广播稿 心理健康知识150字.docx
《广播稿 心理健康知识150字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广播稿 心理健康知识150字.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
广播稿心理健康知识150字
广播稿+心理健康知识150字
心理健康是一个需要重视的问题，对于未成年人要注意心理疏导，以下是为大家搜集整理的小学生心理健康广播稿，欢迎阅读!
广播稿+心理健康知识150字
（一）
A：
老师，同学们，大家好，今天我们红领巾广播站新设立了《心理健康教育》小栏目。
欢迎收听专题广播节目。
B：
同学们你们一定很好奇吧!
为什么这个小栏目叫做《心理健康教育》呢?
C：
我们每个人在生活或学习中都会出现这样或那样的烦脑，面对烦恼应该有良好的心态我们的口号是:
（ABC齐）“有了烦恼不用愁，听听广播能解忧。
”所以，请收听我们的广播吧，让我们在轻松愉快的气氛中自觉培养积极健康的心态，愉快地生活、学习。
C:
是呀,月有阴晴圆缺，天有不测风云，人有这样那样的烦恼很正常。
但请不要人为地扩大自己的烦恼。
如果你有烦心事时总老想着，放不下。
这个烦恼就会占满你的头脑.。
一件事到底是好事，还是坏事，是我们的烦恼，还是我们的收益，有时取决于我们的想法。
（A）:
取决于我们的想法?
难道想法不同了，坏事还能变成好事?
（C）：
不信?
是的，你们也许不信，请听几个故事：
（故事一：
）一位考试没考好的年轻人来到一座寺庙前，坐了下来长长地叹了口气。
庙里的主持见了，指着地上斑斑驳驳的树荫问：
“年轻人，这是什么?
”他回答：
“阴影。
”主持大笑：
“哈哈，错了，年轻人，这是阳光啊!
”年轻人似乎明白了什么，露出了微笑。
（B）：
哦，有阴影说明有阳光，年轻人注意到了阴影，却没想到阳光。
（C）：
是呀，再给你们讲个故事。
（故事二：
）那是暑假里我们一家人在武夷山游玩一线天的时候，我们头顶上有许多白色的蝙蝠，还不时地散发着难闻的气味。
有的游人在走出来的时候，身上还沾上了蝙蝠的粪便，大家心里都挺不舒服的。
但导游说：
“其实难闻一点没关系，那可是‘福气’哦!
粪便更珍贵，说明你有‘福分’了!
”这样一说，大家都愁云散尽了。
（A）：
哈哈，真有趣，这倒使我也想起一个故事：
（故事三：
）有一对双胞胎，哥哥整天愁眉不展，口头禅是“太糟啦!
”，弟弟每天都笑容满面，他的口头禅是：
“太好啦!
”。
父亲看在眼里，想试着改变一下，想让哥哥能露出笑脸，弟弟也生一次气。
一天，父亲趁兄弟二人不在家，在哥哥的房间里，放上一盒玩具，在弟弟的房间里放上一堆小狗的粪便。
不一会儿，兄弟俩回来了。
父亲坐在客厅里，等待他们的反应，你猜，结果怎样?
（BC）：
怎么样?
（A）：
只见哥哥哭丧着脸跑了出来，对着父亲嚷嚷起来：
“太糟了!
是谁进了我的房间?
!
”接着弟弟也急匆匆地跑出来了，兴奋地问爸爸：
“太好了，爸爸!
我们家是不是添小动物啦?
是小狗还是一匹小马?
我怎么找不到呢?
在哪儿呢?
”
（C）：
同学们，听了这三个故事，你们是不是受到了一点启发呢?
乐观是使我们生活幸福的法宝。
烦恼时不妨换个角度看问题，说不定从烦恼中我们还能得到意外的收获呢!
