一单元.docx

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一单元

一、生字集合

1、读读写写

nuóyízhēngróngkūwěiduànliànfùhè

（）（）（）（）（）

2、去伪存真

（1）幸（而、尔）（幅、副）度（坐、座）无虚席

（2）薄（bóbáo）弱刹（shàchà）那间转（zhuǎnzhuàn）化

二、遣词炼句

1、仿写词语

头涔涔、泪潸潸（）

无缘无故无声无息（）

2、选词填空

　欣赏观赏玩赏

（1）当我敲门进去的时候，他正在（　　）一幅书法作品。

（2）我正在（　　）刚买的遥控飞机，妈妈喊了我好几声，我都没听见。

　　　　不知所措惊慌失措

（1）碗又一次掉下来，顶碗少年呆呆地站着，他有些（）了。

（2）警笛划破夜空，正在珠宝店作案的盗贼一下子（）。

3、用恰当的关联词把两句话并成一句。

（1）（）你一直过着养尊处优的日子。

（）你经不起生活的考验。

一、精彩回放新

《桃花心木》节选

种树人语重心长地说：

“（）我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗（）会养成依赖的心，根（）会浮在地表上，无法深入地下，（）我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，（）会一吹就倒。

”

他的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、在括号内填入恰当的关联词。

2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

这是因为（

）

3、用“”划出使你有所感触的句子，并结合实际说说自己的理解。

（

）

习作

假文盲

一个冬天的早晨，一对母子走到了“母子上车处”，可到了那儿，她却吃惊地发现已有四个强壮的男人站在了属于母子的位置。

这位母亲又看了看警示牌，有点疑惑：

“没错呀！

难道他们是文盲？

”这位母亲开始打量这些人。

第一位先生穿着很时尚，还将手放入口袋，眼睛眯成一条缝，好像是故意对标牌视而不见；第二位穿着军用帽和军用大衣，个子高挺，怎么看也不像不识字？

第三位穿着棉袄，还穿着一双澄亮的皮鞋，像是一位富人；最后一位戴着口罩，很注意自身卫生，十有八九是医生。

这位母亲眉头皱起，更加疑惑：

“这些人应该有文化呀，怎么对警示牌视而不见？

”看了这幅漫画，我的心情波涛起伏。

在我的眼中，这些人是一种真正的“文盲”，但这个“文”不是指文化，而是文明！

对于这种文盲，就算是满大街的警示牌，他也会视而不见！

其实，我们生活中像这样的“假文盲”还有很多：

在标了“禁投”的笼子里，许多大人也往里投食物垃圾；在“禁止践踏”的草地上，也被许多“假文盲”踏出一条条“小径”；在“禁止抽烟”的公共场所，也有“假文盲”时而不见地尽情抽；在“不许破坏公共财物”的风景区，被不计其数的“假文盲”刻下了：

XXX到此一游！

这些假文盲心里只有一个人：

那就是他自己！

他们不为其他人考虑，不为自然环境考虑，为所欲为。

虽然受过高等知识教育，但却从未受过品德教育！

记得有一句名言是：

“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。

”愿天下所有人以此时刻提醒自己！

难忘的第一次

人人都有过第一次的经历，而最令我难忘的就应该是那次了。

去年放暑假的时候，我住在奶奶家，马上就要中午12点了，肚子正饿的“咕咕”叫的时候却发现所有的人竟然都睡着了。

（我家人有睡午觉的习惯，而我又不忍心把他们都弄醒）于是在这个时候我突然想出了一个好主意：

自己做饭。

可是，又有一道难题放在我的面前了：

做点什么好呢？

我左思右想，恩，就做个最简单的蛋吵饭吧！

首先，把所有的原料都准备好，就开工了！

把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把青豆泡在小碗里：

炒饭（幸好我老妈教过我几招，要不我今天就非吃“凉大米饭拌火腿肠”了）好了，言归正传。

这时候我已经把油放进锅里烧热了，发出“噼噼啪啪”的响声。

心想：

该把鸡蛋和肠放进去了吧！

于是我就把鸡蛋捣碎，连同火腿肠一股脑的放进了锅里。

这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上，一股钻心的疼痛马上流遍了全身，我真相大叫一声，可是忍住了。

