小学文明班级计划.docx

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小学文明班级计划

小学文明班级计划

　　篇一：

创建文明班级计划

　　2013-2014学年第二学期四年级创建文明班级计划

　　怕尔依哈

　　我是四年级的班主任，我最大的愿望，也可以说是目标，就是希望能够管理好这个班级，与他们建立深厚的友谊，努力让每一位学生都能从中感受到班级的温暖,让这个班成为一个积极向上、团结友爱、和谐文明的优秀班级，我在本班的工作中必须要做到以下几点：

第一、我会认真去做好以下三方面的工作：

　　1、在生活上，多关心他们，多深入他们的生活当中去了解他们，了解他们的家庭，了解他们的过去，了解他们的兴趣，做他们生活上的朋友，聆听学生心声，与学生沟通，及时帮助学生调节心态，解决他们生活上的难题。

　　2、在学习上，多举一些勤奋刻苦、毅力坚强的伟人的例子和结合自己的情况来教育和鼓励他们，让他们知道学习贵在坚持，重在积累。

通过这些例子以稳定他们急躁的学习情绪，消除他们急功好成的学习思想。

相反，我要帮助学生们培养良好的学习习惯，树立正确的学习目标和端正的学习态度，建立坚定的学习信心。

　　3、在思想上，主要以软性教育为性，即晓之以理，动之以情。

要相信没有任何一个学生的本性是顽皮的。

从中慢慢感化他们，改变他们。

思想是指导一切行动的基础，只有思想正确了，才能让学生做出正确的行为。

所以我会加强这一方面的工作。

　　第二、努力提高班级的凝聚力，培养学生强烈的集体荣誉感。

　　首先通过一些例子让学生充分认识到个人与集体之间是相互联系的，

　　集体的荣誉和成功靠着每一位集体成员的努力，个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。

其次要让学生感觉到集体的温暖，要鼓励学生多去关心他人，也就是当别人遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能的帮助别人，让别人感受到班集体带来的温暖。