（B）：
我还补充一点，如果有了烦恼别空烦恼，只在那儿发愁、沮丧甚至伤心、流泪是没用的，不如主动去解决烦恼。
就像一个结在那儿，不管再难解开，我们动手去解，都有解开的希望，如果只看着结叹气那结就永远在那儿了。
（A）：
是呀，有学习方面烦恼的同学，你可以通过老师、家长帮助，了解自己的问题出在哪儿，是学习技巧不足，还是学习情绪不稳定。
找准病因对症下药，才能解决问题。
为自己记忆力不好烦恼的同学不妨学点记忆方法：
有目的记忆，理解记忆，分步记忆，对比记忆，特征记忆，联想记忆，协同记忆，谐音记忆记忆的方法不少吧。
加上平时的训练，不愁记忆力练不好。
（B）;有交往方面烦恼的同学，不妨学习三个词：
尊重、理解、宽容。
要做到这三点可不容易，但也只有做到了才能拥有友谊的甜蜜，共同进步的喜悦。
（C）：
有亲子关系方面烦恼的同学一定要加强与家人的沟通。
你为大人们的有些做法、说法感到烦恼时，而他们可能根本没意识到，要把自己的想法及时、主动地与家长交流。
对于有些大人们之间我们个人力量无法改变的事不妨不去过问。
人人都希望拥有幸福、温暖的家庭，如果不幸你的家庭不够幸福，请不要难过，这是给你的一个小小考验。
生活要求你更加自力、自信、自强，不妨换个想法，战胜困难，也许你可以练就比别的同学更强壮的翅膀，比他们飞得更高、更远。
还有请记住，我们是你们永远的支持者。
你们有什么烦恼，可以写信投到的心理信箱里，让心理老师帮你出出主意。
（A）：
为自我形象烦恼的同学，我送上一个词：
自信;送上一句话：
天生我才必有用。
每个人都有自己的优点，也都有一定的不足，千万别为自己一方面的不足把自己全部否定掉。
（B）：
同学们，每个人成长的道路都不可能一帆风顺，勇敢坚强的你一定不会轻易地被小小的烦恼压倒。
不是有这么句歌词吗，“不经历风雨，怎么见彩虹?
”相信战胜了困难我们可以看到更加美好的明天。
（C）：
最后祝每一位同学都能在我们美丽的校园里健康、快乐地成长!
老师、同学们再见!
（B）下期节目时间再见!
心理广播站到此结束!
广播稿+心理健康知识150字
（二）
老师们，同学们：
上午好，我是播音员（），开学了，有的同学上课老是坐不住，注意力不集中，常做小动作。
在这给大家介绍一些注意力专注的训练方法：
一、听觉集中训练法：
闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。
。
。
嘀嗒。
”要求：
环境安静，可以是一两个孩子。
也可以是全班或小组。
每天五次每次两分钟左右，坚持六天。
二、视觉想象训练：
要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。
每天练习三次。
每次五分钟。
隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。
疗程为7天。
然后减少量坚持2周。
（巩固）
三、怎样克服“走神儿”的毛病
1、自我提示法：
找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。
2、记录法：
准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。
比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：
数学课足球赛约2分钟。
。
这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。
想信用不过多久本上的记录会越来越少的。
3、训练听课技巧
（1）是要做好课前预习，了解老师讲课的重点、难点;
（2）是听课时根据老师讲课的进度，调整听课心理状态;（3）是带着问题听讲，也可以有意识地寻找问题，发现异点，激发听课兴趣;（4）是努力追寻老师讲课的思路，找出自己的疑难点，及时提问。
4、自我奖惩法：
就是在每次写作业或复习功课之前。
先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。
如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。
那么就奖励一下自己：
看会儿电视或听一段音乐;相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。
这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了。
这是几个训练注意力的方法。
如果有兴趣可以试一下，同学们有好的方法也可以给大家分享。
下面请听一个小故事：
几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。
不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。
玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。
她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。
时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。
她就是居里夫人。
广播稿+心理健康知识150字（三）
一、开场曲：
背景音乐《童年》
A：
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰;
B：
也许你想成为大树，可你却只是一株小草;
C：
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪;
A：
于是，你很自卑。
B:
其实，人何必这样：
欣赏别人的时候，一切都好;审视自己的时候，却总是很糟。
合:
和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，所有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵棵春草，甚至有别人未曾听过的一阵阵虫鸣……
C:
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光;
A:
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望;
B:
做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可悲，做最好的自己。
C:
不必总是欣赏别人，也欣赏欣赏自己，你会发现：
合:
天空一样高远，大地一样广大，自己与别人一样活法。
走向实现，走向超越，全靠自我!
