辅导班暑期语文讲义精编.docx

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辅导班暑期语文讲义精编

翰学教育

个性化辅导教案讲义

任教科目：

语文

授课题目：

开题拓展思维写作篇

年级：

五升六

任课教师：

***

授课对象：

叶钊

温州翰学个性化教育

校区

教研组组长签字：

教学主任签名：

日期：

温州韩学文教育学科辅导讲义

授课对象

叶钊

授课教师

陈丽花

授课时间

7月14日

授课题目

开题拓展思维写作篇

课型

讲授课

使用教具

讲义、笔记本

教学目标

把握如何开题、拓题，使文章内涵更加生动、深刻

教学重点和难点

把握如何开题、拓题，使文章内涵更加生动、深刻

参考教材

龙文内部教材

教学流程及授课详案

一、学会开题

命题作文时，要重视审题——明确题目要求了什么，限定了什么，作文时不能“跑题”。

这是非常正确的，只是还不全面，还要学会开题。

开题，就是在审清题目，弄清此次作文题目都限定了什么的基础上，再认真地想一想——这个题目没有限定什么，选材的最大领域究竟有多大（也就是这个作文题目到底都可以选哪些材料）。

如：

《我的一位亲人》，审题之后，还要认真地想一想——都有哪些人是自己的亲人；还有哪些人虽然不是自己的亲人，却胜似亲人。

又如：

《自己的事自己做》，审题之后，还要认真思考一番——哪些算是我们自己的、份内的事；还有哪些虽然不是我们自己的、份内的事，但是我们仍然应该着心着眼的事。

再如：

《生日》这个题目，除了写同学、父母给“我”过生日之外，还可以写谁给谁过生日呢？

全家人给奶奶（爷爷、姥姥、姥爷⋯⋯）过生日；同学们给失去父母（或父母离异）的同学过生日；国庆节，我们给祖国过生日；⋯⋯

一旦学会了开题，见到一个文题时，我们就能迅速展开视野，在没有限定的领域内，开拓思路，让思维、想象展开翅膀自由飞翔；就能从多角度、多方面回忆作文材料；就能从众多的、方方面面的素材中，选取最佳的材料来写；就能在题目允许的范围内，发挥出我们最佳的水平，写出有新意的文章来；作文就能有效地避免与他人雷同。

大家读读下面这篇短文，体会一下文章具有什么特点：

雨

凌晨，一阵轰隆隆的雷声把我从甜美的梦中惊醒。

窗外灰蒙蒙的一片，不一会儿，只听见外面传来“哗啦啦⋯⋯哗啦啦⋯⋯”的雨声。

刺耳的响雷，银白色的闪电，一阵接一阵，阴森恐怖。

“下雨了，下雨了。

”我对妈妈说。

妈妈说：

“我早就知道了。

”我一骨碌爬起来，穿好衣服，来到窗前。

妈妈大喊：

“快，到厨房来看！

”我急忙跑过去，透过妈妈打开的窗户，只见外面狂风怒吼，大雨倾盆，小树在风雨中挣扎着，高的摇头晃脑，矮的东倒西歪。

就连根深叶茂、紧密无间隙的冬青树，也经受不住狂风暴雨的袭击，摇来晃去的。

我心想：

“今天上学咋办呀？

”虽然嘴里喊着“我不怕！

”但心中毕竟有几分胆怯。

正在这时，一个霹雳闪电在我头上闪过，我禁不住打了个寒颤；紧接着，只听见“轰隆隆”的一阵炸响，打了几个响雷，把我吓得躲进屋子不敢出来。

在家晨读时，一个个闪电，一声声响雷似乎有意来袭击我，一个劲地往我耳朵里钻。

我心里一遍又一遍地念叼着：

“我不害怕，我不害怕，我定要和风雨比一比，看是它强还是我强！

”

