三年级语文上册116电子教案.docx
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三年级语文上册116电子教案
陈家庵小学电子备课教案
课题
1我们的民族小学第
（一）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：
会认5个生字。
有感情地朗读课文。
能力目标：
积累优美的词句，运用多种方法理解意思。
情感目标：
读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学重点
抓住关键词句。
理解描写窗外安静情景的句子
教学难点
抓住重点语句，体会它们表情达意的作用。
教学方法
情景教学法
教学手段
课件，图文资料
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、举行“民族风情”展示会
展示图片并交流
我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况
学生展示介绍，学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
二、揭示课题，范读课文
解释文章主旨，展示民族特色
在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
板书课题：
我们的民族小学。
教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：
坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族
阿昌（chānɡ）族 德昂（ánɡ）族 绚丽多彩
第三自然段：
蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸
第四自然段：
凤尾竹 摇晃（huànɡ）
自学生字新词，试读课文
这所民族小学美不美？
大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
学生试读。
分自然段朗读。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、分组朗读，组间比赛
四、巩固字、词，指导写词
开展朗读比赛
引导学生分小组朗读，每组读一自然段
指名读生字，新词。
指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
各组练习后进行比赛。
学生写字。
抄写词语表中列出的本课的词语。
板书设计
1、我们的民族小学
语言——学校——好朋友
教学反思
课前让学生注意观察身边的少数民族，想想你了解的民族是什么样的；搜集有关少数民族的图片（特别是有关景颇族的资料），诵读歌颂祖国团结的诗歌和文章
备课教师：
____________
陈家庵小学电子备课教案
课题
1我们的民族小学第
（二）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：
能够读写19个词语。
能力目标：
发展学生自主学习能力。
情感目标：
培养学生尊重少数民族，民族大团结的思想感情。
教学重点
引导学生少数民族风情以及作者细致观察和描写生动的方法
教学难点
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句
教学方法
情景教学法
教学手段
课件，图文资料
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
复习生字词，复习旧课，导入新课
引导感悟课文的美
指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
导入：
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美
朗读生字，听写生字
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二分段读议，加深感悟
感悟课文主要内容，理解重点语句
第一自然段
请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么
大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
配乐朗读这一段。
第二、三自然段。
“当，当当！
当，当当！
”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅
学生读后交流。
学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
学生各自读课文，然后交流
反复朗读这几句话
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、感情朗读，比赛背诵
四、抄写句子，加强积累
小结
六、布置综合性学习
有感情朗读并背诵
课文写得很美，你喜欢哪一部分？
请你有感情地朗读一下
引导学生积累优美词句。
民族小学的学生们快乐、幸福。
大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。
把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上
背诵自己喜欢的部分。
板书设计
教学反思
指导学生背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，按照顺序背诵。
引导学生积累优美词语并学会运用。
备课教师：
____________
陈家庵小学电子备课教案
课题
2、金色的草地第
（一）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：
认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文
情感目标：
感受草地的可爱；蒲公英的有趣
教学重点
能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因
教学难点
体会作者的思想感情
教学方法
情景教学法
教学手段
课件图文资料
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一激趣导入
引导学生质疑释义
小朋友们，大家去草地上玩过吗？
展现在你眼前的草地是怎样的？
在草地上你玩些什么？
2、你见过“金色的草地”吗？
（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？
我们一起来读课文
学生讨论交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、自读课文
三、读书感悟
认读生字，巩固生词
感悟蒲公英的特点
分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼
观察 花瓣 合拢（lǒng） 手掌 有趣
第1自然段
文中这片草地出现在哪里？
为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
谁了解蒲公英？
第2自然段
二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的？
请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后，再推选一对学生表演。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、作业
想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？
指名朗读，师生共同评价。
引导学生完成作业
学生描述
开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！
让我们再去经历一回，齐读1．2自然段
1、朗读全文。
2、抄写本课“我会写”的字词各两行。
板书设计
玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼
观察 花瓣 合拢（lǒng） 手掌 有趣
教学反思
感受蒲公英美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。
理解文中优美词句。
备课教师：
____________
陈家庵小学电子备课教案
课题
2金色的草地第
（二）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
能力目标：
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
情感目标：
感受草地的可爱；蒲公英的有趣
教学重点
了解课文大致内容。
学习生字新词
教学难点
抄写自己喜欢的句子并理解重点语句。
教学方法
情境教学法
教学手段
课件图文资料
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习一、二段
二、感悟第三、四自然段
复习朗读并复述段意
重点理解感悟蒲公英变化的景象
指名朗读一、二自然段。
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地。
一颗颗蒲公英的种子随着妈妈多美的景致啊！
还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！
这又是为什么呢？
请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。
说说每段大意。
学生读课文
指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
草地怎么会变色？
同桌间互相说一说。
教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、总结课文
引导学生总结归纳
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵 ， ，草地就 ；
中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；
傍晚，花朵又 ，草地就 。
谁可以不看提示，自己解释
那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。
在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化
小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！
请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
齐读课文第3自然段。
齐读第4自然段
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
朗读课文。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、完成作业
五、拓展延伸
引导学生正确书写
熟记田字格中的字。
默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。
教师着重提示以下几下字：
“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。
学生描红，然后抄写。
把课文中自己喜欢的句子抄下来。
查找资料想一想还有什么植物充满了神奇。
（可以讲含羞草、猪笼草……）
抄写自己喜欢的句子。
板书设计
2、金色的草地
金色 开合绿色
教学反思
能用自己的话说出课文的意思，体会作者热爱大自然的感情，感悟大自然的美好
备课教师：
____________
陈家庵小学电子备课教案
课题
3、爬天都峰第
（一）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：
认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，
