八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第5课时SectionB2a2e教案人教新目标版.docx
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八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第5课时SectionB2a2e教案人教新目标版
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
Period5SectionB(2a-2e)
Teachinggoals:
1、功能:
KnowaboutThanksgivingDayintheUnitedStates.Learntoknowhowtomakeaturkey.Describetheprocess.
二、词汇和常用表达:
Learntousethewordsandtheusefulexpressions:
Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,oven,plate,gravy,serve,temperature,haveabigmeal,fill…with…,cover…with…
三、学习策略:
阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。
4、文化知识:
了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。
通过食物的制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果,学会感恩。
(设计意图:
概括学习内容,明确教学目标)
Teachingandlearningsteps
Step1.Previewandtesting预习检测
1.LookatP61andtranslatethefollowingChineseintoEnglish.
(1)用...装满...______________
(2)用...覆盖....______________
(3)把...切成...______________(4)在第二年秋季______________
(5)来自英格兰的第一批游客__________________________________
(6)以非常高的温度____________________________________
(7)把火鸡放在一个大盘子上___________________________________
(8)把它提供给你的朋友们______________________________________
2.Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
(1)在大部分国家,人们通常在特殊假日里吃传统食物。
____________________________________________.
(2)在来年秋天,他们在新的家园为生活和食物而表示感谢。
________________________________________________.
(3)首先,把几片面包、洋葱、食盐和甜椒混合在一起。
____________________________________________.
(设计意图:
以“生本教育”为理念,为学生设置前置任务,培养学生的预习能力和自主学习能力。
)
Step2.Warmingupandleadingin热身导入
T:
Boysandgirls,arethereanyspecialholidaysinChina?
Ss:
Yes.
T:
WhatkindoftraditionalfooddopeopleeatonspecialholidaysinChina?
(2a)
Ss:
Discussaboutit.
T:
WhatdoyoueatonSpringFestival?
S1:
Dumplings.
T:
WhatdoyoueatonDragonBoatDay?
S2:
Zongzi.
T:
WhataboutMid-AutumnDay(中秋节)?
Ss:
月饼。
T:
Yes,inEnglishtheyaremooncakes.
T:
DoyouknowanythingaboutThanksgivingintheUnitedStates?
Ss:
No,Idon’t.
T:
It’saspecialdayforAmericans.
T:
WhatfooddopeopleeatonThanksgivingDayintheUnitedStates?
Ss:
Turkey.
T:
Yes.
T:
Doyouknowhowtomaketurkey?
Ss:
No,Idon’tknow.
T:
Nowlet’scometo2b.Youcanfindtheway.
(设计意图:
让学生先讨论2a,训练学生的口语表达能力,运用图片激起学生的兴趣)。
Step3.While-readingActivities
Task1:
Readthearticleandthepicturesfastandfindthegeneralideaof2b读取大意
Thegeneralideaofthearticlesisabout_______.
A:
TheThanksgivingisonthefourthThursdayinNovember
B:
ThanksgivingintheUnitedStates
C:
ThehistoryofThanksgiving
(设计意图:
能够培养学生快速理解文章大意的能力,做出正确判断,提高阅读技巧。
)
Task2:
Readthearticlecarefullyandfillinthechart.读取细节
T:
Readthearticleagainandnumberthepictures[1-5].
Ss:
Workalone.Checkeachother’sanswers.
(设计意图:
通过火鸡制作过程的介绍,在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同,
让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果)。
Task3:
2c.Readthearticlescarefullyagainandanswerthefollowingquestions.读取细节T:
Welldone,boysandgirls,youdidagoodjob.Nowpleaselookatthesequestions,readthetextagainandanswerthem.
(设计意图:
更好的帮助学生理解文章的细节,使学生的阅读目的性更强,以提高阅读效率。
)
Step5.Post-readingactivities读后活动
Task1.Listento2b,andthenrepeat.
(设计意图:
听录音,模仿。
学生获得最佳语音、语调。
)
Task2.Retellthearticleaccordingtothepicturesandforms.(复述)
T:
Afterreadingsomuch,nowlet’sseeifyoucanrememberthem.Pleaselookathepictures
andformstoretell.Let’sseewhocandobest.
1).Fillintheblanks.
Thanksgivingisas_____holidayintheU.S.A.Italwaysonthef______ThursdayinNovember.Therearemanyr______forthisspecialday.Forsomepeople,itisatimetogivethanksforfoodinthea______.Atthistimepeoplealsorememberthefirstt_______fromE______about500yearsago.ThesedaysmostAmericansstillhaveabigmealathometoc_______it.Themaindishofthismealisalmostalwayst_____.
2).RetellthewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinneraccordingtothepictures.
(设计意图:
以图片和空格两种形式,联系学生的表达语言和组织能力,突出重点,加深对目标语言的巩固和运用,同时强化了重要词汇。
)
Step6.2d.Practice1:
Herearetheinstructionsformakingaturkeydinnerwritteninadifferentway.
Puttheminorder.WriteFirst,Next,ThenandFinally.Numberthesentences[1-5].
(设计意图:
在听、说之后,练习2d,可以检查学生对知识的概括,拓展能力)
Step7.2eTalking
T:
WhatdoyouthinkisthemostspecialdayinChina?
Answerthefollowingquestions.
T:
Workinpair.Youcandoitlikethese.
S1:
Whatdoyouthinkisthemostspecialday?
S2:
Ithinkit’sSpringFestival.
S1:
Whatarethereasonsforthisspecialday?
S2:
PeoplegivethankstothepeoplewhobeatthescaryanimalNian.
S1:
Howdoyoucelebrateit?
S2:
Weusuallyputupreddecorationsandlightfirecrackers.
S1:
Whatarethemaindishes?