走向成功，走向辉煌，全靠自我!
A：
大家下午好,今天是XX年12月2日，星期五，野徐中心小学红领巾广播站“关注心理健康”特别节目开始广播了!
本期节目由我们三（3）中队主办。
A：
我是播音员
B：
我是播音员
C：
我是播音员
二、新闻袋袋裤（背景音乐《命运之夜》）
A：
风声雨声读书声，声声入耳
B：
家事国事天下事，事事关心
C：
关注校园生活，盘点一周新闻，首先，让我们一起走进《新闻袋袋裤》栏目。
A:
上周四，我们野徐中心小学在高新区中小学广播体操比赛中发挥出色，获得小学组第一名。
让我们大家为野徐中心小学喝彩，也为我们每一个人的精彩表现欢呼吧!
B：
上周五，我们学校的李桂芳老师在塘湾小学举行的“高新区小学英语高级段赛课”活动中取得了第一名的好成绩。
让我们为李老师的精彩表现鼓掌!
C：
另外，我们学校网站上的内容现在越来越丰富了，大家有机会一定要经常去看看哦~友情提示：
只要在XX里输入野徐中心小学就可以找到我们的网站了。
三、正文（背景音乐《和兰花在一起》）
A：
同学们,你们知道吗?
每年的10月10日是“世界精神卫生日”,是由世界精神病学协会在1992年发起的。
B：
世界卫生组织（WHO）关于健康的概念最新提出：
所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于很好的状态，而不是单纯的指疾病或病弱。
C：
它涉及四个方面：
生理健康、心理健康、道德健康、社会适应健康。
A：
联合国预言家预言：
21世纪没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。
A：
心理健康的标准：
智力正常，情绪健康，意志健全，人格完整，自我评价正确，人际关系合谐，社会适应正常，心理行为符合年龄特征。
B：
心理健康有八大特征：
C：
1、具有良好的认识自己、接纳自己的心态与意识;
A：
2、能调节控制自己的情绪，使之保持愉悦、平静;
B：
3、能承受挫折;
C：
4、能较正确的认识周围的环境，适应环境并能改造环境;
A：
5、人际关系协调，具有合群、同情、爱心助人的精神;
B：
6、具有健康的生活方式与生活习惯;
C：
7、思维发展正常，并能激发创造力;
A：
8、有积极的人生态度，道德观、价值观和良好的行为规范。
B：
我们每个人在生活或学习中都会出现这样或那样的烦脑，面对烦恼应该有良好的心态。
我们的口号是:
（ABC齐）“有了烦恼不用愁，听听广播能解忧。
”所以，请收听我们的广播吧，让我们在轻松愉快的气氛中自觉培养积极健康的心态，愉快地生活、学习。
C:
是呀，月有阴晴圆缺，天有不测风云，人生在世，有这样那样的烦恼很正常。
但请不要人为地扩大自己的烦恼。
如果你有烦心事时总老想着，放不下。
这个烦恼就会占满你的头脑.。
一件事到底是好事，还是坏事，是我们的烦恼，还是我们的收益，有时取决于我们的想法。
（A）:
取决于我们的想法?
难道想法不同了，坏事还能变成好事?
（C）：
不信?
是的，你们也许不信，请听几个故事：
（故事一：
）一位考试没考好的年轻人来到一座寺庙前，坐了下来长长地叹了口气。
庙里的主持见了，指着地上斑斑驳驳的树荫问：
“年轻人，这是什么?
”他回答：
“阴影。
”主持大笑：
“哈哈，错了，年轻人，这是阳光啊!
”年轻人似乎明白了什么，露出了微笑。
（B）：
哦，有阴影说明有阳光，年轻人注意到了阴影，却没想到阳光。
（C）：
是呀，再给你们讲个故事。
（故事二：
）那是暑假里我们一家人在武夷山游玩一线天的时候，我们头顶上有许多白色的蝙蝠，还不时地散发着难闻的气味。
有的游人在走出来的时候，身上还沾上了蝙蝠的粪便，大家心里都挺不舒服的。
但导游说：
“其实难闻一点没关系，那可是‘福气’哦!
