二上品生备课.docx
《二上品生备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二上品生备课.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二上品生备课
我在集体中成长单元集体备课
单元教材分析：
爱集体教育是品德与生活课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。
丰富多彩的集体生活能给学生强烈的安全感、归属感与荣誉感，愉快、温暖的班集体是儿童健康成长的摇篮。
经过一年的集体生活，学生的集体意识和集体荣誉感才初步形成。
因此，在这个单元中，“我在集体中成长”是为了进一步培养学生爱集体的情感与能力。
“我升入了二年级”，让学生通过和伙伴交流快乐的暑假生活，畅谈新学期的美好心愿，共同分享感受、想法和活动成果，增强努力向上的信心。
“我们班里故事多”，通过开展各种交流活动：
讲述、表演、互送感谢卡等，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。
“让我们的教室更清洁”，通过当好班级值日生，做个小小保洁员等活动，使学生能够关心集体，愿意为集体和同学服务。
“好书大家看”，引导学生学会分享，培养看课外书的兴趣，增强学生对集体生活的体验，使爱同学、爱集体的道德观念活化为学生的实际行动，增强他们为集体服务的动机并愿意为集体活动献计献策。
单元目标：
1、情感与态度
（1）感受到自己在成长，新学年有新变化、新要求，满怀信心地迎接新的学期，愿意朝着新的目标努力。
（2）让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
（3）使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责
（4）感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于与大家分享读好书的收获，感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
2、行为与习惯
（1）在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果
（2）能够爱惜书本和文具。
（3）从点滴的小事中养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。
（4）能以文明有礼貌的方式和同学交往。
3、知识与技能：
通过学生交流、讨论、收集资料等，感受到集体的温暖与力量，结合自己的生活实际，找出适合自己的珍惜书本文具的方法和按劳动分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高解决实际问题的能力。
通过开展活动，为学生创设一个发挥聪明才智、为班集体献计献策的环境，促使他们在集体活动的实践中成长。
单元训练
1课我升入了二年级
1、要实现美好的愿望，可要（努力）呀！
2、这一学年我们会有很多（进步），我们做个（成长袋），把学习的成果不断地装进去，一学年以后，看看自己成长的（脚印）。
3、我们要（爱惜）书本和文具。
4、怎样才能使铅笔不滚落到地上呢？
答：
写完作业以后，把铅笔及实放入文具盒中。
5、怎么样使本子不脏不破呢？
答：
（1）、包书皮；
（2）、洗干净手再拿书；（3）、整齐的装好。
6、我也想保护好书，可它总爱卷书角，怎么办呢？
答：
（1）、包书皮，就不容易折角了；
（2）、书角卷了，用湿布把书角擦平，再压一夜就会平整了。
2课我们办理故事多
1、我们在一起已经生活一年了，大家相互（关心），共同（学习和游戏），有很多有趣的故事。
2、你还记得同学对你的关心，帮助，鼓励吗？
做张（感谢卡），表达对他们的（谢意）。
3课让我们的教室更清洁
1、班里整洁靠（大家）。
做值日是为大家服务，是每个同学应尽的责任和义务。
2、谈一谈你是怎样做值日的？
答：
（1）、先扫地，然后摆好桌椅；
（2）、擦干净黑板和窗台；（3）、把劳动工具放回卫生角。
3、怎样当好值日生？
答：
（1）、今天我是值日生，我应该早到学校。
（2）、课间休息，我先要擦黑板；（3）、我喜欢擦桌子，可组长让我扫地，我就去扫地。
（4）、我的任务完成了，我就帮助其他同学。
e、看到门窗没关，我把它们关好。
4、怎样保持教室的清洁呢？
答：
（1）、管好自己的座位周围；
（2）、主动捡垃圾；（3）、同学轮流做保洁员。
（4）、用完东西放回原处。
4课好书大家看
1、我最喜欢的书是《》。
2、书里有好多有趣的（知识）。
3、怎样才能让别人愿意把书借给我们看呢？
答：
（1）、借书要有礼貌，说话客气；
（2）、看完及时归还；（3）、保护好书。
4、还有什么方法能让我们看到更多的书呢？
答：
（1）、和同学交换看；
（2）、班上办个图书角。
资源链接
1．用不同的方式交流喜欢看的书，和同学一起分享读书的感受和乐趣。
2．交流看到更多书的方法，尝试在教室里创办图书角，使学生懂得借书应该有礼貌，要爱惜他人的书籍并及时归还。
教案《小学二年级品德与生活上册《我在集体中成长》单元教案》来自斐斐课件园！
/JiaoAn/ZhengZhiJA6/94061.html
小学二年级《品德与生活》上册第一单元第1课
《我升入了二年级》第一课时教学设计
岳丽红
一、教材分析
