发育迟缓或孤独症儿童认知和语言的训练.docx

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发育迟缓或孤独症儿童认知和语言的训练

第一章认知方面

（0－1岁认知）

一、孩子用自己的手盖在脸中的布…………………………………………………7

二、用眼睛寻找离开视线的东西……………………………………………………7

三、把手伸进容器中，取一件东西…………………………………………………7

四、模仿把一件东西放入容器中……………………………………………………7

五、在口头指令下把一件东西放入容器中…………………………………………8

六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具…………………………………………8

七、把件东西放入容器中，再把容器倒空…………………………………………8

八、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西………………………………8

九、把玩具掉下并拾起………………………………………………………………8

十、找出藏在容器中的东西…………………………………………………………9

十一、用三块积木排成一列火车……………………………………………………9

十二、从模型板上拿出圆形…………………………………………………………9

十三、在口头指导下将圆形插棒插入洞板中………………………………………10

十四、在口头指导下做一个简单的动作（如：

拍手）……………………………10

（1－2岁认知）

一、从容器中分别取出6件东西……………………………………………………10

二、你提问，让孩子指出自己或玩具娃娃身体的部位……………………………11

三、模仿着搭三块积木………………………………………………………………11

四、把两个完全相同的东西配对……………………………………………………11

五、任意涂写…………………………………………………………………………11

六、当孩子听到：

“某某（他的名字）在哪儿？

”时，会指自己………··………12

七、在口头指示下把五根圆形插棒插入洞板………………………………………12

八、把图片或照片的东西与实物配对………………………………………………12

九、指了图片或照片中实物的名称…………………………………………………12

十、打开画册找出指定的图画………………………………………………………13

（2－3岁认知）

一、指导孩子找出特定的书…………………………………………………………13

二、把圆形、三角形、正方形的插块插入拼图板中………………………………13

三、说出图片上画的4件身边物品的名称…………………………………………14

四、模仿画竖线………………………………………………………………………14

五、模仿画横线………………………………………………………………………14

六、模仿画圆…………………………………………………………………………14

七、把手感相同的东西配对（如光滑的东西、粗糙的东西）……………………15

八、按要求指出大小…………………………………………………………………15

九、按要求指出多少…………………………………………………………………15

十、模仿画十字………………………………………………………………………15

十一、颜色配对（三色）……………………………………………………………16

十二、按要求把东西放在其它东西之中、之上、之下……………………………16

十三、只要听到声音，就能说出物品名称（如：

电话、闹钟）…………………16

十四、把4个一组的套装玩具按顺序套在一起……………………………………17

十五、说出画片或照片的动作………………………………………………………17

十六、把圆形、正方形和三角形等跟与其形相同的图片配对……………………17

十七、按顺序将5个以上大小不同的套圈套在柱子上……………………………17

（3－4岁认知）

一、说出大的和小的东西……………………………………………………………18

二、按照口头指令，指出自己或娃娃身体10个部位……………………………18

三、按照口头指令，指出男孩和女孩………………………………………………18

四、说出东西的轻重…………………………………………………………………19

五、把两个部分拼成一个完整的形状（如：

两个半圆或拼板）…………………19

六、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物…………………………………19

七、用话语或动作反复做手指游戏（如：

听到唱歌做动作）……………………19

八、用3件以上物品进行一对一配对………………………………………………20

