浅论幼儿音乐教育的重要性.docx

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浅论幼儿音乐教育的重要性

浅论幼儿音乐教育的重要性

音乐学院音乐表演专业

12220212董珍祯　　指导教师：

邝嘉

摘要：

当代儿童作为国家后备人才的储备的基础，他们身体与智力的健康综合的发展至关重要。

音乐作为人们生活中的重要组成部分，它具有美化心灵的作用，是儿童生活、学习和成长过程中不可缺少的重要元素。

所谓“兴于诗，立于礼，成于乐”、“乐德之教，乐语之教，乐舞之教”。

这也充分说明了音乐对人的发展有着益智的功能，它有着让人集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展。

总之，一个孩子辉煌的未来需要一个合理的音乐教育。

Abstract：

Thechildrenasthebasisofnationaltalentreserve,thephysicalandmentalhealthoftheprehensivedevelopmentMusicasanimportantpartofpeople'slife,ithasaroleinthebeautificationofthemind,isanimportantelementinchildren'slives,learningandgrowthprocess.Theso-called"Xinginpoetry,standintheceremony,asinmusic,"LeDezhitaught,musiclanguageteaching,musicteaching".Thisalsofullyshowsthatmusiconthedevelopmentofpeoplewithapuzzlefunction,itcanmakepeoplefocusattention,theactivationofthinking,thedevelopmentoflanguage,theroleofimagination,canpromotethedevelopmentofchildren'swisdom.Inaword,achild'sbrilliantfutureneedsareasonablemusiceducation.

关键词：

音乐教育；情绪智力；儿童；智力开发；影响

Keyword：

Musiceducation;emotionalintelligence;children;intelligencedevelopment;influence

音乐与儿童智力的发展以及提高有着至关重要的联系。

音乐作为人类生活活动的重要组成部分，它有着益智的功能，对激活思维、集中注意、丰富想象和发展语言有着重要的作用，对激活思维、集中注意、丰富想象和发展语言有着重要的作用，也可以帮助儿童提高和发展智慧；音乐还具备调节心绪的功能，其情感性可以让儿童在学习上增添动力；音乐还具有审美的功能，可以让儿童去享受生活中美的事物，美的音乐还可以让儿童调节学习的乏味，使其能全身心的学好知识。

音乐参与到儿童的生活中，对儿童的智力的提高非常有利。

我们借音乐抒情的特征对儿童进行素质教育，儿童喜欢听并且乐于接受。

通过各种形式音乐教育或者实践活动。

能够很好的培养儿童的爱祖国、爱人民的情感，使儿童在音乐中体验人生，领悟人生哲理，同时也提高了他们分辨真假、美丑与善恶的能力，形成爱生活、向往光明的高尚情操；使儿童在音乐学习活动中增长知识、开阔视野、加强求知欲。

我们都听过，教育要从娃娃抓起的说法。

音乐可以激发人的思维，使混乱的思绪慢慢变得清晰，从而让我们能够发现生活中的一些暗藏的道理和哲学。

爱因斯坦的经历就证明了这一点，他曾在他的学术作品中提出：

“我的许多成就都是受到音乐的启发而得到的”。

这也充分的说明了音乐教育作为德、智、体、美中美育的重要组成部分，它具备着的特殊育人功能，是其他教育无法相比较的。

因此，幼儿期接受高素质的教育对于幼儿成长是极其重要的，同时富有涵的音乐教育对高素质人才的培养也是极其有利的。

因此在21世纪这个广大提倡培养高素质人才的关键时期，音乐教育无可厚非的就占据了至关重要的地位。

1所谓儿童智力

儿童智力包含想象、思考、记忆、观察、判断等，主要指对事物的认识、理解并对知识、经验的运用，以及解决事情的能力。

音乐教育对培养和提高儿童上述的能力都有显著的作用。

不管是在课堂上，还是在课外实践活动中；无论是在歌曲演唱中，还是在音乐表演中，儿童智力在各个方面都在得到培养和提高。

2在儿童智力的培养中，音乐教育起到的作用

大家都知道人的大脑由左右两半球组成，左半球的职责就是以逻辑思维、分析思维、集中思维等为主进行智力开发，具有语言、计算等功能，也可以把左脑被称为知识司令，同时也被称为数学之脑；右半球具的职责是以想象、创造、思维为主进行智力开发，有音乐、绘画等功能，所以右脑称为艺术之脑。