最后坚持正反面的教育，让学生充分了解到在一个班级里面没有集体荣誉感犹如一盘散沙，吹之即散。

在平时可以通过进行一些集体活动来培养这种凝聚力，如篮球比赛，拔河比赛以及劳动大扫除等，让他们享受集体努力后的成果，理解团结就是力量的真理。

认真落实本班的班训“班荣我荣，班耻我耻”到每一位学生的心中，让每一位学生都能够积极主动地为班级的发展而贡献自己的一份力量，而不要过于计较个人的得失。

让学生都认识到自己做了什么，别人都会看在眼里，记在心里。

谁都不想跟那些自私自利的人在一起，虽然嘴上不说，可是心里却是真的不情愿。

　　第三、加强班委的建设，调动班委的积极性和提高班委的管理水平。

班委不能形同虚设，必须充分发挥他们的作用。

我会放手让班委去做，不给他们任何的束缚，充分地相信他们，只要是对班级发展有利的活动，我都会予以支持，因为这也有利于调动班委的积极性和创造性。

同时，我要明确各个班委的职责，做到分工分明，各尽其责，严格把握住班委的质量，对不合格的班委进行更换与调整，必须充分保证班委时时刻刻都起到带头的作用。

同时为了形成良好的班委作风，要建立良好的监督制度，形成班委带领和监督学生，学生反过来也监督班委，互相监督，共同进步。

再者鼓励本班的班委向其他班的一些优秀

　　班委学习，让他们知道，建立自己的威信才能做好自己的工作，并且自己的付出总是会有回报的。

　　第四、制定符合要求、可以实施的学生操作评定细则来约束学生的行为。

　　操行评定要详细列举出对上课迟到、早退、旷课，早操迟到、旷操等违纪行为时应该怎么去处理，相反一个月下来如果没有违纪记录的，又应该怎么加分等等。

严格做到“违纪必惩，遵纪必奖”的奖惩制度。

全班同学都要严格遵守，没有例外。

按照上面的要求，该扣分就扣分，该加分的就加分，这个工作也交由班委来做。

　　第五、认真做好班主任的本职工作。

　　在工作中做到认真负责、尽心尽力，在平时与学生接触的过程中，注意自己的一言一行，逐渐建立起自己的威信。

再者“为人师表”，就要处处起到榜样的作用，如果连自己都做不到的事，还要求学生去做，这无疑于强迫。

同时我会及时了解班中的动态，建立建全班委的回报制度和记录制度，对于问题学生，通过与他们多交流，多谈心，认真地去关心他们和对待他们。

　　我想只要以上谈到的几点做好了，一个班的班风就会有根本性的好转，一个和谐文明的班级也自然而然地形成了。

以后的工作中我会努力去落实上面谈到的五点内容，和本班的学生一起努力去创建一个文明的优秀班级。

　　乌鲁木齐县小渠子中学

　　2014年2月20日

　　2013-2014学年第二学期四年级班主任工作计划

　　怕尔依哈

　　我所担任的是小学四年级班主任工作，为了使学生能够及早进入角色，适应学习，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

因此，我做了小学四年级班主任工作计划：

　　一、常规教育方面

　　1、为了使学生们的日常生活水平不断提高，我充分利用第一节课时间对学生进行思想教育以及行为教育，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

我将在班级设立班干部监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日工作总结，通过监督岗的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

　　2、合理利用升旗仪式、加强学生的德育教育。

这学期利用妇女节、植树节、劳动日和儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。

同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

　　二、班级律方面

　　我深知，一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行，工作计划，我做了两方面的工作计划：

　　1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。

这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

我们班的宗旨是;努力做到最好。

　　2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。

我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“看杂志、做游戏、进行体育锻炼”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。

同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

　　三、卫生方面

　　教会学生讲究卫生很重要。

收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

　　1、个人卫生：

要求衣着整洁，做好三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

　　2、班级卫生：

每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

　　四、班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。

这学期我将采取班干部轮流制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

　　篇二：

文明班级建设计划

　　小学各班创建文明教室工作计划

　　（2008—2009学年第二学期）

　　五年二班班主任林娜教室是学生思想政治教学和日常管理的重要阵地，是学校精神文明的窗口。

加强教室的建设与管理，是学校优化育人环境和健全育人机制重要的环节，对于培养德智体美劳全面发展的青少年具有重要的意义。

因此，本学期从“五抓”入手建设“文明教室”。

　　1、抓教室卫生习惯。

各班级要保持教室地面、黑板、粉笔槽、讲桌、讲台、课桌椅、天花板、玻璃、窗台干净，卫生用具摆放整齐；课前值日生主动擦黑板；无扔果皮纸屑、随地吐痰、吃早点、吃零食、乱张贴等行为。

　　2、抓学生教学秩序。

学生进出教室、谈吐文明，举止大方得体；上课保持坐姿端正，不穿背心、拖鞋；自觉遵守教室纪律，保持肃静，不追逐嬉闹、聚众喧哗、打架等。

　　3、抓课堂纪律管理。

按时上下课，不迟到，不早退，不旷课；学生做好课前准备，静候老师的到来；课堂上保持文明、肃静、精力集中、专心听讲，不谈小话与睡觉，不做与本课程无关的事情；迟到者，经教师允许后方可从后门慢步轻声入座，课后主动向教师说明理由。

