部编版道德与法治七年级上册教案第三课.docx

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部编版道德与法治七年级上册教案第三课

部编版道德与法治七年级上册教案

部编版道德与法治七年级上册

第三课　发现自己

第1课时　认识自己

1　教学分析

【教学目标】

知识目标

知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标

学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念

情感态度与价值观目标

不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观

【重点难点】

教学重点：

人贵自知

教学难点：

多把尺子量自己

2　教学过程

一、导入新课

介绍自己：

我喜欢我

学生小组活动：

在小组内说一说自己的优点。

1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。

2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。

二、新课讲授

目标导学一：

人贵自知

（一）正确认识自己的必要性

活动一：

阅读与思考

最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。

“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。

下面“节选”了部分“凤姐”的语录：

我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。

往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。

论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。

我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。

我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。

做人，自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。

思考：

凤姐说，“自知之明还是有的”。

你认为她有自知之明吗？

为什么？

教师总结：

老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。

（二）正确认识自己的重要性

活动二：

探究与分享　（教材P27）

思考：

1．你如何看待小刚对自己的认识？

2．这样的认识给他带来怎样的影响？

提示：

（1）小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。

他没有做到正确对待别人的评价。

（2）他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。

教师总结：

正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。

活动三：

名人堂

在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。

培根说：

“认识自己比认识世界更难。

”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。

“天生我材必有用”。

一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。

曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。

爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。

他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。

大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。

他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

想一想：

这些名人是怎样认识自己的？

为什么他们能够取得成功？

目标导学二：

多把尺子量自己

（一）我们可以从多个角度认识自己

活动四：

填句游戏（寻人启事）

现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：

例：

我是谁？

我是一个爱笑的人。

我是谁？

我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁？

我是一个脾气急躁的人。

我是谁？

我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

2．教师：

请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。

（强调一定要根据自己的真实情况来写）

3．游戏：

（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。

问：

请你猜猜这张纸描写的是谁？

为什么？

（3－5人回答）

（2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

教师总结：

我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。

（二）自我评价和他人评价是认识自己的途径

1．通过自我评价认识自己。

对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。

2．通过他人评价认识自己。

（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。

（2）他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

（三）认识自己是一个过程

活动五：

拓展空间　（教材P31）

思考：

1．通过填写这张图，你有什么发现？

2．这张图对你有什么启示？

请以日记的形式记录下来。

教师总结：

随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。

同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

3　板书设计

4　教学反思

本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。

通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。

本节课需要改进的地方也不少。

课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。

部编版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计

教材分析

做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：

1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。

教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。

教学目标

知识与能力

1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。

过程与方法

1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。

情感态度

与价值观

培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度

教学重点

做更好的自己

教学难点

做更好的自己

教法

讨论、讲解、分析

学法

自主学习

课前准备

资评

课时

1

课型

新授

教学过程

程序

教师活动

新课

导入

方法1：

创设情境导入。

【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。

过程：

1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。

2．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。

3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？

4．请学生代表发言并交流感受。

5．引出课题：

做更好的自己。

二、自主探究，信息搜索

学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。

【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。

更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。

自学提纲：

1．我的风采。

（1）为什么要接纳自己？

接纳自己，包括哪些内容？

（2）学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

2．我要飞得更高。

（1）怎样做更好的自己？

（2）每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

（3）发掘自身潜能有哪些方法？

三、全员互动，交流共享

要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。

【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。

通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。

把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。

在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。

过程：

活动1：

“阅读感悟”（教材P32）。

在这个世界上再也没有第二个我。

我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。

我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。

我拥有自己的一切：

我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：

或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。

我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。

......

我就是我，自得其乐。

——节选自维吉尼亚·萨提亚：

《新家庭如何塑造人》过程：

1．学生阅读材料。

2．教师提出问题：

接纳自己，包括哪些内容？

3．小组探讨。

（如：

身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等）

4．学生代表交流。

5．教师归纳答案：

积极接纳自我，需要接纳自己的全部。

既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。

四、精讲点拨，知识整合

【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。

知识要点：

1．为什么要积极接纳自我？

2．积极接纳自我包括哪些内容？

3．学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

4．怎样做更好的自己？

5．每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

问题1：

为什么要积极接纳自我？

方法：

以学生的探究活动和教师指导为主。

教师根据教材中“运用你的经验”图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。

学生代表交流。

小组A：

随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。

材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。

如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿……所以她觉得很累。

小组B：

我也曾有过和晓蓉一样的经历。

这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。

小组C：

我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。

面对现实，敢于接纳；客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，对于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变；充分发挥自己的优势和长处，展示自我。

教师归纳：

同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。

所以，积极接纳自我是理性的选择。

问题2：

积极接纳自我包括哪些内容？

方法：

学生阅读教材P32“阅读感悟”，解答教师提出的问题。

教师归纳：

同学们，这则材料主要告诉我们：

“我是我自己”“我就是我”。

我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：

既接纳自己的现在，也接纳自己

的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之处。

问题3：

学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

方法：

通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。

（1）方法（即怎样欣赏自己）：

我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。

欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。

（2）原因（即为什么要欣赏自己）：

欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。

欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。

（3）作用、重要性（即欣赏自己有什么重要意义？

）

欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

问题4：

怎样做更好的自己？

方法：

学生分组探究，教师引导、纠偏。

学生集体归纳：

做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。

教师：

很好。

因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力。

所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。

做更好的自己，需要主动改正缺点；做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。

问题5：

每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

方法：

通过自主学习教材P36“相关链接”内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相同。

练习

简要分析题

一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。

当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面。

他毫不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。

另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。

当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。

这时候，农夫才意识到：

刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。

由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。

请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。

【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品德。

【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。

潜能就是被淹没在水面之下的部分。

我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。

小结

1）每个人的潜能都不尽相同。

就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：

有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手；有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长运动；有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系；有的人善于自我反省，对自己有很深的洞察力…．

（2）每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。

充满信、不设自我上限；确立目标、激励自己；勇于尝试、敢于实践……都是我们发掘身潜能的好方法。

作业

资评

板书设计

做更好的自己

1.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。

欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己