中考语文复习专题古诗词鉴赏窍门.docx
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中考语文复习专题古诗词鉴赏窍门
语文专题:
古诗词鉴赏窍门
一、考点盘点
诗词鉴赏主要考点有:
1、诵读诗歌,把握诗歌的节奏和韵律;
2、概括诗词曲大意,体味意境及作者的情感、态度。
3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
(1)从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
(2)运用表达方式的技巧。
主要是描写、抒情、议论,有正面描写和侧面描写之区别。
换个角度,有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
(3)运用表现手法的技巧。
古代诗歌的表现手法,主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
(4)谋篇布局的技巧。
古代诗歌尤其是近体的律诗绝句,篇幅虽然短小,但十分讲究谋篇布局。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧,也是诗歌鉴赏必备的条件。
能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。
掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容,对古诗词句意的理解,对诗中景物、形象和情感的理解,对全诗深层含义的领悟;其次要注意品味语言。
品析生动、典型的词语,体味诗句语言的精妙,品味全诗语言的特点;再次要注意分析技巧。
分析诗中修辞手法的含义及作用,分析诗歌的表达方式,如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词
1、动词:
在鉴赏诗歌时,我们要重点注意动词,特别是具有“多重含义”的动词。
例:
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语:
大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例:
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
3、特殊词:
在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们:
(1)叠词:
叠词作用不外两种:
增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
(《其一》刘禹锡)
(2)表颜色的词:
颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏:
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。
(3)虚词:
在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。
三、品鉴思想情感:
古代诗词中常见的思想情感有
忧国伤时:
如揭露统治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦;同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧。
建功报国:
如建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝,壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;理想不为人知的愁苦心情。
思乡怀人:
羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。
生活杂感:
寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦。
四、赏析表达技巧
1、表达方式:
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式,具体地说,就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式:
诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情、卒章显志,过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法:
比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
4、表现手法:
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。
五、古诗鉴赏要领
古诗鉴赏组织成文时一般可用这样的表达程式:
这是一首什么类型的诗,诗人用哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画),从中寄寓了诗人怎样的思想情感。
在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果。
或这样表述:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
答题格式:
1、形象:
身份+性格
2、诗歌意象、含义:
表层含义(即解释诗句)+深层含义(情感、象征义)
3、所抒感情:
通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情(忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨)
4、体会意境:
客观形象+主观感受+交融了什么意境
5、品味关键词句:
含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
6、赏析修辞方法:
揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
7、赏析表达方式:
怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
8、赏析表现手法:
手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
9、概括评价诗歌内容:
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
诗歌类别及表达情感:
(一)山水诗:
主要通过景物的描绘,给读者展现出一种自然美。
(二)田园诗:
田园诗主要描写田园风光或劳动场景。
一般较清新、自然、质朴,富有生活情调。
田园诗主要描写田园风光或劳动场景,大都反映出诗人对劳动人民的朴素的思想感情。
(三)咏物诗:
咏物诗一般表面写物,而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。
在写法上最突出的特色是托物言志。
(四)怀古诗:
一般来说,怀古诗不仅要叙古事,而且要融入诗人自己的感受与评论。
有时则是借古讽今,曲折地反映自己对现实的关注。
(五)送别诗:
送别诗一般表现离情别绪,或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿,有伤心、有惆怅、有期望,表达对友人的依依惜别之情。
一般来讲,其感情色彩比较悲凉。
(六)行旅诗:
主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛,以及对牧乡和亲人的思念之情。
(七)边塞诗:
常写奇特的边塞风光,悲壮的沙场征战,寂寞的军旅生活,凄楚的对月思亲或者渲染边塞苦寒的处境,或者状写兵士的艰苦生活。
六、例题演绎
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
1诗中间接点明诗人出使边塞季节的词是“__”。
(限2个字)
2对这首诗的理解和分析不恰当的一项是()
A.诗的一、二句交代此行目的、到达地点和作诗缘由,“欲问边”,是出使的目的。
B.颔联是诗人借蓬草自况,写飘零之感。
古诗中说到蓬草,大多是自叹身世。
由“归雁”一词知道,这次出使边塞的时间是秋天。
C.颈联中,诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。
荒凉的沙漠中,烽火台燃起一股浓烟;在苍茫中见到一轮落日在黄河的尽头,使人感到荒凉而温暖。
D.从诗题“使至塞上”以及诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语可以看出这是一首边塞诗。
3诗中的“征蓬”比喻什么?
诗人写征蓬、归雁有何用意?
答:
_____________________________________
4颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好。
答:
_____________________________________
边做边思:
诗歌赏析的基本内容有哪些?
解答方法有哪些?