粪便更珍贵，说明你有‘福分’了!
”这样一说，大家都愁云散尽了。
（A）：
哈哈，真有趣，这倒使我也想起一个故事：
（故事三：
）有一对双胞胎，哥哥整天愁眉不展，口头禅是“太糟啦!
”，弟弟每天都笑容满面，他的口头禅是：
“太好啦!
”。
父亲看在眼里，想试着改变一下，想让哥哥能露出笑脸，弟弟也生一次气。
一天，父亲趁兄弟二人不在家，在哥哥的房间里，放上一盒玩具，在弟弟的房间里放上一堆小狗的粪便。
不一会儿，兄弟俩回来了。
父亲坐在客厅里，等待他们的反应，你们猜，结果怎样?
（BC）：
怎么样?
（A）：
只见哥哥哭丧着脸跑了出来，对着父亲嚷嚷起来：
“太糟了!
是谁进了我的房间?
!
”接着弟弟也急匆匆地跑出来了，兴奋地问爸爸：
“太好了，爸爸!
我们家是不是添小动物啦?
是小狗还是一匹小马?
我怎么找不到呢?
在哪儿呢?
”
（C）：
同学们，听了这三个故事，你们是不是受到了一点启发呢?
乐观是使我们生活幸福的法宝。
烦恼时不妨换个角度看问题，说不定从烦恼中我们还能得到意外的收获呢!
（B）：
我还补充一点，如果有了烦恼别空烦恼，只在那儿发愁、沮丧甚至伤心、流泪是没用的，不如主动去解决烦恼。
就像一个结在那儿，不管再难解开，我们动手去解，都有解开的希望，如果只看着结叹气那结就永远在那儿了。
四：
趣味心理测试（背景音乐《安妮的仙境》
A：
那么，同学们，你是怎样性格的人呢?
你是一个乐观的人吗?
还是一个悲观的人呢?
赶快进入“趣味心理测试”板块吧，请听题：
一艘船在大海上漂游，船上只有一个疲惫不堪的船员，突然船员发现了前面海域出现一个很大的弧状的东西，他开始判断了，这是什么呢?
有五个答案提供：
1，大陆;2，太阳;3鱼群;4，另一艘船;5，风浪。
如果你是船员，你会选择哪个答案呢?
请大家都在心里选一个自己的答案吧。
B：
在你思考时，一声轻轻的问候，会让你感受到晨曦第一缕阳光的温暖;一句真挚的祝福，会让你触摸到夕阳最后一抹嫣红……让我们一起欣赏一首歌，名叫《蜗牛》，蜗牛虽然背着重重的壳，看起来显得那么笨重和渺小，但却永不放弃，执着的往前爬着。
请大家用心聆听：
（播放歌曲《蜗牛》）
C：
下面公布趣味测试的答案，（继续播放背景音乐《安妮的仙境》）
选择大陆是稳重性格，他不敢冒风险，但不悲观，只求平安过日子;
选择太阳，很自信，很乐观，敢于追求理想;
选择鱼群，幻想型，梦想多于实干;
选择另一艘船的，是愿意寻求合作的人。
选择风浪的人，是悲观型的人，对前景总是有过多的忧虑。
B：
怎么样?
