五年级上册数学计划.docx
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五年级上册数学计划
为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本学期的教学任务，培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生把数学用于日常生活中，从日常生活中学习数学，从而逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
我结合班级学生情况，结合科学的学科特点，特制定教学计划如下：
一、学期教学目标
第一单元：
三峡工程
（一）——小数乘法
知识与技能目标：
1.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2.使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。
过程与方法：
1.经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
2.体现算法多样化，培养学生的思维能力。
情感、态度、价值观：
1.在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
2.学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
第二单元：
图案美——对称、平移和旋转；
知识与技能目标
1.通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。
2.认识平面图形的平移与旋转。
能在方格纸上将简单图形平移（连续平移2次或两次以上）或旋转90。
3.通过综合练习引导学生体会生活中的平移、旋转运动和对称知识应用的广泛性。
过程与方法：
1.学生自己动手设计图案，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。
2.在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。
情感、态度、价值观：
1.通过丰富的旋转、平移、对称的感性资料，激发学生学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切关系。
2.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实 生活的联系。
第三单元：
三峡工程
（二）——小数除法
知识与技能目标
1.引导学生运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略，理解除数是小数除法的算理。
过程与方法：
2.让学生经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，进而使学生在理解的基础上，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
情感、态度、价值观
3.在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦。
第四单元：
珍稀动物——简易方程
知识与技能目标
1.使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系，初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义。
。
2．学会列方程。
3.初步掌握解含有加减法简易方程的方法并会检验。
过程与方法
1.培养学生创新能力
2.培养学生理解、计算能力。
情感、态度、价值观
通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的解题习惯和作业态度。
第五单元：
水产养殖场——多边形的面积
知识与技能目标：
1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积
2．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算．
3．理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。
过程与方法：
1.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．。
2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力．
3.发展学生空间观念。
培养抽象、概括和解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
1.培养学生勤于思考，积极探索的学习精神．
2.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育．
3．掌握“转化”的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系，可以转化的。
第六单元：
团体操表演——因数、倍数
知识与技能目标：
理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
经历观察、归纳、推理，获得什么是质数和合数的数学猜想。
理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，体验从特殊到一般的认识发展过程。
过程与方法：
让学生经历2、5的倍数特征的探索过程。
使学生理解质因数和分解质因数的含义，初步掌握分解质因数的方法。
情感、态度、价值观：
在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
第七单元：
获“联合国人居奖”的城市——统计
知识与技能目标：
1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。
过程与方法：
借助实例引导学生认识折线统计图；通过练习法，班内交流，使学生掌握统计图的知识
情感态度与价值观：
在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
二、学生基本情况分析
五年级三班共有学生54人，通过四年的培养教育来看，大多数同学能遵守学校的各项规章制度，热爱祖国，关心集体，尊敬师长，同学之间和睦相处，团结友爱，积极向上。
但因为学生年龄小，个别学生自制力差，好玩好动，一节课很难保持完整的坐姿，听讲欠认真，爱交头接耳。
针对出现的问题，老师应做耐心细致的思想工作,使学生能得到全面的发展。
1.优等生占46%，这部分学生学习品质好，上课纪律好，学习刻苦，学习态度较好，对数学表现出较浓厚的兴趣，能发现问题、分析问题，反应特别快。
他们具有强烈的竞争意识，能把学习放在首要位置，学习方法得当，具有良好的学习习惯。
表现出主动学习，作业按时完成，有问题及时与老师沟通.这部分同学有朱慧林、程雅慧、李俊艳、曹梦涵等。
2.中等生占47%，他们学习刻苦，有进取心，但是由于不得法等原因，较优秀生略差或成绩不稳，多数同学学习端正，有时能刻苦勤奋，积极发言，要求上进，但有的不能吃苦，不善思考等，对这些学生方法教师要严格要求并耐心指导，使他们逐步提高.帮助他们找到合适的学习方法。
通过灵活多变的教学形式提高他们的学习兴趣，让他们乐学，这也是以后工作的重点。
这部分同学有刘国锋、刘炳杰、殷军华、朱华阳等。
3．后进生：
约占7%他们的基础比较差，对学习缺乏兴趣，有时表现为厌学，上课不爱发言，不动脑筋思考、作业不能按时完成、学习纪律差。
如潘为东、侯向阳、王超、王丽彤等，应该把他们作为重点转化对象，从各方面激励他们树立自信心。
及时发扬他们的长处，多加表扬。
帮助他们找到适合的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。
针对上述情况，教师应因材施教，重视基础知识的教学，注重能力培养，开发智力，激发学生自主参与主动学习。
加强对各层次学生的辅导和培育，加强学法指导，采取得力措施，面向全体学生，发挥学生主体作用，大面积提高教学质量。
三、教材分析
（一）教学编排体系
本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验搞）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习要求，充分体现了义务教育基础性、普及性和发展性。
教材分析
本册教材内容包括：
小数乘法；对称、平移和旋转；小数除法；简易方程；多边形的面积；因数与倍数；统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.
