督导孩子提高学习兴趣的计划表.docx

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督导孩子提高学习兴趣的计划表

督导孩子提高学习兴趣的计划表

篇一:

《孩子专注力训练小组计划书》

孩子专注力提升小组计划书

社工点：

东塘社区服务中心负责社工：

肖明

附表1：

小组安排

第1节小组日期：

第2节小组日期：

2016.08.1115:

00-16:

30本节小组目标：

通过听写训练题，小组成员熟悉小组

第3节小组日期：

第4节小组日期：

2016.08.1715:

00-16:

30本节小组目标：

通过彼此之间游戏互动，认同彼此

第5节小组日期：

2016.08.2015:

00-16:

30本节小组目标：

结束小组并处理离别情绪

社工姓名：

肖明日期：

2016年07月29日督导姓名：

日期：

篇二:

《学习督导手册》

学习督导日常工作

1、与教育顾问档案交接（召开第一次教讨会：

主要是根据孩子的学习情况，家长的要求以及学科老师以及学习督导和教育顾问针对小孩这种情况作出合理的建议），在教育顾问的配合下安排好学生的上课时间，根据学科老师的课程安排为学生制定课表。

2、由教育顾问通知家长第一次上课的时间，之后督导在以班主任的身份给家长打第一通电话（介绍自己，以及今后孩子有什么情况都是可以直接跟班主任联系，再把自己的联系方式告知家长）

3、小孩第一次来校区，需由班主任带领小孩认识学科老师（最好的做法就是在小孩来校区前20分钟在前台那里等孩子的到来），学员第一次上课前需要给孩子学员手册以及学员守则，学员上完第一次课后，给学员课表，督导需及时的跟学员和学科老师做好沟通，并把学科老师告知的情况反馈给家长。

（之后也须及时的让学科老师给家长做回访）

4、学员上完两次课后，为新学员准备建档督导方案，召开新学员第一次家长座谈会，向家长介绍建档督导方案、学员手册、学员守则（需要让家长签名留档），并进行恰当的解读，同时做好会议记录。

（首先，邀约家长，确定好时间，然后举行家长会。

当学员家长时间对不上时可另外在确定时间）

5、每周就学员上课基本情况，学习习惯等日常督导项目与家长进行沟通（电话或课后面谈），做好跟踪记录。

6、跟紧学科老师要及时的做好回访，并让学科老师在学员上完六次课后给学员做好阶段性测试。

7、认真完成阶段督导方案，与学科老师的阶段教学报告合并为阶段学习报告，定期召开家长会，和学科老师一起向家长解读阶段学习报告，同时做好会议记录。

8、当学员剩余课时为5次课时，需要召开关于续费的家长会。

（在开家长会之前可以召集教育顾问和学科老师开个研讨会，主要讨论小孩未开学时的学习情况及学习兴趣，学了一段时间之后的情况，以及目前孩子还存在哪些问题，我们的老师又对后期小孩存在的这些问题作了哪些措施）

关于后期学员续费：

1、在原有所报课程的基础上续费：

须不断的跟学员家长保持沟通，建立专业严师形象。

2、跟紧学科老师的辅导效果课程，与学员和学员家长做好桥梁性的沟通，与学科老师做好学科知识授课和如何提高孩子的学习兴趣方面的沟通。

督导孩子提高学习兴趣的计划表

3、有所报课程的基础上续费：

须不断的跟学员家长保持沟通，建立专业严师形象。

4、跟紧学科老师的辅导效果课程，与学员和学员家长做好桥梁性的沟通，与学科老师做好学科知识授课和如何提高孩子的学习兴趣方面的沟通。

新增科目续费

①学习督导首先要对孩子各门科目的学习情况做到了然于胸，所以平时对学生各科考试情况的记录非常重要。

②针对可能需要辅导但还没有报的科目，学习督导要与学科老师一起协商，在教学过程中让孩子了解到其他学科的不足（如：

在物理学习中力和运动的分解说明了平面几何的三角形处理的问题，对数学拓展大题的理解说明了语文阅读的问题，等），而后在发现不足后，学科老师要引导孩子产生愿意学习其它课程的愿望。

