实验考试教材修改版.docx
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实验考试教材修改版
学校姓名准考证上的学号签号
试题１探究凸透镜成像的特点
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
探究凸透镜成缩小和放大实像的条件。
二、实验器材：
光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。
三、实验操作要求：
1.提出问题：
凸透镜成缩小或放大实像物距分别需要什么条件？
2.猜想与假设：
由照相机、投影仪、放大镜等光学仪器成像特点可知，凸透镜成像的性质与有关。
不同的凸透镜焦距可能不同，同样的物距对于不同的凸透镜成像的性质（选填“可能不同”或“一定相同”）。
3.设计和进行实验：
⑴检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。
⑵把蜡烛、凸透镜及光屏按正确顺序安装在光具座上。
点燃蜡烛，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
移动蜡烛到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成缩小的、清晰的像时为止，记下此时对应的物距u1，并根据观察将成像情况（像的倒正、虚实）补充完整。
移动蜡烛到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成放大的、清晰的像时为止，记下此时对应的物距u2，并根据观察将成像情况（像的倒正、虚实）补充完整。
熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
4.分析与论证：
根据实验记录完成实验结论。
四、实验记录：
1.凸透镜的焦距
=。
2.记录数据：
物距u的大小
成像情况
u1=
立的缩小的像
u2=
立的放大的像
五、实验结论：
物体（蜡烛）到凸透镜的距离时，成缩小实像。
物体（蜡烛）到凸透镜的距离时，成放大实像。
六、反思与拓展：
当物距
＝2
时，凸透镜成、的 像。
学校姓名准考证上的学号签号
（信息填写完毕，请将此联交给监考教师）
试题1《探究凸透镜成像的特点》评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
1.进行实验
检查器材是否完好，记录凸透镜的焦距大小。
1分
把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。
将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
1分
找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小清晰的实像时为止（1分）；
记下此时对应的物距（1分）。
2分
移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大清晰的实像时为止（1分）；
记下此时对应的物距（1分）。
2分
熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
1分
2.实验结论
物距大于2
时，成倒立、缩小的实像（1分）；
物距在1倍焦距和2倍焦距离之间成倒立、放大实像（1分）。
2分
3.反思拓展
当物距u＝2
时，凸透镜成像有什么特点？
（当物距u＝2
成倒立等大的实像）
1分
合计
10分
主考教师（签名） 监考教师（签名）
学校姓名准考证上的学号签号
试题2探究平面镜成像的特点
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
观察平面镜成像的情况，找出成像的特点
二、实验器材：
同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把
三、实验操作要求：
1.提出问题：
平面镜成像有什么特点？
2.猜想与假设：
平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3.设计和进行实验：
⑴检查器材
⑵在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
观察两根蜡烛的位置并记录。
找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜位置的关系。
整理器材，摆放整齐。
四、实验记录：
1.记录数据：
试验次数
像的大小与物体的大小
蜡烛到玻璃板的距离
像到玻璃板的距离
第一次
第二次
2.结论：
平面镜成像的大小与物体大小。
像到平面镜的距离与物体到平面镜。
五、反思与拓展：
此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？
学校姓名准考证上的学号签号
（信息填写完毕，请将此联交给监考教师）
试题2探究平面镜成像的特点
主考教师（签名） 监考教师（签名）
学校姓名准考证上的学号签号
试题3用温度计测量水的温度
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
练习使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验器材：
温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯，干毛巾一条。
三、操作要求：
1.检查器材，观察并记录所用温度计的量程和分度值。
2.将手指伸入热水中，估测并记录热水的温度。
3.用温度计正确测量热水的温度，记录所测得的数据。
4.将手指伸入温水中，估测并记录温水的温度。
再用温度计正确测量温水的温度，记录所测得的数据。
5.将手指伸入冷水中，估测并记录冷水的温度。
再用温度计正确测量冷水的温度，记录所测得的数据。
6.整理器材。
四、实验记录：
1.观察器材：
温度计的量程，分度值。
2.记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度
五、反思与拓展：
在读取温度计示数时，如果眼睛的位置偏低，则读数将会（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。
学校姓名准考证上的学号签号
（信息填写完毕，请将此联交给监考教师）
试题3 《用温度计测量水的温度》评分表
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