从上面的理论，使我们明白了人的大脑和它的具体分工。

一个人从来到人世到离开人世，不停地学习、提高和生活，然而我们的学习和计算都是依赖左脑的职能，使得左脑的负担远远在右脑之上，这样就导致左右脑发展的不平衡。

根据大量的实验数据表明，通过音乐的学习可以很好的帮助人们开发右脑的潜在能力。

音乐凝聚着人类的智慧，法国小说家雨果把语言、数学和音符称为人类智慧宝库的三把钥匙。

这也充分说明了智力的开发，音乐教育起到了着至关重要的作用。

在音乐的学习过程中，有很多技能都是需要我们的双手去完成的，比如打节拍等，而双手的锻炼直接关系到了我们大脑的培养，然而，双手的锻炼又是人类左右脑发展的重要媒介，双手的协调活动可以让我们的大脑得到平衡的发展。

现在就对音乐教育对培养和提高儿童智力的作用进行下面论述。

2.1音乐可以提高学生的记忆力

许多人把记忆比作从感知通向思维的一座桥梁，如果没有记忆，那么就更不会有想象、思维、判断、推理，也就没有办法去很好的解决问题。

所以要想在学习上取得优异的成绩，要想积累文化科学知识和经验，就必须先有好的记忆力，而音乐可以帮助人们记忆。

许多名人的人生经历也证明了音乐对提高记忆有着非常明显的效果，音乐记忆效果往往比正常记忆高出几十倍。

当下有两种音乐记忆法非常的流行：

一种被称为在音乐记忆法，另一种被称为外在音乐记忆法。

在音乐记忆法，是每天在休息时间、学习之前和睡之前，有规则的听几分钟到二十分钟优美的音乐，在听音乐的时候，必须做到集中精力，然后再进行记忆学习。

音乐促进大脑中肽物质的释放，这种物质可以使大脑变得清新，并系统的整合我们所需要记忆的知识，然后封存在大脑的记忆细胞中，使其在大脑中留下深刻的印象。

这样做不仅提高了记忆的，也使记忆的容在脑中保存的时间更长。

超级音乐记忆法，由保加利亚的拉扎诺夫博士创立。

他运用了音乐配合暗示的学习方法，大大的提高了人们的记忆力。

采用这种学习法，缓解了学生的紧情绪，可以使学生在一个月左右完全学会一门外语，而且能把学过的东西在大脑中储存十年之久。

这种方法非常容易，就是利用学习中的空余时间，听一些节奏优美的音乐，使身心全面放松，并且跟着音乐进行有节奏的呼吸。

然后再开始进行记忆学习。

这个实验达到了惊人的效果。

这种方法的好处就是，它对学生的没有任何的要求，无论智力高低，年龄大小，都可以使记忆力大大提高。

2.2音乐对提高儿童的观察力的重要作用

观察力指人们观察事物，发现事物本质的能力，比如通过观察新鲜事物，从而对身边原本熟识的事物有一个全新的认识，并通过观察各种现象，提高我们对事物在认识的能力。

音乐作为一种丰富生活色彩的艺术，它是一种精细而有规律的活动，非常追求完美，不可以有一点点瑕疵。

人体不仅包含视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，还包含了机体觉、运动觉和平衡觉等。

其中，能够影响到人心理的主要是视觉、听觉和运动觉。

而音乐的学习主要就是培养这三种感觉。

2.2.1在听觉方面

音乐对听觉的要求更高。

音乐是以声音来表达情感和塑造形象的艺术形式，不管是表演者还是听众都需要通过聆听来欣赏音乐，甄别它的艺术效果。

要想成为一名优秀的音乐家，首先要有敏锐的听觉，尤其在音乐欣赏中，听觉要保持高度敏感。

而听觉的高度敏感无法通过遗传获得，这种敏感度只能通过不断的锻炼获得。

因此，学习音乐，首先必须打好良好的听觉基础，这是使其能胜任音乐的表演基础要求。

想要知道表演时在音律、力度、节奏、乐句、旋律、风格等方面是否达到想要的艺术效果。

只有具备了良好的音乐听觉，表演者才能检验所表演出的音乐的艺术效果是否理想。

因此，听觉对学习音乐的人来说是相当重要的

2.2.2在视觉方面

教师对学生应有严格的要求，在演唱过程中不能漏过一个音符，稍有偏差，将会影响到整个旋律。

声音和画面的完美结合是艺术的美更能书写得淋漓尽致。

一段MV的制作、一场音乐会的举办，也会添加许多优美的画面，使之不至于单一，有一个配合听觉的视觉效果。

MV需要造就的就是像梦幻天堂画面。

像蔡依林的《舞娘》，劲爆的音乐和炫彩的画面相结合，再配上蔡依林的热辣舞姿，给观者从视觉和听觉上以强烈的冲击，藏在心的情绪如火山一样迸发而出，使其得到了解脱和自由，具有强烈的感染力。