　　4、抓环境文化布置。

要求教室环境布置整洁、高雅，充分发挥其育人功能。

教师们充分利用中午、晚上，甚至周末时间，搜集各种有用的材料，用心布置教室，力求将教室布置得更好。

塑造健康文明、积极向上的教室文化氛围，营造“团结向上、安全文明、卫生整洁、有序进取、和谐愉快”的学习环境，有利于促进学生文明学习、健康成长。

　　5、抓公共设施管理。

保管好教室的桌、椅、黑板、门窗、玻璃、灯具、消防等一切设施；爱护教具、设备、墙壁、门窗等，不随意乱涂乱画、乱刻乱踏、脏污墙壁等行为。

　　尚干中心小学（本部）各班创建文明教室工作总结

　　（2008—2009学年第二学期）

　　五年二班班主任林娜

　　建设温馨教室是建立新型师生关系、构建和谐校园的重要基础，是推进“两纲”、提高教师师德和育德能力的有力抓手，同时也是班主任开展班级德育工作的重要内容之一。

通过温馨教室的建设，营造良好的工作环境和学习环境，促进师生的共同成长。

在温馨教室创建过程中，江桥小学精心打造了“温馨传递，快乐传真”这一主题教育活动，从环境建设、人际交往、温馨课堂与心理环境几方面，作了有益的尝试与实践。

　　一、“温馨传递，快乐传真”之——建设“温馨家园”，体验温馨环境的愉悦

　　1、及师生所想，及师生所需

　　教室是师生们的另一个家，这个“家”中环境布置得温馨、舒适，师生在这里学习生活得就会很愉快。

在物质环境的建设上，我们坚持以人为本，使环境为师生服务，为师生所需。

力求达到“硬件设计讲人性，环境布置显温馨”的最佳状态。

创建中，学生从布置干净整洁的教室着手，做到地面没有纸屑，班级无乱丢、乱扔、乱画等不文明行为。

实施这一要求的过程，不仅是一个环保过程，更是一个提升学生文明素养的过程。

教室的各功能区，公开招聘“设计人员”，由学生根据自己的能力和特长认领岗位，黑板报、学习园地、争章栏、植物角、图书角、招贴栏、荣誉角、世博墙、卫生角都放手让学生们设计，他们淋漓尽致地发挥自己的创造才能，每个功能区都被学生布置得别具一格，焕然一新的教室面貌让人眼前一亮。

孩子们对自己布置得教室有一种亲切感、愉悦感，对班级也更为热爱，这种情感是班级进步的动力。

同样，由师生共同参与制定的班风、班训、班标、班歌体现出浓厚的班级文化。

纸巾盒、洗手液、装有纽扣与针线的百宝箱，以及记录明天天气情况的“温馨小贴士”，从细微处体现着浓浓的温馨。

　　2、独特的布置营造个性化的风格

　　让班级环境布置充满个性，充分发挥学生的主体作用，在一双双小手的努力下美化环境是努力实现的目标。

在师生们的构想与努力下，一些个性化的硬环境建设，使得温馨教室的内涵更加深入。

如“温馨小树”。

班级的师生们在教室里布置了一颗大大的“温馨小树”，学生和老师感到自己身边有了温馨的事情，就把它写在心形的小纸片上，再贴在“温馨小树”上，每天的午会课上，同学们都会对照自己纸片表达自己的快乐。

再如“温馨小脚丫”。

师生们在墙壁上张贴出一个个嫩绿的脚丫，一个脚丫代表一个同学，上面记载的是学生们获得的雏鹰奖

　　章、取得的比赛成绩、获得的一次表扬、考出过的好的分数，小脚丫记载着学生们的成长历程，记录着学生们的点滴收获，每每看到这些，学生们心中充满着信心与希望。

　　二、“温馨传递，快乐传真”之——创设“温馨评价”，达到课堂教学的有效

　　1、“温馨评价”的方式——关注课堂教学的有效性

　　课堂教学是学校生活的最基本构成。

“温馨课堂”强调注重学生的个性发展，注重以学生为主体的、民主愉悦的课堂教学氛围。

“你说的很好”、“你真棒”、“唉呀，说的不对啊，你能再想一想吗？

”、“谁能帮助一下他”?

?

