紫藤萝瀑布 精品导学案.docx
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紫藤萝瀑布精品导学案
17紫藤萝瀑布
【学习目标】
1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
【学习重难点】
1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理
清文章脉络，感悟人生哲理。
【自主预习案】
1、 给下列加点字注音。
迸溅（ ）忍俊不禁（ ） 伫立（ ） 挑逗（ ）
仙露琼浆（ ）（ ） 盘虬卧龙（ ）
2、查工具书，解释下面的生词。
迸溅：
稀落：
伶仃：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
3、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）
Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
4、下列说法有误的一项是（ ）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5、语言运用：
请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。
例句：
生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
仿句：
生活是
【课内探究案】
一．情景导入，明确目标
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于河南书香之家。
其父冯友兰，是一代哲学宗师。
其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。
宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。
文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。
作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。
本课我们的学习目标是：
（见上文）
二．自主探究，解疑释惑
（一）. 披文入情
1、范读全文，提醒学生注意生字字音。
2、分析作者情感。
（1）自读课文。
划出直接表现作者情感流动过程的句子。
（2）分析句子。
①"我不由得停住了脚步" →心灵被震撼，造成悬念
②"流着......生的喜悦" →释怀
③"我不觉加快了脚步" →感悟，重获轻松和活力。
3、提问：
是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？
（紫藤萝花）
（二）.缘情探境
1、找出直接描写紫藤萝花的段落（2-6段，8、9段）
2、反复诵读，引导学生自主地"发现"作者的写景技巧。
（1）把握清晰的写景脉络
看花--忆花--思花
花瀑--花穗--花朵
花色--花形--花香
（2）找出精妙的修辞手法
如：
①"每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
"（用比喻、拟人的修辞手法，从外形、神态两方面，生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征。
）
②"这里春江已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。
"（运用对比的手法，写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。
）
③"香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。
"（用"浅紫色"来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。
）
（3）品析精妙的词语
如：
①"只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。
"（几个动词，使静态的花跃动起来，表现花的生趣盎然。
）
②"花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹。
"（使画面中跳动着活泼热闹的音符，奏响了一曲欢悦的生命之歌。
）
③"花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢"（写出了十年前花儿惨遭浩劫衰颓零落的景象。
）
（4）体味流动的情感
（作者对十年前的花儿流露出遗憾、惋惜之情；对眼前的花怀着感动、热爱、赞美之情。
）
（三）情与景谐
1、研读第10段，体会"生命的长河是无止境的"的意义。
（1）初读，找出全段的主旨句。
（"生命的长河是无止境的"）
（2）再读，思考"生命的长河"在段中还可用哪两个短语概括？
（"闪光的花的河流"、"万花灿烂的流动的瀑布"）
（3）三读，思考人、花与生命长河的关系。
（"万花中的一朵"--生命长河中的一朵浪花）
（4）四读，思考人、花对生命的态度？
（"满装生命的酒酿"、"张满的帆"--热爱生命）
2、放开眼界，分析生活中事例，深入理解"生命的长河是无止境的。
"的意义。
全文总结：
小小的一朵紫藤萝花，不仅能带给我们美的享受，还能让我们感悟到生命的永恒和生的美好。
可见，"生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
"同学们，让我们关注生活，思考生活，热爱生活，创造更美好的生活吧！
三．结合目标，有效训练。
1．紫藤萝有过怎样的变迁？
作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
2．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
明确：
a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
b．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
【拓展检测案】
一．课内语段阅读。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、文中那一句话含蓄的交代了写作背景？
2、点明全文主旨的是哪一句话？
3、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？
4、你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话？
5、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”，这是文章开头和结尾的两句话。
阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。
二、课外语段阅读。
父亲的斧头
一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。
父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。
正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。
而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。
这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟抽起烟来。
而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。
我始终想远离这丁当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。
那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。
一次，放暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。
满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。
人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
父亲心里很着急。
我不在乎这些，我想我的事。
我对父亲说，我不想打镰刀，我想去采药。
我想像着采到了一大麻袋药。
那时候我们那里的秦艽②正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。
我觉着打镰刀挺费事的。
父亲并没有反对我去采药。
他说，去吧，去干你爱干的事。
其实，我不知道什么是我爱干的事。
比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒。
这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。
我呢?
