最好的高三诗歌复习福建高考0413年诗歌鉴赏题目详解.docx

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最好的高三诗歌复习福建高考0413年诗歌鉴赏题目详解

诗歌鉴赏

2004年

16、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（6分）

秋　夜

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

【解析16】此题考查的是鉴赏文学作品的能力，能力层级为E级。

初步鉴赏文学作品，体味作品的艺术魅力，是中学语文教学中极为重要的一项内容。

采用主观性命题的做法更能真实地检测出学生的鉴赏能力。

试题选用了朱淑真的五绝《秋夜》一诗来赏析，题目的切入点是诗眼与意境。

题目要求考生从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在感悟全诗的基础上，分析诗歌营造意境的技巧。

这样设题，可以由点带面，更能全面地考查学生的鉴赏能力。

这首绝句言浅情深，辞淡味浓。

一、二两句紧扣题目，写深夜无眠。

起句交代无眠的客观原因——秋气萧瑟凄清，锦衾单薄，佳人夜永难寝。

次句剪辑了一个典型的动作场景——频剪烛花，烛花即灯花。

古人认为灯花是一种喜事的预兆，有杜甫诗句为证：

“灯花何太喜，酒绿正相亲”（《独酌成诗》）。

灯花频生当有赏心悦事，然而她却无法消解这幽情苦绪。

一个“频”字尽显诗人内心波澜。

“欲三更”呼应前句的“久”，本是酣然入梦的时刻，而她却要独剪红烛，这就凸现了诗人难捱的寂寞、孤独与愁苦。

三、四句由叙事宕开一笔而写景，如何排遣这无边的孤独？

还是睡觉吧，这“恹恹欲睡”与先前的辗转无眠构成一个反跌，形成一个曲折。

低眉恰见，床上铺满斑驳的皎皎月光、婆娑的梧桐叶影，但那床还是一片冰凉，有谁送来温暖和慰藉呢？

一个“凉”字，照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染天气之凉，更是烘托了心境的的孤寂与凄凉。

结句以“景”收束，意境清高，情味悠远。

这一句由室内转而户外，昂首望月，梧桐缺处，一轮皓月，四野空明，诗人的内心似乎暂时获得了超脱，然而望月怀人，心潮又起，她如何能安然入睡呢？

一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。

三、四句景中融情，以景传情，不言“愁”字，而句句载愁，这次第，人何以堪！

【答案16】“凉”。

“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。

由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

（答“缺”字，言之成理亦可。

）

2005年（易）

10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。

你认为哪一句更妙，为什么？

（4分）

【解析】本题是一个开放题。

重点考查的是诗歌的形象、语言和表达技巧。

乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。

夏十二，李白朋友，排行十二．岳阳楼坐落在今湖南岳阳市西北高丘上，“西面洞庭，左顾君山”，与黄鹤楼、滕王阁同为南方三大名楼，于开元四年（716）扩建，楼高三层，建筑精美。

历代迁客骚人，登临游览，莫不抒怀写志。

李白登楼赋诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。

“雁引愁心去，山衔好月来。

”诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。

“雁引愁心去”，《文苑英华》作“雁别秋江去”。

后者只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，远不如前者用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与下旬君山有意“衔好月来”互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。

但如果考生答“雁别秋江去”，言之成理亦可。

【参考答案

（1）】“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。

这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下旬写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。

“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

（意思对即可。

）

回答“雁别秋江去”，言之成理亦可。

（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

（2分）

【解析】本题重在考查考生对诗歌重点语句鉴赏的能力。

诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身仙境：

“云间连下榻，天上接行杯。

“在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。

这里又用衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸入云的状态。

这可能是诗人醉眼蒙陇中的幻景。

【参考答案

（2）】第三联用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象奇特，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了使人恍若置身仙境的情景。

（意思对即可。

）

2006年（易）

10、阅读下面一首唐诗，按要求答题。

（6分）

端居①

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注】①端居：

闲居。

②素秋：

秋天的代称。

（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？

请简述理由。

（3分）

（2）这首诗的第三、四两句在艺术手法上有什么特点？

请简要分析。

（3分）

【参考答案10】

（1）不能换成“对”或其他词。

用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

用“对”或其他词难以达到这种表达效果。

（2）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。

诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。

【李商隐《端居》赏析】这是作者滞留异乡，思念妻子之作。

题目“端居”，即闲居之意。

诗人远别家乡和亲人，时间已经很久。

妻子从远方的来信，是客居异乡寂寞生活的慰藉，但已很久没有见到它的踪影了。

在这寂寥的清秋之夜，得不到家人音书的空廓虚无之感变得如此强烈，为寂寞所咬啮的灵魂便自然而然地想从“归梦”中寻求慰藉。

即使是短暂的梦中相聚，也总可稍慰相思。

但“路遥归梦难成”（李煜《清平乐》），一觉醒来，竟是悠悠相别经年，魂魄未曾入梦。

“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至、觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。