归纳记录:
1、体味诗歌的遣词,应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙处。
2、体味诗歌的意象(意境)。
所谓“意”,就是作者的主观情思;所谓“象”“境”,就是诗中的自然景物、生活画面,即意中有景,景中有意。
仔细体味诗中的意象,借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。
3、体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
4、体味试题的要求,把握解答的切入点,把握试题的侧重点。
5、要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力,仔细诵读、品味所给的诗词曲,找出答题的角度,在反复比较、辨析的基础上,推断所求的答案。
七、实战演练——客观题解答
下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯回从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯回从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯回从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
A.《蒹葭》写一个男子倾心于一个女性。
全诗不着一个“思”字、“愁”字,然而读者却可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得的焦灼。
B.《蒹葭》诗分三章,熔写景、抒情于一炉。
“蒹葭苍苍,白露为霜”为我们展现了一幅萧瑟冷落的秋景,为全诗营造了一种凄清落寞的情调。
C.《蒹葭》“兴”的特点突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D.《蒹葭》大量运用重章叠句的形式,一唱三叹,反复吟咏。
显得婉转缠绵,滋味隽永,充分表达了诗人执著而细腻的思想感情。
答案:
A“焦灼”不妥。
《蒹葭》虽缠绵悱恻,但朦胧、幽美,和《关雎》一样“哀而不伤”,是求之不得的怅惘。
方法小结:
做这类客观题应从以下几方面入手:
1、看是否曲解原意,张冠李戴。
命题人有时故意扩大原意,往往把部分说成整体,把特殊说成一般,把动态(景)说成静态(景),反之亦然。
2、看是否随意引申、任意拔高或贬低。
命题人往往利用学生的思维定势,表浅显易明的道理表述得深奥莫测,或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容,或故意拔高或贬低诗歌内涵。
3、看是否以假乱真,鱼目混珠。
命题人往往把正误表述内容糅合在一起,并用表示否定或肯定判断的词作结,如“不”“是”“都”。
4、看是否无中生有,横生枝节。
备选项的表述结论,在诗中找不到佐证材料,找不到根据。
5、以偏概全,故意反说。
将某句诗的特点说成是全诗的特点,将委婉含蓄说成直抒胸臆,把视觉说成听觉等。
八、实战演练——主观题解答
行路难
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!
行路难!
多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
1这首诗中诗人以“行路难”比喻____。
2诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感?
答:
_____________________________________
3诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗?
谈谈你的看法。
答:
_____________________________________
4联系全诗,解释“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,并说说你对这两句话的理解。
答:
_____________________________________
方法小结:
做这类主观题应从以下几方面入手:
1、从关键词语上着手,如抓住诗句中的主体,把握动词、色彩词的含义和作用,品味赏析作答。
2、从关键诗句(主旨句、情感句)上着手,分析概括,推断作答的切入点。
3、从修辞方法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手,分析其含义,探究其作用。
4、从作品、作家的相关背景资料入手,准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向和诗句的原意。
5、从诗歌所写的具体内容入手,把握各类诗歌的思想内容(如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等,应依据各自的类属,提取概括各自所表现的思想感情)。
6、从作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)和语言特征(简洁、含蓄、凝练)去领悟诗句的含义和表达的情感。
九、实战演练之各显身手
西归绝句①
[唐]元稹
五年江上损容颜,今日春风到武关。
两纸京书②临水读,小桃花树满商山。
【注释】①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。
②书:
信。
这里指元稹的好友李复言和白居易的书信。
21.诗歌前两句都是通过叙事来抒情,其中第一句对第二句起到了作用。
(2分)
22.景语皆情语,第四句以景语收住全篇。
请用自己的话,对此句加以描述。
(2分)
____
答案:
21.反衬或衬托
22.(诗人临水读罢友人书信)猛一抬头,忽见岸上嫣红一片。
放眼远眺,只见商山开满桃花,春色妍丽,喜悦之情更为浓郁。
广西桂林2011
(一)诗词鉴赏。
阅读下面一首词,完成6~7题。
(共5分)
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
6.对这首词内容理解不当的一项是。
(2分)
A.上阕中"八百里分麾下炙"一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。
B.下阕中"马作的卢飞快"一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。
C.全词刻画了一个虽人近暮年,仍雄姿英发,亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。
D.全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。
7.对这首词赏析不当的一项是。
(3分)
A."沙场秋点兵"一句写阅兵场景,"秋"字为阅兵场景增添了悲凉之气。
B."了却君王天下事,赢得生前身后名"一句呼应题目,是作者与陈同甫的共勉之词。
C.词的上下阕一般会"换意",但这首词却突破传统,词意上下贯通,展现了一幅战争场景,甚为独特。
D."可怜"两字凸显词中人物的情感变化,从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神,波澜起伏,言近意远,实为大家手笔。
答案:
6、c7、a
山东日照2011
(一)阅读下面一首诗歌,完成7、8两题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
7.本诗以"春"为着眼点,抒发了的感情。
诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是。
(2分)
8."几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥"中的两个动词很有表现力,请说说这两个动词好在何处。
(3分)
答案:
7.答案:
喜爱钱塘湖春天美景爱(最爱)
8.答案:
"争"和"啄"两个动词,写出了一幅早莺争向暖树,新燕啄泥衔草的动态场景,生动地展示了初春的蓬勃生机。
四川达州2011
(三)阅读《江城子·密州出猎》一词,完成17--18题(4分)
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
17.用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。
(2分)
上阕:
下阕:
18.下面对该词的理解品味有误的一项是:
(2分)
A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品,表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。
自此,他树起了"自是一家"的旗帜,提高了词品,扩大了词的界境。
B.开篇着一"聊"一"狂"两字,更见作者的潇洒豪放,也隐约透露出怨愤之情;再用一个"卷"字,写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
C.用典故是古诗词创作常用艺术手法之一,用典故能含蓄委婉地表情达意。
词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故,表达了作者希望朝廷悯恤年老,免去罪名的愿望。
D.结尾三句卒章显志,表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向,其耿耿忠心溢于言表,凸显了刚强威武的英雄气概。
答案:
17.上阕写出猎盛况(场面)。
下阕写报国情。
(2分,意同即可)
18.C(2分)
山东东营2011
阅读下面的文字,完成7~24题。
(一)(4分)
敷浅原①见桃花
刘次庄
桃花雨过碎红飞,半逐溪流半染泥。
何处飞来双燕子?
