译林版3b教案.docx
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译林版3b教案
Unit1Inclass
第一教时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
教学重点
1.句型：
Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.词汇：
inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein. open,the,door,close,window.
教学难点：
1.句型：
Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：
open,close的用法
教学准备：
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：
书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
T:
Goodmorning/afteroon,class.
Ss:
Goodmorning/afteroon,...
出示人物头像，
T:
Who’she?
S:
He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:
Who’she?
S:
He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
二、Listenandact
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T:
S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.
S1：
Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：
I’msorry，Mr/Miss...
T:
Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
2.T:
（教师指门）What’sthis?
S:
It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3.做手势，让学生边做边说：
Standup.
Sitdown.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:
Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.（教学inclass.）Whataretheysaying?
Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。
一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
Unit1Inclass
第二教时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3.教师准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：
Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:
Sitdown,please.
Ss:
Thankyou.
二、Review
1.T（指门、窗）:
What’sthis?
S:
It’sadoor/window.
T:
Yes.Open/closethedoor,...
S:
Yes,Mr/Miss...
2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
三、Playgames
1.T（出示书本）What’sthis?
引导学生回答。
S:
It’sabook.
教学abook.
T:
Openyourbooks.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourbooks.
2.教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T:
T hisisMrRobot.
S:
Yes.（模仿机器人声音和动作）
T:
MrRobot,closethewindow.
S:
Yes.
3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework
1.同学间继续玩机器人游戏。
2.抄写四会单词。
Unit1Inclass
第三教时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能初步认读单词ruler，rubber
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
5.能熟练表演小诗：
Open thewindow
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能初步认读单词ruler，rubber
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学难点：
能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学过程：
Step1Greeting:
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissWang.
T:
Lookatthesun.
天气好：
it’sbright
天气不好：
it’snotbright
Step2Revision：
1.Playagame:
Followme
根据老师的口令做动作
2.Magiceyes:
快速闪动词组句型的卡片
3.Sayarhyme
注意语音语调，配上动作
4.Freetalk
根据教师出示的问题，学生回答
Step3Presentation：
1.教师出示Don’t,并且加强认读
2.Playagame---Opposite:
“说反话”的游戏
T:
Now，let’splayagame
例如：
Openthedoor.Don’topenthedoor.
3.Cartoontime:
（1）介绍人物
T:
Look,ouroldfriendsarecoming
S说出他们的名字
教师出示littlepig和littledog的图片
（2）看动画，介绍剧情：
T:
Let’swatchthecartoon.Andtrytofindanswer,please.
T:
Look,theyareinclass.
学生试着填词
（3）Learncartoontime：
A.教授parrot
T:
WhyisBobbysoangry?
Becauseofthebird
T（出示课文parrot的图片）：
Look，thisisthebird.
It’saparrot.
认读单词parrot
B:
教授单词：
rubber，ruler
出示robot图片，what’sthis?
S:
It’sarobot.
教师出示橡皮：
Isitarobot?
S:
No.
出示单词rubber，并且教授
注意u的发音
What’sthat?
指着教学用尺
出示ruler，并且教授、
C:
教授句子：
Don’tlistentotheparrot.
T:
Istheparrotright?
S:
No
T:
So,Bobbyisangry.Don’tlistentotheparrot.
教师出示句子Don’tlistentotheparrot.
D：
Read cartoontime
跟录音读，提醒学生注意语音语调
学生自己读
角色扮演，体会幽默之处。
比一比，赛一赛，看谁读得好
Step4Homework：
Readthecartoontimeaswellasyoucan.
Unit1Inclass
第四教时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...
5.能掌握字母Bb的发音
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...
5.能掌握字母Bb的发音
教学难点：
1.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...
2.能掌握字母Bb的发音
教学过程：
Step1Greeting：
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissWang.
2.Sayarhyme
Step2Presentation:
1.Playagame:
（1）Followme
根据老师的口令做动作
（2）Opposite:
2.Tobeabetterreader:
比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关
（1）stroytime
T:
Now,let’sreadstroytime
跟录音读，全班读，然后再个别读
（2）cartoontime
T:
Ourfriends，BobbyandSamarelovely,andwehaveanewfriendnow.It’saparrot.Let’sreviewthecartoontimetogether.
跟录音读，全班读，然后再个别读
（3）介绍Soundtime中的任务Bob
T:
Look,isheaboy?
S:
Yes.
T:
Isheadoctor?
S:
No,heisastudent.
T:
Hehassomebooks.
T:
Canyouguesswhichishisname?