“悠悠”二字，既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。

而双方山川阻隔、别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。

次句写中宵醒后寂寥凄寒的感受。

素秋，是秋天的代称。

但它的暗示色彩却相当丰富。

它使人联想起洁白清冷的秋霜，皎洁凄寒的秋月，明澈寒冽的秋水，联想起一切散发着萧瑟清寒气息的秋天景物。

对于一个寂处异乡，“远书归梦两悠悠”的客子来说，这凄寒的“素秋”便不仅仅是引动愁绪的一种触媒，而且是对毫无慰藉的心灵——种不堪忍受的重压；然而，诗人可以用来和它对“敌”的却“只有空床”而已。

清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智评说：

“‘敌’字险而稳、：

’这评语很精到。

这里本可用—个比较平稳而浑成的“对”字。

但“对”只表现：

“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。

而“敌”则除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥凄寒意境、而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态的刻画。

试比较李煜的“罗衾不耐五更寒《浪淘沙）”，便可发现这里的“敌”字虽然下得较硬较险，初读似感刻露；但细味则感到它在抒写客观环境所给予人的主观感受方面，比“不耐”要深细、隽永得多，而且它本身又是准确而妥帖的。

这就和离开整体意境专以雕琢字句为能事者有别。

三、四两句从室内的‘‘空床”移向室外的“青苔”、“红树”。

但并不是客观地描绘，而是移情人景，使客观景物对象化，带上浓厚的主观色彩。

寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔，更显出寓所的冷寂。

红树，则正是暮秋特有的景象。

青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。

在满怀愁绪的诗人眼里，这“阶下青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。

这两句中“青苔”与“红树”，“雨中”与“月中”，“寥落”与“愁”，都是互文错举。

“雨中”与“月中”，似乎不大可能是同一夜间出现的景象。

但当诗人面对其中的一幅图景时（假定是月夕），自不妨同时在心中浮观起先前经历过的另一幅图景（雨夕）。

这样把眼前的实景和记忆中的景色交织在一起，无形中将时间的内涵扩展延伸了，暗示出象这样地中宵不寐，思念远人已非一夕。

同时，这三组词两两互文错举，后两组又句中自对，又使诗句具有一种回环流动的美。

如果联系一开头的“远书”、“归梦”来体味，那么这“雨中寥落月中愁”的青苔、红树，似乎还可以让我们联想起相互远隔的双方“各在天一涯”默默相思的情景。

风雨之夕，月明之夜，胸怀愁绪而寥落之情难遣的，又岂止是作客他乡的诗人一身呢。

2007

9、阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

武夷山中

（宋）谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，  几生修得到梅花？

【注】①谢枋得：

宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。

后被胁迫至燕京，绝食而死。

②十年：

宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。

次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？

（3分）

【解析】本题考查的是评价古诗歌思想内容的能力，能力层级为E级。

阅读鉴赏古代诗歌要知人论世，命题者在这首诗后面附上了有关作者生平的简要注解，这是考生应敏锐把握的一个重要信息。

结合这两个注解阅读本诗，可知该诗抒发了作为绝世孤臣的诗人的亡国破家之痛（从首句“十年无梦得还家”可见出诗人内心的幻灭感，从第三句“天地寂寥山雨歇”可玩味出其隐喻意义：

东南各地抗元武装斗争相继告败，复国理想已告破灭）。

前两句主要写出了自己抗元失败，弃家入山，次年妻儿被捕而独自隐居深山的孤独，后两句主要表达了自己不与世俗同流合污的高洁情操。

诗人善于借景托物以抒怀言志，从“独立青峰野水涯”与“几生修得到梅花”等句可见出诗人以“青峰”“梅花”自喻，显露了自己卓拔不群、坚贞高洁的人格。

【答案09】

（1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。

（意思对即可）

（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？

请简要分析。

（3分）

【解析】本题考查鉴赏古诗歌的语言和表达技巧的能力。

能力层级为E级。

“天地寂寥山雨歇”一句是即景抒怀，写山雨过后天地的寂寥，表达了诗人的孤傲寥落的情怀。

此句表面上是写山中沉寂的气象，但细细品读，似乎使人听到了他的叹息，叹息人间的万马齐喑。

【答案09】

（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。

（意思对即可）

2008

7.阅读下面这首唐诗，按要求答题（6分）

绝句漫兴九首（其三）

杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。

【注】这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

【解析】本题重点考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力，解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。

本诗可看为山水田园诗，注意从诗歌的意象入手，从景与情的关系来把握作者的情感。

王夫之在《姜斋诗话》中说：

“情景名为二，而实不可离。

神于诗者，妙合无垠。

巧者则有情中景，景中情”。

杜甫这首诗也是善于景中含情的一例。

全诗俱从茅斋江燕着笔，三、四两句更是描写燕子动作的景语，就在这“点污琴书”、“打着人”的精细描写中，包蕴着远客孤居的诸多烦扰和心绪不宁的神情，体物缘情，神物妙合。