眼看上学的时间到了，妈妈说：

“我送你去吧！

”我用自信而坚定的眼光看着妈妈，斩钉截铁地说：

“不用，我非要闯闯看！

”说罢，我便拿起雨伞，一头闯进了茫茫雨雾之中⋯⋯

题目是《雨》，在一般人看来，文章就应该着力描写雨前、雨中、雨后的景色。

而本文作者却由题目生发开去，跳出常规框框，以叙事（冒雨上学）为主，以写雨景为辅，通过描写雨景，展示“我”的心理活动，推动情节发展，衬托“我”不畏困难的品格。

全文记叙的内容，既在题目允许的范围内，又不落俗套，堪称佳作。

开题与审题是密切联系在一起的。

因此，开题时，可以着重从以下几个方面进行“开拓”：

（1）“开拓”题目要求的写作对象。

如《可爱的家乡》：

题目要求很明确，只能写家乡，不能写其它的地方。

怎么“开拓”呢？

我们可以这样想：

养育我们的山村是家乡，这个乡镇、这个县、这个地区、这个城市等不也是我们的家乡吗？

（2）“开拓”题目限定的写作范围。

如《难忘那次公益劳动》：

题目只在数量上做了限制——“那次”只能是一次，但是时间、地点并没有限定，任我们自由选择；至于内容吗，更是林林总总，如植树造林、清扫街道、擦洗岗亭、拾白色垃圾⋯⋯只要是为了公共利益的劳动，我们都可以考虑选作写文的材料。

（3）“开拓”题目揭示的重点。

如《团结协作的班集体》：

“团结协作”是这篇作文要求记叙的重点，是“题眼”，至于选择哪些材料来表现这个重点，题目并没有限制；于是我们就可以尽情回忆这个班集体在课内外、校内外一系列团结协作的事例，然后围绕“题眼”优选材料。

【思考练习】

（1）什么叫“开题”？

为什么要学会“开题”？

如何进行“开题”

（2）想一想《听到表扬之后》这个题目都限定了什么，没有限定什么。

然后，用这个题目写一篇短文。

二、学会扩题

一次中小学生作文比赛，题目有两个——《榜样》和《××是我的乐园》。

有个学生选定了第一个题目以后，便开始仔细审题：

“榜样”——顾名思义，就是一个值得学习的人，因此就要写出他（她）怎么成为我学习的榜样，他（她）是怎么做的。

在广泛回忆材料的基础上，这个学生最后选择了一个残疾人陆红姐姐的事迹——她凭着惊人的毅力，坚定的信念，执着的追求，还有那知难而进、战胜自我的精神，取得了连体质健全的人都难以做出的成绩。

于是小作者没有再考虑，便一气呵成地写了出来。

小作者满怀信心，认为这次一定能够拿到一等奖。

到公布比赛结果时，没想到，一等奖的桂冠被别的同学摘走了。

小作者的文章为什么没有被评为一等奖呢？

原因出在何处？

可以说，这个小作者非常会审题，也会开题，但没有学会扩题，这是他此次作文比赛未能如愿的众多原因中的主要原因。

扩题，就是在审题、开题的基础上，抓住题目中的重点词（即题眼），按照一定的顺序，思考并提出问题，进而展开文章记叙的次序、层次，并确定出哪些方面是记叙的重点，哪些方面是非重点。

如《家乡的变化》一题，在审题、开题之后，就要围绕“变化”一词，认真思考一下：

①家乡变化前是什么样。

②家乡现在发生了怎样的变化（重点）。

③家乡是怎样变化的（重点）。

④家乡为什么会有这样的变化。

又如《我迷上了书》这个题目，在审题、开题的基础上，就要抓住“迷上”这个题眼，认真思考一番：

①我是怎么迷上书的。

②我又是怎样“迷”的，“迷”到了什么程度（重点）。

③我为什么迷上了书，有什么收获和感受。

学会了扩题，就能迅速地展开文章思路，列出作文提纲；就容易写出重点突出、详略得当、脉络清楚的文章来。

如前面讲到的《榜样》一题，小作者在审题、开题之后，就应该紧紧抓住“榜样”一词进行扩题，认真而全面地想一想——她为什么是我学习的榜样，她是怎么做的；我又是怎样以她为榜样去做的（重点）。