1.检查器材
观察温度计的量程和分度值。
1分
2.估测热水的温度
把手指伸入热水中，把估测的温度记录下来，记录温度要有数字和单位（估测温度误差小于或等于10℃）。
1分
3.用温度计测量热水的温度
⑴手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入热水中，温度计不要碰到杯底和杯壁。
1分
⑵待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
1分
⑶记录测量结果要有数字和单位。
1分
4.估测和测量温水的温度
参照步骤2和3，估测和测量温水的温度。
1.5分
5.估测和测量冷水的温度
参照步骤2和3，估测和测量冷水的温度。
1.5分
6.整理器材
把器材放回原位，动作要轻。
1分
7.反思拓展
为什么不能用体温计测量热水的温度？
（热水的温度一般要超过体温计的量程,使体温计损坏）
1分
合计
10分
主考教师（签名） 监考教师（签名）
学校姓名准考证上的学号签号
试题4用刻度尺测量长度
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
练习正确使用毫米刻度尺测量长度。
二、实验器材：
毫米刻度尺、三角板（2块）、物理课本、硬币、约30cm长细铜丝、铅笔。
三、操作要求：
1.检查器材，观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。
2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。
3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。
4.测细铜丝直径，记录要求同上。
5.整理器材。
四、实验记录：
1.刻度尺的量程，刻度尺的分度值。
2.记录数据：
物理课本长，宽。
硬币的直径
。
细铜丝的线圈长度，线圈圈数，细铜丝的直径。
五、反思与拓展：
测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值。
（填“偏大”、“偏小”）
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（信息填写完毕，请将此联交给监考教师）
试题4 《用刻度尺测量长度》评分表
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
1.检查器材
观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损。
1分
2.测物理课本的长和宽
⑴刻度尺的刻度线贴近课本，刻度尺与课本的长平行。
零刻线或某一整数刻度线与课本长的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。
0.5分
⑵记录测量结果，要求估读到分度值的下一位。
0.5分
⑶用同样的方法测量课本的宽，并记录。
1分
3.测硬币的直径
⑴用两块三角板的一条直角边将硬币卡紧，另一直角边与刻度尺紧贴。
1分
⑵移动三角板和硬币，使刻度尺某一条整数刻度线与硬币被测直径的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。
1分
⑶记录测量结果，要有准确数字，一位估计数字。
1分
4.测细铜丝直径
⑴将细铜丝在铅笔上密绕若干圈（至少10圈），正确测出线圈长度和圈数。
1分
⑵记录细铜丝直径。
1分
5.整理器材
把器材放回原位。
1分
6.反思拓展
测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值偏大。
1分
合计
10分
主考教师（签名） 监考教师（签名）
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试题5用天平和量筒测量液体的密度
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
用天平和量筒测量液体的密度。
二、实验器材：
托盘天平（已调平，待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。
三、实验操作要求：
1.设计实验：
⑴检查器材，观察并记录天平最大称量，游码标尺的分度值，量筒的测量范围及分度值。
⑵记录烧杯和盐水的总质量。
⑶把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测盐水的体积。
⑷用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。
⑸计算盐水的密度。
整理器材。
2.进行实验：
⑴观察记录：
天平的最大称量值为g，游码标尺的分度值为g，量筒的测量范围为ml，量筒的分度值为ml。
⑵实验记录：
烧杯和盐水
的总质量m/g
量筒中盐水
的体积V/cm3
烧杯和剩余
盐水的质量m1/g
量筒中盐水
的质量m2/g
盐水的密度
ρ/（kg/m3）
四、反思与拓展：
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？
。
学校姓名准考证上的学号签号
（信息填写完毕，请将此联交给监考教师）
试题5《用天平和量筒测量液体的密度》评分表
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
1.检查器材
⑴检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量、游码标尺的分度值，观察天平横梁是否平衡。
0.5分
⑵观察量筒的量程、分度值。
0.5分
2.记录总质量
观察标签、记录烧杯和盐水的总质量。
1分
3.测量盐水体积
⑴把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中。
1分
⑵正确测出量筒中盐水的体积并记录。
1分
4.测量烧杯和剩余盐水的质量
⑴把装剩余盐水的烧杯轻轻放在天平左盘上，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
1分
⑵正确读出烧杯和剩余盐水的质量并记录。
1分
5.计算盐水的密度
计算盐水的密度并填表。
2分
6.整理器材
正确制动天平，用镊子把砝码放回盒中,游码拨至零刻度。
1分
7.反思拓展
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？
（避免盐水粘附在烧杯上产生测量误差。
）