九、指认长短物品……………………………………………………………………20

十、指认高低物品……………………………………………………………………20

十一、把用途相关的两个物体配对（如：

纸和铅笔）……………………………20

十二、模仿数3件东西………………………………………………………………21

十三、按类别把实物、图片或照片等分类（如：

食物、动物）…………………21

十四、模仿画V型……………………………………………………………………21

十五、在边长约10厘米的正方形纸上画对角线……………………………………21

十六、模仿数10件物品………………………………………………………………22

十七、模仿用3块积木搭桥……………………………………………………………22

十八、按照模型搭积木或排列串珠……………………………………………………22

十九、按照画贴画曲线…………………………………………………………………22

二十、完成缺胳膊少腿的人物画………………………………………………………22

二十一、一次完成拼图板上的6个拼图块……………………………………………23

二十二、指出两个相同和不相同的物品（如：

积木和积木、积木和杯子）………23

二十三、模仿画正方形………………………………………………………………23

二十四、模仿说出3种颜色（如：

这块积木是什么颜色）………………………24

二十五、说出圆形、正方形和三角形的名称………………………………………24

（4－5岁认知）

一、按指示拿一定的数目（15个）的东西…………………………………………25

二、说出5个质料不同的物品（如：

粗糙的和光滑的）…………………………25

三、在指示下画三角形………………………………………………………………25

四、回忆看过的图片或照片上的4件东西…………………………………………25

五、说出与日常生活有关联的时间（如：

7点起床、9点睡觉）………………26

六、说出500克以下的东西，说出“较重”和“较轻”…………………………26

七、从3件东西中拿走一件，说出少了什么………………………………………26

八、说出8种颜色的名称……………………………………………………………26

九、说出3枚钱的名称………………………………………………………………27

十、将文字、数字和标识等符号配对………………………………………………27

十一、说出看过的物品颜色（如问：

苹果是什么颜色）…………………………27

十二、听过3次的故事，能说出故事的5个要点…………………………………27

十三、画一张有头和躯体的人物画…………………………………………………28

十四、唱5句歌词……………………………………………………………………28

十五、模仿10块积木搭金字塔（如：

下到上为4、3、2、1块）………………28

十六、说出物品的长短………………………………………………………………29

十七、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边……………29

十八、拿出1－10件同样数目的物品………………………………………………29

十九、说出或指出图片上的遗漏部分………………………………………………29

二十、数1－20件物品………………………………………………………………30

二十一、理解“第一”、“中间”和“最后”的意义，并运用这些词……………30

（5－6岁认知）

一、数出20以内的数，边数边说出东西的数目……………………………………30

二、读出数字1－10……………………………………………………………………30

三、说出自己身体的左右（如：

右手、左耳）………………………………………31

四、按顺序说汉语拼音字母……………………………………………………………31

五、写出自己的名字……………………………………………………………………31

六、利用拼音字母说出5个字…………………………………………………………31

七、以宽度和长度为顺序排列10件东西……………………………………………31

八、按顺序排列1－10…………………………………………………………………32

九、理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的意义…………………………………32

十、指出你说的数字1－25……………………………………………………………32

十一、按照样子或模仿画菱形…………………………………………………………32

十二、解开如图所绘声绘色简单迷宫…………………………………………………33

十三、按顺序说出星期几………………………………………………………………33

十四、利用3件物品做加减法…………………………………………………………33

