三年级下册语文26一面五星红旗.docx

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三年级下册语文26一面五星红旗

三年级下册第26课《一面五星红旗》教学设计

教学目标

教学目标：

（主要依据单元目标和课后题设计）

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词：

1.应会读字：

摊、奈、拇、凝、竖

2、趣味识字：

（字谜识字）：

奈：

上头大，下头小，中间划等号。

3、易读错字：

凝（níng）视无奈（nài）

4、多音字：

系（xi关系；jì系上）

5、应会写字：

窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖

（1）写正确：

易写错字：

“漆”：

漆，左窄右宽，“漆”字的右下部分不能写成“水”。

（2）写美观：

①指导书写的字：

鼻、摔

②指导要点：

“摔”字右边中间的部分是“幺”，不要写成绞丝旁；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁，下部分的“撇”“竖”不要露头。

6、需要重点积累的词语：

荒无人烟、趔趔趄趄

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：

“我”在一次_______中遇到危险，身无分文的“我”向______求助，可是________要求“我”________，在极度困难的处境下，“我”拒绝了这个要求，最后，面包店老板__________。

（2）概括方法：

段意联接法

2.体会重点段的表达顺序

重点段及表达顺序：

3——11自然段

3.体会重点词句表情达意的作用（难点）

重点词句

（1）：

①句子：

我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

②体会方法：

（联系上下文、抓关键词即人物的动作）学习用人物的动作来表达内心情感的写法。

重点词句

（2）

①句子：

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

……

②体会方法：

（感情朗读，结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会）

4.迁移运用，仿写段落或句子：

仿写“我”的爱国情意促成面包店老板的态度发生变化，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意，练习恰当地使用衬托以及外在的动作来表现人物的品质。

）（教学难点）

（二）本课重点问题：

（教学重点）

1、课后思考题。

2、学生质疑提出的问题，结合问题体会理解文章主要内容，体会情感，并达成学段共性目标。

三、情感体验：

感受“我”的爱国热情。

教学准备

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

根据预习提纲认真预习。

三年级下册第26课《一面五星红旗》预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

荒无人烟、

趔趔趄趄、无影无踪，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读：

1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。

（1）文中的人物：

（2）主要内容：

2.默读课文，你会想到什么呢？

3.课文中有些句子意思深刻，标画出来。

在旁边写写你的理解。

4.你觉得哪些词语或句段写得好？

在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

5.课文有哪些难懂的地方？

在文中做好标记。

三、拓展延伸：

正是因为我这样爱五星红旗，所以外国老板被我深深的感动了。

面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？

那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？

（二选一）

（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：

“------------------------------。

”

（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：

“-------------------------------。

”

教学时间

1课时

栏目设计

预习提纲

预习展示精讲点拨

导入

一、课堂导入。

1．出示图片，说说你看到了什么？

（一面面五星红旗在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在北极上空冉冉升起！

）

2．学生边看课件边思考：

你看到了什么？

此时你有什么感受？

3．导语：

是啊！

五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。

一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。

今天我们来学习第26课《一面五星红旗》，师生同写课题，齐读一遍。

4．谁来说说你了解到的和国旗有关的知识？

5．教师总结

1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议表决通过：

中华人民共和国国旗为五星红旗。

这面五星红旗是由曾联松设计的，旗面为红色，长宽比例为3:

2。

左上方有黄色五角星五颗，四颗小星环绕在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。

事。

预习评价

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

初

读

课

文

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

。

初读全文，整体感知

　　　1、自由朗读全文，指名开火车朗读课文，易读错字正音，读准生字新词，读通句子。

想一想：

文章主要讲了一件什么事？

　　　2、交流，用自己的话粗略概括文章大意。

　　　3、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”展开。

请你再整体阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”？

（1）、将学生找到的关于红旗的句子在课件（word）上显现。

随机正音。

（2）、引导学生概括第一处标题：

手举五星红旗

　　　　（3）、再读句子，照样子列出其他标题

　　　　　　　　脖系五星红旗　拒换五星红旗　花拥五星红旗

识

字

学

词

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易读错的字（写出并注上拼音）：

凝（níng）视无奈（nài）

1、识记生字

（1）出示本课生字：

交流自己用有趣的方法记住了哪个字？

2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

2.巩固检测：

1.出示：

给加点字选择正确的读音。

系（xi关系；jì系上）

2.指名读出正确读音。

3.学生齐读正确答案。

3.趣味识字：

3.趣味识字：

（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？

（2）教师点拨：

引导趣味识记：

奈：

上头大，下头小，中间划等号。

4.易写错的字：

嘱熟肃

（1）写正确：

（易写错字指导）：

出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：

漆

①学生观察，找出易写错的笔画。

②并交流明确：

漆，左窄右宽，“漆”字的右下部分不能写成“水”。

（2）学生练习书写。

（3）评价反馈。

利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

荒无人烟、

趔趔趄趄、无影无踪，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记

1.理解：

（1）学生说说自己理解的词语。

要能结合本文理解。

（出示词语：

假日　　背包　　防止　　脖子　漆黑壮胆　　段落　　小镇　　处境　　窄小交易　　费用　　鼻子　　犹豫　　反应摔倒　　交换　　无影无踪　　　荒无人烟

整体感知

1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。

（1）文中的人物：

（2）主要内容：

1.整体感知

主要内容：

（1）展示某同学归纳的主要内容。

（2）填空：

“我”在一次_______中遇到危险，身无分文的“我”向______求助，可是________要求“我”________，在极度困难的处境下，“我”拒绝了这个要求，最后，面包店老板__________。

