二年级传统文化教学案.docx

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二年级传统文化教学案

教学案

课题

1、《声律启蒙》（节选一）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、让学生了解韵律。

2、积累词语，能正确流利地诵读下来。

教学

重点

难点

积累词语。

板书

设计

1、《声律启蒙》（节选一）

来对往密对稀

瓜对果李对桃

教学

策略

教师创设情景，激发学生读书情趣，学生小组讨论交流。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景、导入新课

经典回放，激发学习兴趣。

二、自主学习，确实目标

你爱读书吗？

怎样才能读好书。

三、互助探究，合作交流。

1、同桌交流

2、看一看谁读得好。

3、同桌互对。

4、男女互对。

四、点拨引导，展示提升，激发读书兴趣。

五、展示学习成果。

说说你还知道哪些类似的语句，能在背诵几句吗？

教学案

课题

《声律启蒙》（节选二）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

让学生了解泽、岌岌、淙淙等词的意思，会读短文，知道文中的事物都相近或相对的。

教学

重点

难点

理解短文大意。

板书

设计

《声律启蒙》（节选二）

云雪楼阁窗

声泽岌岌淙淙

教学

策略

充分利用教材中事物相近或相对的词引导学生读熟。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

1、不懂的地方你是怎么样弄明白的。

2、对于想进货相对的食物你是怎么理解的。

二、自主学习，确定目标

你怎样才能理解相对详尽的事物。

三、互助探究，合作交流

1、同桌交流

2、看一看谁读得好。

3、同桌互对。

4、男女互对。

四、点拨引导，展示提升，激发读书兴趣。

五、展示学习成果。

说说你还知道哪些类似的语句，能在背诵几句吗？

教学案

课题

续小儿语（节选）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

教育学生怎么做人，让学生明白做人的道理。

教学

重点

难点

读熟短文。

板书

设计

续小儿语（节选）

教学

策略

教师创设情景，激发学生读书情趣，学生小组讨论交流。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

二、自主学习，确定目标，理解短文的意思。

三、互动探究，合作交流。

1、师领读文意。

2、生自己读小儿语。

3、学生组内交流，教师适时点拨。

四、通过读文自己说说你怎样做同桌互相交流一下做人的想法。

五、把文意最后一段背过。

教学案

课题

《增广贤文》（节选一）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

通过读文知道了一些生活道理，有哪些好习惯，继续保持，有哪些缺点需要改正。

教学

重点

难点

理解短文大意。

板书

设计

《增广贤文》（节选一）

由俭入奢易，由奢入俭难。

少成若天性，习惯成自然。

教学

策略

自主探究，合作交流，归纳总结。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

文中告诉我们许多有益的道理，对我们有很大的教育意义。

二、自主学习，确定目标。

三、互动探究，合作交流

1、师领读短文，说说大体意思。

2、生自由练习读短文。

3、以小组为单位进行讨论。

四、正确流利地朗诵，并在最短的时间内把它背下来。

教学案

课题

《增广贤文》（节选二）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

通过读文让学生知道父母养育我们，为我们成长付出了无数的心血。

教学

重点

难点

我们懂得关系父母，孝敬父母。

板书

设计

《增广贤文》（节选二）

反哺之孝跪乳知恩

教学

策略

自主学习理解其意

教后

反思

教学过程

备注

一、回顾激趣

我们上一节学习了《增广贤文》（节选一，）你能背下来吗？

二、初读诗文

今天我们继续学习《增广贤文》（节选二），请同学们朗读这首诗。

三、精读诗文，理解诗意。

让学生背诵并理解诗文。

自由组合小组，合作探究，了解诗意及译文。

四、再读短文，感受意境。

想一想爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的？

我们又该怎样对待他们？

分小组表演一下。

教学案

课题

《弟子规》（节选一）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

让学生懂得为人处世，言行治学的一般准则。

教学

重点

难点

理解短文大意。

板书

设计

《弟子规》（节选一）

当自励勿生气益友却渐相亲

教学

策略

讨论交流学习方法，合作探究短文含义。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

经典回放，播放《弟子规》激发学习兴趣。

二、自主学习，确定目标

三、互动探究、合作交流

1、师领读短文的文意。

2、师教读短文。

3、自由练习读一读。

4、小组内讨论交流发言。

四、反馈完善，合作达标。

1、分组表演。

2、小组代表谈疑难。

教学案

课题

《弟子规》（节选二）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、引导学生知道怎样才能读好书。

2、掌握读书的方法，要做到三到。

教学

重点

难点

掌握读书地方法。

板书

设计

《弟子规》（节选二）

三到

心到眼到口到

教学

策略

教师创设情景，激发学生的读书兴趣，学生小组讨论交流。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景、导入新课。

