小学生的心理发展与教育.docx

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小学生的心理发展与教育

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分。

）

1．春秋战国时期，私学大兴，（）两家的私学成为当时的显学。

A．儒、墨

B．儒、道

C．法、墨

D．道、法

2．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

A．苏格拉底

B．亚里士多德

C．柏拉图

D．昆体良

A．遗传

B．成熟

C．环境

D．教育

6．学校教育教学活动的组织者和管理者是（）。

A．后勤职工_

B．行政干部

C．学生

D．教师

7．具有区分不同水平考生的能力的指标是（）。

A．效度

B．难度

C．信度

D．区分度

8．隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。

A．察举制

B．举孝廉

C．九品中正制

D．科举制

9．主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者。

A．行为主义

B．经院主义

C．科学主义

D．人文主义

10．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是在（）。

A．1904年

B．1922年

C．1949年

D．1986年

11．“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。

A．环境决定论

B．教育万能论

C．二因素论

D．遗传决定论

12．教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）。

A．学科知识素养

B．文化知识素养

C．教育专业素养

D．职业道德素养

13．教育学作为一门学科的建立始于（）。

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．斯宾塞

D．裴斯泰洛齐

14．将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家是（）。

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．康德

D．杜威

15．环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过（）实现的。

A．遗传

B．教育

C．社会

D．实践

16．教师职业道德的核心是（）。

A．爱岗敬业

B．热爱学生

C．热爱教育事业

D．加强自身修养

17．对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。

A．自愿发展

B．自动发展

C．自主发展

D．自由发展

18．年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（）。

A．基础性

B．自然性

C．自觉性

D．客观性

19．启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是（）。

A．《大教学论》

B．《教育漫话》

C．《爱弥尔》

D．《普通教育学》

20．良好的师生关系是教育教学取得成功的（）。

A．必然结果

B．必要保证

C．必然要求

D．必然趋势转

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，共10分。

）

1．按使用的教学方法可以将课分为（）。

A．单一课

B．讲授讲

C．演示课

D．练习课

E．复习课

2．常用的测验种类有（）。

A．论文式测验

B．客观性测验

C．问题情境测验

D．面试式测验

E．标准化测验

3．柏拉图认为人的灵魂由（）三部分构成。

A．感性

B．理性

C．意志

D．情感

E．人格

4．柏拉图把人分为三种集团或三个等级”即（）。

A．哲学家

B．艺术家

C．军人

D．科学家

E．劳动者

5．备课要写好的三种计划是（）。

A．远景规划

B．近期设计

C．学年教学进度计划

D．单元计划

E．课时计划

6．衡量一堂好课的标准是（）。

A．目的明确

B．内容正确

C．方法恰当

D．语言准确生动

E．组织紧凑得力

7．下列关于巩固性原则的描述正确的是（）。

A．“学而时习之”

