部编人教版一年级上册语文 汉语拼音 ɑng eng ing ong 教案.docx

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部编人教版一年级上册语文汉语拼音ɑngengingong教案

ɑnɡenɡinɡonɡ

教学目标

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、

liànɡ”。

3.认识“车、羊、走、也”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。

重点难点

重点：

后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

难点：

后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、复习检查，认读导入

上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！

1.抽读前鼻韵母卡片：

ɑn、en、in、un、ün。

（1）指名认读。

（2）开火车随意指读。

（3）全班齐读。

2.指名说说前鼻韵母的发音要领。

3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。

你们都准备好了吗？

好，让我们一起快乐出发吧！

二、认识事物，说话练习

1.看图认识事物，进行说话练习。

【设计意图：

看图认识事物，在练习说话中，寻找所学字母的发音，符号年龄小的学生的实际情况。

】

（课件出示3）出示情境图，问：

谁能说出图上的内容？

（弯弯的月牙爬上了窗台。

屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。

灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。

）

2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示

ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。

3.（课件出示3）相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、

inɡ、onɡ。

（1）请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？

（都有nɡ）告诉学生这叫做后鼻韵母。

（2）指导学生学习nɡ的读法：

嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

（3）教师范读，学生练读，同桌互读。

三、看形识音，认学后鼻韵母

1.看形认识后鼻韵母。

（1）我们的新朋友在哪呢？

这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。

我们一起数到3，它们就出来了。

（课件出示5）课件出示：

ɑnɡenɡinɡonɡ

（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。

（3）同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友，你能发现什么呢？

预设：

（都由三个字母组成的，都有nɡ，比前鼻音多了一个字母。

）

2.教学ɑnɡ。

（1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！

它都等不及了。

听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。

（2）认读ɑnɡ。

师范读ɑnɡ，在发这个音的时候呀，先发ɑ的音，再发nɡ的音。

把ɑ和nɡ的音紧紧地连起来，就是ɑnɡ。

请跟我读：

铃铛铃铛，ɑnɡɑnɡɑnɡ，学生模仿读，跟读，开火车读。

教师根据读的情况适时正音，反复练习。

【设计意图：

通过师的范读，结合编儿歌、顺口溜巩固识记读音。

】

谁已经会读ɑnɡ了，我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。

师相机鼓励。

读得准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。

ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它们打声招呼吧！

（课件出示6）出示：

ānɡ　ánɡ　ǎnɡ　ànɡ

谁来给大家读一下？

学生自由练读，再指名读，齐读。

（3）声母与ɑnɡ相拼。

师：

想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！

它们来了，我们快来读读吧。

（课件出示7）出示：

bānɡzhuànɡqiánɡ

chuānɡ

先自读，再指名读，同桌互读。

3.教学enɡ。

（1）认读enɡ。

师范读enɡ，在发这个音的时候呀，同样先发e的音，再发nɡ的音，把e和nɡ的音紧紧地连起来，就是enɡ。

发音时把你的舌根抬起，舌头往后缩，抵住软腭，鼻子出气，发音。

（老师手势演示。

）

请跟我读：

台灯台灯，enɡenɡenɡ。

谁能叫准它的名字？

我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。

师相机鼓励。

读得准的同学当小老师领读enɡ,全班跟读。

enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的名字吧！

（课件出示8）出示：

ēnɡ　énɡ　ěnɡ　ènɡ

谁来给大家读一下？

学生自由练读，再指名读，齐读。

（2）（课件出示9：

含有enɡ的音节）rēnɡ

hénɡfēnɡdēnɡ。

学生尝试着拼读、指读、开火车读。

4.半扶半放学习inɡ、onɡ。

（1）练读inɡ、onɡ的发音。

下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读吗？

自己读读看，用上老师教给你们的方法。

我当小老师：

哪位小朋友愿意来当小老师，帮助大家读会inɡ和onɡ？

这两个新朋友会十分感谢你，愿意和你交朋友。

请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不准的音老师随时纠正，其他小朋友跟读。

自己学着编口诀：

老鹰老鹰，inɡinɡinɡ。

时钟时钟onɡonɡonɡ。

学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励。

inɡ和onɡ的四个兄弟姐妹也来了，一起见见它们吧！

（课件出示10—11）出示：

īnɡínɡǐnɡ

Ìnɡōnɡ　ònɡ　ǒnɡ　ónɡ

谁来给大家读一下？

个别读，齐读。

（2）学习含有inɡ、onɡ的音节jǐnɡ　bǐnɡ　tīnɡ　qīnɡ和zhōnɡ　hǒnɡ　sònɡ　qiónɡ。

学生练习读，同桌互相读，跟读。

5.教学整体认读音节yinɡ。

同学们读得真准！

小蜜蜂开心极了，又给我们带来了一位新朋友。

（课件出示12）出示拼音卡片yinɡ

师：

inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。

于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ，从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字。

叫什么？

（整体认读音节），整体认读音节不用拼，应整体认读。

（1）师先示范读yinɡ,生跟读，指名试读，然后分组读。

（2）yinɡ的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们吧！

（3）（课件出示13）yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ

（4）谁来给大家读一下？

个别读，指名读，齐读。

拼音王国的国王看小朋友读得这么好，派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。

四、正确范写，指导书写

同学们，小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友，高兴吗？

时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧！

1.（课件出示14）出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。

同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方？

调号占哪格？

指生说：

字母占中格，它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。

调号占上格，要先写字母再写调号。

2.学生观察它们在四线三格中的占格位置。

3.现在我们学习怎样正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。

提醒学生注意，写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些，不要分家。

【课堂作业新设计】

1.照样子，写一写。

aanangei

2.比一比，说说每组字母有什么不同。

　　an——angen——engin——ing

3.拼一拼。

　　dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōngshāndòng

dēnglongyínghuǒchóng

参考答案：

1.enengining

2~3.略

第二课时

【课时目标】：

1.学会儿歌《两只羊》。

2.识记“车、羊、走、也”四个生字。

【教具准备】

课件、图片。

【教学过程】

一、回顾复习，认读韵母

1.教师：

同学们，上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！

【设计意图：

利用插图辅助教学，叙述图中内容，找出音节，采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式，巩固拼音，给学生以足够的信心，激发学生学习的积极性。