在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
（二）教材单元划分
本册教材共包括七个单元，即 本册教材内容包括：
小数乘法；对称、平移和旋转；小数除法；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。
（三）单元重点、难点
第一单元：
三峡工程
（一）——小数乘法
教学重点：
掌握小数乘法的计算方法；探索并掌握因数与积之间大小关系的规律；掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理；理解小数乘法的计算法则；会应用运算定律进行一些小数的简便计算；运用小数乘法的有关知识解决一些实际问题；体验对比、转化的思想方法在数学学习中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。
教学难点：
1.理解小数乘法的算理，点准积的小数点
2、因数大小的变化与积的关系。
第二单元：
图案美——对称、平移和旋转；
教学重点：
能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°
难点：
能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°
第三单元：
三峡工程
（二）——小数除法
教学重点：
教学重点是小数除法的计算方法。
教学难点是理解除数是小数的小数除法的算理和小数四则混合运算中中括号的应用。
第四单元：
珍稀动物——简易方程
教学重点：
1.解简单方程和用方程解决问题。
2.使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。
帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。
教学难点
1.解简单方程和用方程解决问题。
2.使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。
帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。
第五单元：
水产养殖场——多边形的面积
教学重点：
1.会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
2.理解公式并正确计算平行四边形的面积．
3.运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。
教学难点：
1.理解平行四边形面积公式、三角形面积公式的推导过程．、
2.会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
第六单元：
团体操表演——因数、倍数
教学重点：
理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
教学难点：
让学生经历3的倍数特征的探索过程。
第七单元：
获“联合国人居奖”的城市——统计
教学重点：
学画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析.能根据不同的要求选择合适的统计图。
教学难点：
利用折线统计图对数据进行简单的分析。
（四）解决策略
1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。
通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。
2.切实提高学生的计算能力。
（1）重视口算教学。
口算是笔算和计算的基础，口算能力的培养重在平时，贵在坚持，凡能用口算的尽量用口算解决。
坚持口算天天练，培养学生的口算兴趣，提高学生的口算能力。
理解算理，掌握方法。
小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。
重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
（2）注重算理教学。
在计算教学中，算理先于算法，教师首先要注重算理的渗透和理解。
一是借助操作和直观图。
充分利用直观模型如小棒、计数器、方格纸、点子图等帮助学生理解算理、掌握算法。
二是呈现计算过程。
以情境图—直观图---语言表述计算过程相结合的形式，让学生经历从问题到直观，再到抽象计算的过程。
通过以上两步，实现由实物操作到表象操作，再到符号操作的依次递进，逐步理解算理。
（3）体现算法多样化。
在数学教学中，我们要充分尊重学生已有的知识和经验，在计算方法的选择上给学生留出较大的空间，使学生充分表达个性化的算法。
有利于保护学生的学习热情和激发学生的创造能力，对学生的思维发展是一个较大的促进。
当然，在提倡算法多样化的同时，也要注意算法最优化的体现和落实。
重视基础，要求适度。
小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。
同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
（4）运用规律，合理计算。
整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
（5）验算检查，养成习惯。
小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3．通过学具操作，直观认识图形的平行与相交，发展学生的空间观念。
