湘教版美术三年级上册《玩偶大本营》说课优秀教案和反思重点资料doc.docx
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湘教版美术三年级上册《玩偶大本营》说课优秀教案和反思重点资料doc
《玩偶大本营——手指偶》
永安市南门小学邹杰仿
教学目标:
掌握手指偶的基本制作方法和步骤;在教学中培养学生的创新意识和动手能力;在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重点:
手指偶的制作方法。
教学难点:
材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
教学准备:
大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩纸等。
教学过程:
一、创设情境,激情导入
师:
(手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶)清晨,玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声:
“天亮了,起床了!
”小母鸡、小猪一齐回答说:
“今天天气真好,我们在草地上做游戏。
”于是,它们在一起唱歌、跳舞,玩得可开心了。
同学们,你们看,这些玩偶套在什么地方呢
生:
手指上。
师:
对,我们把这些玩偶称为手指偶。
今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。
(教师板书:
玩偶大本营——手指偶
(反思:
教师通过让学生看手指偶表演,把学生带入“玩偶大本营”,敞发他们的学习兴趣,使之主动地进入“活动一”的学习。
二、师生互动,探索体验
1.拆手指偶。
师:
哪位同学愿意到前面来把手指偶(公鸡)拆开?
(一生拆手指偶)这个手指偶是什么形状的纸做出来的
生:
长方形。
师:
这是一张长方形的纸折叠后,再剪一些小动物的装饰物构成的。
(反思:
学生在拆手指偶的过程中,感受折手指偶的纸的形状。
2.尝试折叠。
师:
请同学们把书翻到19页,按书上的步骤图,自己尝试制作。
有什么问题请提出来。
(学生个人或合作尝试折叠。
师:
有什么问题
生:
第五步折叠时,下边的角和上边的边不对齐,书上是对齐的。
师:
这是一个问题。
有没有对齐的
生:
有。
师:
你是怎样对齐的
生:
我是先折后比,把多余的一块纸剪掉。
生:
我是用折方格的方法对齐的,先横折三个格,再竖折:
三个格,然后把竖的三个格剪掉。
师:
刚才,同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法,真是了不起。
一会儿,你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了
师:
同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸,又尝试了手指偶的折叠步骤。
那么,谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。
(学生示范手指偶的折叠步骤,教师强调最后一步的折洼——向中间折。
师:
你喜欢哪个手指偶,你准备怎样装饰
生:
小老虎、小老鼠、小刺猬。
生:
先画好动物形象,再剪,然后粘贴到折好的手指偶上。
……
师:
看来,同学们在设计手指偶时方法很多。
有的同学是先画再粘贴;有的同学是直接剪出动物形象,然后粘贴。
他们在这些过程中都用了哪些方法
(学生回答画、剪、粘贴,教师板书步骤:
1.折;2.装饰:
画、剪、粘贴。
师:
同学们尝试了折叠步骤,又知道了装饰的方法,下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。
(反思:
学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则,在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤;学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法,通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。
三、奇思妙想,巧手表现
(学生制做手指偶,教师巡回指导,帮助有困难的同学。
要求:
1.做一个或多个手指偶;2.根据自己的想像进行设计,可以夸张,可以变形;3.注意制作精致、色彩搭配和谐;4.注意卫生,把剪掉的纸放在口袋里;5.制作完成后,可以做游戏、讲故事。
(反思:
学生根据已有的生活经验,以个人或集体合作的形式进行创作,根据自己的构思,经过夸张、变形,展开不同的联想,设计了不同的形象,激发了创造精神。
四、表演展示,评价反思
师:
同学们都制作完了,现在把你们的手指偶给大家展示一下。
(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。
师:
同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。
(教师出示五个手指偶。
指偶一:
颜色搭配得和谐。
指偶二:
制作得精致。
指偶三:
造型设计得新颖。
指偶四:
设计简洁、有创意。
指偶五:
材料用得多,如毛线等。
师:
大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶,谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事
(学生戴手指偶讲故事,教师随机评价。
(反思:
学生根据自己制做的手指偶的形象,创编了许多有趣、明理的故事,丰富了视觉及审美能力:
教师对学生作品进行了积极的评价,使他们体验到手工制作的快乐。
《手指偶》说课稿
一、 说教材
《手指偶》是新版美术教材第五册第八课《玩偶大本营》中的活动一教学内容,是一节手工制作课,学习把纸片卷一卷,折一折,使之能不紧不松地套在指头上,然后根据基本形体展开联想,使用多种材料,制作出形态各异的手指偶,同时开展游戏与表演活动。
于是我设计本课的教学目标是:
认知目标:
运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶;
能力目标:
培养学生创新意识和动手能力;
情感目标:
在游戏中培养学生的口语表达和表演才能。
三年级学生已具有一定的动手能力,在美术课堂上,除了掌握基本的知识技法,最重要的培养学生的联想能力,将在生活中看到的玩偶形象再创造、表演,让儿童在尽兴的“做”和“演”中充分体验美术创造的无穷乐趣。
本科的重点是如何在基本形体上展开联想,制作出形体各异的手指偶。
二、说教法
在美术教学中,培养学生的各种能力应提到首位,要有利于调动学生的学习兴趣和自主学习意识的培养,引发学生创造性思维。
本课教学中,我采用的是:
创设情境——自学探究——动手制作——游戏展评四步。
为课堂创设轻松、愉快的教学氛围,让孩子们在玩中学,在充分自由的表演中体验美术创造的无穷乐趣,让他们感到自豪与快乐。
情景的创设较好的激发孩子们的好奇心与学习欲、动手制作欲;自学探究主要利用多媒体教学,让学生先猜想、再自己观察制作示意图,尝试折,进行联想;动手制作让学生充分利用身边的材料,尽兴发挥;游戏展评是课堂的升华,它让孩子们在玩中演,在演中评,让孩子体验美术创造的乐趣。
三、 说学法
常言道:
“授人以鱼不如教人以渔”,观察学习是培养学生自主学习的先提条件,也是学习取得成就的必要条件。
教育要达到的目标是教会学生学。
在本课中,学生从好奇感知——蠢蠢欲动——大胆猜想——观察尝试——大胆制作——游戏展评,都是通过自我的猜想、尝试、探索、联想、表演、而完成学习,这样的过程是孩子大胆猜想、尽情尝试、联想创新的过程,培养自己各方面能力的过程。
在整个教学过程中,孩子们始终保持积极,自主地态度,自由的猜想、观察,自主尝试。
与伙伴一起讨论、合作,创造力在不知不觉中被挖掘、激发,整个课堂氛围活跃轻松。
四、说教学过程:
一、创设情境,激情导入
师:
(手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶)清晨,玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声:
“天亮了,起床了!
