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初中课内文言文复习
2010年中考课内文言文十六篇复习要点
七年级上册：
■
（一）《论语十则》
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”（《学而》）
曾子曰：
“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”（《学而》）
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）
子曰：
“由，诲女知之乎！
知之为知之，不知为不知，是知也。
”（《为政》）
子曰：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）
子曰：
“三人行，必有我师焉。
___________，______________________。
”（《述而》）
曾子曰：
“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
”（泰伯））
子曰：
“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）
子贡问曰：
“有一言可以终身行之乎？
”
子曰：
“其恕乎！
己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）
相关识记：
1、积累文中几个成语：
学而不厌、诲人不倦、温故而知新、三人行，必有我师、不耻下问
2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句
学习态度：
敏而好学，不耻下问。
/学而不厌，诲人不倦。
/三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知。
/知之者不如好之者，好之者不如乐之者/
学习方法：
学而时习之/学而不思则罔，思而不学则殆/默而识之/温故而知新/
3、理解背诵
①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：
学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：
（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：
敏而好学，不耻下问；
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习（或广泛地向周围人学习的句子），常用“三人行，必有我师焉”来表示；
⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：
知之为知之，不知为不知，是知也；
⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者；
⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：
逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑧当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：
人不知而不愠，不亦君子乎。
⑨AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？
”
一、解释加点词的含义。
1、学而时习之，不亦说乎？
同“悦”，愉快2、吾日三省吾身多次进行自我检查反省
3、学而不思则罔，思而不学则殆。
罔：
迷惑而无所得。
殆：
精神疲倦而无所得
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
齐：
相同
5、由，诲女知之乎！
知之为知之，不知为不知，是知也。
女：
通“汝”，你。
是，这。
知，通“智”，聪明。
6、温故而知新 故，旧的知识7、士不可以不弘毅 弘毅：
刚强，勇毅
8、己所不欲，勿施于人 欲，想做的事情。
施，施加。
二．写出这课至今还用的成语。
温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。
择善而从
三．填空并翻译。
1、子曰：
“学而时习之， 。
” //孔子说：
学习，然后按一定的时间温习它，不也是高兴的事吗？
2、子曰：
“学而不思则罔 。
”//孔子说：
只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得。
只是空想却不去认真读书，就会弄得精神疲倦而无所得。
3、子曰：
“见贤思齐焉， 。
”//孔子说：
看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。
4、子曰：
“三人行， 。
， 。
”//孔子说：
三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；我选择他们的优点来学习，他们的缺点如果自己也有就改正。
5、子曰：
“ ，可以为师矣。
” //孔子说：
复习旧的知识，又领悟到新知识，可以凭这一点做老师了。
６、子曰：
“岁寒， 。
” // 孔子说：
碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。
７、子曰：
“其恕乎， ， 。
// 孔子说：
那大概就是“恕”了！
自己讨厌的事，不要施加在别人身上。
８、子曰：
“由，诲女知乎！
是知也。
”//孔子说：
仲由，教导你的话明白了吗？
知道的就是知道，不知道的就是不知道，这才是真知啊。
（二）《三峡》（郦道元北魏著名地理学家、散文家
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”
1、文学常识：
作者：
郦道元，北魏著名地理学家、散文家。
《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部有文学价值地理巨著。
三峡指长江上游的（自西向东分别为）瞿塘峡（最短最险峻）巫峡（以曲折幽深秀丽闻名）西陵峡（以滩多水急著名），西起四川奉节，东至湖北宜昌，全长204公里。
2、实词：
自：
在。
自非：
如果不是。
曦月：
太阳，月亮。
曦，日光，这里指太阳。
空谷传响：
空荡的山谷里传来猿啼的回声。
襄：
上。
沿：
顺流而下。
溯：
逆流而上。
巚：
山峰。
清荣峻茂：
水清，树荣，山高，草盛。
良：
实在。
肃：
寂静。
属：
（zhǔ）连续。
引：
延长。
绝：
消失。
素：
白色； 嶂：
直立像屏障的山峰。
朝：
早晨。
乘奔御风：
这里指奔驰的骏马 素湍绿潭：
急流的水。
霜旦：
降霜的早晨飞漱：
飞泻冲荡。
属引凄异：
连续 、延长 或王命急宣：
如（有）虽乘奔御风不以疾也：
即使。
良多趣味：
良：
的确，实在
3、特殊用法：
奔：
奔驰的骏马。
湍：
急流的水。
三声：
几声。
三，这里不是确数
4、注意区别：
属：
属引凄异（连接） 有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。
绝：
久绝（消失）。
绝巘：
极。
阻绝：
断。
自三峡……（在）。
自非……（如果）
5、通假字：
阙；同“缺”，空缺
6、重点句翻译：
①自非亭午夜分不见曦月 如果不是正午和半夜就看不见太阳和月亮。
②虽乘奔御风不以疾也 即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊！
③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：
到了夏天江水上涨,漫上两岸的山陵，上下航行的船只都被阻隔断了。
④素湍绿潭，回清倒影：
白色的激流，回旋着清波，碧绿的深水，映出了山石林木的倒影。
⑤悬泉瀑布，飞漱其间：
悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。
⑥清荣峻茂，良多趣味 水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
⑦每至晴初霜旦，林寒涧肃 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧一片清冷寂静。
⑧常高猿长啸，属引凄异 常常有一些高处的猿猴拉长声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异。
⑨空谷传响，哀转久绝。
空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
7、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
2）写山高峻的句子：
重岩叠嶂，隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：
自非亭午夜分，不见曦月。
3）写夏水的句子：
（1）写水势凶险的句子：
夏水襄陵，沿溯阻绝。
（2）写水流湍急的句子：