S2:
Weusuallyeatdumplings.
(设计意图:
学生两人一组对话,能相互促进,增进友谊,团结协作,在谈论饮食文化的同
时,增强民族自豪感)。
Step8.Teacher’swords情感体验:
T:
DoyouknowanyothertraditionaldaybesidestheThanksgivingintheintheU.S.A.
Ss:
Yes.Mother’sDay;Father’sDay.
T:
Whatdoyouusuallydoonthatday?
S1:
.......
S2:
......
T:
Welldone.NowIwanttotellyou.
(设计意图:
根据本课内容适时的教育学生要感恩父母、老师、朋友。
)
Step9Inquiryintoknowledgebytranslation翻译探究
T:
Now,Let’shaveagroupwork.Pleasefinishthefollowingquestions.
Youcandiscusstheminyourgroup.Begin,please.
一.Next,filltheturkeywiththisbreadmix.
_____________________________________________________
fill...with...的意思是____________它的被动结构是___________。
注意与
befullof的区别:
前者既可以表示动作也可以表示状态;而后者只能表示状态。
如:
1)请把杯子装满水。
___________________________________________________
2)杯子被装满了水。
____________________________________________________
3)杯子里是满满的水。
____________________________________________________
二.Finally,serveittoyourfriendswithsomevegetables.
_______________________________________________________
serve的意思是“________”,另一个意思是__________,一般后面不跟介词_________,
注意与汉语表达的区别。
如:
1)你能把咖啡端给那儿的女孩子们吗?
Couldyou_________________________________thegirls?
2)作为共产党员,你应该全心全意为人民服务。
Asapartymember,you_____________________________whole-heartedly(全心全意).
(设计意图:
突出重点,提炼难点。
采用“小组合作,自主探究”培养学生解决问题能力,形成有效的学习策略。
)
Step10Theend-of-classtest当堂检测
一.用所给动词的适当形式填空
1.Thisisthecorrectway________(make)anapplemilkshake.
2.Youneed_____(put)thebananasintotheblenderfirst.
3.Theswimmingpoolis______(fill)withcleanwater.
4.Therearetwenty______(travel)intheHistoryMuseum.
5.How______you_______(celebrate)SpringFestivalthisyear?
6._____(mix)thesugarwithflour.
二、请翻译下列句子。
1.它是感谢秋天丰收的时光。
___________________________________
2.这些旅行者经过了漫长而艰难的冬季,并且其中很多人死去。
___________________________________
3.这顿饭主要的一道菜几乎总是火鸡,一只大鸟。
___________________________________
4.用肉汁覆盖火鸡。
___________________________________
5.饺子是传统的中国食品。
___________________________________
(设计意图:
检查学生对知识的掌握和运用情况,及时发现学生的不足,查缺补漏并做出对应的解决措施。
)
Step10.Homework:
家庭作业
(设计意图:
巩固并拓展目标语言,练习学生写作能力。
同时为下一课时做铺垫。
)
本课亮点:
围绕教学目标,从听、说、读、写等方面对学生进行知识的渗透。
教学活动设计,注重学生的参与及参与的广度。
整堂课,体现了学生的主体地位,采用任务性教学,把阅读课的精神贯彻到底。
教和学立足于课本,但又高于课本,实现了学生从理论的积累到生活实践的真正的转变。
同时,在情感态度和跨文化交际方面,通过完成2b、2e和家庭作业,让学生通过学习了解美国特定节日的传统食物,引发学生联想中国节日以及家乡的风味小吃,在语言能力上要求学生尝试了用英语介绍相关内容,旨在激发学生对家乡的热爱之情,同时体验了中西方饮食文化的差异。
不足:
设计中缺少让学生创新的活动、缺少团结协作。
使用建议:
整篇教学设计环节比较紧凑,若有剩余时间可做助学p90step5的短文。
参考答案:
Step1.Previewandtesting预习检测
1.LookatP61andtranslatethefollowingChineseintoEnglish.
(1)fill...with...
(2)cover...with...(3)cut...into...(4)inthenextautumn(5)thefirsttravelersfromEngland(6)ataveryhightemperature(7)placetheturkeyonalargeplate(8)serveittoyourfriends
2.Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
(1)Inmostcountries,peopleusuallyeattraditionalfoodonspecialholidays.
(2)Inthenextautumn,theygavethanksforlifeandfoodintheirnewhome.
(3)First,mixtogethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.
Step4.While-readingActivities
Task1:
B
Task2:
32415
Task3:
1.IntheUnitedStates.
2.ItisalwaysonthefourthThursdayinNovember.
3.Peoplecelebrateittogivethanksforfoodintheautumnandalsoremember
thefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.
4.Byhavingabigmealathomewiththeirfamily.
5.Turkey.
Step5.Post-readingactivities读后活动
Task2.Special;fourth;reasons;autumn;travelers;England;celebrate;turkey
Step9Inquiryintoknowledgebytranslation翻译探究
一、紧接着,把火鸡里装满面包混合物。
把...装满...;befilledwith
1).Pleasefillthecupwithwater.
2).Thecupisfilledwithwater.
3).Thecupisfullofwater.
二、最后,和蔬菜一起端给你的朋友们。
端菜,上菜;服务;for
1).servethecoffeeto;2).shouldservethepeople
Step10Theend-of-classtest当堂检测
一.用所给动词的适当形式填空
1.tomake2.toput3.filled4.travelers5.didcelebrate6.Mix
二、请翻译下列句子。
1.Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.
2.Thetravelershadalong,hardwinter,andmanyofthemdied.
3.Themaindishofthismealisalmostalwaysturkey,alargebird.
4.Covertheturkeywithgravy.
5.DumplingsaretraditionalChinesefood.