4.渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。
教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
5．在现实情境中，进一步应用计算器进行计算。
6．不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验。
7.加大认真书写、卫生书写方面的要求，加大三本（练习本、上交本、课本）书写的检查力度。
8.师生相互监督说普通话、写规范字。
四、教学进度安排：
（见下页）
周
次
起止时间
教学内容
课时
新授
综
合
测
试
矫
正
补
偿
合
计
1
9.2-9.6
小数乘整数、小数乘小数
3
2
5
2
9.9-9.13
小数连乘、乘加、乘减混合运算及简算
3
2
5
3
9.16-9.22
第一单元测试及讲评
轴对称图形
2
1
1
1
5
4
9.23-9.30
平移旋转
第二单元复习、测试
2
1
1
1
5
5
10.1-10.5
十一放假
6
10.8-10.12
除数是整数的小数除法
3
2
5
7
10.14-10.18
除数是小数的小数除法
3
2
5
8
10.21-10.25
求商的近似值循环小数
3
2
5
9
10.28-11.1
小数四则混合运算
第三单元测试及讲评
2
1
1
1
5
10
11.4-11.8
学习方程的意义
3
2
5
11
11.11-11.15
等式的性质与方程解法
（一）
3
2
5
12
11.18-11.22
等式的性质与方程解法
（二）
3
2
5
13
11.25-11.29
方程解法
（二）
第四单元测试及讲评
2
1
1
1
5
14
12.2-12.6
平行四边形的面积计算
三角形的面积计算
3
2
5
15
12.9-12.13
梯形及组合图形的面积计算
第五单元测试、讲评
2
1
1
1
5
16
12.16-12.20
2和5的倍数的特征
质数与合数
3
2
5
17
12.23-12.27
分解质因数
第六单元测试、讲评
2
1
1
1
5
18
12.30-1.4
认识折线统计图
第七单元测试、讲评
2
1
1
1
5
19
1.6-1.10
总复习
5
5
20
1.13-1.17
总复习
5
5
五、教学辅导计划
在教学过程中，为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩特制定优生优培及困难生辅导计划：
（一）学生情况分析：
本班共有学生54人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学作业能按时按量完成，且质量较好，同时担任班干部能起到较好的模范带头作用，且超额完成了任务，并在同类学生中也占相当的优势，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
（二）辅导的范围、目标、措施、安排
优生：
朱慧林、程雅慧、李俊艳、曹梦涵等
辅导学生名单：
具体辅导措施
1．给学生布置一些难度较大的题目，以启发和拓展他们的想象力和创造力。
2．学生多练习，勤思考，达到"熟能生巧"。
3．让他们自学，开发他们的智力和创造力。
4．按时辅导，做好辅导记录。
5．家访，和家长携起手，帮助学生有更大的进步。
辅导内容、目标及时间安排
时间
辅导内容
辅导目标
备注
近期目标
长远目标
１－２
小数乘法
1．通过优生优培，巩固和扩展所学知识，开拓学生的思路，发展他们的能力。
2．培养他们分析问题、解决问题的能力
1．提高他们逻辑思维能力。
2、培养他们积极动手，勤于思考的好习惯。
3．培养学生的创造思维和推理能力。
３－４
对称、平移和旋转
５－６
数学游戏
７－８
思考题
９-10
用数学
１１
期中考查
12－１３
思考题
１４-１５
组合图形的面积计算
中程生
辅导学生名单：
刘国锋、刘炳杰、殷军华、朱华阳等。
辅导措施：
1．利用优生来带动中程生的发展。
2．他们给困难生当"小老师"，激励他们的上进心。
3．多给他们机会表达，提高他们的自信心。
辅导内容、目标及时间安排：
时间
辅导内容
辅导目标
备注
1-2
小数乘法
近期目标
长远目标
3-4
对称、平移和旋转
1．培养他们的自信心。
2．提高他们上课积极思考的能力，养成良好的学习习惯。
3．提高他们独立思考的能力。
4．锻炼他们计算能力及逻辑思维能力。
总复习利用各种形式培养成为优等生
5-6
看谁算的快
7-8
数学游戏
9-10
拼拼摆摆
12-13
看图列算式
14-15
组合图形的面积计算
学困生：
学生名单：
潘为东、侯向阳、王超、王丽彤等
辅导措施：
1、进行个别训练，对他们的作业要面批面改，并且充分发挥"小老师"的作用，以好带差。
2、创设良好的人际环境，使困难生处在一个团结向上、勤奋好学的集体，使他们在"比、学、赶、超"的氛围中，共同提高。
3、把真挚的师爱给予他们，尊重、关心、理解、宽容他们，晓之以理，动之以情，肯定、鼓励他们的点滴进步。
4、利用好数学知识的趣味性，不断培养他们的学习兴趣，激发他们学习的欲望。
5、多发现他们的闪光点，多表扬，少批评。
辅导内容、目标时间安排：
周次
辅导内容
辅导目标
备注
1-2
小数乘法
辅导近期目标：
长远目标
3-4
对称、平移和旋转
1．进行基础知识辅导，提高他们掌握基础知识的能力。
2．努力提高他们的计算能力。
1．培养他们的观察能力，听讲能力和自学能力。
2、使他们养成良好的学习习惯。
5-6
看谁算的快
7-8
连一连
9-10
数学游戏
11
期中考查
12-13
拼拼摆摆
14-15
组合图形的面积计算
升级会员 