部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》课堂实录.docx

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》课堂实录.docx

《部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》课堂实录.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》课堂实录

14《蜜蜂》课堂实录

师：

你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的《咏蜂》里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？

”

今天我们来一起学习《蜜蜂》。

看了这个题目，你们想提出哪些问题？

生：

自由回答

 师：

今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思考这个问题。

自读课文，把有关的语句画来来。

生：

（蜜蜂是否具有辨认方向的能力）

师：

你在哪里找到答案的？

生：

（第一自然段）

师：

谁能来读一下第一自然段？

哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是？

生：

（听说蜜蜂有辨别方向的能力）

师：

听说？

俗话说耳听为虚，眼见为实。

作者没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验，你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？

文中找找相关的语句，并用横线画出来。

师：

看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组讨论一下。

师：

谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。

（１）、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里

（２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号

（３）、在两里远的地方放飞

（４）、叫小女儿在蜂窝旁等

师：

为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？

（１）、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里——便于观察

（２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的

（３）、在两里远的地方放飞——证实蜜蜂是否认识回家的路

（４）、叫小女儿在蜂窝旁等——了解蜜蜂飞回来的时间

师：

从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？

生：

（考虑周到、思想周密、思考全面）

师：

蜜蜂被放出来后，你看到了什么？

生：

（蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。

）

师：

真的触到地面了吗？

生：

（没有，从几乎可以看出来。

）

师：

作者的用词非常严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出来拉。

那么这里，你应该用什么样的语气来读？

生：

（担心的，着急的，怜爱的。

）

师：

不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎样的思考？

生：

（我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

）

师：

为什么我这样推测呢？

结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。

生：

（远，闷在袋子里，起风）

师：

放飞蜜蜂后，作者进行了一连串的想象和推测，你看出作者是个什么样的人？

生：

（善于思考，善于观察的人。

）

师：

仅仅会观察生活的人，如果不肯动脑筋，那么他永远不会进步，而只会思考的人，不去从实际出发，那么就只能闭门造车，而我们的作者就是一个懂得把观察和思考相结合的人。

读课文的3到4自然段，找找还有哪些段落，写了作者面对蜜蜂，引发的种种思考？

生：

（我放飞蜜蜂的时候是两点整。

也就是说，四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

）

在什么情况下，作者进行了这样的思考？

生：

（没等我进门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：

“有两只蜜蜂飞回来了！

它们在两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

”）

师：

哇，居然小蜜蜂比他回来的还要快，真厉害，听到这个消息时，你是什么心情？

生：

（高兴，激动、甚至有点意外的心情）

师：

那么就请你带着高兴，激动，甚至有点意外的心情，读读三四自然段。

师：

蜜蜂仅仅飞回来两只吗？

生：

（不是，第二天，我又发现15只飞回来了。

）

师：

看到归巢的蜜蜂，作者发出了怎样的感叹？

生：

（尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。

）

师：

通过这样的赞叹，更萌发了作者对蜜蜂怎样的情感。

生：

（喜爱）

师：

当20只蜜蜂里，有17只蜜蜂飞回蜂巢时，作者做出了结论，你找到揭示试验结果的段落了吗？

生：

（蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。

）

师：

作者到最后给我们一个确切的答案了吗？

生：

（没有，而是给我们一个“无法解释”这样的模糊答案呢。

）

师：

为什么这样认为呢？

结合当时的“我”的推测想想。

生：

（因为前面写着‘我’把蜜蜂装在纸袋里，走了两里多路才放出来的。

就是说蜜蜂根本没有看到我走过的路，可它还是回来了，说明它回来不是靠记忆力。

而是它本身就具有的一种辨别方向的能力吧。

）

师：

非常好，作者确实也没有搞明白原因，体现出作者实事求是的科学研究态度。

师：

同学们，究竟蜜蜂有没有辨别方向的能力呢？

你是怎样推断出来的？

”