③在学科老师与孩子交流了一两次后，学习督导可以再和孩子针对新增科目的学科进行一下简单的学科知识点和学习方法的分析，让孩子产生该学科学习的必要性。

在取得孩子的认可后，学习督导与家长进行沟通，通过学科知识的分析发现问题和家长强调新增科目的必要性。

这样，如果让家长和孩子都接受了，那么新增科目的可能性就大很多。

④对孩子的新增科目铺垫需要从学科分析角度入手，也可以从直接和家长交流中入手。

此情况下，可以让家长知道，如孩子在学习习惯上面需要更多的老师用更多相同的教学方法进行强化，才有可能给孩子带来帮助。

比如孩子目前只补物理，但由于缺乏自信，所以答题很慢，但思路还是有的，此时我们应该明确让家长知道，孩子除了学习物理学科知识，更重要地是培养对知识把握的自信度，这需要老师在教学过程中不断地帮孩子强化思维过程。

而这只靠一周一次的物理教学显然不够，而这也已影响到孩子的熟悉、化学等学习方面，所以建议需要在数学上也应该增加进来，因为孩子的数学学习自信度也欠

缺，而且数学物理有很强的关联性和共通性，如果两位老师在教学中都统一贯彻这种不断给孩子自信心强化的教学方式，孩子很很可能就能得到比较大的改观等。

⑤可以为孩子申请进行潜在新增科目的阶段性分析报告，通过该报告于家长交流，孩子有新增科目的必须性，从而提升新增科目的可能性。

备注：

邀约家长续费可前期在电话里做好铺垫，后期可以以小孩目前的情况做好分析，在把我们针对孩子目前的情况以及以后的措施告知家长，最好是通过面谈的方式。

学科老师可以以后期的个辅作为为孩子后期学习的计划，学习督导可以以为孩子如何安排上课，怎么安排，在孩子接下来的课程中需要多少课时才能够达到一个比较完整的效果，以及之后孩子在这里陪读的一系列陪读计划做好完整的方案，让家长明确清楚的知道我们为小孩做好的一系列工作）

关于推荐的流程

1、学习督导从学员开课开始，全面了解学员情况，做好推荐的铺垫

2、利用每周回访、家长会等宣传推荐奖励和推荐的成功案例，引导家长推荐

3、从学员入手，建议他带自己的朋友过来参加陪读

4、取得推荐客户名单及资料，通知教育顾问正式约客户上门咨询

5、签约后由被推荐者确认推荐事实，赠送推荐者相应课时。

篇三:

《教学计划表》

教学工作计划

一、学情教情分析：

（一）学生成绩

（二）学生情况分析（学生学习情况：

学习兴趣、习惯、品质、学困生

等情况）

两个班共40人，汉族学生仅4人，少数民族学生较多，汉语言能力有

限甚至有两名学生用汉语都无法和学生之间交流，这就造成理解能力跟

不上，对新知识的接受能力就比较差。

但通过两年半的学习，大部分学

生对数学产生了一定的兴趣，乐于参与到学习中去，但对有一定深度和督导孩子提高学习兴趣的计划表

难度的问题就不善于去思考。

1、学习习惯和兴趣：

总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的

兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中

喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：

（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

（三）教学中的成功与不足

成功之处：

1、通过多年的教学积累，对小学阶段的教材有了比较熟悉的

了解，能有效的把握教学中的重难点。

2、在教学中能针对学生的特点进

行不同层次的要求，多采用鼓励性语言，以增强学生学习数学的兴趣。

3、坚持培优补差工作，不让一个学困生落队，多培养优秀生，对学困生有

又耐心，多鼓励少批评，提高学生学习的信心。

不足之处：

1、没有真正做到教师引导，而是教师教的太多。

2、没有很

好的做到分层次布置作业。

3、重视强调的往往只是学生的学习结果和外

在表现，而对学生学习习惯的培养不够，造成部分学生作业出现脏乱现

象

二、课程分析：

（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源）

教材的知识体系结构：

教材包括的内容是：

除数是一位数的除法，两位

数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式

统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

教材的作用、地位：

本册教材的计算教学是我们今后进一步学习计算的

重要基础，特别是除法是学习多位数除法的基础，是小学生必须掌握的

基本技能之一，必须达到计算正确、迅速，这部分知识是人们在日常生

活中解决问题时经常用到的知识和技能。

本册教材既反映了数学教育的

新理念，有保持了数学的基础性、丰富性和发展性，在小学阶段的学习

中具有重要的地位和作用。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较

简单。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，

这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解

决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

课程资源的开发：

本册教材内容的呈现体现数学知识的整体性，引导学生进行自主探究和合作交流，并关注对学生人文精神的培养，教材中的“综合与实际”将课堂内的数学活动延伸到课堂外，收集数据、查阅资料、独立思考、合作交流、实践检验等多种活动形式，让学生去操作。