1分
合计
10分
主考教师（签名） 监考教师（签名）
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试题6 探究重力的大小与质量的关系
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
探究重力的大小与质量的关系。
二、实验器材：
弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个（质量已知），铅笔，刻度尺。
三、实验要求：
1.提出问题：
重力的大小与质量有什么关系？
2.猜想与假设：
重力的大小与质量可能成。
3.设计并进行实验：
⑴检查器材：
观察并记录弹簧测力计的量程、分度值，观察指针是否指到零刻度线。
⑵将弹簧测力计悬挂在支架上。
⑶将5个钩码逐个加挂在弹簧测力计上，分别读取每次弹簧测力计示数并记录钩码重力大小及质量。
4.分析与论证：
⑴计算每次重力大小与质量的比值（G/m）并填入记录表格中。
⑵用5组数据在图像中描点并绘出图线。
根据计算结果及图线分析得出结论。
5.整理器材。
四、实验数据记录处理：
1.观察弹簧测力计的量程为N，分度值为N。
2.实验记录（下左表格）
实验次数
物理量
1
2
3
4
5
质量m/kg
重力G/N
G/m
3.图像：
见右上图
五、实验结论：
物体所受重力的大小跟它的质量的关系是。
六、反思与拓展：
重力与质量之比有什么特点？
。
学校姓名准考证上的学号签号
（信息填写完毕，请将此联交给监考教师）
试题6《探究重力的大小与质量的关系》评分表
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
1.检查器材
观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
2分
2.进行实验
将弹簧测力计悬挂在铁架台上。
将钩码逐个加挂在弹簧测力计上，记录每次相应的质量和重力。
3分
3.整理器材
把器材放回原位，摆放整齐。
1分
4.作出图像
用3组数据做出重力跟质量的关系图线。
（描点1分、连线1分）
2分
5.分析论证
得出结论。
1分
6.反思拓展
重力与质量之比有什么特点？
（比值一定）
1分
合计
10分
主考教师（签名） 监考教师（签名）
学校姓名准考证上的学号签号
试题7 探究杠杆的平衡条件
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材：
带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三、实验操作要求：
1.提出问题：
杠杆在满足什么条件时才会平衡？
2.猜想与假设：
（略）
3.设计实验和进行实验：
⑴检查器材，观察并记录杠杆标尺上的分度值及每一个钩码的重力大小。
⑵调节杠杆平衡。
⑶杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
⑷改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
⑸整理器材。
4.分析与论证：
⑴杠杆标尺上的分度值是cm，每一个钩码的重力是N。
⑵根据实验数据计算并记录每次动力×动力臂、阻力×阻力臂的值。
实验
次数
动力F1/N
动力臂L1/cm
动力×动力臂/（N·cm）
阻力F2/N
阻力臂
L2/cm
阻力×阻力臂/（N·cm）
1
2
四、实验结论：
归纳出杠杆的平衡条件：
。
五、反思与拓展：
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
。
学校姓名准考证上的学号签号
（信息填写完毕，请将此联交给监考教师）
试题7 《探究杠杆的平衡条件》评分表
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
1.检查器材
观察杠杆标尺上的分度值和每一个钩码的重力。
1分
2.进行实验
⑴调节杠杆平衡：
把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距,调节杠杆两端平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
1分
⑵利用铁丝环在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。
测量并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2分
⑶改变杠杆两边的钩码数量，重复步骤⑶的操作，再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2分
⑷整理器材。
1分
3.实验结论
计算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂的值。
（1分）
总结并记录杠杆的平衡条件。
（1分）
2分
4.反思拓展
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
（便于直接读出力臂或减少实验误差）
1分
合计
10分
主考教师（签名） 监考教师（签名）
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试题8用电压表和电流表测量电阻
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
正确设计并连接实验电路，用电压表和电流表测出电阻的值。
二、实验原理：
根据欧姆定律I=U/R得R=U/I。
三、实验器材：
电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），待测电阻（10-30Ω），开关，导线，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器。
（将电源、滑动变阻器、开关、定值电阻组成预接电路备用）
四、实验操作要求：
1.检查器材。
2.按图8将电压表、电流表正确接入电路并记录所用电压表、电流表量程。
3.移动滑动变阻器的滑片到阻值最大值处，试触开关，检查电路是否正确。
4.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值。
5.移动滑动变阻器的滑片，测出第二、三组电流值和电压值。
6.整理器材（只取下电压表及电流表归回原位，其余电路不作任何变动）。
五、实验记录及数据分析：
1.连入电路中的电压表量程，电流表量程。
2.根据测得的数据计算待测电阻的阻值大小：