音乐会上的舞蹈也是有着异曲同工之妙。

如迈克尔•杰克逊在唱歌时伴以具有强烈节奏感的太空舞步，那有棱有角的像流水一样震撼的步法，给人以节奏分明、声音流畅、画面优美的艺术享受，视觉和听觉在此时已无法从感觉上区分，可以说舞中有乐，乐中蕴舞，达到听觉和视觉的完美结合，给人以至柔至美的艺术享受。

这也让听觉和视觉得到相互促进和发展的效果。

2.2.3在运动觉方面

音乐对运动觉的要求主要体现在乐器的演奏方面，无论是管乐、弦乐，还是键盘乐器以及打击乐器，旋律节奏的进行和变化对人的运动觉的训练和要求都是十分精细和严格的。

所有的演奏活动都需要各种感觉的相互调和才能顺利完成。

观察力是学习、生产和研究的基础，一般成功的人都有非比寻常的观察力，然而他们的观察力往往都是通过音乐学习来得到发展和提高的。

比如自居易是一位音乐鉴赏家；郭沫若是一位音乐考古学家；地质学家四光是一位小提琴手；数学家华罗庚喜欢拉二胡；力学家钱学森是一位钢琴好手；物理学家波恩是一位钢琴家等等。

这些人物的例子告诉我们，音乐对观察力的提高有着非常大的帮助。

2.3音乐可以提高学生的注意力

教育实践证明，人的智力和注意力关系十分密切，只有善于调节自己的注意力，智力才能得到相应的发展，从而提高自身的学习成绩。

所有的知识都是具有连贯性的，学生如果不能集中精神，在上课时就非常容易走神，导致所学到的知识支离破碎，无法连贯。

这样的学生，基础知识没有学好。

必定影响他对后面所学新知识的接受和掌握。

因此，要想保证学习的顺利完成，必须具备调节注意力的能力。

对教学容的学习和掌握程度才能达到深刻、鲜明而准确。

通过反复实验证明，听音乐可以缓解人的情绪，提高我们的注意力。

从而大大提高学习的效率。

并且许多学生还能把对音乐的兴趣迁移到学习功课上，从而提高了学生对学习的兴趣以及积极性。

音乐还可以帮助学生集中精力，在他们认真的听音乐时，外界的干扰不容易影响到他们。

此外，由于音乐的规则性，经常听音乐对儿童养成良好的习惯也很有帮助。

2.4音乐影响思维和想象

思维是人智力结构的核心。

想象是思维的一种特殊形式。

上文提到，人脑分为两半球：

左脑承担着人的抽象思维能力；右脑承担着我们的形象思维能力。

当下的教育往往表现出注重抽象思维的锻炼和开发，从而对形象思维的发展就忽视了，这就造成了左脑超付，右脑空闲的现象，这种情况直接削弱了人大脑的整体功能。

国外许多科学教研究认为，人类的智慧只开发了不到十分之一。

我们可以大胆的想一想，如果我们的智力开发到十分之二或者更多，社会的发展将步入一个新的层次。

爱因斯坦的经历告诉我们，音乐可以更多的挖掘出人的智慧。

他四岁时都还不会说话，被很多人认为是低能儿，刚进学校的几年中，也是成绩平平，因为第一次高考的落榜，她的母亲开始让他学习钢琴和小提琴，丰富多彩的音乐激发了他的潜在智力，使他成为了当时注明的科学家。

在这个新的时代，我们要丢掉旧的教育思想，用新的教育理念搞好素质教育，挖掘出他们的潜能，从德、智、体、美等全方面发展，培养出当代所需要的全面性人才。

3怎样实行音乐教育才能有效的提高儿童智力

我们经常可以看到，许多幼儿在还不会说话的时候就能随着音乐跳舞，或许这不是跳舞，但却是他们的一种情感抒发。

这种现象说明了音乐的本质就是抒情达意，而喜形于色、情感外露是孩子们共同的特点，在他们还不会用言语来表达自己的感受，与音乐中表现出的强烈情感形成对比，他们希望借助音乐来表达出自己的心情感，这就说明：