一时衔在画梁②西。
注释①敷浅原:
古地名,在今江西境内。
②画梁:
彩绘屋梁。
7.有人评价本诗"避俗避熟"、自出心裁,对此你是怎样理解的?
(2分)
8.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣?
(2分)
答案:
7.答案:
示例一,立意新颖,跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼,通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志,不落俗套。
示例二,构思独辟蹊径,别出心裁,将桃花飘落与燕子衔花联系起来,写飞花的经历曲折有致。
示例三,发现独到,捕捉飞燕衔花的细小情景,并从中发现其审美价值,独具慧眼。
8.答案:
表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。
浙江杭州2011
23.阅读下面这首古诗,完成
(1)
(2)两小题。
(5分)
春山夜月
唐·于良史
春山多胜事,赏玩夜忘归。
掬水月在手,弄花香满衣。
兴来无远近,欲去惜芳菲。
南望呜钟处,楼台深翠微。
(1)"欲去惜芳菲"中的"惜"字表达了诗人怎样的情感?
(2)"掬水月在手,弄花香满衣"这两句诗妙趣横生,为后人传诵,请作赏析。
答案:
23.
(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景,将要离开时依依惜别的深情。
(2分,意思符合即可,有欠缺酌扣)
(2)"掬水"句,将明月与泉水合而为一,写泉水清澄明澈照见月影;"弄花"句,将花香衣香浑为一体,写山花香气溢满衣衫。
诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。
(3分,三个要点各1分,意思符合即可,有欠缺酌扣)
十、直通中考
四川内江2011
(一)阅读下面诗歌,完成1-2题。
(8分)
武陵春(李清照)
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
1.上片中,"",交代的是季节特征,""是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。
(4分)
2.全词是如何表现作者对故人的思念这份"浓愁"的?
(4分)
答案:
(一)1."花已尽""日晚倦梳头"(各2分,共4分)
2.作者先用"日晚倦梳头"和"欲语泪先流"两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁;用形象的比喻("载不动"的愁),抒发愁之重,重得无法承载。
(两层意思各2分,共4分)
浙江省2011
阅读下面这首诗,完成15~16题。
(4分)
淮上渔者(唐)郑谷
白头波上白头翁,家逐①船移江浦②风。
一尺鲈鱼新钓得,儿孙吹火获③花中。
【注释】①逐:
跟随。
②浦:
水边,岸边。
③获:
草本植物,形状像芦苇。
15.本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是▲、▲。
(2分)
16.诗的三、四句展现了怎样的情景?
请用几句话进行描述。
(2分)
答案:
15.(共2分)逐移
16.(共2分)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景:
白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼,儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。
(意思对即可)
浙江台州2011
阅读下面古诗文,完成16-25题。
(一)(4分)
田园乐
(唐)王维
萋萋芳草春绿,落落①长松夏寒。
牛羊自归村巷,童稚不识衣冠②。
【注】①落落:
松高貌。
②衣冠:
士大夫的穿戴。
16.你是怎样理解第二句中的"夏寒"一词的?
(2分)
17.三、四两句描绘了一种怎样的生活?
(2分)
答案:
16.这里的"夏寒"应该理解成松树葱郁、茂盛(1分),给人以阴凉之意(1分)。
评分标准:
意对即可。
共2分。
17.描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。
评分标准:
点出"恬淡、悠然、平和、闲适"等其中一个,得1分,指出质朴或"淳朴"等,得1分。
共2分。