然后，从这两个方面去构思、作文。

这样，那次比赛可能也就不会再有遗憾了。

大家读读下面这篇短文，体会一下文章记叙的次序、层次：

我的烦恼

我家很有钱，爸爸妈妈开公司，办工厂，是人们说的“大款”。

我在班里是干部，在家里是“皇帝”，生活很富裕。

但我也有烦恼。

我羡慕别人家的孩子，白天能跟爸爸妈妈一起吃饭，晚上能跟爸爸妈妈一起散步，节假日能跟爸爸妈妈逛公园、上游乐场。

可是我呢？

因为爸爸妈妈工作忙，无法照顾我。

所以，我只能同阿姨一起吃饭，白天跟同学在一起，到晚上只能与书本、电视为伴。

我盼望和爸爸妈妈在一起。

多少次睡梦中，我和爸爸妈妈在一起玩呀！

但醒了一看，爸爸妈妈还没回来。

有几次，我强迫自己晚睡等着爸爸妈妈回来，但每次从9点等到10点，再等到11点，最后还是睡着了。

为了能看到他们，我特意请爸爸给我买了一个小闹钟。

睡觉时我上好小闹钟，这回该能看到他们了。

可是，朦胧中我听到门“砰”的一声，爸爸妈妈又走了。

听到闹铃响，我心里那个烦呀！

我怨爸爸妈妈为什么走得那么早，我怪自己为什么不早点醒。

唉，谁能理解此刻我的心情呢？

好几次，我跟爸爸妈妈约好，双休日到公园去玩，但每次都是讨厌的“大哥大”唤走了他们。

我不明白，为什么别人家的孩子能常跟父母在一起，而我却成了奢望。

我真想不让他们当“大款”，让他们跟别的家长一样，多多陪伴孩子，但这只是我的希望。

谁能理解我呢？

爸爸妈妈呀，你们知道我的烦恼吗？

我宁可不做“皇帝”，也要得到你们的爱！

大家一定会感到：

这篇习作写得非常出色，不但写出了“我”烦恼什么，怎样烦恼，为什么烦恼，而且还写出了“我”真心希望什么，盼望得到什么。

这都是小作者会审题、开题，而且善于扩题的结果。

【思考练习】

（1）什么叫“扩题”？

怎样“扩题”？

学会“扩题”有什么好处？

（2）以《我学会了骑车》为题，进行扩题，然后动笔把短文写出来。

三、学会补题、选题

在我们平时作文或参加作文比赛时，常常会遇到半命题（又叫半截话题目，或半独立命题）作文，多选题作文。

这也是命题作文所包含的形式。

动笔作文之前，需要先把题目补充完整，或从多个题目中选出自己要写的最喜欢的题目。

这是写好半命题作文、多选题作文的关键。

也只有学会补充题目、选择题目，才能避免面对文题举棋不定、耽误时间，从而影响作文成绩的现象。

怎样补充题目、选择题目呢？

先说补充题目：

第一步，要认真而广泛地思考一下，题目的空白处（或待补充处）究竟都可以填什么。

如：

半命题作文《节日的××》，待补充处都可以填什么呢？

这个题目可以写节日中某一时刻的景物，因此待补充处可以填“早晨”、“夜晚”等；可以写节日中某一地方的景物，因此待补充处可以填“街道”、“公园”、“广场”等；可以写节日中的某一特殊景物，因此待补充处可以填“焰火”、“喷水池”、“花卉”等；⋯⋯又如：

《我学会了____》这个半截话题目，空白处只要填的是一种技能、本领，就符合题目的要求，如游泳、骑车、玩电脑、包饺子炒菜等等。

第二步，在认真、广泛思考的基础上，再反复地斟酌一下，空白处（或待补充处）填什么才好。

如上面提到的《我学会了____》一题，空白处填的是一种技能、本事就可以，但是填“说假话”、“给人起外号”、“玩牌”、“吸烟”等一些无益处、无意义或缺少道德的本领就不好了。

第三步，在反复斟酌填什么才好的基础上，再认真地考虑一下自己准备填什么。

这一步，一定要注意结合自己的生活实际和材料的储备情况而定，以便做到作文时有的可写、有话可说。

大家读读下面这篇短文，体会一下小作者补题作文的特点：

第一次单独睡觉

今天，我当上小队长了。

我高兴极了，回到家就对妈妈说：

“我都当小队长了，也长大了，今晚我要自己在一个屋睡觉。

”