生：

（我觉得蜜蜂是有辨别方向的能力的，我是从作者的试验结果推断出来的，因为‘我’带出去的二十只蜜蜂有十七只准确无误的回到了家。

）

师：

 是呀，只有认真观察、勤于思考，才会有所发现。

学习也应该这样。

可还有三只没有飞回来，它们去了哪里呢，真的是迷路了吗？

请大家静静地思考，也可以和同学探讨一下。

生：

（我认为那三只蜜蜂没有迷路，它们可能是看到了更多的蜜源，在那里安了新家，不想回来了。

）

生：

（我觉得它们会回来的，因为课文中只是说第二天又回来了十五只，他没有提后来几天的情况，也许第三天或者第四天它们回来了。

）

生：

（我觉得那三只蜜蜂不是迷了路，因为我在课后的资料袋中了解到，蜜蜂会用舞蹈和同伴交流，可能它们又交了一些新朋友，去了别的地方。

）

师：

那能因为3只没有回来，而否定试验结果，说蜜蜂没有辨别方向的能力吗？

生：

（我认为即使那三只蜜蜂没有回来，也可以证明蜜蜂是有辨别方向的能力，毕竟有十七只回来了，如果他们没有辨别方向的能力，能回来这么多吗？

那三只肯定是出什么意外了。

）

师：

最终我们有了个肯定的答案，就是蜜蜂有辨别方向的能力，到底靠的是什么，请同学们下课收集资料，多多学习，去生活种寻找答案吧。

第14课

一次成功的实验

请认真听读，思考问题。

1.第二自然段中描写教育家动作的词语有哪些？

2.读短文，用上“先……接着……然后……最后……”说说教育家的游戏过程。

原文：

　　1一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。

　　2这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。

他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

　　3他对三个学生说：

“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己。

井口很窄，一次只能上来一个人。

”说完，他又问：

“记住了吗？

”三个学生齐声回答：

“记住了。

”

　　4教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：

“危险！

快上来！

一……二……”

　　5一个女孩低声对两个同伴说：

“快！

你第一，你第二，我最后。

”

　　6“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

　　7教育家问这个女孩：

“你刚才跟他俩说了什么？

”

　　8女孩如实地告诉了他。

　　9“你为什么要这样做呢？

”教育家又问。

　　10女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”

11这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。

他对校长说：

“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获得了成功。

”

参考答案：

1.拿出取出放分给让

2.教育家（先）到一所学校找来三个学生，（接着）做好实验前的准备，（然后）假设情境开始试验，观察试验现象，（最后）问询原因，得出结论。

听诊（zhěn）器的由来

请认真听读，思考问题。

1.听诊器有什么作用？

2.雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器？

原文：

一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医生，他看到许多患肺结核的病人，由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。

他一直在想：

怎样才能及早发现人体内出现的异常变化呢？

有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷（qiāo）跷板的男孩儿吸引住了。

只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲（dūn）在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。

雷奈克很好奇，就问他们在干什么。

一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。

雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。

他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。

啊！

呼吸声，心跳声，都听到了。

从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。

后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。

于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。

参考答案：

1.听诊器能及早发现人体内出现的异常变化。

2.雷奈克留心观察，认真思考，大胆实践、多次尝试制造出世界上第一个听诊器。

课文《蜜蜂》相关资料

１．亨利·法布尔（１８２３～１９１５）：

法国著名科学家，科普作家，他是一位在自然环境中研究昆虫的科学家．《昆虫记》是他用毕生精力以观察所得写成的详细确切的笔记。

这篇课文选自《昆虫记》。

２．蜜蜂，蜜蜂大都是住木箱子里，也有的住在墙洞，树洞里。

虽然它身体小，却能够飞到一、二公里以外的地方，去采集百花甜汁来酿造蜂蜜。

它怎么知道哪里有花蜜的呢？

蜜蜂是一种过集体生活的昆虫，在一群蜜蜂中有一只蜂王（蜂）和许多工蜂以及少数的雄蜂。

工蜂在一个蜂群中要算是最勤劳了，它担负着采蜜，侦察、守卫、清理蜂箱和饲养小蜜蜂等等的工作。

当春暧花开天气温暖的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出箱外去寻找蜜源。

当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。

回到蜂群后，它就不停地跳起舞来，你不要以为这仅仅是一种欢乐的表现，其实这舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方向的。

蜜蜂舞蹈一般有圆形舞和８字形舞两种。

如果找到的蜜源离开自己不太远，就在巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圆形舞：

如果蜂蜜离的比较远就表演８字舞。

在跳舞时如果头向着上面，那么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着太阳的方向。

在蜂箱里蜜蜂，得到了侦察蜂带来的好消息，有的时候很快地飞出箱外，按着它的指引的方向飞去。

这些外出的蜜蜂吃饱花蜜飞回去后，也同样地向同伴们跳起舞来动员大家都去采蜜。

这样一传十，十传百，越来越多的蜜蜂都奔向蜜蜂源，进行大量的采集工作。

３．哪些动身物不会迷路？

它们凭借什么来判断方向，认识路线呢？

蜜蜂、蚂蚁、鸽子、狗等动物不会迷路，即使把它带到很远的地方，它都能利用自己的认路本领找回自已的家中。

蜜蜂是以太阳作为参照点，通过舞蹈表诉蜜蜂如何到达它发现的花源地。

蚂蚁是靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的目光以及气味来辨认回巢的方向。

鸽子具有地球磁场变化的器官，鸽子的记忆力和视力都非常好，它有强烈的认巢性，通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向，无论把它带到几千里之外，它也能飞回老家。

狗的嗅觉，听觉和记忆力非常灵敏，凭着这些特殊的能力，狗能在离开主人多年还能相识，还能找回自己的家。