第一单元是“我在集体中成长”,班集体是小学阶段儿童最初的集体，是他们以主人翁姿态直接参与社会生活的第一步,对儿童的进步成长起着至关重要的作用。
《我升入了二年级》放在第一个主题，这个学期是儿童上学以后的第一个暑假的第一次开学，他升入了一个新的更高的年级，暑假也会有许多有趣的事情，所以突出暑期感受，以“暑假生活”作为一个切入口。
而《我升入了二年级》作为一个学期的切入点，也是落实了课程标准提倡的积极、愉快生活的这个方面。
二、学情分析
学生升入二年级刚开学，对暑假生活留有美好的记忆，同时又对新的学习生活充满了好奇，通过本节课的学习，让学生学会分享，学会总结，鼓起自信的风帆，养成良好的习惯。
三、教学目标
（一）知识能力目标
创设情境，鼓励学生互相交流、分享感受、想法和活动成果，通过交流培养自己的表达能力。
（二）情感态度目标
品味暑假生活带来的快乐，对新学期的学习生活充满信心，培养学生愉快、积极的生活情感。
（三）习惯养成目标
通过交流、畅谈、辨析，逐步养成良好的行为习惯。
四、教法学法
1、从教学内容的特点看，“分享”是一个相对抽象的概念，只有让教学内容与学生生活经验实现无缝对接，让学生在精心创设的生活情境中充分体验和感悟，着力打造“无痕”的、“润物细无声”的教育，才能真正收到寓教于乐之效。
2、从学生的年龄特点看，在教学方法的选择上应主要采用活动的形式，而“体验+感悟”的学法正好吻合学生的年龄特点。
五、教学流程
（一）歌曲导入，感知快乐。
课一开始播放《上学歌》，同时出示学生的暑假生活照片、作品照片，包括手工制作、图画、书法、旅游日记等。
这样熟悉的歌曲就拉近了师生距离，把学生带入了活跃的气氛中，所呈现的照片都来自学生，再现了学生的暑假生活场景，唤起学生的美好回忆，让孩子有了交流的欲望。
（二）畅谈暑假，分享快乐。
这是本节课的重头戏。
这一板块分为4个环节来进行。
1、课本引领，学会交流。
由于年龄的原因，二年级学生在交流暑期收获时，可能会偏离主题，所以我会先让学生看教材第3页，说说图中同学是怎样交流的，然后根据教材呈现的范例引导学生学会捕捉暑假生活中有意义的内容进行交流、分享，为下一环节的推进做好铺垫。
2、人人参与，分组交流。
为了能让更多的学生参与其中，让每一个学生都有机会说话，我根据课前调查了解到的学生暑期生活情况，有意识地设计了几个小组
A快乐学习营：
可以展示特长班的学习成果
B开心旅游营：
介绍旅游日记，照片内容
C实践体验营：
交流创城等有意义的社会实践活动
D趣味手工营：
介绍自己的小手工、小制作、小发明
E假日读书营：
交流自己的读书收获
学生根据自己的实际情况自主选择感兴趣的小组进行“暑假生活大家谈”。
由于这些小组形式新颖、多样，涵盖了学生的暑假生活，提高活动的趣味性和有效性，这样全体学生都能走进去，充分地交流自己的暑期收获，在交流分享的过程中体验、感知、感悟，完成自我构建。
3、在充分交流的基础上进行第三环节，推选代表，全班分享。
形式可以是个人讲，也可以时两三个同学合作表演等。
4、总结评议，评选暑假小明星。
引导学生对自己和同学的暑假生活、暑假收获进行评议：
谁的暑假生活最有意义？
谁收获最大？
从内心产生我也要向他学习，为以后的暑期生活指明方向。
（三）创设情境，辨析快乐。
1、播放课件，欣赏童话剧《明明的暑假生活》，带领学生一起去看看明明是怎样过暑假生活的。
场景一：
明明说：
“放假了，我每天在家看动画片，玩电脑游戏，真快乐。
”
场景二：
妈妈让明明去上英语特长班，明明说：
“我才不去呢，放假了就是彻底的放松，就是玩！
”
2、看完课件引导学生思考：
（1）明明的暑假真的快乐吗？
（2）明明该怎么做？
这样的设问会引起学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动学习，积极思考：
该说什么？
怎么说？
怎么做？
3、经过分组交流讨论，各小组选代表上台表演。
[设计意图：
这一板块的设计我根据学生的年龄特点，利用多媒体把枯燥的辨析变为生动、有趣的动画片,喜闻乐见的童话剧形式，学生兴趣盎然，在优美的童话课件中辨析导行，故事所蕴含的道理也在无声中深入了孩子们的心灵。
最后通过“角色扮演”的体验游戏引导学生把自己的感受融入故事中表演出来，身临其境，鼓励并引导学生扮演不同的角色评价明明，教育明明乃至更多的学生在生活中养成良好的作息习惯，能够愉快、积极、健康地生活。
这样的安排也符合学生感受——体验——共鸣的情感发展规律。
]
（四）记录收获，表达快乐
用一句话、一首诗、一支歌、一幅画，哪怕一个词，表达一下自己暑假的收获。
［设计意图：
“我的暑假收获”这一板块的设计重在引导学生进行自我总结、自我评价、以提高总结、评价能力。
为尊重每一个学生的个性差异，在记录收获时，既依托教材，又不拘泥于教材，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的收获，可以画一画、写一写，还可以唱一唱等多种方法，学生可以按自己的兴趣自由选择，并进行创造性地制作，不仅体现了教材的选择性，学生的个性也得到了充分的表现。
］
六、教学反思
开始是一首学生熟悉的歌曲《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。
课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。
接下来，让学生说说自己的心情和自己生活的变化，孩子们说得也很好。