有时朝发白帝，暮到江陵。
4）写春冬三峡水的特点的句子：
素湍绿潭，回清倒影。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
7）、结构。
结构：
文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）
8）、文章表现作者怎样的思想感情：
表现作者对祖国山水的热爱之情。
9）、运用：
（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：
朝发白帝，暮到江陵。
10）、探讨：
（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的是三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。
这也符合读者情感认知的顺序。
可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。
（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？
（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。
）
抓住特点描写三峡的四季之景：
夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。
11）、欣赏：
（1）你喜欢文中那一点？
说出喜欢的原因。
如；用词精当，趣；表愉快心情。
或引用渔歌起反衬作用。
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：
描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。
如：
描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。
“飞漱其间”的“飞”字。
答：
“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。
）
二、回答以下问题。
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。
先写“山”后写“水”。
写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
2、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
答：
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
3、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
答：
侧面表现三峡渔民船夫的悲惨生活，增强了文章的思想性。
同时也反衬了三峡的凄凉。
4、导游词：
各位游客，欢迎你们到三峡观光，七百里三峡，雄奇险峻，清幽秀丽，四季美景风格迥异。
春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨洪涌，秋景凄寒，猿鸣哀转。
走进三峡人家，品尝金黄蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴之势。
多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位畅游此地。
5、从文中找出在三峡建水电站的有利条件：
朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也，可见水流急；至于夏水襄陵，沿溯阻绝，可见水势大；悬泉瀑布，飞漱其间，可见落差大。
6、三峡的名胜古迹：
白帝城，屈原故里，昭君故里等。
传说：
神女峰。
7、三峡四季水之景：
春冬，清荣峻茂；夏，水流湍急；秋，水枯谷凄。
三、《与朱元思书》吴筠
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.填空。
《与朱元思书》选自《艺文类聚》作者吴均，南朝（朝代）梁文学家。
（3分）
2．解释下列句中加点的词。
（6分）
风烟俱净（全，都） 负势竞上（依靠，凭借） 窥谷忘反（同“返”，返回）
水皆缥碧（青白色） 互相轩邈（比高远） 直视无碍（障碍）甚箭（胜过）戾天（至）
3、词类活用现象：
猛浪若奔（飞奔的马，形容词活用作名词），互相轩邈（向高处和远处伸展，形容词活用作动
4、通假现象：
蝉则千转不穷（通“啭”，鸟婉转地叫），窥谷忘反（通“返”，返回）；
5、一词多义：
奇山异水，天下独绝（独一无二的，绝妙的），猿则百叫无绝（断绝、消失）。
6．翻译下面句子。
（1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息那热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉在树上长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
（3）从流飘荡，任意东西：
我乘着船随着江流漂浮荡漾，随心所欲地任船所致，观赏景物。
（4）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗。
稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
（5）负势竞上，互相轩邈：
高山凭依着高峻的山势争着向上，这些高山彼此都在争着向高处和远处伸展。
（6）争高直指，千百成峰：
群山竞争着高耸，笔者地向上，形成无数座山峰。
（7）急湍甚箭，猛浪若奔：
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
7.原文填空。
（3分）
（1）赞叹富春江景色的句子：
奇山异水，天下独绝。
（2）描写富春江水清澈的句子：
水皆缥碧，千丈见底（正面）。
游鱼细石，直视无碍（侧面）。
（3）描写两岸高山充满生机与活力的句子：
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
（4）写江上放舟自由情态的：
从流飘荡，任意东西
（5）写听觉感受的：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。
（6）、写山\'奇\'的句子：
夹岸高山，皆生寒树。
负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
（7）.郦道元的《三峡》与《与朱元思书》都写到了江水流速快，请把它写在下面。
（2分）
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
急湍甚箭，猛浪若奔
8、作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨呢？
因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。
另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。
这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
9、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达作者怎样的思想感情？
表达了作者厌倦世俗，向往大自然的思想感情。
侧面写峰高谷幽，又以追名逐利之人也要产生隐居之心来衬托山水的宁静幽美诱人。
10、开放性试题 1、本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写\'山\'和写\'水\'的诗句。
写\'山\'的：
\'千山鸟飞绝，万径人踪灭。
\'\'山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
\'\'采菊东篱下，悠然见南山。
\' 写\'水\'的：
\'白日依山尽，黄河入海流。
\'\'桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
\'
2、3、能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：
\'蝉\'或\'寒\'（秋季）。
从积累的古诗词中写一句含有该字的句子（蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
）
■（四）《记承天寺夜游》 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
一、作者：
苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。
学过他的文章有《水调歌头•明月几时有》、《江城子密州出猎》
二、解释句中加点的词：
念：
考虑，想到 寝：
睡 但：
只是 相与：
共同，一起 闲人：