（简要说明归纳方法。

）

2.你觉得课文中哪些地方写得好？

哪些句子意思深刻？

在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。

有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。

集体交流：

1.对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生回答得大体正确即可。

2.对于不明白的，让学生互相解答。

3.教师预设问题：

（1）109页“泡泡题”这时“我”可能会想什么呢？

（2）我想对那个面包老板说……

4.小结解决疑问的方法：

找到相关句段，反复阅读或小组讨论。

重点品读

（1）用简练的话概括每句话的意思，写在句子旁边。

（2）哪句话最重要？

说说理由。

（3）老板说的话顺序能不能调换？

（4）试着背诵老板说的话。

从主要内容我们可以看出，面包店老板前后的态度是不一样的，请同学们再次默读课文，画出老板态度前后变化的句子。

（抓住面包店老板对我的态度变化）

A、开始的态度：

一脸的无奈，要求平等交易———第四、五段

1．你从课文中哪儿看到的？

指名读

2．为什么面包店老板婉言拒绝我，不愿意帮助我？

（因为此时我的处境非常困难）

3．那我遇到了什么困难？

（第三自然段）

4．出示：

醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

”

（1）指名读

（2）头和身子被撞伤了好几处，用一个词来概括，是----伤痕累累、遍体鳞伤

（3）想想，对于一个外出旅行的人来说，背包里会装些什么呢？

（4）理解“荒芜人烟”是什么意思？

（形容地方偏僻荒凉，见不到人家。

）

（5）好几天没吃没喝，自己又被困在一个没人的大山里，他此时的心情。

（害怕，着急）

（6）如果当时就是你在这种情况下，你最想干什么呢？

（7）让我们带着这种害怕，着急的心情，齐读一遍。

B、后来的态度：

竖起大拇指，并为我付医疗费。

1．指名读11段

2．为什么面包店老板的态度会发生变化？

（因为留学生热爱自己的祖国，热爱祖国的五星红旗。

）

3．自由读6—10自然段，找出描写五星红旗的句子、

课件出示句子：

我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

A、犹豫是什么意思？

（难以拿主意）难以拿主意？

有什么可难的？

B、在什么样的处境下生出这份犹豫的？

（饥饿中、困难中，又面临着老板的面包）想一想,我犹豫些什么?

（此时的我已经饿了三天了，身上、头上还有伤，面对着面包，这能让我活下去的面包，我的心里闪过（ 一丝犹豫 ），但是，当我看到这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳，心里便开始（  犹豫不决 ）起来，再想到这五星红旗就如同是我的祖国和亲人，于是我（   毫不犹豫 ）地在心里打定主意：

说什么都不用国旗换面包。

）

C、再读。

（个别读、齐读）

4、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

……

（1）解释——凝视

（2）这时，我会在想什么呢？

5、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

（1）理解“久久地凝视”“趔趔趄趄”的意思。

（找动词）

（2）学生说说此时我的心里话。

（3）是啊！

国旗是一个国家的象征，一个民族的尊严。

即使我迫切需要老板手里的面包，但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的，三天都熬过来了，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧！

（4）教师范读，引导学生想像画面。

（5）还有哪些地方可以看出留学生非常热爱五星红旗，读1、2自然段。

汇报交流：

（1）出示“手举五星红旗”部分：

作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？

（2）出示“脖系五星红旗”部分：

“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

”

6．小结：

说一说，我们是怎样理解这几句话的？

（抓关键词—体会人物内心——读中感悟）

7.老板的态度前后有这么大的变化原因正是因为我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱深深的打动了面包店老板，所以他给我付了医药费。

“我”用实际行动维护了祖国的尊严。

可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。

齐读最后一段。

三、系统总结

同学们，文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。

五星红旗作为我们祖国的象征，他无处不在。

拓展延伸

1.写话：

正是因为我这样爱五星红旗，所以外国老板被我深深的感动了。

面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？

那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？

（二选一）

（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：

“------------------------------。

”

（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：

“-------------------------------。

”

２．此时此刻，假如此时你就在插图中的现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的五星红旗，你会对这个老板说些什么？

（衬托）

预设：

老板，好样的，你真有爱心。

你救助了那么热爱祖国的留学生，你真理解他。

老板，谢谢你尊重我们的国旗，把她插在花丛中。

老板，请你到中国来做客。

（老板架起了友谊的桥梁

课堂小结

本节课，你有哪些收获？

引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。

限

时

检

测

三年级下册第26课《一面五星红旗》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、填空：

qīzhènzhǎi

在一个（）黑的夜晚，小明独自走在某小（）狭（）的乡

Zōngyóu

间小路上，他感觉后面有个身影在跟（）他,（）豫了一会，他

duànshuāi

壮着胆子继续往前走了一（）路,一不小心（）倒了，脖子和

tān

鼻子都擦破了皮，小明坚强的站起来向家走去，到家后小明（）

huàn

开手,发现手也擦破了皮，妈妈为小明（）上了干净衣服，并

Shù

为他（）起了大拇指。

二、比一比，组词语。

窄（）竖（）教（）段（）

昨（）坚（）脖（）投（）

三、填上合适的词。

一（）红旗一（）假日一（）旅行一（）小镇

一（）漆黑一（）河面一（）巨石一（）面包

一（）新闻一（）火炮一（）雨一（）刀

四、把词语填完整。

（）来（）去（）影（）踪荒无（）（）

安安（　　　　）趔（）趄（）身无（）（）

五、将下面的字换一个偏旁，组成新字再组词。

窄—（）漆—（）脖—（）

胆—（）踪—（）镇—（）

换—（）竖—（）校—（）

板书设计

板书：

２６、一面五星红旗

老板我

平等交易漂流遇险拒绝交易

费用我付得到救助