王金战教育策略.docx
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王金战教育策略
王金战教育策略精彩语录，推荐学生必读
面对激烈的竞争，你要搞清楚自己的目标是什么？
你不要管别人怎样，别人第一第二跟你没关系，别人倒数第一第二也跟你没关系。
判断一个人的成功，重要的不是和别人比做得怎样，而是和自己的潜能比做得怎样。
当你苦思冥想地解出一道数理化题，当你写出一篇自鸣得意的作文，其本身过程中，肯定会给你带来乐趣，带来成就感。
所以，我说学业有辛苦的一面，也有“享受学习”的一面。
我跟我的学生们从来都这样说：
学习是苦中求乐、先苦后甜的过程。
什么样的学习方法才最有效率？
我说：
适合你的方法，就是最有效率的方法。
就是说，你需要了解别人的学习方法，但不是照搬，而是在别人方法的启发下，量身定制成适合自己的方法，才会产生最大的效应。
在数学遇到问题的时候，学生有时候需要退，一直退到最原始的状态，你就知道在哪儿出问题了。
做数学题得找到根源，一旦找到根源，问题就迎刃而解了。
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平时，我要求我的学生，可以有段时间不学习。
但只要学习，每分每秒都必须是高效的。
最可悲的是什么呢？
你该玩的时候，不能痛痛快快地玩；你该学的时候又学不进去，最怕的就是这个状态。
要想让别人看得起你，你首先得看得起自己。
你可以在一个时间内很落后，但只要你不服输，在我的眼里，你仍然是好学生。
我最看不起的学生，就是自己承认不行的学生。
哀莫大于心死。
你本来还行，但却承认自己不行，你心都死了，什么人来也救不了你。
以我的感觉，越是某一科薄弱的学生，上升的可能性越大。
如果有些学科学得很差，你就应该先看书，后做题；而如果有些学科学得比较好，你就不必先看书，而应该先做题，遇到问题再回过去看书，这样效率就提高了。
他有一句豪言：
“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！
”他说：
教师，就是要激发学生的热情；一个学生成功的标准不是考上北大、清华，而是通过学习的过程，能磨炼出顽强的意志品质，培养出强烈的责任感、自制力、自信心。
去年年底，数学教师王金战开了一个博客，没想到，一个月下来点击量超过了６０万，还有大量的留言跟帖，多是学生和家长发的。
他们的问题大多集中在学习成绩不好、不知道该怎么学或根本不爱学，等等。
“我的眼里，根本就没有差生！
”王金战说。
２５年来，他从山东沂水、青岛，一路教到北京，如今在北京海淀区人大附中任教。
王金战长年教高中数学、当班主任，接触过形形色色的学生，可以说什么样的学生都教过。
“差生”享受 自由上课政策
那是在人大附中当高中班主任时，有一天半夜，王金战接到校长电话，要他接收一个学生。
这个学生因为经常旷课，搞得班里的纪律一团混乱，老师便“联名上书”要“开除”他。
王金战对这个男生说：
“别人是不允许迟到的，考虑到你的特殊情况，我允许你每周违反两次纪律。
”这个男生很是意外，一再说会好好表现，用行动证明自己。
但由于以前没好好学，有些课根本接不上。
最终，这个男生自暴自弃，自己主动要求离开王金战的班。
王金战就提议，“课程跟不上不要紧，我给你个特殊政策。
每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。
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高三第一次摸底考试前，该男生说生病了，不想考。
为了鼓励他，王金战说：
这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？
于是他参加了高三的第一次考试。