这些鼓励性的教师用语代替了原来“你怎么不想清楚了再举手”、“这么简单你都答不出来”等课堂用语，我们把它称之为“温馨评价”。

课堂上，随着教学节奏的加快，师生间的互动增强，相互间的反馈评价变得尤为重要。

实施课堂“温馨评价”，能引导学生勇于表达、敢于发言，面对错误也不会影响到自信。

同时，学校要求“温馨评价”除了真诚，还需创新多变，要指明改进方向，要积极生成，也可幽默风趣，并将评价语和体态语结合起来，爱抚地摸头，亲切地握手，由衷地鼓掌，有力地伸大拇指，用振作的体态，专注的目光，鼓励的神色来感染一种情绪，交流一种感情，带动学生融入到浓浓的课堂氛围中。

这样的方式，更有利于启发学生的思维，提高学生的认知水平，而这与在教学工作中一直提倡的课堂教学有效性不正是不谋而合吗。

　　2、“温馨评价”的衍生——关注学生分数外的努力

　　在学生成长手册上，有着对学生在德智体等诸多方面的评价。

于是，我们的温馨评价从课堂上作出衍生，关注着学生学习的整个过程，为不同层次的学生创造获得鼓励和成功的机会。

学习困难的学生，更多关注他是不是在原有基础上取得了进步，于是，一个五角星、一个笑脸、一朵鲜花，都在鼓励着他们“加油啊，我们都会帮助你的”。

对各方面素质较好的学生，则鼓励他们向更高的目标努力。

对于学生的标新立异，给他们创造性思维活动的机会，鼓励学生勇于尝试，并在失败面前不气馁。

于是，“温馨作业”、“温馨考试”也应运而生。

不同层次的学生，布置不同的作业；考试的成绩，只对学生本人公布。

这样的方式，学生不会因学习而感到更大的压力，成绩反而提升的更快。

　　三、“温馨传递，快乐传真”之——锻造“温馨钥匙”，铸就健康心理的途径

　　1、锻造“温馨钥匙”，解除学生心理忧虑

　　“温馨钥匙”源于学校在心理健康教育上的特色项目“心钥匙”工程。

我们要求，师生人人都能拥有一把“温馨钥匙”，在自身心理环境建设中注重“自信、自尊，平和、达观”，力求达到“自我意识能稳定，顺境逆境好心境”的最佳状态。

通过分析，将学生心理分为挫折心理、自卑心理、逆反心理、厌学心理、惰

　　性心理、自我心理六个方面，配以不同的钥匙，逐一开启。

学校每周开设“温馨钥匙”集体广播，讲述温馨故事、心灵感悟，传授心理健康知识；设立“心语信箱”，用来解答学生在思想上和生活上的疑难问题，为学生提供了倾诉内心烦恼、寻求心理援助的机会，并由心理辅导老师以回信、座谈的方式和学生交流谈心，解决他们的心理忧虑；共玩“心理游戏”，如“解手链”和“两人三足”等，让学生体验团队合作精神的力量和快乐，克服妒忌、自傲、孤独心理。

　　四、“温馨传递，快乐传真”之——开展“温馨活动”，创设人际环境的和谐

　　1、以制度建设为抓手，促进老师、学生、家庭间的沟通

　　在温馨教室创建中，我们动员起班主任、全体任课老师、学生乃至家长共同参与。

针对少数任课教师对创建工作“袖手旁观”的情况，及时制定了、，将温馨教室创建纳入任课教师的目标管理，并通过开设“师德讲坛”、“温馨故事会”等活动，调动每位教师的积极性。

任课老师能主动帮助班主任管理班级事务，为创建出谋划策，班主任能主动协助任课老师解决教学上的问题，向学生积极宣传任课老师的敬业事迹，使学生在心理上理解老师的付出和努力。

老师对学生有了全面的了解，教育教学工作开展得得心应手，学生心里有了对老师的理解和信任，良好的沟通促进了融洽的师生关系形成。

　　为加强家长与老师间的沟通，学校为每位学生设置了一本，班主任及任课老师会把学生每周的进步或还需努力之处通过心桥录反馈至家长，家长与学生则通过它抒发自己的认识与感想，并随时提出更好的建议与意见。