充分利用教师的辅助用书，加强教师对学生学习过程的认识，提高教师采用有效的教学方法。

在教学中创设多种情景，为学生从事数学探究提供重要的工具。

加强利用信息技术资源，查阅资料、制作教学课件，用于课堂活动的研究，我们在教学中应充分利用图书馆以开阔学生的视野，丰富教师的教学资源，增强学生学习数学的兴趣，提高学生和教师之间的交流，学生和学生间的交流。

三、教学目标：

（三维目标、质量目标、教学重难点）

（一）知识与能力

1．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4．了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

督导孩子提高学习兴趣的计划表

5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

8．了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（二）过程与方法：

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（三）情感态度与价值观：

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（四）质量目标：

在本学期末我们班的数学成绩预计较上学期有所提高，及格率达到97﹪，及格率达到50﹪，合格率达到100﹪，人均分达到80分，能在学期末降低D级的人数。

教学重难点：

教学重点：

位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

教学难点：

位置的确认，计算的算理，时间的计算。

四、教学措施：

（措施具体、有针对性，

有培优补差的途径和方法）

1、根据本班学生的实际情况和特点，创造性的利用教材，设计教学活动。

2、从整体上把握教材，根据数学课程标准，结合教学进行适当调整，防止加重学生的学习负担，尊重学生，注重课堂上的学法渗透

3、重视培养学生获取知识的思维过程，注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，培养学生学以致用的意识。

4、结合具体情境，运用各种教具进行直观教学，通过学习喜闻乐见的游戏，故事等形式，创设活动情境。

对于优等生：

1、创设竞争的氛围，促使他们的思维处于积极的活跃状态。

2、制定更高层次的目标，在完成既定目标的过程中，感受自己的价值以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、鼓励他们用多种方法、多种思路解决数学问题，提高发散思维的能力，促进智力发展。

学困生方面：

1、以精彩的语言引发话题，创设和谐融洽的学习氛围，使学困生主动表达自己的见解。

2、加强直观教学吸引学困生的注意力，3、课堂上关注学困生的学习情况，重视课堂上的督导督促工作。

4作业难易适当，利用课余时间进行辅导，扫除学习障碍，增强学习信心。

5、加强家庭教育和学校教育的联系，适当教会家长一些正确的指导孩子学习的方式方法，共同促进学困生快速进步。

篇四:

《小班督导《半日活动》计划》

小班（贝贝）半日活动计划表

（第九周）日期：

2011.4.14（周四）

7：

15——7:

45来园活动，种植饲养活动

观察和指导：

1、引导幼儿给需要“喝水”的植物浇水（观察植物表面泥土的干燥程度）。

2、由幼儿轮流做值日生，避免一天多次浇水，影响植物生长。

3、引导幼儿观察植物角中“赤豆”、“黄豆”、“绿豆”等豆类发芽情况。

7：

45——8:

55盥洗、生活活动（自主点心）、区域活动

盥洗：

观察和指导：

养成文明的如厕习惯

①女孩小便后要用便纸。

②便后抽水冲洗厕所。

③小便不玩耍，便后要洗手。

④不随地大小便

生活活动（自主点心）

观察与指导：

1、根据自己的需要和喜好自主选择点心，享用点心前小便洗手。

2、不狼吞虎咽，也不浪费点心。

3、注意保持桌面的整洁，用完点心能及时做好标记。

区域活动（个别化学习活动）：

1、贝贝书屋：

材料提供：

彩色小图书若干、导读版面一张。

观察与指导：

在书屋看书时要养成良好的阅读行为和习惯：

（1）不喧哗，不争抢，不损坏图

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