这次考试，让这个男生很难忘：
“全不及格。
但我没有多么难过。
人家付出了多少努力啊！
自己刚学了一个暑假，怎能比得过人家。
此后，我一直玩命地学。
”第一次月考他虽仍是班里倒数第一，但和倒数第二的差距，一下子缩小了３０分。
鼓励再鼓励 “差生”变优秀
当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。
而让一个“差生”变好的方法其实很简单：
就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。
这是王金战多年来总结出的经验。
在月考的总结中，王金战一个劲儿地夸这个男生：
“你们看人家这位同学，一下子差距能缩小３０分，高三总共要经过八次大型考试，如果每次都能缩小３０分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了！
就看你敢不敢挑战自己了。
你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？
”
被表扬得晕头转向的男生站起来说：
“我下一次，肯定不考倒数第一啦！
”
这名学生非常振奋，也看到了自身的潜能，学习进步得异常迅速。
最终，这个男生果真考上了北大。
王金战说：
“教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热情，让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去，这样肯定能成功。
”
王老师也曾是个“差生”
王金战坦言自己就曾是“差生”，经历过被人看不起、鄙视的过程，最清楚“差生”的心理。
他常拿自己早年的经历向学生现身说法。
上中学时，全班有50来个学生，王金战成绩排在40名以后。
那会儿他根本不想学，一心想着毕业了，接父亲的班工作。
1978年寒假刚过，班主任动员成绩排在前5名的学生备考。
“我是那种不知好歹的人，找老师说，我也想今年考大学。
哎呀！
班主任看我就像看一个外星人一样。
是那种又鄙视、又不让你看出来的感觉。
那种眼神，让我第一次知道了什么叫耻辱，突然之间，我的自尊心脱落了。
”学习好的那几个同学，也嘲笑他：
“如果你能考上大学，我们就能直接大学毕业了。
”一个眼神、一通奚落，刺痛了王金战的自尊心，他发誓一定要考上大学。
到后来，他对学习达到痴迷的地步，不学就浑身难受。
当时他正住校，晚上过了9点学校就不发电，只能点煤油灯。
宿舍里都是通铺，铺上全是沙草，容易着火，所以学校严禁点煤油灯。
因为王金战一而再、再而三地在煤油灯下学习，校长火了，把他的灯摔碎，并责令他在全校大会上做检讨。
王金战仍不死心，四下找学习的地儿，终于发现了一个空地窖。
“我的内心一阵狂喜！
每天晚上，别人回宿舍了，我就提着煤油灯到菜窖里看书，一看看到半夜，那种感觉太好了。
记得有天晚上，学到深夜，突然狂风大作，几次把灯吹灭，之后雷电交加，而我感受到的却是一种奋斗的快乐，一种全身心投入的充实。
”王金战后来是班上唯一考上大学的学生。
“能把自己放进地窖里学，不顾一切地学，不学习就没法儿活，人要是进入到这种状态，可以说是无坚不摧，我敢说，每一个进入这种状态的学生，都可以考进名牌大学。
”
他常鼓励那些“差生”：
要想让别人看得起你，首先得看得起自己。
你可以在一段时间内很落后，但只要不服输，在我眼里，你仍然是好学生。
我最看不起的学生，就是自己承认不行的学生。
哀莫大于心死，你心都死了，什么人来也救不了你。
只要你自己想学，没有学不好的。
只要一息尚存，就有可能创造奇迹。
倾听，比说教更重要 自己女儿没考上高中
2003年高考过后，王金战班上的55名学生，有37人进了北大、清华，还有10人被哈佛、剑桥等海外名校录取。
可也正是这一年，他自己的女儿连高中都没考上。
“当时的感觉特别难受！