做到了家长、老师与学生相互间的理解与沟通，有效减少家长与老师间可能出现的隔阂。

　　2、以主题活动为载体，促进学生间的相互欣赏与融洽交流

（1）、“快乐小主人”评选活动

　　很多时候，老师与学生的目光通常会停留在那几个“骄子”身上，这些学生各方面表现出色，也更能为老师、学生所接受。

为了让所有学生都能学会彼此欣赏，学会主动去找寻他人的闪光点，让学生间的关系更为融洽，学校开展了“快乐小主人”评选互动，各个班级在民主评议的基础上，每周推选出一名特长小主人，命名称号，如“快乐小书虫”、“快乐风火轮”等等，在每周升旗仪式上进行表彰，并邀请小主人代表做交流发言，定期进行快乐小主人风采展示。

班主任老师以此为契机，积极挖掘每个学生的内在潜能，让学生都能感受到自己与他人的特长，互为欣赏、互为敬佩，形成快乐的心态，享受成功后的喜悦。

同时，设置“HAPPYTIMESHOW”擂台赛，由当选快乐小主人的队员担任擂主，挑战者进行攻擂，使学生在擂台上展示自我，敢于挑战，更为自信勇敢。

　　“温馨教室”的建立已经融入于我们每天的教育教学工作中，温馨之花开在你与孩子交心之中；开在一起与孩子游戏的过程中；开在当同学遇到困难时全班一起对他齐心关爱的时候。

不管是老师、学生、还是家长，只要心中充满爱，“温馨”之花会开遍每个人的心田。

　　篇三：

小学文明班级评比方案

　　南关小学2009年文明班级评比方案为了促进学校“校风、班风和学风”建设，促进学校教育教学工作快速发展，为广大师生创设一个干净整洁文明和谐的校园环境，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　“百年大计，教育为本”。

我们的学生是祖国的未来，从小能够养成良好的行为习惯，对其长大成材有着重要的影响。

因此这就需要我们老师在实施教育教学的过程中狠抓常规教育和素质教育，为塑造二十一世纪的新型人才而努力不懈。

为全力配合学校行政工作，少先队大队部将利用“红领巾监督岗”这块主阵地，对学生的日常行为进行检查、督促。

　　二、评比内容（20分）

　　每日流动红旗评比内容包括：

　　1、公共区卫生和教室卫生工作检查（6分）

　　2、早读和读报情况检查（2分）

　　3、课间操、眼保健操检查（4分）；

　　4、考勤、路队、安全（2分）

　　5、行为习惯情况（6分）

　　6、奖励加分（1—5分）

　　三、评比分组、评比方式和评比办法

　　1、评比分组：

为了充分考虑到评比工作相对公平、公开、公正,小红帽监督岗成员由三～六年级中工作能力强，乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。