想接受音乐是所有儿童的愿望。

因此，在儿童智力的发展和提高中，音乐教育所起到的重要作用，我有下面所述的几点建议和观点。

3.1合适的实施音乐教育

在实施音乐教育是，我们首先要考虑到儿童的身心发展特征，还要符合教育原则，在教学容和难度上要进行认真的选择，一定是他们所能接受和理解的，其容也必须是有利于儿童身心健康发展要求的。

3.2为儿童学习音乐打下良好的基础

鹤琴先生认为听觉是知识之门。

听觉是接受所有有声教育的门户。

培养和发展儿童的听觉能力是音乐教育的首要任务。

首先，教师可以利用一切能利用的声音环境，让儿童有意、无意地去听，培养儿童一种倾听习惯，并经常进行听唱训练，在此过程中要慢慢和其他的感觉器官相联系，特别注意发声器官和运动器官相互协调和融合，启发儿童注意自然界和周围环境各种不同声音的特点，引导儿童对音乐主动学习、自由探索。

儿童的音乐素质有所不同，但音乐听觉都是可以通过培养的，我们要尽最大的可能为儿童听觉能力的培养创造出有利条件，进而提高他们的听觉能力。

3.3培养儿童的节奏感

节奏是音乐学习的基础，它比音高、音低更容易被儿童所感觉到。

节奏的培养不仅可以让儿童体验音乐的美感，还有利于记忆力的提高。

节奏的培养需要和说、唱、跳等多种音乐活动相结合，特别是要引导儿童会用肢体运动的形式来进行合拍，从而体会到音乐的节奏。

比如教师在教唱歌时可先让儿童通过拍手或者是摆动手臂的简单形式来掌握歌曲基本节奏，加深对歌词含义的理解，增强记忆，还可以用拍腿、跺脚等节奏的训练，并分段把歌谱和歌词结合起来教唱，等儿童基本把一首歌的歌词和歌谱记住之后，让他们自己听着音乐手拿打击乐器打节拍伴奏演唱，要求他们逐步地做到能与歌曲的节奏合拍。

这样不仅训练了儿童的节奏感，而且为儿童充分地提供了动手和动脑相互结合的机会，提高了儿童的协调、记忆、想象能力的培养。

3.4如何激发儿童对音乐学习的兴趣

兴趣是最好的老师，对帮助儿童学习知识和提高智力也有重要的作用。

我认为可以从下面几个方面来激发儿童对音乐学习的兴趣。

3.4.1音乐语言的趣味化

《幼儿园工作规程》明确把“给儿童活动和挺高表现能力创造合适的环境”作为幼儿园教育原则之一。

因此，教师应该更多的给儿童创造激发他们学习音乐兴趣的环境，同时利用好他们好奇心理,把音乐教学趣味化。

教师还要注意多提供让儿童感兴趣的材料和活动，这样便于他们认识和记忆，提高儿童记忆力。

事实表明：

如果能将有趣的活动与识记的任务联系在一起时，能提高儿童识记的积极性，效果也将更显著。

3.4.2组织音乐游戏活动

音乐活动是一种把音乐融入到生活中的艺术，是一些简单无趣的事情变得趣味化，这就是音乐的魅力。

比如：

儿童可以参与到角色游戏“两只老虎”中，随着音乐的变化，儿童自由地创编出各种小老虎的动作和表情。

这样音乐游戏不仅培养了儿童的注意力、想象力，同时使儿童的创造力得以充分培养。

在启蒙教育中，合适的组织音乐游戏活动，可以培养儿童的审美能力，对其创造力的培养也起到了重要作用。

通过这些音乐游戏，可以让他们从中体会美、感受美、创造美，能醋使他们的身心得到更全面健康的发展。

总之，儿童生活在一个充满音乐的环境，他们的成长和发展离不开音乐，其综合素质发展也需要音乐。

许多科学家也认为，如果一个人离开了音乐，他就离开了很多体会美的机会，对生活也就会逐渐失去信心，从而也就没有了探索未知事物的激情，很可能影响他的智力。

所以说我们要充分的利用音乐教育来培养儿童智力的发展和提高。

同时，我们要清楚，音乐教育不仅仅是为了使其在音乐上的到提升，其主要的目的在于通过音乐教育来激发其思维、培养其学习兴趣，以音乐教育作为一种方法、一种媒介，挖掘他们潜在的智慧，使他们的智力充分的被开发，这就是音乐教育得到充分发展的价值。

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