四年级上册说课稿.docx

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四年级上册说课稿

《Unit1MyClassroom》说课稿

各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom的PartA部分。

我主要从：

说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。

一、说教材分析

（一）教材分析

我说课的内容是四年级上册Uint1MyClassroomPartA的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’slean这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’sdo部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。

（二）学情分析

1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。

英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。

二、说教学目标

（一）教学目标

（1）知识目标：

能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,picture,board,light.

（2）能力目标：

能听懂会说：

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs,并能在实际情境中应用。

（3）情感目标：

通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。

（二）教学重点

本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom,window,picture,board,light的听、说、读、写，及What’sintheclassroom?

这一句型的学习，。

（三）教学难点：

（1）、在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中发现了这一问题应及时纠正。

（2）、在回答What’sintheclassroom?

时注意单词的复数的读音。

（3）教师在正确示范Let’sdo的指令的基础上引导学生自主地做出相应的动作。

三、说教学方法

（一）说教法

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：

游戏教学法、情景教学法、任务教学法多种教学方法，在轻松愉快的气氛中进行教学，将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

（二）说学法

四、说教学媒体及资源准备

（一）教学资源：

1、与教材相配套的教学录音带。

2、教师自制的单词卡片。

3、一张画有Myclassroom的挂图。

（二）教学媒体环境

《MyclassroomA》PPT课件

五、整合点角度说过程

（一）Warm-up

1、一上课老师跟同学们打招呼：

“Hello,boysandgirls.Howareyou?

/Welcomebacktoschool!

/Nicetoseeyouagain.”

2、打过招呼之后，教师给学生放一首简单欢快的英语歌曲《Bingo》，并让学生跟着一起唱。

（通过这样的活动可以吸引学生的注意力还可以一起学生的学习兴趣。

）

3、接下来，教师运用一些实物（pencil,ruler,book,bag,pencil-case,sharpener,

eraser,pen等）进行提问：

“What’sthisinEnglish?

”,复习已学过的单词。

并引导学生呈现新课句子加以练习。

（二）呈现新课

1、在这节课的教学过程中，我们会先给学生出示一张关于教室的图片，并让学生试着说出图片上都有哪些物品的来进入新课。

2、接下来让学生联系实际，仔细观察我们自己的教室，说说有哪些不同。

（在这里可以培养学生在生活中仔细观察的好习惯）

3、播放与课文相关的课件视频，教学Let’slearn的部分。

并根据课件提一些简单的问题，考查学生的听力和记忆能力。

4、学习Let’slearn里出现的单词，也就是本科的新单词。

（其中会用到出示单词卡让学生认读、老师带读、学生跟读、请学生读拼写，并特别指出Window一词中W的发音，如果发现读错了及时给予纠正。

）

5、在让学生跟读了几遍Let’slearn的内容后，就让学生联系教室里已有的物品自编对话练习。

并提醒学生注意复数的使用。

6、教师再讲台上以游戏的方式做动作让学生猜，导入Let’sdo部分的内容，播放富有节奏感的念唱视频。

7、最后以玩游戏的方式结束新课的教学。

游戏的方法就是：

将全班学生分为若干组，告诉每组的第个同学一个英语单词让他做出相应的动作，并将这个动作一个一个的传到最后一个同学，让最后一个同学说出这个动作的英语意思，说对了的同学给予奖励。

（我觉得这样级的提高学生的学习积极性又能让同学在游戏中轻松快乐的学习，）。

六、说教学反思

从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。

学生通过学习，懂得教室设施的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。

但本节课也存在不足之处,时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。

以后再上这节课，我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度.

我的说课就此结束，谢谢大家。

四年级上册Unit2MySchoolbag说课稿

一．说教材

我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit2MySchoolbag的第三课时。

本单元主要是围绕各种教材图书而展开的一系列话题，内容贴近学生生活。

二．说学生

本课的教学对象是四年级学生，形象思维在其认识过程中占主导地位，他们接触英语不久，所以本节课组织了多种游戏活动来巩固读、听的能力，从而为下一步的学习打下良好的基础。

三．说教学目标

通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对四年级学生的年龄特点及本课的教学内容，我制定了以下教学目标：

知识技能目标：

1. 能够听、说、认读单candy notebook toy key 

2. 掌握句型：

What’s in …?

情感态度目标:

1.教育学生妥善保管好自己的物品。

2.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。

四．说教学重点难点

重点：

掌握本课的四个重点词汇及他们的复数形式；句型What’s in your…?

难点:

辅音字母加“y”的复数变化

五．说教学准备

根据教学设计，需要准备以下材料和教具：

书包、一些糖果钥匙、玩具和箱子。

六、说教学方法。

在课堂教学中我尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。

按课堂教学实际的需要，我采用了多种游戏活动增加了趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

七、说教学流程。

在教学中注重引导学生主动参与动口（说）、动手（摸）、动脑（猜）综合发展多方面能力的各种活动，我设计了以下的教学环节：

一、warm up 

1.Greeting。

2.复习前面学过关于书的单词 

3.老师说学生做动作：

showmeyour......putyour…in…（通过做动作环节巩固单词，并使学生集中注意力听老师的指示防止他们分散注意力）

二、presentation 

1.教师出示一书包，说：

I have a  schoolbag.Guess,what’s in my schoolbag?