”王金战备受打击，觉得没面子。
他固执地认为，一个老师，连自己的孩子都教育不好，还有什么资格教育别的孩子，还谈什么教育理念？
因为工作忙，女儿上初中期间，他一直没太关注过她。
虽然他很爱女儿，但教育方法失之简单，觉得付出已经很多了，孩子还这么不争气，太对不起自己了。
“别的学生问我问题，我都能用心解答。
而我的孩子问我啥，反倒没了耐心。
”久而久之，女儿跟他的关系日渐疏远，说啥也不听。
偶尔看到女儿的日记，王金战才知道孩子是多么渴望得到老爸的帮助。
由此，他开始重视起孩子的教育，并尝试着从一个家长的角度来研究教育。
“很专注地听，很少评论”
他发觉女儿学习差的原因之一，就是不自信，老是关注别人怎么看待自己。
“一会儿是老师瞧不起她了，一会儿是同学看不起她了。
终日谨小慎微，患得患失，久而久之，人变得敏感脆弱，没信心。
总受外界干扰，她还能有什么心思学习？
”王金战从调整女儿的心态入手，这也是最难、最重要的事。
帮她从只关注别人的眼光，转到只专注自己的学习上。
家长的作用，老师代替不了。
虽然老师可以解答学业上的疑难问题，但学生跟教师的关系，远达不到像家长那样亲密，所以，孩子最好能跟家长无话不谈。
只要他把憋在心里的话说出来，负担就减轻了。
但是，现在好多家长一听孩子说，就觉得净是鸡毛蒜皮的小事，马上不耐烦、训斥，一下把孩子堵了回去，自尊心也极易受损，以后，再想让孩子跟你说心里话，会很难。
“我的经验是，孩子跟我说话时，我会很专注地听，很少评论。
说好的地方，我会表现得很高兴，说得不符合逻辑的地方，我也不立刻打断她、指责她。
等她说够了我们再作交流，我拐弯抹角地把我的观点亮出来，通过我的想法，让她感觉自己的观念不对，这样她很乐意接受，有什么话也爱跟我讲。
”
王金战亲自给女儿上课，跟她不断沟通交流，女儿一天天变得阳光起来。
遇到什么问题，马上就跟老爸沟通。
影响学习的因素被排解掉了，她的心理变轻松了，学习效果自然就好。
三年里，王金战陪着女儿风风雨雨地走过来，2006年女儿考上了北大法学院。
“人都需要盐，但是，一颗颗大盐粒子，让人生生吞下去，谁爱吃？
要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒服。
教育孩子也是如此。
我发现，学生在任何时候都渴望得到家长的帮助，可他们表现出来的为什么是拒绝呢？
责任不在孩子，而在大人，教育方法不对头。
”王金战说，当家长的，一定要记住一条：
倾听，往往比说教更重要！
用欣赏眼光，发现学生优点 王老师常常后怕……
当了25年教师，干得时间越久，王金战反而常感到后怕。
“我不觉得教师这个职业多么神圣，而是觉得这个职业太重要了。
”一个老师教的一个班就有50个学生，手下就是50个人的前程，牵涉着50个家庭的幸福。
教师的失误，生产出的不是一个废品，而是影响一个人的一生。
培养一个孩子，需要多少人、多少年的努力；而毁掉一个孩子，可能就是一句话。
教育是把软刀子，当时看不出结果，结果可能要等若干年以后。
“所以，一旦想到这一点，我就感到后怕，不敢轻易说话。
年轻时当班主任，可不这么想，以我为主，我说怎么着就怎么着，自己从来不会错。
现在讲话时，我是慎之又慎。
提醒自己：
多站在受教育者的立场上考虑，多关注受教育者的感受。
有时候，老师的一句话，会影响甚至改变学生的一生。
这是在我从教20多年的经历中，反复被验证了的。
”
一句话的分量
前几天，王金战的邮箱收到了一封长信，是一个他教过的学生发来的。
毕业后，从没联系，王金战都记不得这个学生了。
学生在信里提到一件事：
自己当年是被重点班淘汰下来，才到王金战的班上的。
那会儿，内心别提多么绝望、沮丧了，觉得很丢人，再也没了学习劲头，成绩每况愈下。
但是有一次，他的数学考得不错，王金战在卷子上写了一句话：
这才是我心目中的陈皓！
在电子邮件里，学生告诉王金战：