并按中高年级搭配方式分成10个小组，每个班选出5名同学担任小红帽，分别负责周一到周五的值勤和检查工作。

　　2、评比方式：

小红帽每天将“检查表”交至教导处，再由大队部统计员进行统计，汇总后在当天下午公布在“风云榜”栏中，以便各位班主任老师及时发现问题，并进行处理。

　　3、评比办法：

各年级根据周总分排名前2—4名将获得当周流动红旗，学校将在每周一课间操后，进行全校公开表彰。

　　四、评分标准及评分细则

（一）卫生扣分细则（6分）

　　1、教室地板有废纸、果皮等垃圾，扣1分；

　　2、卫生工具摆放不整齐，扣1分；

　　3、教室放学后不擦黑板，扣1分；

　　4、课桌椅摆放不整齐，扣1分，

　　5、教室护拦或窗台有灰尘，扣1分

　　6、讲台不收拾整齐干净，扣1分

　　7、教室天花板有蜘蛛网较明显的，扣1分

　　8、下午放学后没有及时清空垃圾桶，扣1分

　　9、教室电脑、电视等电器设备灰尘较多，一票否决！

（二）早读、读报扣分细则（2分）

　　早读、读报课，学生有随便走动、喧哗、聊天、吵闹等现象，扣1分。

　　（三）课间操、眼保健操扣分细则（4分）

　　1、班级列队有学生迟到，扣1分；

　　2、列队时，班级有学生吵闹现象，扣1分

　　3、列队时，班级队列不整齐，扣1分。

　　4、课间操，学生有不做操的现象，扣1分

　　（四）考勤、路队、安全扣分细则。

（2分）

　　1、早上迟到或中午早到，私自出校门，扣2分。

　　2、走读生中午必须排好路队，不组织或路队不好，扣2分

　　3、攀爬篮球架、护拦、乒乓球台、树木、围墙等，一票否决！

　　（五）行为习惯扣分细则。

（6分）

　　1、少先队员不佩戴红领巾，扣1分。

　　2、周一升国旗、大型集会不穿规定校服，扣1分。

　　3、穿衣不拉好拉链或扣好扣子，衣冠不整，影响学生仪容形象的，扣1分。

　　4、在每天升国旗的时候随意走动，少先队员不行队礼，扣1分。

　　5、破坏学校门窗、课桌椅等公物，扣2分。

　　6、在校园内有打架行为，影响极坏，扣2分。

　　7、教室无人时没关好电器，不及时关好水龙头，扣2分。

　　8、不准吃垃圾食品，发现扣2分。

　　9、中午就餐不排队或大声喧哗，扣2分。

　　10、乱扔垃圾、吐痰等影响公共环境卫生的行为，一票否决！

　　（六）奖励加分项目（1—5分）

　　1、做好人好事，受到老师的表扬，根据事件大小奖励1—5分

　　2、拾金不昧，根据金额多少奖励1—5分。

　　3、能适时举报、纠正校园内同学的不良行为，奖励1—5分。

　　五、流动红旗管理

　　各班必须在每周五放学前将流动红旗送到教导处，周一在集会上统一颁发，

　　不能及时送返流动红旗的班级，取消下周流动红旗评比。

　　六、全校师生要以此活动为契机，提高认识、广泛宣传，积极参与，严格要求，共同做好流动红旗评比各项工作，共同推动学校各项工作快速发展，为学校教育教学工作和广大学生身心健康成长服务。

　　七、本方案为试行，如有待完善之处，将在今后工作中不断修正与完善。

　　八、本方案最终解释权归政教处所有，由大队部负责贯彻执行，自2009年9月

　　1日起正式执行。

　　南关小学2010年文明班级评比方案为了促进学校“校风、班风和学风”建设，促进学校教育教学工作快速发展，为广大师生创设一个干净整洁文明和谐的校园环境，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　“百年大计，教育为本”。

我们的学生是祖国的未来，从小能够养成良好的行为习惯，对其长大成材有着重要的影响。

因此这就需要我们老师在实施教育教学的过程中狠抓常规教育和素质教育，为塑造二十一世纪的新型人才而努力不懈。

为全力配合学校行政工作，少先队大队部将利用“红领巾监督岗”这块主阵地，对学生的日常行为进行检查、督促。

　　二、评比内容（20分）

　　每日流动红旗评比内容包括：

　　1、公共区卫生和教室卫生工作检查（6分）

　　2、早读和读报情况检查（2分）

　　3、课间操、眼保健操检查（4分）；

　　4、考勤、路队、安全（2分）

　　5、行为习惯情况（6分）

　　6、奖励加分（1—5分）

　　三、评比分组、评比方式和评比办法

　　1、评比分组：

为了充分考虑到评比工作相对公平、公开、公正,小红帽监督岗成员由三～六年级中工作能力强，乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。

并按中高年级搭配方式分成10个小组，每个班选出5名同学担任小红帽，分别负责周一到周五的值勤和检查工作。

　　2、评比方式：

小红帽每天将“检查表”交至教导处，再由大队部统计员进行统计，汇总后在当天下午公布在“风云榜”栏中，以便各位班主任老师及时发现问题，并进行处理。

　　3、评比办法：

各年级根据周总分排名前2—4名将获得当周流动红旗，学校将在每周一课间操后，进行全校公开表彰。

　　四、评分标准及评分细则

（一）卫生扣分细则（6分）

　　1、教室地板有废纸、果皮等垃圾，扣1分；

　　2、卫生工具摆放不整齐，扣1分；

　　3、教室放学后不擦黑板，扣1分；

　　4、课桌椅摆放不整齐，扣1