学生猜。

然后从书包中取出笔记本教授单notebook

（运用拆分的方式帮助学生记忆单词并做竖着放站起来读，横着放坐着读的游戏帮助学生反复练习）。

2. 同上运用各种游戏活动（如大小声.英汉互译.touchandsaypass）等依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：

candy、toy和key

（注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音）

4.教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy的复数形式是candies。

（以元音和辅音加“y” 结尾的不同复数变化）

三、practice 

1.完成练习写出下列单词的复数形式（检查学生的掌握情况）

2.出示所学单词的实物（单复数反复练习）

3.游戏：

摸摸百宝箱里有什么（运用游戏帮助学生巩固单词，并激发学生的学习兴趣）

4.接着上个游戏（因为每个学生都已经摸过箱子里的东西）让学生猜猜盒子里还有什么？

（这个环节的目的是培养学生的记忆能力及运用能力）

四、扩展性活动（Add-activities）

 使用句子问答练习：

Whatisinyourschoolbag?

五.板书设计：

Unit2Myschoolbag

Whatisinyourschoolbag?

toy ______toys

key ______keys

candy——candies

 notebook--------notebooks

PEP人教版小学四年级英语上册Unit2 My schoolbag说课稿

一、说教材 

1.教材内容 

    我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的Unit2 My Schoolbag。

这一单元呈现了教科书的名称。

本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。

本单元需要6个课时完成。

我现在要说的是第一个课时。

2.教材地位 

本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首次出现教科书名称。

本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。

二、说教学目标 

根据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求。

在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）设计中，特别关注全体学生的学习发展，注重互动，给孩子们学习英语的氛围，让他们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参与体验和理解。

因此我制定了以下教学目标：

1、知识与能力 

   a、能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。

   b、能够听懂、会说How many … do you have?

  I have….并能在实际情景中运用。

   c.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：

Put your English book on your head…. 

2、过程与方法

3、情感态度与价值观 

   通过教学，逐渐达到培孩子们的语感以及运用本单元语言内容做事情的目的，同时也让孩子们学会关爱社会，并且运用实际行动来表达自己的爱心的情感态度。

三、教学重难点：

    本课时的重点是能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。

语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误，因此我要注意指导学生仔细听音、让学生观察老师的口型，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。

另一方面，在所学单词中很多都于book有关，这些单词的书写形式有所不同，学生很容易出错，要及时相机指导，而且这些单词中还设计到合成词，如：

school+book=schoolbook,所有的这些都要让学生抓住，抓牢。

    难点是能够听懂、会说How many … do you have?

  I have….并能在实际情景中运用。

在这个句型设计到单词的复数形式，对于学生来说是个难点，要详解。

四、说教法、学法 

1.教法设计 

    四年级的学生的注意力很难持久，他们对新鲜事物比较感兴趣，还有他们的水平参差不齐，甚至有较大差距，因此我采用综合运用全身肢体反映法（TPR），情景导入法和任务型教学模式，使优秀的学生学得更好，使基础差的学生在课堂上多开口，使他们有所提高，以达到调动全班学生学习英语兴趣的目的。

2. 学法指导 

新课标倡导“以人为本”，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本课时中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认知水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松活泼的学习环境和真实有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中感受英语，运用英语。

五、 课前准备 

    1、准备一台录音机及相关的磁带，便于学生更好的掌握语音及语调。

    2、准备相关的课件，让学生在形象逼真的氛围中更好的学习。

    3、准备与本课时相关的单词卡，便于学生反复认读。

六、说教学程序 

我的教学思路有五步：

Step1：

Warming up 创设情景，引入新知 

（1）  Sing a song. 

    唱一唱学过的歌曲《In the classroom》，既活跃了气氛，又能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。

（2）通过听指令做动作（如：

point to the window , point to the door ….）等复习第一单元的知识，同时为进入本单元的schoolbag作铺垫。

Step2：

. Presentation 激情引趣，学习新知 

（1）由point to the bag 导入课题（板课题） 并引导学生说。

（2）多媒体课件呈现所学新单词。

学习单词按易到难，由浅入深原则逐一学习。

先从大家熟悉的English book入手，然后到Chinese book, math book, notebook ,由于story-book比较难发音，因此安排在最后。

  （3）通过图片、单词卡片、课本让学生反复指认这些单词。

  （4）Guessing game .让学生快速抢猜单词。

  （5）教学句型:

How many …do you have?

 I have…. 

通过学生与老师 ，老师与老师之间的对话来加强学习，在同学们熟悉单词后，引导他们加入How many …do you have?

 I have….进行操练。

Step3：

. Play time 深化新知，体验参与 

（1） Let’s do. 