B．巩固要在理解的基础上进行

C．巩固就是死记硬背

D．重视组织各种复习

E．在扩充改组和运用知识中积极巩固

8．贯彻疏导原则的基本要求有（）。

A．讲明道理，疏导思想

B．因势利导，循循善诱

C．表扬为主，正面教育

D．做到理想与现实相结合

E．坚持正确的政治方向

9．主题班会的组织，一般要经过（）阶段。

A．确定主题

B．精心准备

C．具体实施

D．反馈评价

E．效果深化

10．课外活动的特点有（）。

A．自愿性

B．灵活性

C．自主性

D．多样性

E．强迫性得分评卷人

三、填空题（每小题1分，共10分。

）

1．清政府下决心推行现代小学开始于——年。

2．威尔逊把“——”看做是决定人的一切行为的本质力量。

3．推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的与——之间的矛盾。

4．建立在不同的——理论基础上的课程理论及课程的历史，对课程产生重要的——影响。

5．前苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种——。

6．——是校长、教导主任的有力助手。

7．汉武帝采纳了——提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世产生了深远的影响。

8．主张尊重儿童个性，恢复古希腊重视美育的传统的学派是——。

9．英国教育家洛克在其著作《——》中提出了著名的——，他主张——教育。

10．杜威强调在教育中以——为中心。

四、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

每小题1分，共10分。

）

1．汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。

（）

2．墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。

（）

3．以其雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。

（）

4．现代教育学派的代表是赫尔巴特。

（）

1．普通教育

2．讲授法

3．道尔顿制

4．小学德育过程

5．导向性原则

六、简答题（每小题5分，共20分。

）

1．简要说明小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。

2．简述《学记》的教育思想。

3．简述遗传素质的成熟对个体发展的影响、表现。

4．我国对中小学生的身份是如何定位的？

七、论述题（共10分。

）

试述教师职业角色的多样化。

参考答案及解析

一、单项选择题

1．A【解析】儒、墨两家的各种主张在当时影响甚广，故而成为显学。

2．D【解析】古罗马昆体良的《论演说家的培养》是欧洲教育史上第一本教育专著。

3．C【解析】康德于1776年在德国柯尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列人大学课程的开端。

4．B【解析】现代社会知识创造更新的速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。

故此题干所指的是传统教育。

5．A【解析】没有遗传与遗传素质，就没有发展的主体，因此遗传为人的发展提供物质前提。

13．A【解析】夸美纽斯使教育学体系形成。

14．B【解析】赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。

15．B【解析】见大纲环境及其作用的内容。

16．B【解析】教师热爱不热爱教育事业，从他对学生的态度上就能体现出来。

17．C【解析】教育的最终目的是要促成学生不再依赖教师，学会自主学习，即“教是为了不教”。

18．B【解析】见大纲对夸美纽斯的介绍。

19．C【解析】卢梭在《爱弥尔》中因宣扬其自然主义教育理想，险些被逮捕。

20．B【解析】学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，没有良好的师生关系，教育教学将无法顺利进行。

二、多项选择题

1．BCDE【解析】单一课是指一节完成的任务只有一项，它与题干要求不一。

2．ABCE【解析】面试式测验是一种测验的形式。

三、填空题

1．1898年；

2．“基因复制”

3．需要，个体的发展水平；

4．教育哲学，结构性

5．认识过程；

6．班主任

7．董仲舒

8．人文主义学派

9．《教育漫话》，白板说，绅士

10．儿童。

四、判断题

1．×【解析】是董仲舒、王安石为宋人。

2．×【解析】这是道家的教育主张。

3．×【解析】是苏格拉底，苏格拉底以善辩而著称。

4．×【解析】现代教育学派的代表人物是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表人物。

5．×【解析】教师职业是专业性很强的职业，不论是谁要成为教师必须进行专业培训，获得教师资格。

6．×【解析】课程计划中设置的各门学科，不能齐头并进，也不宜单科发展。

7．√【解析】这是杜威的一个主要教育思想。

8．√【解析】教学有常规的方法可以借鉴，但不同的内容，不同的对象，不同的教师，都不可能使用固定的方法。

9．×【解析】发展顺序是从自我为中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”。

10．×【解析】积极分子的队伍不是一成不变的。

转

五、名词解释

1．普通教育：

主要是以升学为目标、以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

2．讲授法：

是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

有讲述、讲解、讲演三种方式。

3．道尔顿制：

是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。

4．小学德育过程：

是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法；对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。

5．导向性原则：

指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发载于:

考试大-教师资格证考试

3．①班主任是班级工作的组织者领导者和教育者；

②班主任是校长、教导主任的有力助手；

③班主任是各任课老师的协调者；

④班主任是学校、家庭、社会的沟通者。

4．课外活动的实施要做好以下工作：

（1）做好计划实施的发动工作；

（2）加强计划实施中的检查与指导；

（3）按好计划实施的总结工作。

七、论述题【答案要点】

义务教育课程计划规定在小学阶段应达到的目标是：

第一，初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情、初步养成关心他人、关心集体、诚实、勇敢等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分析是非的能力。

第二，具有阅读、书写、表达、计划的基础知识和基本能力，初步具有观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。