经典回放，激发学习兴趣。

二、自主学习，确定目标。

你爱读书吗？

怎样才能读好书？

三、互动探究，合作交流

1、结合自己读书实际说一说自己是怎样读书的。

2、看一看谁的读书方法好，同桌互相交流一下，学习别人的读书方法。

四、点拨指引，展示提升，激发读书兴趣。

同学们，你们知道怎样才能读好书吗？

《弟子规》

同学们，你们知道怎样才能读好书吗？

这段话告诉我们应该怎样做，这些都主语我们从小养成良好的读书习惯。

五、展示学习成果

说说自己的学习方法。

教学案

课题

《幼学杂字》（节选）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

读懂课文，知道这些有关节气的谚语，能背诵课文。

教学

重点

难点

背诵课文，理解课文意思。

板书

设计

《幼学杂字》（节选）

花朝清和重阳

教学

策略

讨论交流学习方法，合作研究短文含义。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课。

让学生引读十二月。

二、自主学习，确定目标。

结合阅读内容，理解短文含义。

三、互动探究，合作交流。

根据自己的理解，说说短文的大意。

四、点拨引导，展示提升。

分小组交流，教师点拨。

五、课外阅读学习之类的诗文。

教学案

课题

《中华改良杂字》（节选）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

通过读文，使我们知道了许多做人的道理。

教学

重点

难点

理解课文大意。

板书

设计

《中华改良杂字》（节选）

勤劳能弥补我的笨拙。

日子久了才能结交好朋友。

教学

策略

自主回报学习方法，集体交流。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

让学生通过观察图画，展示并联想，根据观察导入新课。

二、自主学习，确定目标。

学生自主阅读《中华改良杂字》确定学习目标。

三、互动探究，合作交流。

根据学习目标合作探究学习。

四、点拨引导，展示提升

学生组内交流，教师适时给予点拨。

五、知识链接

课外阅读。

教学案

课题

千家诗

（一）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、有感情地背诵古诗，默写湖上。

2、体会诗词中的意境，丰富学生情感。

教学

重点

难点

理解诗的意思。

板书

设计

千家诗

（一）

花开红树乱莺啼，

草长平湖白鹭飞。

风日清和人意好，

夕阳箫鼓几船归。

教学

策略

自主学习，理解其意。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

同学们，你们背过哪首诗，愿意背给大家听吗？

学生互相背一背。

二、自主学习，确定目标

三、互动探究，合作交流

1、请同学们说说今天所学的诗，写的是什么?