   学生在老师的带领下进行let’s do. 需特别注意事物间的方位关系以及介词的用法：

in, on, under, near（出示课件帮助理解）.这部分是对所学单词的巩固并应用。

（2） Let’s sing “Books and Pencils ”让句型化难为易。

伴随着音乐的节拍，学生在轻松愉悦的气氛中学习兴趣浓厚，使得整节课在充满乐趣的氛围中度过。

   通过歌曲既巩固所学知识，又让学生在玩、唱中去习得语言。

Step4：

 Practice. 巩固新知，运用新知 

   我会设计一个场景，比如说在一张桌子上摆放一本英语书，三本数学书，五本故事书……让学生分成两组用今天所学的知识来简述， 

E.g. Show me your notebook       

Show me your English book 

E.g. __How many English books, math books, Chinese books,      story-books, notebooks, schoolbags do you have?

__I have……   

通过这样的练习，达到巩固新知，运用新知的目的。

 Step5：

 Extension完善新知，拓展延伸 

   让学生用所学的句型和单词找一找身边的事物并延伸到课外。

培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]综合运用语言。

让学生带这问题走出教室。

七、教学反思 

　 本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。

预计所有的学生都能理解和掌握六个新单词意义和读音，大多数学生能够用所学语句进行相关的对话，表达自己的认知情况。

八、说板书设计 

板书分为两部分，即单词和句型。

让学生对本课学习的知识清晰明了，突出教学目标的重难点，有利于学生理解吸收和记忆。

Unit2  My Schoolbag

schoolbag   English book  Chinese book, 

 math book,   notebook    story-book, 

How many books do you have?

--- I  have  6.  

PEP英语四年级上册说课稿Unit4MyHome

Unit4MyHome（Period1）

一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标四、教学重点 五、教学难点 六、教学方法 七、教学过程 八、板书设计

一、教材分析 

PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A部分Let'sLearn、Let'sdo。

第四单元主要话题之一是room。

A部分的Let'sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let'sdo等TPR活动进行巩固操练。

三、教学目标 

能听、说、认读单词，并能在实际情景中加以运用。

study,bathroom,bedroom,livingroom，kitchen

能听懂并发出一些指令

如：

WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep. 

能用下列语言简单介绍自己的家

Thisismyhome.

Youcanseealivingroom,abedroom,a….

IcanwatchTVinthelivingroom...

培养学生对家的热爱。

二、学情分析 

教学对象:

是学过一年英语的四年级学生

此阶段学生天真活泼好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

四、教学重点 

能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

能用简单的语言介绍自己的家。

五、教学难点 

能理解并会说Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等语言能运用下列语言简单介绍自己的家：

IcanwatchTVinthelivingroom.

Icanreadabookinthestudy….

六、教学方法 

情景教学法：

教师创设或模拟的生活场景；学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

全身反应法（TPR）：

调动学生的感觉器官；让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

七、教学过程 

SingitoutofloveJigsawofwordsOneclass,onehomeWelcometomyhome

欣赏：

《爸爸去哪儿》主题曲（英文版） 

Singitoutoflove

Singitoutoflove

Jigsawofwords

Oneclass,onehome

Welcometomyhome

1.Makefriendswithnewwords.

（1）study

step1:

初识“新朋友”

卡片展示：

book，lamp，desk...

询问：

What'sthis?

Wherecanweputit?

Whatcanwedointhisroom?

step2:

送卡片回“家”。

对号入座，粘贴卡片。

 Jigsawofwords

（2）kitchen

step1:

初识“新朋友”

展示卡片：

chicken，snack...

询问：

What'this?

Isitinthestudy?

Wherecanweputit?

step2:

送卡片回“家”。

对号入座，粘贴卡片。

Jigsawofwords

（3）bedroom

step1:

初识“新朋友”

展示卡片：

bed...

询问：

What'this?

Isitinthestudy?

Wherecanweputit?

Whatcanwedointhisroom?

step2:

送卡片回“家”。

对号入座，粘贴卡片。

Jigsawofwords

（4）livingroom

step1:

初识“新朋友”

展示卡片：

TV,sofa...

询问：

What'this?

Isitinthestudy?

Wherecanweputit?

Whatcanwedointhisroom?

step2:

送卡片回“家”。

对号入座，粘贴卡片。

Jigsawofwords

（5）bathroom

step1:

初识“新朋友”

展示卡片：

bathtube...

询问：

What'this?

Isitinthestudy?

Wherecanweputit?

Whatcanwedointhisroom?

step2:

送卡片回“家”。

对号入座，粘贴卡片。

Jigsawofwords

Jigsawofwords

2.Superbrain

谁是最强大脑呢？

step1:

Keepthepictureinmind（15s）

step2:

Guess"what'smissing?

" 

Oneclass,onehome

Welcometomyhome

Roleplay

step1:

将班级划分为5个小组，小组内各推选一名代表。

step2:

小组代表抽取卡片（以study为例）。

step3:

小组成员现场模拟表演体现study特征的动作。

step4:

其它小组抢答猜猜该小组所表演的单词。

step4:

该小组组长向其它小组介绍所表演内容

例：

I'minthestudy.

Icanreadabookinthestudy.

Oneclass,onehome

Oneclass,onehome

Welcometomyhome

step1:

Picture