三年级下英语导学案Unit 6 At the Zoo人教PEP.docx
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三年级下英语导学案Unit6AttheZoo人教PEP
课题
Unit6AttheZoo第一课时
学习目标
1.听、说、认读形容词small,big,long,short。
2.能简单说出含有形容词的句子,如:
It’sasmallmouse.
3.能听懂Makeyourselftall…….的指令,并按照指令做出相应的动作。
教学
重难点
重点:
1.词汇:
small,big,long,short。
2.用形容词描述动物的特征。
难点:
1.单词long,big,small的准确发音。
2.句型的准确使用。
学具准备
1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具,每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音自学生词。
2.自读课文。
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音,师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。
2、呈现新课(Presentation)
(1)游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
(2)教师快速用课件展示系列动物图片:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
(在播放之前,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
)
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时,教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上,图案elephant的下面出现单词big。
将鼠标移到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short和long。
注意:
单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷。
(4)完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(5)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
图:
s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推,直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后,每组的第一名学生站到队尾。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词,如:
panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
随后,让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出,形容动物。
如:
Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生,表示颜色词也可以用来形容事物,鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说,如:
Thepandahastwoblackeyes.
板
书
设
计
总
结
反
思
教学课题
Unit6AttheZoo第二课时
学习目标
1、通过情景对话,听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2能用“Lookat...Ithas...It'sso...”的句型介绍动物特征。
3进一步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short,并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
学习
重难点
重点:
在情景中运用small,big,long,short,tall
难点:
have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
学具准备
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。
3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。
4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。
5学生准备相关的动物玩具及面具。
(每人至少一个)
导学设计
批注
预提提纲:
1.练习日常口语。
2.听录音,练习对话。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Lookat…的句型,以及big,fat,funny等单词。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big,long,short,small,tall。
(2)了解so的用法。
学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:
Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调,并加以“大”的手势。
接着,教师拿下mouse的图片,对学生说:
Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出:
It’ssosmall.同样,教师做出“小”的手势。
让学生体会SO在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。
(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次观看Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
(1)将课件中的声音关闭,让学生为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具,并说出英语名称。
然后教师请一名学生上讲台前,做示范:
教师指着学生手中的玩具说:
Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
(3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。
在此处,教师提示学生注意:
形容自己时说:
Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
形容他人时说:
He/Shehaslonghair.
形容小动物时说:
Ithasalongnose.
(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
如:
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or:
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
(5)做let′spractise部分的练习。
按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上,扮演“小猪”,说:
Ihave…接着,教师可以让另一名学生转述“小猪”的话,如:
Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册有关部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外,做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:
形容某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子来表述。
板
书
设
计
教后
反思
课题
Unit6AttheZoo第三课时
学习目标
1.复习字母,并以歌谣的形式将英语字母背诵下来。
2.学习中国,加拿大,英国,美国的国名缩写,并识别四国的国旗,并通过歌谣的形式让他们了解四国国名的简称和全称。
学习
重难点
重点:
在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
难点:
中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音
学具准备
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备字母卡A—Z。
3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4有关奥运会入场式的录像带。
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音,自悟自练。
2.仿字帖写字母。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习的展示。
(2)让学生根据动物的图片或个人情况,简单形容某人、某物的样子。
(3)游戏:
请说出与我动作不同的单词。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作不同的单词。
如:
教师做tall的动作,学生说:
short。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。
指着每个字母请学生认读,复习字母表。
可以全班齐读,再以“开火车”的形式每人认读一个字母。
教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
(2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。
(3)教师播放Let’schant部分的录相,在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,UnitedKingdom,America。
(4)游戏:
眼疾手快
将全班分成四组,派一名学生到黑板前,教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母。
最后比比,哪组学生手中的字母卡片最多。
(5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生,每人一张,说:
P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。
用同样的方法让学生找出CANUK和USA(教师在发给学生卡片时,可有意准备两个A,C,和U以备用)。
(6)领读这几个单词,告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写,国名要用大写。
将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生,请他们将词与图配对贴在黑板上。
(2)让学生听Let’ssay部分录音,并跟读。
(3)让学生听Let’schant部分的歌谣录音,一句一句的跟读。
将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。
告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称,完整的形式为:
thePeople’sRepublicofChina(即:
中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(即:
美利坚合众国)。
而平时多使用China,America两个单词。
(4)采取大节拍的方法读歌谣。
还可根据学生情况,教师读前半句,学生读后半句;男生读前半句,女生读后半句等方法练习。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗,学习其他国家的缩写和读音。
如:
日本JPNJapan,
澳大利亚AUSAustralia俄罗斯RUSRussia等等。
板
书
设
计
总结
反
思
课题
Unit6AttheZoo第四课时
学习目标
1、学习两个形容词tallshort,掌握形容词的用法。
2、在A部分对话的基础上,运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。
3、学习常用表达法:
“Yeah!