同学们，现在知道自己是哪种性格的人了吧。
不过，如果你发现自己是一个有点悲观的人也没有多大的关系。
因为我们小学生还处于一个性格慢慢形成的阶段，还没有定型，只要我们从现在开始，注意培养乐观的心态去面对人生：
改变考虑问题的方式，凡事从好处着想，以“太好了”的心态面对一切事物。
遇到自己确实一时想不开的事情时，可以找位自己信得过的师长、父母或者同伴倾诉，使自己解不开的心结得到放松。
学会用微笑和快乐去面对人生，将来我们一定会成为一个乐观开朗的人。
五、关注其他心理问题（背景音乐《和兰花在一起》）
（A）：
是呀，有学习方面烦恼的同学，你可以通过老师、家长帮助，了解自己的问题出在哪儿，是学习技巧不足，还是学习情绪不稳定。
找准病因对症下药，才能解决问题。
为自己记忆力不好烦恼的同学不妨学点记忆方法：
有目的记忆，理解记忆，分步记忆，对比记忆，特征记忆，联想记忆，协同记忆，谐音记忆……记忆的方法不少吧。
加上平时的训练，不愁记忆力练不好。
（B）;有交往方面烦恼的同学，不妨学习三个词：
尊重、理解、宽容。
要做到这三点可不容易，但也只有做到了才能拥有友谊的甜蜜，共同进步的喜悦。
（C）：
有亲子关系方面烦恼的同学一定要加强与家人的沟通。
你为大人们的有些做法、说法感到烦恼时，而他们可能根本没意识到，要把自己的想法及时、主动地与家长交流。
对于有些大人们之间我们个人力量无法改变的事不妨不去过问。
人人都希望拥有幸福、温暖的家庭，如果不幸你的家庭不够幸福，请不要难过，这是给你的一个小小考验。
生活要求你更加自力、自信、自强，不妨换个想法，战胜困难，也许你可以练就比别的同学更强壮的翅膀，比他们飞得更高、更远。
（A）：
为自我形象烦恼的同学，我们送上一个词：
自信;送上一句话：
天生我才必有用。
每个人都有自己的优点，也都有一定的不足，千万别为自己一方面的不足把自己全部否定掉。
（B）：
同学们，每个人成长的道路都不可能一帆风顺，勇敢坚强的你一定不会轻易地被小小的烦恼压倒。
不是有这么一句歌词吗，“阳光总在风雨后”，相信战胜了困难我们可以看到更加美好的明天。
下面就为大家带来这首歌《阳光总在风雨后》：
（播放歌曲《阳光总在风雨后》）
合：
阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
三（3）班全体任课教师携全班同学祝全体老师们身心健康、工作快乐!
愿全校同学活泼快乐，幸福成长!
A:
同学们，老师们，在动听的乐曲声中。
B:
在真诚的祝福声中。
C：
我们的节目也已经接近尾声了。
A：
交出你的真心
B：
付出我的真情
合：
让我们相会在电波中;
C：
倾诉我们的烦恼与欢乐，
A：
描绘我们的未来与成长，
合：
愿“红领巾广播”伴你走过金色童年!
让我们为你献上最后一首歌，在音乐声中结束本期为大家特别制作的关注心理健康的广播节目。
谢谢大家的收听，下周再见!
（播放歌曲杨培安《我相信》）
广播稿+心理健康知识150字（四）
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
（韩雪）：
我是主持人韩雪。
（张佐擎）：
我是主持人张佐擎。
（韩雪、张佐擎）：
今天由我们为大家广播《影响小学生身心健康的主要因素》
今天的内容比较多，请大家仔细收听!
（韩雪）在人的成长过程中，物质和精神二者缺一不可。
小学生的天生素质如何发展，有赖于他的周围环境，而其心理怎样发展，则取决于他的生活过程。
一般来说，小学生的身心健康与遗传、营养、家庭环境、学校教育、社会环境以及学生心理的自我强度等方面有着密切的联系。
一、遗传因素
（张佐擎）遗传是一种生物现象。
遗传因素是影响小学生生长发育的重要内因之一，因为它在一定程度上决定机体发育的可能范围，而外界环境条件决定机体发育的速度及最后达到的水平。
遗传的物质基础是染色体。
已经证实人体的每个细胞核内都有23对染色体，其中22对男女相同，称为常染色体;另外一对是决定人体性别的染色体，称为性染色体。
女性用xx表示，男性用xy表示。