截止那一个秋天，还没有干成一件事。
我总喜欢想入非非。
我打定了主意去采药。
我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。
别人总在低头 工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。
二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。
我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。
父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。
父亲的斧头总是供不应求。
我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。
这时候，我确实该为我自己羞愧了。
我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。
我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。
父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。
[注①淬cuì火：
把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂（油、水等）急速冷却，以增加硬度。
②秦艽“jiāo草本植物，可入药。
1、标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?
（2分）
答：
2、文中的“父亲”给人印象很深。
结合全文，说说他是一个怎样的人?
（3分）
答：
3、文中的语言富有表现力，试从下列两句中任选一句，结合上下文作简要品析。
（3分）
①金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
答：
②父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。
答：
4、文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”，“我”为什么羞愧?
”我”今后会怎么做?
（4分）
答：
参考答案：
一、课内阅读。
1、它带走这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
2、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
3、这一句写出了紫藤萝如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我明白了生命的内涵。
4、用了通感的手法，化无形为有形，把香气带给人的感受写得具体形象。
5、开头是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；结尾是因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞。
二、课外阅读
1、（父亲打造的）斧头；“我”
2、善于教育孩子；手艺高超；做事从容不追；干自己爱干的事；
3、①运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。
②抓住句中重要词语（如“一声不吭”“狠狠”“啃”等），分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。
4、第一问：
没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。
第二问：
踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。
（根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可）
21伟大的悲剧
学习目标：
1、积累字词。
2、理清故事情节，把握关键语句。
3、感悟并学习主人公的精神品质。
一、预习导学
1、导入：
是的，南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。
现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。
悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神确是有价值的，是伟大的。
所以文章充满了悲壮的情感。
2、作家作品
斯蒂芬•茨威格（1881～1942） （国家）著名小说家、传记作家。
3.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠（）遗孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然凛冽（）（）zhuài（）出来diān（）狂步lǚ（）鲁mǎng（）忧心chōngchōng（）（）
4.找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）
5.结合语境解释加点词语。
（1）挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（2）刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
（3）从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
（4）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼……
二、整体感知
1、斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质？
试从课文中找出实例。
2、斯科特一行探险的意义何在？
三、合作学习
联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
１、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？
你同意这种说法吗？
）
２、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？
这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？
）
３、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：
在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？
他不接受不行吗？
）
４、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
（联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思？
作者为什么要这样比喻？
）
５、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
（这话表达的是什么意思？
在全文中起什么作用？
）
四、探究学习
1、同样是探险南极，阿蒙森成功了，斯科特失败了。
可是茨威格这位著名的传记作家，为什么要充满激情地给失败的斯科特作传？
在文中你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？
试着品读分析，谈一谈你的看法。
2、题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？
这是否矛盾？
【答案】
一、预习导学
2.奥地利
3.yínshuāngmiánsǒnglǐnliè拽癫履莽忡忡
4.跚－姗秧—怏母－毋嬴－赢
5.
（1）以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。
（2）①吞食②极度疲劳
（2）话讲的很乱，没有条理。
（3）比喻虚幻的事物。
二、整体感知
1、
（1）无私、诚信，有令人敬佩的绅士风度。
愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
（2）坚毅、执著，为事业而献身的英雄气慨。
以他的绝命书为证。
（3）强烈的集体主义精神。
威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候，他还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
奥茨勇于走向死神。
（4）无私的爱。
斯科特的日记即是证明。
2、认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
三、
１、在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
２、作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。
此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。
这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。
３、英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。
这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。
正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
４、联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。
这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
５、这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。
有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
这话在全文中可作为主旨句，中国题的作用。
四、句段分析
1.文章结尾句子，能较明显地体现作者的态度。
因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神，特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概，这种精神是人类的伟大财富。
2.按常理，斯科特等历经艰险终于到达南极点，实现了追求的目标，应该是成功的，但悲哀的是他们不是第一个，也就失去了行动原本所追求的意义；特别是在沮丧心情下不断走向归途时，绝望心理笼罩着整个集体，实为一起悲剧。
但是，斯科特等人顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义，是远远大于失败的，是“悲剧”之外的“伟大”体现。
这也是作者写本文的目的，斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲，这是事件的伟大之处。
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