You'reright."
学习
重难点
重点:
理解掌握形容词tallshort,并在实际情境中运用
难点:
在实际情境中运用词汇
学具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音,读对话。
2.完成《同步学习与探究》中的相关联系。
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、说一说,演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、lookandsay
教师用手势做出big,small,long,tall等样子,让孩子猜一猜,说一说
3、chooseandsay
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,请孩子当前面选择自己最喜欢的,介绍给同学们,运用上学过的句子:
“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物),让孩子结合图说一说
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
引导孩子用成对的词描述看到的动物,引出新词。
2、通过描述图中的动物,引出单词tallshort,教师指着图中的长颈鹿和鹿,介绍这两个 单词。
通过动作比划tallshort两个词,引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件,让孩子观看课件(关掉声音),根据故事
的内容给课件配音
5、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意shorttall连个单词的读音示范)
小组表演、各小组展示
(三)趣味操练(Practice)
1、运用手中的毛绒玩具,先描述一下。
(仿照A部分Let’stall的对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具,运用tall,short进行描述。
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片,让孩子根据家庭成员的情况,运用tall,short两个单词进行描述。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’spractice部分的交流活动,让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具,运用学过的句子,把他们介绍给同学们
板
书
设
计
总
结
反
思
课题
Unit6AttheZoo第五课时
学习目标
1、听说认读单词tallshortgiraffedeer。
2、复习本单元所学的形容词,培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。
3、通过Let'ssing部分歌曲的练习巩固有关动物的词汇。
学习
重难点
重点:
新词:
tallshortgiraffedeer
复习本单元所学的形容词
难点:
正确的运用形容词描述事物的特征
学具准备
1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音。
自读课文。
2.分角色表演。
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Listenanddo
教师发出口令,(big/small,…),孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small,孩子说出big。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示Let’slearn部分的挂图,让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示Let’slearn部分录像,学生认读tallshortgiraffedeer四个单词;教师出示词卡,让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词,让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳:
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
4、Singthesong”Theyareinthezoo”
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片,让孩子说一说,
听录音,让孩子边听,边上前指出
听录音,边听边举手中的动物头饰
小组里表演歌曲,带上头饰表演,边演边唱
(三)趣味操练(Practice)
活动一:
听一听,做一做
教师出示单词卡片(形容词+物品名称。
如:
Alongruler),孩子根据要求,找到物品,最快的获胜。
活动二:
Listenanddraw
听一听,画一画
教师用英语说出要求:
Drawabigbag/…
孩子根据要求画出物品,然后小组比一比谁画的好,比一比谁的大,谁的小
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。
板
书
设
计
总
结
反
思
课题
Unit6Atthezoo第六课时
学习目标
1、学习几个常见的英语缩略语:
A.MP.MTVCDVCD,让孩子理解含义。
2、巩固复习26个字母大小写的认读及A部分学过的英语缩略语。
3、巩固复习本单元学过的运用形容词描述的句子。
学习
重难点
重点:
学习缩略语理解缩略语含义;
难点:
26个字母的读音和认读
学具准备
1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
4、26个字母卡片,每个孩子一套,教师的大卡片
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音“字母歌”。
2.仿写自母一遍。
3.唱“字母歌”。
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师用动作比划单词,孩子看一看,举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏
2、小组比赛
传字母,教师在每组第一个孩子的背上写出字母,孩子才出字母,一个一个得传下去,最先传完的组获胜。
3、Guessinggame
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上,请一个孩子描述自己的玩具,大家猜一猜。
小组比赛的形式进行,哪组在规定的时间里猜到的多,就获胜。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示学过的缩略语PRCUKCANUSA
让孩子读一读,然后拿出相应的卡片贴在黑板上
请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语
2、出示课文中的缩略语,让孩子们自己试着读一读,然后试着说说缩略语的含义
3、听录音,跟读。
小组说说
4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语
教师给以适当的扩充:
CCTV WTOUFO等
5、教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。
6、Let’schant
听录音,边听边打节奏
听录音,边听边出示相应的字母
听录音,边听边试着说歌谣
孩子们带上自己的头饰,在小组中边演边说
各小组展示
(三)趣味操练(Practice)
1、listenandorderthecards
让孩子说字母,按照听到的顺序排列字母
2、listenandguess
教师拼一拼缩略语,孩子快速说出词
小组游戏
(四)扩展性活动(Add-activities)
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序出卡片,看谁能最先组成一个学过的缩略语。
板书
设计
总结
反思