八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第5课时SectionB2a2e教案人教新目标版.docx
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八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第5课时SectionB2a2e教案人教新目标版
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
Period5SectionB（2a-2e）
Teachinggoals:
1、功能：
KnowaboutThanksgivingDayintheUnitedStates.Learntoknowhowtomakeaturkey.Describetheprocess.
二、词汇和常用表达:
Learntousethewordsandtheusefulexpressions：
Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,oven,plate,gravy,serve,temperature，haveabigmeal，fill…with…,cover…with…
三、学习策略:
阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
4、文化知识:
了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。
通过食物的制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果,学会感恩。
（设计意图：
概括学习内容，明确教学目标）
Teachingandlearningsteps
Step1.Previewandtesting预习检测
1.LookatP61andtranslatethefollowingChineseintoEnglish.
（1）用...装满...______________
（2）用...覆盖....______________
（3）把...切成...______________（4）在第二年秋季______________
（5）来自英格兰的第一批游客__________________________________
（6）以非常高的温度____________________________________
（7）把火鸡放在一个大盘子上___________________________________
（8）把它提供给你的朋友们______________________________________
2.Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
（1）在大部分国家，人们通常在特殊假日里吃传统食物。
____________________________________________.
（2）在来年秋天，他们在新的家园为生活和食物而表示感谢。
________________________________________________.
（3）首先，把几片面包、洋葱、食盐和甜椒混合在一起。
____________________________________________.
（设计意图：
以“生本教育”为理念，为学生设置前置任务，培养学生的预习能力和自主学习能力。
）
Step2.Warmingupandleadingin热身导入
T:
Boysandgirls,arethereanyspecialholidaysinChina?
Ss:
Yes.
T:
WhatkindoftraditionalfooddopeopleeatonspecialholidaysinChina?
（2a）
Ss:
Discussaboutit.
T:
WhatdoyoueatonSpringFestival?
S1:
Dumplings.
T:
WhatdoyoueatonDragonBoatDay?
S2:
Zongzi.
T:
WhataboutMid-AutumnDay（中秋节）?
Ss：
月饼。
T:
Yes,inEnglishtheyaremooncakes.
T:
DoyouknowanythingaboutThanksgivingintheUnitedStates?
Ss:
No,Idon’t.
T:
It’saspecialdayforAmericans.
T:
WhatfooddopeopleeatonThanksgivingDayintheUnitedStates?
Ss:
Turkey.
T:
Yes.
T:
Doyouknowhowtomaketurkey?
Ss:
No,Idon’tknow.
T:
Nowlet’scometo2b.Youcanfindtheway.
（设计意图：
让学生先讨论2a，训练学生的口语表达能力，运用图片激起学生的兴趣）。
Step3.While-readingActivities
Task1:
Readthearticleandthepicturesfastandfindthegeneralideaof2b读取大意
Thegeneralideaofthearticlesisabout_______.
A:
TheThanksgivingisonthefourthThursdayinNovember
B:
ThanksgivingintheUnitedStates
C:
ThehistoryofThanksgiving
（设计意图：
能够培养学生快速理解文章大意的能力，做出正确判断，提高阅读技巧。
）
Task2:
Readthearticlecarefullyandfillinthechart.读取细节
T:
Readthearticleagainandnumberthepictures[1-5].
Ss:
Workalone.Checkeachother’sanswers.
（设计意图：
通过火鸡制作过程的介绍,在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同，
让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果）。
Task3:
2c.Readthearticlescarefullyagainandanswerthefollowingquestions.读取细节T:
Welldone,boysandgirls,youdidagoodjob.Nowpleaselookatthesequestions,readthetextagainandanswerthem.
（设计意图：
更好的帮助学生理解文章的细节，使学生的阅读目的性更强，以提高阅读效率。
）
Step5.Post-readingactivities读后活动
Task1.Listento2b,andthenrepeat.
（设计意图：
听录音,模仿。
学生获得最佳语音、语调。
）
Task2.Retellthearticleaccordingtothepicturesandforms.（复述）
T:
Afterreadingsomuch,nowlet’sseeifyoucanrememberthem.Pleaselookathepictures
andformstoretell.Let’sseewhocandobest.
1）.Fillintheblanks.
Thanksgivingisas_____holidayintheU.S.A.Italwaysonthef______ThursdayinNovember.Therearemanyr______forthisspecialday.Forsomepeople,itisatimetogivethanksforfoodinthea______.Atthistimepeoplealsorememberthefirstt_______fromE______about500yearsago.ThesedaysmostAmericansstillhaveabigmealathometoc_______it.Themaindishofthismealisalmostalwayst_____.
2）.RetellthewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinneraccordingtothepictures.
（设计意图：
以图片和空格两种形式，联系学生的表达语言和组织能力，突出重点，加深对目标语言的巩固和运用，同时强化了重要词汇。
）
Step6.2d.Practice1:
Herearetheinstructionsformakingaturkeydinnerwritteninadifferentway.
Puttheminorder.WriteFirst,Next,ThenandFinally.Numberthesentences[1-5].
（设计意图：
在听、说之后，练习2d,可以检查学生对知识的概括，拓展能力）
Step7.2eTalking
T:
WhatdoyouthinkisthemostspecialdayinChina?
Answerthefollowingquestions.
T:
Workinpair.Youcandoitlikethese.
S1:
Whatdoyouthinkisthemostspecialday?
S2:
Ithinkit’sSpringFestival.
S1:
Whatarethereasonsforthisspecialday?
S2:
PeoplegivethankstothepeoplewhobeatthescaryanimalNian.
S1:
Howdoyoucelebrateit?
S2:
Weusuallyputupreddecorationsandlightfirecrackers.
S1:
Whatarethemaindishes?