只用水冲了冲就继续干了。

再往锅里一看，哇噻！

锅底都有点糊了，于是我赶紧用铲子把有点糊的地方铲了出去。

继而把米饭也放了进去。

又用铲子铲了一会，心想这下可好了吧！

于是就尝了一口。

乖乖，不是吧，我还没加盐呢！

于是又急忙把盐加了进去。

呼……终于大功告成了！

虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，不过，我相信有了这次的经历，下次一定会做得更好！

五官

人的五官并无好坏之分。

他们都立足于人类的脸上，享受着成功之乐，他们各有所长，各有所短，分工虽然不同，但搭配的是那样合理。

鼻子在脸上的位置是顶天立地，他居于中心。

有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保护安全，片刻不离。

但是，鼻子作为五官中的一个重要器官也是艰辛的。

厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受；工业污染发出的臭气，也得让他独自“享受”……

嘴巴居于鼻子之下，这虽然得到了四个兄弟的庇护。

但是嘴巴的功劳是言传不了的——虽然只有他可以品尝美食，可以说话。

但是，嘴巴还得承受很多的困苦：

说错了话，要掌嘴；身体的任何一个部位不适，要让他来品尝那苦涩的药……

其实，在人的脸上，眼睛也很重要。

很多人说，眼睛是心灵的窗户。

我想象不出他的消失会为我们带来怎样的灾难：

看不见美丽的彩虹，看不见千变万化的天空，看不到绚丽多彩的颜色，看不到……有些人都不愿意失去眼睛，即使用四肢做代价。

当甜美优雅的乐曲声通过耳朵窜入我们的生活令我们更好的享受生活。

耳朵，也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所。

但是爱美是要付出代价的，穿孔时的疼痛却会让双胞胎耳朵无法忍受。

我猜最让耳朵烦心的事情还是，两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。

我真佩服女娲的才智。

五官各施其责，却又取长补短，简直是梦幻组合。

对于五官，我从不偏爱谁，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员。

好像《手指》这篇文章所说所说，五官只有团结一致，才能发挥最大的功能，做的更好！

分析段落

1.《文言文两则》

◎《学弈》选自《孟子·告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

◎《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个人为太阳在早晨离人近，一个人为太阳在中午离人近，为此，双方各执一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

2、《匆匆》

◎文章紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。

◎燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

（用排比的方式描写燕子有在来的时候，杨柳有在青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢？

”看似时间，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对以逝日子的深深留恋。

）

◎洗手的时候，日子从水盆里过去里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默是，便从凝然的双眼前过去。

（作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触。

展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

）

3、《桃花心木》

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“数目自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

◎不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能不叫经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

（生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

）

读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

从这个句子，能体会到（作者对时光逝去无法挽留的无奈，以及对已逝日子的留念）

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作（针尖上一滴水），把时间的流比作（大海），请你联系生活实际，说说自己的感受：

（日子在时间的海洋里显得那么渺小，消逝的那么快，无声无息，无影无踪。

就像我们的成长过程一样，我们从一个咿呀学舌的孩子成为一个即将步入中学的少年，时间过的真快呀）

6、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能（），（）。

对于树来说，“不确定”指的是（老天下雨是说不准的，下雨的时间和量都不确定）；

对于人来说，“不确定：

指的是（生活中不可预料的坎坷、曲折、磨难）。

树要在“不确定”（找到水源，拼命扎根），

而人则要在“不确定”中（经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心）。

这是一种（借物喻人）的写法.

7、“手指的全体，同人群中的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分。

”这句话选自（《手指》）作者（丰子恺）我们还学过他写得文章（《白鹅》），说说你对这句话的理解（把手指的全体比喻为人群的全体，目的是告诉我们“团结就是力量”的道理

按要求改写句子。

（1）不耕耘怎么会有收获？

不学习怎么会有知识？

（改为陈述句）________________________________________________________________________

（2）她回答我说：

“我一定会支持你。

”（改为转述句）________________________________________________________________________（3）蝴蝶飞舞。

（扩句）________________________________________________________________________