十五、说出自己的生日（几月几日）…………………………………………………33

十六、念10个数字……………………………………………………………………33

十七、预测在日常生活中接下来做什么事（如：

洗澡后刷牙）……………………34

十八、区别整个和半个东西（如：

一个和半个苹果）………………………………34

十九、数1－100的东西………………………………………………………………34

第二章语言方面

（0－1岁语言）

一、用姿态表示服从简单指示…………………………………………………………35

二、听到说：

“不可以”立即停止活动（4次中有3次停止）………………………35

三、用姿态回答简单问题………………………………………………………………35

四、连接两个不同的单音………………………………………………………………35

五、虽然不懂也模仿别人的话…………………………………………………………36

六、用单词称呼所见的物品名称（用幼儿语言也可以）……………………………36

七、应答别人的话音……………………………………………………………………36

（1－2岁语言）

一、说5个词……………………………………………………………………………37

二、用声音表示要求……………………………………………………………………37

三、说；“没有了”……………………………………………………………………37

四、遵从口头指示，做3个简单的动作………………………………………………38

五、听从“给我”、“给我看”等指示…………………………………………………38

六、按照指示说出10个以上的物品名称……………………………………………38

七、按照指示说出3－5图片或照片名称……………………………………………38

八、指出自己身体的3个部位…………………………………………………………39

九、当别人问到时，能说出自己的名字和小名………………………………………39

十、当问：

“这是什么”时，能说出该物的名称……………………………………39

十一、用话语和动作表达需求…………………………………………………………39

十二、说出除自己以外的家人名字（3－5人，包括心爱物）………………………40

十三、说出4个玩具名称（爱称，幼儿用语也可以）………………………………40

十四以动物的叫声教动物名称（如：

狗“汪汪”）…………………………………40

十五、看到喜欢的食物，要求孩子说出其名称………………………………………40

十六、在提问时，提高语尾的声调，征求同意，许可等……………………………40

十七、说出娃娃或人体的3个部位名称………………………………………………41

十八、用“是”、“不是”回答…………………………………………………………41

十九、能够表达“漂亮”、“好吃”等…………………………………………………41

二十、理解“多”和“少”的意义……………………………………………………41

（2－3岁语言）

一、用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子（如：

红色汽车，爸爸公司）……………………………………………………………………………………42

二、用一个名词加一个动词来表达（如：

爸爸去）…………………………………42

三、教孩子用话语表示要大小便………………………………………………………42

四、回答“正在做……的是谁？

”…………………………………………………43

五、把这儿、那儿等表示点的词与动名词组成两个词的句子方法：

………………43

六、说否定句“不”、“没有”、“不是”………………………………………………43

七、回答“现在正在做什么？

”的提问………………………………………………43

八、回答“XX在哪儿？

”的提问……………………………………………………43

九、说出听到的声音是什么声音（如：

物品的声音，动物的叫声）………………44

十、在交谈中练习说出自己的名字（爱称也可以）…………………………………44

十一、指认常用物品并说出其用途（10件）…………………………………………44

十二、教孩子用手语表示年龄…………………………………………………………44

十三、识别并说出性别…………………………………………………………………44

十四、按口头指示做两个连续动作……………………………………………………45

十五、使用助词“的”表达所有或所属（如：

爸爸的鞋）…………………………45

十六、问“这是什么？

”、“那是什么？

”…………………………………………45

十七、根据不同的场合调节声音的大小………………………………………………45

十八、使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词………………………………………46

十九、使用“好像”一词（如：