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
电阻平均值R/Ω
1
2
3
实验结论：
待测电阻的阻值为。
六、反思与拓展：
本实验使用滑动变阻器除了起到保护电路的作用外还有什么作用？
。
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试题8《用电压表和电流表测量电阻》评分表
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
1.检查器材
⑴检查器材，观察电流表和电压表的量程和分度值
2.连接电路
⑵将电压表正确接入电路，将滑动变阻器滑片到阻值最大处
⑶试触开关，检查电路是否正确
2.进行实验
⑷闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当示数，记录此时的电流、电压值。
⑸参照步骤⑷测量并记录电流和电压值。
1.5分
整理器材，放回原处，摆放整齐。
1分
3.分析论证
待测电阻的阻值为。
1.5分
4.反思拓展
调节电路中总电阻的大小，手机多组电流与电压值。
1分
合计
10分
主考教师（签名） 监考教师（签名）
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试题9 探究电流与电压的关系
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
探究通过电阻的电流与加在电阻两端电压的关系。
二、实验器材：
电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），定值电阻一个，开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。
（将电源、滑动变阻器、开关、定值电阻组成预接电路备用）
三、实验要求：
1.提出问题：
通过导体上的电流与电压有什么样的关系呢？
2.猜想假设：
在电阻一定时，通过导体上的电流与电压可能。
（填“成正比”、“成反比”）
题9实验电路图
3.设计和进行实验：
⑴检查器材并记录定值电阻阻值。
⑵按图9将电压表、电流表正确接入电路并记录所用电压表、电流表量程。
⑶检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。
⑷闭合开关，调节滑动变阻器，测量电流和电压值并记录。
⑸保持R阻值不变，调节滑动变阻器二次，分别测出对应电流和电压值并做记录。
4.分析与论证：
⑴根据表格中的数据作出图像。
⑵根据图像得出结论。
5.整理器材（只取下电压表及电流表归回原位，其余电路不作任何变动）。
四、实验记录：
1.电压表量程，电流表量程。
2.数据记录（电阻=Ω）
实验次数
电压U/V
电流I/A
1
2
3
3.图像
五、实验结论：
电阻一定时，。
六、反思与拓展：
这种在电阻一定的情况下研究电流与电压的关系的方法叫法。
学校姓名准考证上的学号签号
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试题9 《探究电流与电压的关系》评分表
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.检查器材
连线前能够将实验器材按照合理的位置摆放，或者对照电路图摆放器材，
1分
2.正确连接电路
连接电路时，开关断开
1分
电流表和电压表的连线及量程选择正确
1分
滑动变阻器连线正确，滑动变阻器使其阻值最大
1分
4.进行实验
按图9将电压表、电流表正确接入电路并记录所用电压表、电流表量程。
1分
闭合开关，调节滑动变阻器，测量电流和电压值并记录。
1分
保持R阻值不变，调节滑动变阻器二次，分别测出对应电流和电压值并做记录。
1分
5.整理器材
收拾整理好器材，放回原处。
1分
6.分析结论
在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。
1分
7.反思拓展
控制变量法
1分
合计
10分
主考教师（签名） 监考教师（签名）
学校姓名准考证上的学号签号
试题10用滑动变阻器改变电流
（考试时间：
10分钟）
一、实验目的：
知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。
二、实验器材：
电流表（0-0.6A、0-3A），待测电阻（10-30Ω），开关，导线，小灯泡（2.5V），2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω或15）Ω。
（将电源、滑动变阻器、开关、定值电阻组成预接电路备用）
三、实验操作要求：
1.检查器材。
2.将电流表正确连入电路，调节变阻器到电阻最大，试触开关，检查电路是否正确。
3.移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。
4.整理器材。
四、实验记录：
1.电流表连入电路中的量程，分度值。
2.断开开关，整理记录：
测量
第一次
第二次
第三次
灯泡
发暗光
发较亮光
发更亮光
电流值I/A
六、反思与拓展：
使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？
。
学校姓名准考证上的学号签号
（信息填写完毕，请将此联交给监考教师）
试题10《用滑动变阻器改变电流》评分表
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
1.检查器材
观察小灯泡的规格，电流表量程和分度值,并记录，检查开关是否断开。
1.5分
2.连接电路
将电流表正确连入电路，连接时开关断开。
1分
移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻值最大，试触开关，检查电路是否正确。
1分
3.进行实验
⑴缓慢移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发暗光，并记录此时的电流值。
1.5分
⑵继续移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发较亮光，记录此时的电流值。
1.5分
⑶继续同向移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发更亮光，记录此时的电流值。
1.5分
4.整理器材
收拾整理好器材，放回原处。
1分
5.反思拓展
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