染色体上有许多基因，现已知人体受单基因决定的性状有近3000种，它们分别位于23对染色体的不同位点上。
人的身高、体重、体形等性状，受两对以上基因控制，且对环境的影响表现敏感。
通过对单卵双生儿在相同条件下抚养和不同条件下抚养的生长发育情况的观察，在不同条件下抚养，身高的差异很小，但体重则有明显差别，这说明身高受遗传因素影响较大，而体重则易受环境因素的影响。
由于某个或某对基因发生突变，也会造成各种先天性、代谢性疾病。
据统计，属于这类疾病的有近三千种。
但是，遗传也可以通过外界环境条件的改善，朝着良好方向发展。
总之，在优良生活环境下成长的小学生，他们的生长潜力能得以充分发挥，而某些不良环境因素的作用就会使小学生难以达到最完善的发育程度。
现代遗传工程学的发展，尤其在XX年由我国和世界少数几个先进国家合作完成的99%人类基因谱排序，必将为今后小学生健康发育提供更积极有效的措施。
二、营养因素
食物是人体与外界环境的重要联系之一。
小学生处于生长发育阶段，必须不断地从外界吸取各种营养素，作为生长发育和维持生理活动的物质基础，尤其是优质的蛋白质、足够的无机盐和各种维生素及微量元素，才能保证其同化过程超过异化过程，从而获得正常而充分的发育;反之，不仅会影响生长发育，还会影响健康、学习和劳动能力。
长期热量不足及蛋白质缺乏的小学生，可患营养不良症。
早期表现为易倦怠，精神不振，注意力不集中，体重不增或下降;重则皮下脂肪减少，肌力差，抵抗力减退，易患呼吸系统或消化系统疾病。
严重者可出现恶性营养不良综合症，如表皮脱屑，皮肤弹性差，肌肉萎缩，并可出现多种功能障碍。
小学生如钙、铁、碘、锌等营养素和某些维生素缺乏时，可影响骨的生长，导致身材矮小，全身发育受阻，智力低下。
合理的营养能促进小学生的生长发育和健康。
如果大量摄取动物性蛋白和脂肪，长期超热量地饮食，也可造成大量脂肪在皮下堆积，发生肥胖。
据调查，德国肥胖男孩占1/3，女孩占1/5。
我国由于经济发展，生活水平提高，肥胖的小学生也逐年增加，在7～13岁小学生中，1995年至今肥胖率有较大幅度增长，城市男孩由%增加到%，女孩由%增加到%;农村男孩由%增加到%，女孩由%增加到%。
这些顽固的肥胖者可持续到成年，这也是导致成年时冠心病、高血压病、糖尿病等疾病的主要原因。
三、家庭环境因素
家庭是小学生的第一课堂。
父母与子女之间感情融洽，关系和谐，对小学生的身心健康有重要作用。
父母的言行举止应该成为孩子的表率。
父母要全面关心孩子的身心健康，使孩子信任自己，心悦诚服地接受教育，在孩子的心目中成为可敬可信的人。
父母对孩子要有正确评价，除关心孩子学习外，对性格、品德、锻炼、健康水平各方面都可以进行评价。
鼓励孩子发扬优点，克服缺点，不断进步。
特别要注意防止仅从孩子的学习成绩去评价好坏，更不能施加压力，使他们产生紧张感、压迫感甚至恐惧感。
总之，父母对子女望子成龙望女成风，不能有脱离实际的过高要求和急躁情绪，避免引起与孩子之间关系的紧张、对立。
四、学校教育因素
学校作为一种特殊的环境，它的组织体系、管理制度、人际关发展。
小学生中的不少心理和行为等方面的问题本身往往就是学校工作中的缺点、错误甚至失策所造成的。
因此，学校应当从卫生保健和教育的立场出发，通过各种有效的教育途径，对学生进行疏导，对各种心理障碍进行预防或早期发现，早期治疗，充分发展小学生的智能、情感和意志。
师生关系紧张是引起学生心理失衡的重要原因。
教师如果自己心理失调，他们是不会理解学生的行为的，不但在学习上不能帮助学生，并且对学生的身心健康发展会起相反的刺激作用。
为了对学生的身心健康施加有益的影响，教师首先必须具备健康的人格。
教师的职业要求其本身具有高度健康和稳定的情绪，对学生抱有同情心，有能力在任何情况下自觉地将个人的不健康的情绪消除在课堂之外。
教师个人品质的不断改善，会对学生身心健康的发展有良好的促进作用。
课堂上民主的、宽容的、循循善诱的、深入浅出的、公正和热烈的气氛，对学生的身心健康起促进作用;相反，专制的、过分严格的
升级会员 