这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。
例如：
讲故事，交流自己的美好的心愿，将自己美好的心愿写在心愿卡上，贴到心愿树上。
课堂中，一片其乐融融。
七、当堂训练
1、要实现美好的愿望，可要（努力）呀！
2、这一学年我们会有很多（进步），我们做个（成长袋），把学习的成果不断地装进去，一学年以后，看看自己成长的（脚印）。
3、我们要（爱惜）书本和文具。
八、拓展训练
回家和爸爸妈妈分享暑假的快乐，完善自己的暑假作品及收获，然后自己动手或请爸爸妈妈帮忙，做个“成长包”，把暑期成果都装进去，看看谁能够动脑筋、有创意地设计出自己的“成长包”。
这样引导孩子学会积累经验，不断总结成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
小学二年级《品德与生活》上册第一单元第1课
《我升入了二年级》第二课时教学设计
岳丽红
一、教材分析
我升入了二年级”共分两部分，计划两课时完成第一部分，“快乐的暑假生活”，通过学生交流暑期有趣的事情和内心感受，品味暑假生活带来的快乐；通过让学生展示自己的暑假作品，发展学生的思维，体验到了成功的快乐。
使他们对新学期的学习生活充满了信心。
第二部分“我的心愿”引导学生就自己不足，且又能够做到的某一点表达自己的心愿，制作成长包。
这一主题的目的是让儿童通过和伙伴交流快乐的暑假生活，畅谈新学期的美好愿望，共同分享感受、想法和活动成果，增强努力向上的信心。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
学生有意注意的时间较短，因此，在教学方法的选择上应主要采用活动的形式，让学生在活动中体验，活动中创造，始终保持他们学习的欲望和兴趣。
教学中，我会注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使之在亲身体验中进行有效的学习，从而提高学习效果。
三、教学目标
1、感受到自己在成长；
2、新学年有新变化、新要求，并愿意朝着新目标努力。
四、教法学法
1正如赞可夫所说：
“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有意义的作用。
”
2、从新课程的要求看，新课程一再强调“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，因此，选择“体验+感悟”的学法也是倡导新理念、实践新课程的应有之义。
五、教学流程
美好的小心愿
导入。
上一节课我们来讨论了自己的暑假生活，因为大家的暑假过的不仅丰富多彩，而且还收获了很多。
自主学习暑假已经过去，我们都升入了二年级，你觉得，现在你和一年级时候的你比一比，有什么变化？
对，你们已经长大长高，懂事了。
新的学期就该有新的变化，升入二年级，新学期你们准备怎么做？
说出来，让老师和同学为你做个见证，好吗？
（学生交流5、6名）（板书：
好好学习，天天向上）那就让我们共同齐读一下。
这是我们共同的心愿，你们能具体说一下，你最美好的愿望是什么？
谁再说说？
师：
同学们说的真好，由于时间关系，我们不可能一一交流，那就请大家把你的美好的心愿写在发给你的奖品上。
让它作为我们的戏院可好吗？
可以写，也可画，不会的字可用拼音代替（音乐，我有一个小小的心愿）
（学生在制作的树叶形、花形心愿卡上写上自己的心愿。
）
师：
我们每一个人都有许多的心愿，新学期，老师也有一个愿望，那就是希望我们班的每个孩子都能够健康成长。
大家看，这是老师送给大家的心愿树，（出示心愿树）我们的班集体就像这棵大树，而你们每一个孩子就是这棵树的一片树叶，一朵花，老师希望我们的班级之树枝繁叶茂，茁壮成长。
让大树发芽开花吧，来，孩子们，让我们一起把心愿粘贴在“班级成长树”上。
一起来装扮这棵大树吧，
（教师和学生粘贴）。
（音乐，种太阳）
师：
同学们，看看我们的心愿树怎样？
师：
多美的心愿树，多么美好的愿望。
老师来随机采访一下同学：
你的愿望是什么？
老师祝愿你的愿望实现。
孩子们，她的愿望怎么样？
你知道怎么样实现你的愿望吗？
孩子们。
老师发现有这样一个愿望，她说：
谁来告诉老师？
你为什么会有这个愿望？
你知道怎么实现你的愿望吗？
师：
谁还能再说说，为了实现我们心中美好的愿望，为了让我们班级的心愿树长成参天大树，结出累累硕果，大家该怎么做？
自由交流：
师：
有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力。
课后大家如果还有更多的愿望，也可以继续粘贴在成长树上，相信，只要我们努力加油，每一位同学都能实现自己的美好愿望，而我们的班级成长树一定会，开出更加绚丽的花朵，结出丰硕的果子！
课后作业：
为了见证自己的努力与付出，老师建议大家课后回到家中，制作一个成长包。
成长包里放进自己进步的成果，如写的字、画的画、得的小红花、成绩册、奖状等，期末的时候，拿出来看看看看自己成长的足迹成长，该有多好！
大家看，这是老师制作的成长包。
老师设计了一个苹果的形状，大家根据老师制作的样子自己回家设计制作一个，并且为你的成长包取一个响亮的名字。
咱们要每月评选一次，成长包里收获最多的同学，将会得到红果果奖品，期末的时候，收获最多的同学将会得到金果果的奖励，老师希望，金果果的闪亮的头像将会是咱班的每一个同学。
六、教学反思
