三年级思品付善友.docx
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三年级思品付善友
镇远县城关三小集体备课电子教案
课题
第四单元说说我们生活的社区
第一课这是我们共同生活的地方
主备教师
小组教师
教学目标：
1、帮助学生初步理解社区的概念
2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学重难点:
请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。
教学课时：
1
教学过程
个性化设计
1、导入：
看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？
教师布置下面的活动：
我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？
课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。
2、小组讨论。
A紧扣课文内容提出有质量的设问。
B引导学生关注身边的新事物。
3、个人发表。
请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：
“同学马从小就生活再现在的社区吗？
，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？
现在有什么变化？
”
4、教师总结。
我们生活的社区不断的发展变化着。
社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。
社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。
我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
5、作业：
6、搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。
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课题
第二课为了大家共同的需要
主备教师
小组教师
教学目标：
1、了解目前我国存在的风格各异的社区。
2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。
教学重难点:
1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。
2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
“通过学习，我们对社区有了更多的了解。
课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。
介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。
”
教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。
2、小组制作。
每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍
3、全班交流。
每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。
每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。
4、教师小结。
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课题
第三课社区需要我们的共同参与
（1）
主备教师
小组教师
教学目标：
1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。
2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。
教学重难点:
1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。
教师也需做同样的搜集工作。
2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。
下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。
2、小组交流：
将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。
3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。
回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。
4、个人制作：
画一画自己生活的社区
5、布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？
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课题
第三课社区需要我们的共同参与
（2）
主备教师
小组教师
教学目标：
1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。
教学重难点:
教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？
“请学生发表自己的看法。
2、自由讨论：
书中地情景你遇到或听说过吗？
你对此有什么看法？
你觉得有什么办法可以解决？
（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。
）
3、探究活动。
“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？
应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？
类似这样地事情应当由谁来负责？
”
4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？
（将学生答案写在黑板上）
6、教师总结：
通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。
“
7、布置作业：
学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。
8、自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。
9、小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。
10、教师总结，布置作业：
写写你打算为社区做的事情。
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课题
第三课社区需要我们的共同参与（3）
主备教师
小组教师
教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区地情感。
教学重难点:
督促学生完成家人对社区愿望的调查
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。
“在你生活地社区种有什么样地活动？
有什么样的新鲜事？
讲一讲，我们大家一起分享。
”教师提问：
“书中出现了两个‘大家’，是什么意识？
你是怎么理解的？
”
2、全班自由发言。
阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：
居委会为什么要发通知征求意见？
如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？
书27页图说明了什么？
3、小组讨论。
“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。
上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。
”分小组谈自己听到的希望。
4、全班交流。
各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
5、自由讨论。
教师引导学生更深入地对调查说得的各种希望进行思考：
有哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？
我们可以作些什么？
6、教师总结建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
布置作业：
继续完成第27页填空。
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课题
第五单元画画我们成长的地方
第一课移动的画板
主备教师
小组教师
教学目标：
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设施正确地画在地图上。
教学重难点:
几个指南针、与学生人数相同的白纸、
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
“上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。
但是怎样画呢？
”
2、学生阅读书中书中提示的画图的四个步骤
3、初步理解画学校平面图的四个步骤。
A定方向
B选中心
C按方向画内容
D填色
4、校园实地观察确认。
带好纸、笔和指南针。
先确立方向，再选定中心。
5、讨论：
教师提问：
“学校的北面都有哪些设施？
应该把它们画在纸的什么地方？
”由此确定其他方向的位置。
6、在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。
7、全班交流、欣赏彼此的作品。
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课题
第二课：
合作的乐趣
主备教师
小组教师
教学目标：
1、懂得在合作中分工的重要性
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。
3、感受合作的乐趣。
教学重难点:
先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮廓图。
不必画出具体内容，但要清楚地画出主要的道路和各个小组的调查范围。
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
请学生朗读书40页的课文。
让学生像小文和他地同学们一样，把学校周围的社区描绘出来，再为虎子画一张社区平面图。
2、布置任务与分组。
教师拿出事先准备好的社区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成8个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后完成这个方向的地图。
3、小组分工及准备。
教师在黑板上写出以下角色：
召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。
要求各小组落实每个角色，并说明各自职责。
4、各小组制定计划。
5、教师总结。
肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。
并强调安全问题，确定实施计划和完成调查工作的时间。
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课题
第三课：
地图就是一幅画
主备教师
小组教师
教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣
教学重难点:
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
2、小组发表。
各小组汇报自己的调查所得。
汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
3、整理调查记录。
教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。
请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。
还可查过女士绘出草图。
4、教师小节。
5、布置作业：
完成书47页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小组的调查结果。
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课题
第六单元、看看我们周围的商店
第一课、我家的日常购物
主备教师
小组教师
教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。
教学重难点:
布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。
3、学习统计方法。
看自己填写的“我的记录”，教师说：
“因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。
”
教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。
（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。
4、实际运用统计图。
“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。
”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。
5。
“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。
“
6、学生展示统计图。
7、全班交流。
（统计了什么？
从统计中发现了什么？
）
教师总结并布置家庭作业
镇远县城关三小集体备课电子教案
课题
第二课、各种样的购物场所
主备教师
小组教师
教学目标：
1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤
3、提高合作和交流的水平。
教学重难点:
1、知道制作统计图的基本步骤
2、提高合作和交流的水平。
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。
2、只有讨论。
“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。
再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。
同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。
“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。
可以利用我们学过的画地图的知识。
4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。
教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。
强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。
镇远县城关三小集体备课电子教案
课题
第三课、购物的学问
主备教师
小组教师
教学目标：
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一
2、激发探究商业活动的兴趣
3、用用前面学过的地图知识。
教学重难点:
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一
2、激发探究商业活动的兴趣
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
“作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。
我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。
“
2、布置和选择任务。
A、请同学读书82页。
“小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。
”B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。
针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
3、分小组准备。
教师说明两个小组的各自任务。
辩论组分：
相信广告和不相信广告。
说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。
4、教师小结。
提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。
镇远县城关三小学区集体备课电子教案
课题
货币天地：
认识人民币
主备教师
小组教师
教学目标：
1、了解一些有关人民币的常识。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
3、知道一些外币。
教学重难点:
1、不同版的人民币。
2、各种人民币的图案。
教学课时：
教学过程
个性化设计
1、导入。
阅读书86页文字，揭题：
今天探讨货币的演变过程。
2、探讨研究：
为什么人们需要货币？
什么是“以物易物”？
为什么早期的货币是贝壳和石头？
为什么古代许多货币是金属的？
为什么现代货币大多数是用纸做的？
3、观察人民币。
做游戏：
看其中一面，猜另一面。
4、小组合作解决问题：
“日常生活中有毁坏人民币的行为以及所带来的影响。
”
5、朗读书87页下方额歌谣。
6、自由讨论。
学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。
7、教师小结。
强调爱护人民币。
教师总结
升级会员 