”小母鸡、小猪一齐回答说:
“今天天气真好,我们在草地上做游戏。
”于是,它们在一起唱歌、跳舞,玩得可开心了。
同学们,你们看,这些玩偶套在什么地方呢
生:
手指上。
师:
对,我们把这些玩偶称为手指偶。
今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。
(教师板书:
玩偶大本营——手指偶
二、师生互动,探索体验
1.拆手指偶。
师:
哪位同学愿意到前面来把手指偶(公鸡)拆开?
(一生拆手指偶)这个手指偶是什么形状的纸做出来的
生:
长方形。
师:
这是一张长方形的纸折叠后,再剪一些小动物的装饰物构成的。
2.尝试折叠。
师:
请同学们把书翻到19页,按书上的步骤图,自己尝试制作。
有什么问题请提出来。
(学生个人或合作尝试折叠。
师:
有什么问题
生:
第五步折叠时,下边的角和上边的边不对齐,书上是对齐的。
师:
这是一个问题。
有没有对齐的
生:
有。
师:
你是怎样对齐的
生:
我是先折后比,把多余的一块纸剪掉。
生:
我是用折方格的方法对齐的,先横折三个格,再竖折:
三个格,然后把竖的三个格剪掉。
师:
刚才,同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法,真是了不起。
一会儿,你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了
师:
同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸,又尝试了手指偶的折叠步骤。
那么,谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。
(学生示范手指偶的折叠步骤,教师强调最后一步的折洼——向中间折。
师:
你喜欢哪个手指偶,你准备怎样装饰
生:
小老虎、小老鼠、小刺猬。
生:
先画好动物形象,再剪,然后粘贴到折好的手指偶上。
……
师:
看来,同学们在设计手指偶时方法很多。
有的同学是先画再粘贴;有的同学是直接剪出动物形象,然后粘贴。
他们在这些过程中都用了哪些方法
(学生回答画、剪、粘贴,教师板书步骤:
1.折;2.装饰:
画、剪、粘贴。
师:
同学们尝试了折叠步骤,又知道了装饰的方法,下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。
三、奇思妙想,巧手表现
(学生制做手指偶,教师巡回指导,帮助有困难的同学。
要求:
1.做一个或多个手指偶;2.根据自己的想像进行设计,可以夸张,可以变形;3.注意制作精致、色彩搭配和谐;4.注意卫生,把剪掉的纸放在口袋里;5.制作完成后,可以做游戏、讲故事。
四、表演展示,评价反思
师:
同学们都制作完了,现在把你们的手指偶给大家展示一下。
(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。
师:
同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。
(教师出示五个手指偶。
指偶一:
颜色搭配得和谐。
指偶二:
制作得精致。
指偶三:
造型设计得新颖。
指偶四:
设计简洁、有创意。
指偶五:
材料用得多,如毛线等。
师:
大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶,谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事
(学生戴手指偶讲故事,教师随机评价。
《玩偶大本营——手指偶》教学反思
永安市洛溪小学邹杰仿
教师通过让学生看手指偶表演,把学生带入“玩偶大本营”,敞发他们的学习兴趣,使之主动地进入“活动一”的学习。
学生在拆手指偶的过程中,感受折手指偶的纸的形状。
学生示范手指偶的折叠步骤,教师强调最后一步的折洼——向中间折。
学生回答画、剪、粘贴,教师板书步骤:
1.折;2.装饰:
画、剪、粘贴。
学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则,在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤;学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法,通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。
学生根据已有的生活经验,以个人或集体合作的形式进行创作,根据自己的构思,经过夸张、变形,展开不同的联想,设计了不同的形象,激发了创造精神。
学生根据自己制做的手指偶的形象,创编了许多有趣、明理的故事,丰富了视觉及审美能力:
教师对学生作品进行了积极的评价,使他们体验到手工制作的快乐。
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★祝学习顺利★