这个积木像车）……………………………………46

二十、依类别来区分物体（如：

动物、水果、交通工具）…………………………46

（3－4岁语言）

一、使用“我”、“我的”代替自己的名字……………………………………………46

二、用话语要求“再来一个”、“再添一碗”………………………………………47

三、安静地听5分钟的故事……………………………………………………………47

四、按口头指示，完成两个不相关的动作……………………………………………47

五、问叫什么名字，要说出姓和名……………………………………………………47

六、即使不被提醒，也能正确地说问候语（如：

早安、再见、谢谢）……………48

七、回答“怎么办？

”的提问…………………………………………………………48

八、说“然后怎么样？

”、“后来呢？

”……………………………………………48

九、使用表达过去，未来的用语（如：

昨天做了××，明天将去××）…………48

十、提问并回答正在做什么……………………………………………………………48

十一、用连词“然后”、“其次”等把两个短连起来说………………………………49

十二、用话语表达时间（如：

其后、立即、今天、这回）…………………………49

十三、按顺序叙述两件事………………………………………………………………49

（4－5岁语言）

一、听从指示，；连续做3个动作……………………………………………………49

二、能够理解被动式的句子（如：

被狗咬了）………………………………………50

三、叙述熟悉的物品的用途……………………………………………………………50

四、找出图片中不合理的地方…………………………………………………………50

五、称呼“哥哥”、“爷爷”、“姐姐、”“奶奶”等……………………………………50

六、说反义词……………………………………………………………………………50

七、不看指定的图片讲讲熟悉的故事…………………………………………………51

八、说出不同类别的物品和名称………………………………………………………51

九、说出开头音相同的词………………………………………………………………51

十、说出声音的大小……………………………………………………………………51

（5－6岁语言）

一、说出自己家的地址…………………………………………………………………52

二、说出自己家的电话号码……………………………………………………………52

三、理解“最多”、“最少”的意义……………………………………………………52

四、做容易的猜谜游戏…………………………………………………………………52

五、做日常做的事情……………………………………………………………………52

六、玩“接尾令…………………………………………………………………………53

七、利用“如果……，就……”进行会话……………………………………………53

八、问“为什么？

”并给予回答………………………………………………………53

九、用3－5张图片的内容构成情节故事……………………………………………53

十、说明词的意义（如：

椅子、蜡笔、狗）…………………………………………54

十一、回答“假如……，就……”的提问（如：

假如鸡蛋掉在地上……）………54

十二、提问没听说过的词汇的意思……………………………………………………54

第一章认知方面

（0－1岁认知）

一、孩子用自己的手盖在脸中的布

方法：

１让孩子躺着，往他脸上盖上一块布。

继续与他说话，让他知道你在他身旁。

当他自己把布从脸上移开时，你向他微笑，并抱抱他。

２抓住孩子的上臂，帮他把布从脸上移开。

逐渐减少对他的帮助。

当孩子把布从脸上移开的时候，请你用夸大的表情并摇动他的身体，微笑着表扬他。

３用布遮住孩子的一只眼睛，你逐渐地离开孩子的视线。

帮助他拉开脸上的布，露出他的双眼，口头夸奖他，并贴贴他的脸蛋儿，以资鼓励。

二、用眼睛寻找离开视线的东西

方法：

１在孩子前面拿一个色泽鲜艳的玩具给他看，然后慢慢地移出他的视线。

２用一个能哗啦哗啦发出声响的东西，摇晃它从孩子的视线移开，以引起他的注意。

３如孩子对离开视线的人能够追视，而不追视移开的物品时，首先，你把物品拿得靠近你的脸，然后再慢慢地从子的视线内移开。

你可以不时地说着话，让孩子不看你，而用眼睛追视着物品，你要让物品慢慢离开你的脸。

４你在脖子上戴一条色泽鲜明的项链，并向孩子俯下身去，让他看见这条项链，但是不要让他抓到。

当他注意看项链时，你把它慢慢移开，让他继续追视项链。

三、把手伸进容器中，取一件东西

方法：

１实际操作一下给孩子看一看，你如何从容器中把东西拿出来。

拿出东西时，你一边说：

“拿出来”，一边反复操作几次。

然后把东西从容器中拿出再放回去，并指着容器说：

“拿出来”。