S2:
Weusuallyeatdumplings.
（设计意图：
学生两人一组对话，能相互促进，增进友谊，团结协作，在谈论饮食文化的同
时，增强民族自豪感）。
Step8.Teacher’swords情感体验：
T:
DoyouknowanyothertraditionaldaybesidestheThanksgivingintheintheU.S.A.
Ss:
Yes.Mother’sDay;Father’sDay.
T:
Whatdoyouusuallydoonthatday?
S1:
.......
S2:
......
T:
Welldone.NowIwanttotellyou.
（设计意图：
根据本课内容适时的教育学生要感恩父母、老师、朋友。
）
Step9Inquiryintoknowledgebytranslation翻译探究
T:
Now，Let’shaveagroupwork.Pleasefinishthefollowingquestions.
Youcandiscusstheminyourgroup.Begin,please.
一.Next,filltheturkeywiththisbreadmix.
_____________________________________________________
fill...with...的意思是____________它的被动结构是___________。
注意与
befullof的区别：
前者既可以表示动作也可以表示状态；而后者只能表示状态。
如：
1）请把杯子装满水。
___________________________________________________
2）杯子被装满了水。
____________________________________________________
3）杯子里是满满的水。
____________________________________________________
二.Finally,serveittoyourfriendswithsomevegetables.
_______________________________________________________
serve的意思是“________”，另一个意思是__________，一般后面不跟介词_________，
注意与汉语表达的区别。
如：
1）你能把咖啡端给那儿的女孩子们吗？
Couldyou_________________________________thegirls?
2）作为共产党员，你应该全心全意为人民服务。
Asapartymember,you_____________________________whole-heartedly（全心全意）.
（设计意图：
突出重点，提炼难点。
采用“小组合作，自主探究”培养学生解决问题能力，形成有效的学习策略。
）
Step10Theend-of-classtest当堂检测
一.用所给动词的适当形式填空
1.Thisisthecorrectway________（make）anapplemilkshake.
2.Youneed_____（put）thebananasintotheblenderfirst.
3.Theswimmingpoolis______（fill）withcleanwater.
4.Therearetwenty______（travel）intheHistoryMuseum.
5.How______you_______（celebrate）SpringFestivalthisyear?
6._____（mix）thesugarwithflour.
二、请翻译下列句子。
1.它是感谢秋天丰收的时光。
___________________________________
2.这些旅行者经过了漫长而艰难的冬季，并且其中很多人死去。
___________________________________
3.这顿饭主要的一道菜几乎总是火鸡，一只大鸟。
___________________________________
4.用肉汁覆盖火鸡。
___________________________________
5.饺子是传统的中国食品。
___________________________________
（设计意图：
检查学生对知识的掌握和运用情况，及时发现学生的不足，查缺补漏并做出对应的解决措施。
）
Step10.Homework:
家庭作业
（设计意图：
巩固并拓展目标语言，练习学生写作能力。
同时为下一课时做铺垫。
）
本课亮点：
围绕教学目标，从听、说、读、写等方面对学生进行知识的渗透。
教学活动设计，注重学生的参与及参与的广度。
整堂课,体现了学生的主体地位，采用任务性教学，把阅读课的精神贯彻到底。
教和学立足于课本，但又高于课本，实现了学生从理论的积累到生活实践的真正的转变。
同时，在情感态度和跨文化交际方面，通过完成2b、2e和家庭作业，让学生通过学习了解美国特定节日的传统食物，引发学生联想中国节日以及家乡的风味小吃，在语言能力上要求学生尝试了用英语介绍相关内容，旨在激发学生对家乡的热爱之情，同时体验了中西方饮食文化的差异。
不足：
设计中缺少让学生创新的活动、缺少团结协作。
使用建议：
整篇教学设计环节比较紧凑，若有剩余时间可做助学p90step5的短文。
参考答案：
Step1.Previewandtesting预习检测
1.LookatP61andtranslatethefollowingChineseintoEnglish.
（1）fill...with...
（2）cover...with...（3）cut...into...（4）inthenextautumn（5）thefirsttravelersfromEngland（6）ataveryhightemperature（7）placetheturkeyonalargeplate（8）serveittoyourfriends
2.Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
（1）Inmostcountries,peopleusuallyeattraditionalfoodonspecialholidays.
（2）Inthenextautumn,theygavethanksforlifeandfoodintheirnewhome.
（3）First,mixtogethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.
Step4.While-readingActivities
Task1:
B
Task2:
32415
Task3:
1.IntheUnitedStates.
2.ItisalwaysonthefourthThursdayinNovember.
3.Peoplecelebrateittogivethanksforfoodintheautumnandalsoremember
thefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.
4.Byhavingabigmealathomewiththeirfamily.
5.Turkey.
Step5.Post-readingactivities读后活动
Task2.Special;fourth;reasons;autumn;travelers;England;celebrate;turkey
Step9Inquiryintoknowledgebytranslation翻译探究
一、紧接着，把火鸡里装满面包混合物。
把...装满...;befilledwith
1）.Pleasefillthecupwithwater.
2）.Thecupisfilledwithwater.
3）.Thecupisfullofwater.
二、最后，和蔬菜一起端给你的朋友们。
端菜，上菜；服务；for
1）.servethecoffeeto;2）.shouldservethepeople
Step10Theend-of-classtest当堂检测
一.用所给动词的适当形式填空
1.tomake2.toput3.filled4.travelers5.didcelebrate6.Mix
二、请翻译下列句子。
1.Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.
2.Thetravelershadalong,hardwinter,andmanyofthemdied.
3.Themaindishofthismealisalmostalwaysturkey,alargebird.
4.Covertheturkeywithgravy.
5.DumplingsaretraditionalChinesefood.
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