“不可人意”的心情，诗句中虽不著一字，却全都在景物描绘中表现出来了。

2009

（三）古代诗歌阅读（6分）

5.阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）

江行

[宋]严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹①歌声。

【注】①棹歌：

行船时船工所唱的歌。

（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？

（2分） 

【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为D，鉴赏评价。

从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。

前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。

【参考答案05】

（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。

（２）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

（4分） 

【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为D，鉴赏评价。

考生通过解答第

（1）题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题时，要紧密结合第

（1）题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。

在组织答案时，要涉及几个方面的内容：

一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。

【参考答案05】

（2）诗歌颔联妙在融情于景。

诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

2010

（三）古代诗歌阅读（6分）

6．阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）

访隐者

［宋］郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

   【注】①坞：

山拗。

②山翁：

此处指隐者。

（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是    。

（1分）

【解析】本题重点考查鉴赏诗歌语言的能力。

要求结合全诗，把握题目与内容的关系，找出诗中能够揭示“访隐者”的词语。

从全诗来看，主要写自己访隐者的过程，但遍观全诗，会发现其重点描写的是隐者所居住的环境（山中、偏僻、幽静）和生活（隐逸），首句的“踏”字能恰如其分地表现出这一特点。

【解析】解答本题要抓住诗题“访隐者”的“访”字，相呼应的必然是动作“踏”字。

【误区警示】本题考生误答原因是对诗歌理解不到位，对词语的表现力不敏感

【参考答案06】

（1）踏。

（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

（3分）

【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。

要求从第三、四句概括出具体的“隐者”的形象，概括要简明、有条理。

难度不大。

【解析】本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。

解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。

【误区警示】考生容易失误在答案要点不全和表述不明确上。

【参考答案06】

（2）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

（意思对即可）

（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）

     A．开荒南野际，守拙归园田。

      B．锦城虽云乐，不如早还家。

     C．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

D．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

【解析】本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。

要求根据对选诗的理解，与选项中的诗句作比较，然后选出最为合适的一项。

从第1、2两小题基本上可以知道这是一首描写隐者生活的诗歌，其中隐者的生活趣味相当浓厚，因此，在思想内容的确定上，应定位在隐居、隐逸的生活上为主。

这就要求考生对选项的诗歌出处有一个全面的了解，其中A项选自陶渊明的《归园田居》，B项选自李白的《蜀道难》，C项选自杜甫的《登高》，D项选自白居易的《琵琶行》。

对比之下，不难选出A项。

【解析】本题是对诗歌风格的考查，难度不大，因为本首诗描写的隐者隐居生活，这和A项陶渊明的《归园田居》的风格是一致的。

【误区警示】考生失误在对诗歌的风格把握不到位。

【参考答案06】（3）A。

2011

（三）古代诗歌阅读（6分）

6.阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）

晓至湖上

[清]历鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折㈡苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景㈢。

（选自《清诗选》）

[注]①湖：

杭州西湖。

②折：

弯曲。

③景：

影。

（1）这首诗情感丰富，请做分析。

（3分）

答：

。

（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

（3分）

答：

。

【命题立意】本题考查鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧的能力。

能力层级为E。

【解析】第一小题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感络印的名词，挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。

第二小题的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。

【答案】

（1）答题要点：

①喜爱幽静：

“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：

“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：

“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆帐：

“安得”。

（意思对即可。

）

（2）答题要点：

①对比：

以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。

②对偶：

以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。

（其它看法，言之成理亦可。

）

2012

（三）古代诗歌阅读（6分）

6、阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）

望江南

【宋】李纲

江上雪，独立钓鱼翁。

箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。

图画若为工。

云水暮，归去远烟中。

茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。

欢笑有儿童。

（选自《御选历代诗余》卷二十五）

[注]①玉花：

喻雪花。

（1）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。

请简要赏析。

（3分）21世纪教育网

答：

（2）下阕表现了诗人怎样的情感？

请联系诗句简要谈谈。

（3分）

答：

【命题立意】本题考查鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧的能力。

能力层级为E。

【解析】李纲是邵武人，本词是本地作家的作品，在读懂全文的基础上，紧紧抓住一些关键词并不难解题。

第一小题考查的是诗歌的表现手法，理解可多元化，其中衬托的表现手法相当明显。

第二小题考查的是诗人所表达的情感，诗句通俗易懂，所谓“一切景语皆情语”，考生只要抓住“空旷”“茅舍”“欢笑”等关键词，作者所蕴含的情感便昭然若揭。

【答案】

（1）要点：

“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。

“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。

钓翁“

时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。

“但”字写出了钓翁的心无旁骛。

（2）示例：

空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿’描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。

2013

（三）古代诗歌阅读（6分）

6、阅读下面这首诗，完成后面题目。

（6分）

送何遁山人归蜀

【宋】梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②。

【注】①杜鹃，又名子规。

②息机：

摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。

（2分）答：

（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。

（4分）答：

6、

（1）【要点】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。

（意思对即可。

其他看法，言之成理亦可）

（2）【要点】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。

尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。

（意思对即可。

其他看法，言之成理亦可）