情感目标：
懂得善于从别人身上汲取力量
教学重点
了解课文大致内容
教学难点
懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学方法
情境教学法
教学手段
课件图文资料
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、以旧引新，扣题导入
复习旧知识，导入新课
1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美。
2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？
板书：
天都峰
这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？
他们又是怎样爬上去的呢？
学生质疑。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、自读课文，学习生字
三、通读课文，感知大意
学习生字词
领悟重点语句
师范读课文。
检查生字词自学情况
指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：
石头台阶。
仰望：
抬头望。
攀着：
（抓着铁链）向上爬。
心颤：
心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：
结合看图理解，天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊
带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
选择自己喜欢的方式朗读课文，如：
自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等
自学生字，读准字音，想办法记住字形。
小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
小组交流各自学习生字、巧记字形的方法
按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、指导写字，掌握笔顺
五、布置作业
书写生字，掌握结构
教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2、指导学生观察、书写其余字
学生书写生字
正确、较流利地朗读课文。
抄写本课“我会写”的生字和词语各两行。
把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
板书设计
石级：
石头台阶。
仰望：
抬头望。
攀着：
（抓着铁链）向上爬。
心颤：
心在颤抖，说明心里很害怕
教学反思
体会作者是如何抓住天都峰的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用
备课教师：
____________
陈家庵小学电子备课教案
课题
3爬天都峰第
（二）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
能力目标：
重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
情感目标：
培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重点
了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学难点
重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学方法
情景教学法
教学手段
课件图文资料
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
紧扣课题，承前启后
引导学生感悟文章内涵
作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
讨论后使学生明白：
因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
出示天都峰的多媒体画面。
读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己
学生练读后指名交流、评议，学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
引导学生逐段理解
在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？
指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?
”、感叹句“真叫人发颤!
”以及语气词“啊”“哩”等。
结果“我”爬上峰顶了吗？
自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读
“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？
出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。
体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。
“我”是怎么爬的？
默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理
学生朗读
自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化
自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语
学生读书圈划。
B、学生交流。
引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。
从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
总结课文，明白道理
感悟文中思想感情
老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？
带着这些问题一边读，一边想。
多媒体出示思考题：
a、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想
b、他看见了小妹妹，心里又怎么想呢
c、后来，他是怎样爬上天都的？
小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。
指导朗读你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？
鼓励学生大胆发表自己的看法。
在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
板书设计
在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
教学反思
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，感受这样写的表达效果。
备课教师：
____________
陈家庵小学电子备课教案
课题
4槐乡的孩子第
（一）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文
能力目标：
了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受
情感目标：
培养学生热爱大自然热爱生活的思想感情
教学重点
熟读自己喜欢的句子
教学难点
了解课文大致内容
教学方法
情景教学法
教学手段
课件图文资料
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入，揭示课题
导入新课
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？
就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。
学生理解感悟
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、初读细读，感知理解
感悟课文内容
师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？
他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。
练习分角色朗读第二段。
根据教室里座位安排，大组间开展比赛。
第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。
各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
讨论：
槐树什么时候开花？
那花苞什么样的？
文中又称槐花为什么？
槐米有什么用处？
课文哪部分介绍了槐米？
读读相关的课文。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、欣赏评价，深化感悟
总结归纳
你喜欢课文中哪些句子。
用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
小结：
快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！
板书设计
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
教学反思
备课教师：
____________
陈家庵小学电子备课教案
课题
语文园地一第
（一）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：
交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
能力目标：
习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享
情感目标：
发现一些多音字的不同读音，准确区别
教学重点
读“认”，发现和运用识字方法
教学难点
进行口语交际，背诵古诗。
教学方法
情景教学法
教学手段
课件图文资料
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
口语交际 我们的课余生活
锻炼口语表达能力
通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：
自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
习作·指导
日积月累
我的发现
指导习作
引导学生观察积累
在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？
学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：
a、游戏娱乐活动，如：
踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……
b、课余辅导训练，如：
网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练
朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习
你准备怎么写？
学过的课文会给你的写作带来什么启发？
讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例
学生起草，教师巡视。
学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
誊写作文。
教师交代格式和字迹要求。
8、作业
各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
读读认认
读读背背
今天我们
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