晚上，我洗漱完毕，便上床睡觉了。

我把灯一关，整个屋子变得黑乎乎的，外面还有“呜呜”的声音。

我开始有点儿害怕，把头缩进被窝里。

这时，外面的声音没有了，我从被窝里悄悄地探出头，向四周望望。

突然，我看见了一只“怪兽”：

它身上穿着皮夹克，头上还戴着一顶特务帽，没有胳膊，可是有三只脚，稳稳地站在地上。

我吓得直冒汗，又赶紧把头缩进被窝里。

在被窝里，我好像看到无数只发亮的眼睛正看着我。

我又带着恐惧把头探出来，“呀！

”“怪兽”向我这边走来了，还“呜呜”地叫。

我实在忍不住了，惊叫了一声：

“哎哟”。

爸爸妈妈被我的惊叫声吵醒了，赶忙跑进我的房间。

爸爸拉开灯，问我：

“小冉，怎么啦？

”我说：

“我看见了一只‘怪兽’，还‘呜呜’地叫。

”爸爸惊奇地问：

“‘怪兽’在哪儿？

”我用手指了指墙角。

爸爸顺着我手指的地方一看，笑了，对我说：

“傻孩子，你仔细瞧瞧，这到底是什么？

”顿时，我恍然大悟，什么“怪兽”呀，原来是衣服架。

妈妈说：

“那‘呜呜’的声音是风声。

”

妈妈鼓励我说：

“屋里什么也没有，怕什么！

你都大了，应该能行！

”听了妈妈的话，我心里安稳多了，不一会儿，就睡着了。

第二天早上醒来，我回想起昨天晚上的事情，觉得自己真可笑！

每个人在成长的道路上都会有许许多多的“第一次”，如第一次进幼儿园，第一次背着书包上学，第一次受到教师表扬，第一次说谎，第一次骑车，第一次包饺子⋯⋯本文小作者也不例外。

他结合自己的生活实际和材料的积存情况，在题目的空白处填上“单独睡觉”四个字，既切合题意，又很有新意，而且有话可说。

正因如此，文章才写得这么生动、有趣，充满童真。

再说选择题目：

面对两个或几个文题，作文时首先要根据自己占有材料的情况，给各个文题一一排队——全力去考虑，哪个题目自己占有的材料最丰富，哪个题目最容易写好、自己最有把握写好。

然后，从中选择出自己储备最丰富、最有把握写好的题目。

【思考练习】

（1）学会补题、选题有什么重要意义？

如何进行补题、选题？

（2）结合自己的生活实际和材料的占有情况，把下面的文题补充完整。

然后，从中任选一个题目，写一篇短文。

①《爱科学的____》

②《我是一个____》

③《____教我吃苦耐劳》

④《可爱的____》

四、阅读精炼一篇

茶杯与茶壶

①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：

“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。

”

②释圆听了，淡淡一笑说：

“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱惧一些名家精品。

既然施主画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”年轻人精神一振，问：

“画什么呢？

”释圆说：

“老僧最大的嗜好就是爱品茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。

施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶？

”年轻人听了，信心十足地说：

“这还不容易？

”于是铺开宣纸，寥寥数笔，信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。

那水壶的壶嘴正徐徐流出一道茶水来，注入那茶杯中。

③年轻人沾沾自喜，问：

“这幅画你满意吗？

”释圆微微一笑，摇了摇头，说：

“你画得不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。

”年轻人听了，说：

“大师为何如此糊涂，哪有茶杯往茶壶里注水的？

”

④释圆听了，说：

“原来你懂得这个道理啊！

你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？

涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。

”此时，年轻人                  。

1、“颇”用音序查字法查音序         ，用部首查字法查部首         。

“颇”在字典里的解释有：

①不正；②很。

第二自然段中“颇爱收集”的“颇”应选第         种解释，第三自然段中“有失偏颇”的“颇”应选第         种解释。

4﹪

2、将第三自然段中加横线的句子换个说法，不改变句子原意。

2﹪

3、请你在文章最后的横线上填上一个词语或句子。

1﹪

4、概括这个故事的主要内容。

4﹪

4、请结合实际，谈谈你对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。

”这句话的理解。

3﹪

5、释圆和尚的做法巧妙吗？

你具体谈谈你的看法。

3﹪

习作。

看蚂蚁搬运食物，发现团结就是力量；看暴风雨过后小草又挺直了腰杆，发现顽强的生命力同样属于柔弱的它；在实验中仔细观察、细心研究，终于有所发现；在与他人的交往中，发现了人间的真、善、美……请以《生活中的发现》为题，写一篇600字左右的作文。

要写出自己在生活中的发现，注意写清楚发现的经过，将自己内心的感受写细致一些。

时间分配及备注

家长签名：