2、以小组为单位进行讨论交流。

四、点拨引导，展示提升。

这是一首描写春天的西湖花草树茂盛，鸟儿自由飞翔，鸣唱游人的心醉。

五、反馈完善，合作达标。

教学案

课题

千家诗

（二）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、有感情地背诵古诗《湖上》。

2、体会诗词中的意境，丰富学生情感。

教学

重点

难点

理解古诗的意思。

板书

设计

千家诗

（二）

山居夏日

绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

教学

策略

自主学习，理解其意。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

同学们《湖上》这首诗你们背过了吗，互相背一背。

二、自主学习，确定目标。

三、互动探究，合作交流

1、请同学们说说今天所学的诗是什么？

2、以小组为单位进行讨论交流。

四、点拨引导，展示提升

夏日里，白天长，树叶油绿，树荫凉，楼台倒影入池塘。

让学生感受炎热，景色美好。

五、反馈完善，合作达标。

教学案

课题

千家诗（三）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、有感情地背诵古诗《湖上》。

2、体会诗词中的意境，丰富学生情感。

教学

重点

难点

理解诗词大意。

板书

设计

千家诗（三）

秋月

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶西悠悠。

教学

策略

自主学习，理解其意。

教后

反思

教学过程

备注

一、回顾激趣

我们上一节学习了唐高骈的诗《山居夏日》你们还记得吗？

背一背。

二、初演诗文，展现画面

今天我们继续学习《千家诗》、《秋月》

三、精读诗文，理解译文。

让学生背诵并理解译文，自由组合小组，合作探究，把这首古诗研读，了解诗意及译文。

四、再读诗，试问感受意境

诗文第一句写了山上泉水向下流，流过碧绿的山头，第二句写山离人家几十里，只见红叶点点，白云悠悠。

五、拓展延伸，想象画面。

教学案

课题

千家诗（四）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、有感情地背诵古诗《雪梅二首》

2、体会诗词中的意境。

教学

重点

难点

理解诗的意思。

板书

设计

《雪梅二首》其一

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

教学

策略

自主学习，理解其意。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

我们上一节学习了宋（程颢）的秋月，你们还记得吗？

背一背

二、初读诗文，展现画面

今天我们继续学习《雪梅二首》

三、精读诗文，理解译文

让学生背诵并理解译文。

自由组合小组自由组合小组，合作探究，把这首古诗研读，了解诗意及译文。

四、再读诗，试问感受意境

诗文大意他以为梅花虽白，都比不上雪花白，雪花虽白，却缺少美化的一份清香。

五、反馈完善，合作达标。

教学案

课题

神童诗.卷首诗

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、有感情地背诵古诗《四季》

2、体会诗词中的意境，丰富学生情感。

教学

重点

难点

理解故事意思。

板书

设计

四季

春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，各吟白雪诗。

教学

策略

自主学习，理解其意。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

同学们，你们喜欢什么季节，学生互相交流。

二、自主学习，确定目标

三、互动探究，合作交流

1、请同学们说说今天所学的诗是什么季节。

2、以小组为单位进行讨论交流。

四、点拨引导，展示提升

这是一首四季的诗，通过读诗知道四季真美，我们一块背一背吧。

五、反馈完善，合作达标。

教学案

课题

15《神童诗.卷首诗》

（二）

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、有感情地背诵古诗《华山》

2、体会诗词中的意境，丰富学生情感。

教学

重点

难点

理解古诗意思。

板书

设计

《华山》

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

教学

策略

自主学习，理解其意。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

同学们知道一年有四季，四季很美，今天我们再来写古诗，看华山和蓝天高不高。

二、自主学习，确定目标。

三、互动探究、合作交流

1、请同学们说说今天所学的诗《华山》主要是写什么，请同学们一块儿来读读《华山》这首诗吧！

读完后看看诗中有几对反义词，写出来。

2、以小组为单位进行讨论交流。

四、反馈完善、合作达标。

教学案

课题

16、随园诗话

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

通过学习，了解短文的作者是清代诗人袁枚，体会作者所表达的思想感情。

教学

重点

难点

了解古诗意思。

板书

设计

随园诗话

读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。

教学

策略

讨论交流学习方法，合作探究短文含义。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景、导入新课

让学生看图，体会蚕吃桑叶的意义。

二、自主学习，确定目标

通过观察图画，结合阅读理解短文的含义。

三、互动探究，合作交流

根据自己的理解，说说短文的大意。

四、点拨引导，展示提升

分小组交流，教师点拨

五、课文阅读学习之类的诗文。

教学案

课题

世说新语

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、有感情地朗读诗词，理解其中大意。

2、学习作者从小善与独立思考

教学

重点

难点

理解古诗意思。

板书

设计

17、世说新语

人问之答曰：

树在道边而多于此必苦李，取之信然。

教学

策略

自主探究，合作交流，归纳总结。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景，导入新课

使学生进一步观察插图，并用自己的话说一说图意。

二、自主学习，确定目标，理解诗与译文。

三、互动探究，合作交流

王成为什么不和他们去摘李子？

四、点拨引导，展示提升

学生以小组讨论、交流，教师加以引导，养成学生独立考的习惯。

五、知识链接

课外阅读《孔融让梨》的故事。

教学案

课题

18、格言警句

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

让学生通过学习格言警句，知道从小要勤奋和惜时的好习惯。

教学

重点

难点

理解短文大意。

板书

设计

18、格言警句

格言就是含有劝诚意义的话。

警局是语言简练而含义深刻的句子。

教学

策略

学生自读自背文中格言警句。

分组讨论，看谁知道得多。

教后

反思

教学过程

备注

一、创设情景、导入新课

同学们知道什么叫“格言警句”吗？

今天我们来学习几条格言警句。

二、自主学习，确定目标

1、带领学生确定目标。

2、教师引导学生自主学习文中的四条格言警句。

三、互动探究，合作交流

分小组读背四条格言警句，看谁读得好，背得快。

四、反馈完善，合作达标

教师带领学生在读背课文的基础上，讲解说明四条格言警句的大意。

2009——2010学年度第一学期

传统文化教学案

编制单位：

王家庄街道教育管理办公室

编制时间：

2009年9月