第三，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯、具有健康的身体。

第四，初步学会生活自理、会使用简单的劳动工具、养成爱劳动的习惯。

一、单项选择题

1．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为（）。

A．人格

B．性格

C．气质

D．倾向性

2．社会自我基本成熟的时期在（）。

A．婴儿期

B．幼儿期

C．童年期

D．少年期

3．心理自我开始形成和发展的时期为（）。

A．幼儿期

B．童年期

C．少年期

D．青年初期

4．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

A．自我意识

B．自我认知

C．性格特征

D．能力

5．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（）。

A．思考过程

B．意志过程

C．决策方式

D．认知过程

6．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）。

A．独立型和顺从型

B．外倾型和内倾型

C．中动型和沉思型

D．辐合型和发散型

7．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于

（）。

A．冲动型

B．沉思型

C．场独立型

D．场依存型

8．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。

A．认知方式和认知途径

B．认知方式和认知能力

c．思维方式和智力水平

D．智力水平和认知水平

9．个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。

A．场独立型

B．场依存型

C．辐合型

D．发散型

lO．个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）。

A．场独立型

B．场依存型

C．辐合型

D．发散型

11．自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和（）。

A．情感成分和认知成分

B．情感成分和意识成分

C．情感成分和意志成分

D．意志成分和认知成分

12．世界上最著名的智力量表是（）。

A．《比纳一西蒙量表》

B．《斯坦福一比纳量表》

C．《比纳一推孟量表》

D．《韦克斯勒量表》

13．智商（IQ）等于（）。

A．智力年龄与实际年龄之比乘以100

B．实际年龄与智力年龄之比乘以100

C．心理年龄与生理年龄之比乘~A100

D．生理年龄与实际年龄之比乘以100

14．智力发展上的差异包括（）。

A．内在差异和外在差异

B．相对差异和绝对差异

C．年龄差异和性别差异

D．个体差异和群体差异

15．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（）。

A．能力

B．气质

C．性格

D．需要

16．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（）。

A．态度特征

B．意志特征

C．情绪特征

D．理智特征

17．生理自我基本成熟的时间在（）

A．1岁左右

B．3岁左右

C．6岁左右

D．9岁左右

18．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（）

A．认识过程

B．意志过程

C．决策方式

D．认知方式

19．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）

A．冲动型

B．沉思型

C．场独立型

D．场依存型

20．有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。

这种认知方式被称为（）

A．冲动型

B．沉思型

C．场独立型

D．场依存型

二、填空题

l．划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的______和______。

2．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到______再到______的过程。

3．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为______。

4．个体的智力水平是其______和______相互作用的结果。

5．个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中______和______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。

6．个体智力发展的个体差异主要表现在智力的______、水平差异、______的差异。

7．性格的个别差异主要表现在______和______两个方面。

8．智力的群体差异主要包括智力的______、年龄差异、______等。

9．区别冲动与沉思认知方式的标准是______与______。

10．性格是指个体在生活过程中形成的对现实的______以及与之相适应的习惯化______。

11．依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为______和______。

12．个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为______。

13．根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在______和______的分化方面。

14．人格是指个体具有一定倾向性的心理特征的综台，包括______和______两个有机组成部分。

15．自我意识是指个体对自己的认识和态度。

一般认为，自我意识是由自我认知、______、______等成分有机地组成的。

16．智商（IQ）等于______与______之比乘以100。

17．智力发展上的差异包括个体差异和______。

18．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为______与______。

19．广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括______，也包括各种身心障碍的儿童。

20．学习困难学生指感官和______正常而学习结果远未达到教学目标的学生。

三、简答题

1．简述学生心理发展的基本特征。

2．简述小学生记忆的特点。

3．简述小学生自我评价的特点。

4．简述儿童社会性认知发展的一般趋势。

5．如何分析学生的性格特征?

6．简述性格差异的教育意义。

四、论述题

1．根据辩证唯物主义的发展观以及国内外的有关研究成果，人的心理发展一般有以下几方面的特点。

2．根据皮亚杰的认知发展阶段论，分析人发展的各个阶段。

3．结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育