A.Nancy B.Helen C.Bob
T:
Canyou readhisname?
Bobby---Bob
T:
Arethebookssmall?
S:
No,Theyarebigbooks
T:
Ihasarhyme,Canyoureadit?
Bigbooks,bigbooks
Bobhastwobig,bigbooks.
出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小组读，个人读
注意Bob不能拖声调
Steps3Consolidation：
1.checkouttime
Lookandsay
T:
Canyousaysomethingaboutthepictures?
（1）Openthewindow,please
Pleaseopenthewindow.
（2）Pleasestandup.
Standup,please.
（3）Pleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.
2.补充习题：
A.Listenandnumber
B.Listenandmatch
C.Lookandsay
D.Readandmatch
E.Findandwrite
让学生注意书写格式
3.Tickingtime
先让学生理解三句话的意思
Understand理解
Sayinstructions说口令
Use使用
Thesoundoftheletter字母的读音
Step4Homework
Finishtheexercise
Unit2Inthelibrary
第1课时
教学目标
1.能听懂，会说会读understandingrulers,
2.能够正确使用日常用语Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
教学重难点
1单词：
shouteatruntalksleepdrink
2.句型：
Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
3.单词library,shout的正确发音
教学准备：
教学光盘
教学过程
一、开放式导入
1.师生问好。
2.T:
（教师出示木偶）look,thisismyfriend,jimmy.let’ssayhellotojimmy.
S:
hello
T:
letusplayagame.
二．1.以龟兔赛跑的小故事引入话题让学生会说run,shout.。
2.听课文，训练目标句型，目标句型输入。
3．跟读课文模仿语音语调。
4．听第二遍课文，巩固拓展句型。
5.指导学生跟读课文。
6.指导学生分角色朗读课文。
三1.指导学生区别祈使句和陈述。
2.归纳总结祈使句型。
3.把黑板上的陈述句改成祈使句，并提问。
四1.用祈使句写三个句子。
2.继续仿读课文，看谁模仿得最好。
3.男女生pk
Unit2Inthelibrary（Funtime）
第2课时
教学目标
1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2.在正确情境下应用句型Don’tshout/eat...
3.会书写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教学重点
1.能够正确使用日常用语Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正确情境下应用。
3.词汇library,shout的发音以及talk,milk的正确拼写。
教学难点：
单词shout,eat,run,talk,sleep,drink的书写
教学准备
1.多媒体、写有Don’tshout/run/...的条形卡。
2.拍摄一些不文明的画面。
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
Step2Review
1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2.Listenandact
T:
Standup.
Ss:
Yes,MissSun.
T:
Don’tstandup.
Ss:
Yes,Mr./Miss...
T:
Openyourbooks.
Ss:
Yes,MissSun.
T:
Don’topenyourbooks.
Ss:
Yes,MissSun.
Step3Funtime
1.Drawandsay
1）教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。
2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.就“shout”示范标识的制作。
T:
Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:
Don’tshout.
教师示范画标识。
3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）。
4.小组活动，谈论制作好的标识卡片。
Step4Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1.戏院里
T:
Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:
Don’ttalkhere.
2.公交车内
T:
Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:
Don’trunhere.
3.公园里
T:
Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:
Don’tsleephere.
……
Step5Homework
1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做。
2.抄写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
Unit2Inthelibrary
第三课时
Teachingcontents教学内容：
Cartoontime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：
1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读Cartoontime对话。
2、能听懂会说Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
3、在正确情境下应用句型Don’tshout/eat...........。
4、培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
Focusofthelesson教学重点：
1、能够正确使用日常用语Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
Predictedareaofdifficulty教学难点：
1、能在真实的情景中在正确情境下应用句型Don’tshout/eat...........。
2、词汇：
shout的发音以及talk,milk,的正确拼写。
Teachingaids教具准备：
教学光盘、课件、所学过单词卡片、课本14页的空白卡片
Teachingprocedures教学过程：
Step1开放式导入
出示上节课的单词卡片，把班级分成6组，比赛哪组抢答的又对又快。
进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。
Step2Presentation
1、出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构Don’t...进而引导同学运用到后面几幅图。
在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。
T：
Now,I’llshowyousomepictures.pleasereadthe picturesandputthecorrectsentenceineachpicture.
T:
（指向图一）LiuTaoshouts.WhatdoesYangLingsay?
Ss:
Don’tshout.
T:
（指向图二）LiuTaoruns.WhatdoesYangLingsay?
Ss:
Don’trun.
T:
（指向图三）LiuTaogivesYangLingasweet.WhatdoesYangLingsay?
S
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