２把着孩子的手，帮助他把东西出来。

对他笑笑、抱抱或亲亲，说：

“好啦，你能拿了”。

逐渐减少对他的帮助

，只是指着容器跟他说：

“拿出来看看吧”。

３把东西放入容器中，摇摇它，让它发出声响。

指指容器中的东西给孩子看一看，再摇一摇。

如果孩子把东西从容器中拿出来了，就表扬他。

４拿出几件小玩具，看看孩子先挑选哪一件。

然后就用他挑选的那件玩具，用上述的方法，教他完成这一技能。

四、模仿把一件东西放入容器中

方法：

１对孩子说：

“把它放进去”。

如果孩子把东西放进去了，就对他微笑，抱抱他，以资鼓励。

２把着孩子的手，帮他把东西放进容器中。

他每放进去一件东西，就抱抱他，以资鼓励。

逐渐减少对他的帮助。

３使用一些装在容器中的能发出声响的东西（如铃铛、弹球、贝壳等），或在容器中装好水，以便把东西放入时能听到溅出水来的声音。

五、在口头指令下把一件东西放入容器中

方法：

１用一个不滑动的容器，用手固定好了，以免倾倒。

２示范给孩子看，如何把一件东西放入容器中。

然后把着孩子的手，帮他把着孩子的手，帮他把一件东西放入容器，并说：

“放进去”。

他放下之后，你称赞他说：

“真好啊！

”最后不再给他任何帮助，让他自己做。

３给孩子一件东西让他拿着，你把容器送到他旁边，再把他的手拉向容器，让他自己把东西放进容器中。

４当你指着容器说：

“放进去”时，孩子能把东西放进去，你就表扬他。

５利用透明的容器，当孩子把东西放进去时，让他能够看得见。

这样可以增加孩子的兴趣。

六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具

方法：

１给孩子一个用绳子绑着的铃铛、玩具、圆圈等，示范如何摇动绳子使之发出声响。

２帮助孩子摇绳子，使之发出声响，并用话语鼓励他：

“哈，好响啊！

”。

必要时可以帮助孩子，拉着他的手一起摇动绳子。

３拿两个相同的玩具，你一个，孩子一个，让他模仿你的做法。

４把绳子绑在婴儿椅或小孩床的栏杆上，让孩子自己把玩具拉过来玩。

七、把件东西放入容器中，再把容器倒空

方法：

１把东西和容器放在桌子上，先由你把东西放入容器中，然后再倒出来。

让孩子模仿你的动作。

必要时拉着他的手帮助他做，他会做了就表扬他。

２指着容器对孩子说：

“放进去”，再指着盆和桌子说：

“倒出来”。

当他做得好时，就抱抱他、亲亲他，找鼓励他说：

“真好！

”

３把色泽鲜艳的东西放入透明的容器中，让孩子容易看清楚。

再把这些东西从容器中倒出来。

必要时手把手地教他。

如果孩子把容器中的东西倒出来了，就让他玩一会儿这件东西。

八、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西

方法：

１你先示范给孩子看看。

如果必要就握住孩子的手，对他说：

“放在这只手里”。

如果他做对了，就对他笑笑，抱抱他，并用话语表扬他。

２如果孩子较常用某一只手时，请把积木、玩具等放在他不太常用的那只手中。

３让孩子拿一件东西，再把他感兴趣的一件东西放在他拿着东西的手的旁边，鼓励他把手中原有的东西换到另一手中。

４把孩子的左手放在右手拿着的玩具上，看看他是否会换手。

５让孩子把一件东西从一只手中换到另一只手中。

如果孩子已熟练了这个动作，再按上述步骤教他换手拿东西，然后再拿起另一件东西。

九、把玩具掉下并拾起

方法：

１指着在地上的玩具对孩子说：

“把球拿来”。

他拿来了，你就表扬他。

２把着孩子的手，帮他把玩具拾起来，随着孩子的不断进步，减少对他的帮助。

３放置一些饼干、糖块等容易引起孩子兴趣的东西让他拾起。

４把玩具绑在绳子的一头，绳子的另一头绑在孩子的椅子上，或小床栏杆上。

当孩子在椅子上或小床上时，即使大人没有时间陪他玩，他也能自己练习。

５把一件小东西放在矮桌子上，以便让孩子看得见它。

把这件小东西慢慢推到桌子的一头，再让它掉下去，然后让孩子拾起来。

６如果东西掉在地上了，帮助孩子拾起来。

等他自己能拾进来时，就不再帮助他，而仅用话语鼓励他去拾进来。

十、找出藏在容器中的东西

方法：

１让孩子看见你把他喜欢的一样东西藏进来了。

你藏的东西是一些容易拿的小布片、纸片等，你把它们放在玻璃杯下面。

让孩子把这些东西找出来。

开始时，你把东西仅藏起一部分，让孩子知道东西并不是消失了。

鼓励他把看见的东西拿出来。

２让孩子看见你把饼干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起来，帮他拿到饼干、糖果。

３把积木罩在茶碗中，对孩子说：

“积木哪去了？

”“积木在这儿吗？

”当孩子把茶碗掀起，找到积木时，对他微笑，抱抱他，并说：

“真棒！

”

４为了引起孩子的注意，把他喜欢的玩具藏在容器中，掀起容器让他看见玩具，然后把容器放下，让孩子自己掀起容器，拿出玩具。

５把一个上