老师，您不知道这句话，让当时的我多么感动，内心产生出多大的力量。
从那以后，情绪大变，成绩也“噌噌”地蹿了上去。
本科毕业后，他又去美国读了研究生，现在回国，在一所大学里任教。
老师必须承认的现实
有一个外校的班主任遇见王金战，提起她刚接手的新班，这个老师抱怨道：
也不知道为什么，我怎么看，怎么觉得这帮学生不顺眼。
接过她的话茬，王金战道：
我告诉你，你的学生也肯定是这么看你，怎么不顺眼，师生关系好不到哪去。
接班时，我是这么想的：
唉呀！
下边坐的都是白马王子、白雪公主啊！
你也这么试试，用一种欣赏的眼光，发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地，学生才会喜欢你。
假如你很喜欢一个人，那么这个人也不会拒绝你；但是你很讨厌一个人，那么你能指望这个人喜欢上你吗？
人啊，都是心有灵犀一点通啊！
又过了一阵子，这个班主任再见王金战时，乐呵呵地说：
王老师，你这招还真管用！
王金战公开对学生说：
“我是教数学的，但事先不备课，冷不丁拿一道数学题来，我肯定弄不过你们。
在国际数学比赛中，你们能拿金牌，我肯定不行。
这数学我不行，物理也不懂，化学也不通，英语比不上你们，计算机就更不如你们了。
我说我确实不如你们。
我们得承认，这就是当今教育的现实，老师必须面对这个现实。
”
王老师的“每日邮件”
“教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热情，让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去，这样肯定能成功。
”带毕业班时，高考前的一个月，王金战每天给全班学生写一封信。
内容有提示点拨，有心理调解，有学习方法指导，也有为学生鼓劲打气的，信写得激情澎湃。
每天晚上，学生家长不收到王金战的邮件不睡觉。
有时已经很晚了，王金战绞尽脑汁、冥思苦想还是写不出来，家长们就在网上等。
下半夜两点多了，终于写好发到网上，家长赶紧打印出来，放在孩子的桌上。
王金战发现，很多家长，往往只注意孩子的弱项、缺点，越看越不顺眼，就越强行去扳。
把孩子当成木桶，整天盯着最短的那块木板，结果把孩子搞得没了强项，没了自信。
父母将自己对未来的期望，沉重的压力，都转嫁到孩子身上，急切地望子成龙、望女成凤，造成了孩子更大的心理问题。
“现在，有关教育方面的书很多，家长不懂可以学。
别一厢情愿地，老是我那时怎么怎么着，也不抬头看看，现在是个充满各种诱惑的时代，孩子生存的环境已发生了很大的变化，对教育提出了更大的挑战。
”
衡量英才的标准 不是考上好学校
有一回，王金战去江苏某县讲课，他有一个学生在这里工作。
当年，这个学生在班上很调皮、能折腾，是被王金战批评最多的一个。
后来仅仅考上一所中专学校，毕业后被分到煤矿挖煤。
“我一直放心不下这个学生，觉得井下挖煤挺危险，不知道这些年他怎么样，就想去看看他。
”学生等在煤矿大门口，一看到王金战，眼泪就流了下来。
“老师，我工作20多年了，您是咱班唯一一个来看我的人。
”学生带着老师四处转。
矿区比王金战想像中的好，是花园式的，而且特别大。
走到哪儿，职工们都对他们投以尊敬的目光。
原来，王金战的这个学生，已经是这个有几千名职工大矿的矿长了。
“老师，是学生成果的欣赏者。
教育的最高境界，就是教育出让教师敬仰的学生。
”王金战说。
他刚刚出版了自己的书——《英才是怎样造就的》。
采访时，他一再强调：
英才，绝不是拿考上北大、清华来衡量的。
一个学生成功的标准是，通过学习的过程，能磨炼出顽强的意志品质，培养出强烈的责任感、自制力、自信心。
这样的学生，即使考不上大学，人生也会成功；反之，即使他上了北大、清华，也照样会一事无成
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