】

2.（课件出示16）课件出示：

angengingong

（1）指名认读。

（2）开火车随意指读。

（3）全班齐读。

二、巩固拼读，认读词语

1.请看插图，说说图上都有谁呀？

他们在干什么？

你能用几句话说清楚吗？

2.（课件出示17）相机出示图中的音节和词语：

游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。

3.你能读一读吗？

（1）学生自由拼读。

（2）指名拼读，开火车读，齐读。

（3）说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。

以“我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运动。

三、识记生字，练习说话

1.出示生字：

车。

这个生字你认识吗？

2.你有什么好办法能把它记住呢？

讲解字源演变帮助学生识记。

3.给这个生字宝宝找个朋友吧！

（马车、火车、火车头）

【设计意图：

在学生拼读的基础上识字，注重扩大学生的学习内容和知识面，指导学生采用多种识字方法，使之达到自主识字的目的，并形成能力，提高学习普通话的效率。

】

4.你能用这个生字说一句话吗？

和你的同桌先互相说一说。

然后全班交流、评议。

（小象终于学会骑自行车了。

）

四、学习儿歌，识记生字

1.谈话激趣：

我们把汉语拼音全部学习完了。

以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！

2.老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？

3.学习儿歌《两只羊》。

（1）（课件出示18）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

（2）学生看图听老师范读儿歌。

（3）领读、齐读、表演读。

（适当地加上活泼的动作）

（4）小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？

（5）引导思考：

你喜欢这两只羊吗？

为什么不喜欢？

请学生发表自己的看法。

4.认识生字：

羊、走、也。

（1）你有什么好办法能把它们记住吗？

（2）给这几个生字宝宝找个朋友吧！

羊：

山羊、小羊

走：

走路、走开

也：

也许、也行

（3）你能用这几个生字各说一句话吗？

先和你的同桌说一说。

然后全班交流、评议。

羊：

小羊正在吃草。

走：

爸爸的表不走了。

也：

他是小学生，我也是小学生。

五、指导书写，规范写字

引言：

同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？

（mínɡliànɡ）

1.说说它们是由哪些拼音组成的。

【设计意图：

本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。

及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。

】

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？

教师范写，边写边提示：

（课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。

）写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生要写紧凑。

（提示：

同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。

）

4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。

5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。

【课堂作业新设计】

1.读句子。

（1）tiānshànɡpiāozheyìduǒduǒbáiyún。

（2）xiǎopénɡyǒumenàilǎoshī。

（3）yìtiáotiáojīnyúzàishuǐlǐyóuláiyóuqù。

2.秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？

请你把它们涂上喜欢的颜色。

dòujiǎoshíliuxīhóngshìpútao

píngguǒqiézihuángguātáozi

参考答案：

1.略

2.shíliupútaopíngguǒtáozi

【板书设计】

ɑｎɡ、ｅｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ

　　　ɑnɡānɡánɡǎnɡànɡ　　整体的认读音节yinɡ

　　　enɡēnɡénɡěnɡènɡ

　　　inɡīnɡínɡǐnɡìnɡ 

　　　onɡōnɡónɡǒnɡònɡ

　　ɑn——ɑnɡen——enɡin——inɡ

【课后反思】

成功之处：

语文拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

根据新课标的建议和低年级学生的心理特点，我注重对汉语拼音教学趣味性的研究，努力摸索出行之有效的方法。

1.创设一个情境故事：

inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。

于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ（出示yinɡ），从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字，叫整体认读音节。

这样做极大地激发了学生学习的兴趣。

2.变换花样拼读法：

男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读，让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容，达到“润物细无声”的效果。

不足之处：

本课设计的教学内容容量较大，造成教学时间紧张，有些内容处理不够细致，这与没有充分考虑学生的接受能力有关，还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。

备课素材

【教材分析】

本课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，配有一幅图。

图上的台灯，提示enɡ的音；猫老鹰中的“鹰”提示

yinɡ和inɡ的音；钟提示onɡ的音。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是三幅图和三个词语，认识一个字：

车。

第四部分是一首儿歌，配有插图，随儿歌认“羊、走、也”三个生字。

第五部分是四个认读生字和音节词语mínɡ、liànɡ的书写格式。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

enɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。

【与文章相关的资料介绍】

ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。

发enɡ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

发inɡ时，先发ｉ，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

发onɡ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

课后作业

1．比一比，说说每组字母有什么不同。

ɑｎ—ɑｎɡｅｎ—ｅｎɡｉｎ—ｉｎɡ

2．看谁拼得又快又对。

ｄàｘｉàｎɡｂāｎɡｍáｎɡｘìｎｆēｎɡ

ｄｉàｎｄēｎɡｂīｎɡｘｉāｎɡｙíｎɡｈｕǒ

3.读一读，回答问题。

金鱼

金鱼金鱼真美丽，　　圆圆眼睛大肚皮，

摇摇尾巴张张嘴，　　游来游去真欢喜。

（1）把带有后鼻韵母的音节抄写下来。

（2）金鱼长得什么样？

用“”画出。

参考答案：

1.略

2.略

3.

（1）jīnɡzhānɡ

（2）圆圆眼睛大肚皮