不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
空明：
清澈透明。
户：
门 水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横：
交叉错杂。
遂：
于是。
至：
到 盖：
原来是。
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝，相与步于中庭：
张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻荇菜交差错杂，原来是竹子和柏树的影子。
3、何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人耳。
哪个夜晚没有月亮？
哪个地方没有竹子和柏树呢？
只是缺少像我们这样的“闲人”罢了！
四、填空
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者随缘自适、自我派遣的旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？
但少闲人如吾两人耳。
（主旨句）
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
（旷达胸怀）
（1）贬谪悲凉。
（2）人生感慨。
（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
五、结构：
本文运用了哪几种表达方式。
记叙、描写、议论。
六、思考：
1、你是如何理解文中“闲人”的含义？
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。
（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。
既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。
）
2、文章表现作者怎样的思想感情？
旷达（豁达）乐观的胸怀。
3、作者游承天寺的原因：
月色入户，无与为乐。
七、欣赏：
“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？
点染出一个怎么样美妙的境界？
（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
）
八、贯穿全文的线索是什么 月光（月色）
九、描写月夜庭中景色的句子是哪一句“庭下如积水空明……影也”
十、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
（五）桃花源记 陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1、作者：
陶渊明，朝代：
东晋诗人，散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等
2、文章知识：
（1）线索：
渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：
发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。
（2）顺序：
时间先后
3、重点字词、
（1）通假字：
要通“邀”，邀请。
（2）古今异义：
交通，交错相通，今义交通运输。
无论：
不要说，更不必说，今义表条件关系的关联词。
妻子：
妻子和儿女，今义男方的配偶。
绝境：
与世隔绝的地方，今义没有出路的境地。
鲜美：
鲜艳美丽 ，今义食品味道好。
（3）一字多义：
志：
处之志之：
做标记；寻向所志：
标记
（4）重点词：
欲穷其林穷：
穷尽。
具答之：
详尽。
悉如外人：
全部、完全。
咸来问讯：
都。
并怡然自乐：
都。
复延至其家：
邀请缘溪行：
沿着 便扶向路：
沿着落英缤纷：
落花 甚异之：
对…感到诧异 豁然开朗：
开阔的样子 俨然：
整齐的样子阡陌交通：
交错相通黄发垂髫：
老人小孩 怡然：
喜悦的样子具答之：
详尽 咸来问讯：
都 率妻子邑人：
妻子儿女绝境：
与世隔绝的地方 不复出焉：
再 无论魏晋：
更不必说 延至其家：
邀请 处处志之：
作标记寻病终：
不久未果：
没有实现欣然规往：
高兴的样子 打算 无问津者：
渡口
4、成语：
（1）世外桃源：
与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
（2）豁然开朗：
豁然，开阔明亮的样子。
形容有狭隘幽暗一变而为开阔敞亮。
也比喻一下子明白了某个道理。
（3）无人问津；津：
渡口。
没有人来问渡口。
后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
（4）落英缤纷；落英：
落花。
缤纷：
繁多凌乱的样子。
鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。
也指花儿凋谢的暮春天气。
5、理解背诵；
（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。
（2）本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，
（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：
阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髻。
并怡然自乐。
（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：
描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。
并怡然自乐。
（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：
a.便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
B.余人各复延至其家，皆出酒食。
（7）本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。
"桃花源人为何叹惋不已？
问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（8）交代桃源人来历的句子：
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
6、思考、
（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？
（简答）：
生活幸福；民风淳朴。
（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？
寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。
（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：
从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。
（4）虚构目的：
描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
（5）作品意义：
尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
7、讨论、回答下列问题
1、为什么“此中人语云：
‘不足为外人道也’”？
（设下悬念,使故事更加离奇）
2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？
（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。
或：
为了寄托美好理想，追求自由生活）
3、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？
（①增添神秘色彩。
②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）
二、 翻译
1、芳草鲜美，落英缤纷。
芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
2、土地平旷，屋舍俨然。
土地平坦开阔，房屋整整齐齐。
3、有良田美池桑竹之属。
有肥沃的田地，美丽的池塘以及桑园竹林之类。
黄发垂髫并怡然自乐。
老人小孩都高高兴兴，自得其乐。
4、率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
5、此人一一为具言所闻。
这个人详细地为他们介绍了自已所见所闻。
6、此中人语云：
“不足为外人道了。
” 这里的人告诉渔人说：
“这里的情况不值得对外边的人说啊。
”
7、寻向所志，遂迷，不复得路：
寻找以前所做的标记，竟迷失了方向，
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