通过这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，能够使儿童形成对集体的正确的态度，使他们学会了关心，学会了负责任，形成了良好的品德与生活的习惯，如：
知道了爱惜书本，懂得了如何爱护等。
但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。
七、当堂训练
1、怎样才能使铅笔不滚落到地上呢？
答：
写完作业以后，把铅笔及实放入文具盒中。
2、怎么样使本子不脏不破呢？
答：
（1）、包书皮；
（2）、洗干净手再拿书；（3）、整齐的装好。
3、我也想保护好书，可它总爱卷书角，怎么办呢？
答：
（1）、包书皮，就不容易折角了；
（2）、书角卷了，用湿布把书角擦平，再压一夜就会平整了。
八、拓展训练
回家和爸爸妈妈分享暑假的快乐，完善自己的暑假作品及收获，然后自己动手或请爸爸妈妈帮忙，做个“成长包”，把暑期成果都装进去，看看谁能够动脑筋、有创意地设计出自己的“成长包”
小学二年级《品德与生活》上册第一单元第1课
《我升入了二年级》教学设计
岳丽红
一、教材分析
《我们班里故事多》是人教版《品德与生活》二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第二课。
教材围绕“体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱”、“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”的主题目标，设计了“我们班里故事多”、“我的感谢卡”两个板块。
通过本课的学习，旨在促使学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结。
二、学情分析
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。
这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：
让学生通过表达自己内心对同学、教师的感谢，让自己对生活拥有感恩之心。
2、能力目标：
能学会用不同的方法表达自己。
3、知识目标：
制作感谢卡
四、教法学法
五、教学流程
（一）导入：
一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：
“谢谢你们！
”要感谢的同学还有很多很多，用什么画面表现出来？
写一句什么话表达自己的感谢之情？
让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（二）学习新课：
1、教师讲解制作中要注意的安全问题。
2、教师展示一些感谢卡的样品，让同学讨论好在哪？
可以有什么好的建议。
3组织学生制作感谢卡。
教师进行适当的指导。
4、作品展示，学生提建议。
5、把作品送给自己所感谢的人。
配乐《我的好朋友》。
6、小结：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。
一句“谢谢您！
”“多谢您了！
”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
五、板书设计
2、我们班里故事多
制作感谢卡
六、教学反思
我们都知道“生活即教育”。
课堂活动要与真实生活相结合，让每位学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。
七、当堂训练
一、填空题 1．当同学有困难时，要（）。
2．主动帮助人是一种（）。
3．得到别人帮助的人心里会（）。
二、简答题 你碰到下面两种情况会怎么做？
1．下雨天，在马路上看到一位小朋友摔倒在地上哇哇大哭。
八、拓展训练
制作一张感谢卡，送给你想感谢的人。
小学二年级《品德与生活》上册第一单元第2课
《我们班里故事多》第一课时教学设计
岳丽红
一、教材分析
这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
在这个主题里分两个内容来讲：
第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。
第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。
二、学情分析
儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候会发生许多有趣的故事，这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人、团结友爱的一笔财富。
因此，教会学生在集体中生活很重要。
根据我对学生情况的调查发现，学生平时不善于观察发现自己在班上和同学之间发生的一些事，事情过了就忘了。
因此，在教学中，要特别注意引导学生回忆自己和同学、老师之间发生过的事情。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：
体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2、能力目标：
提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、知识目标：
尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
四、教法学法
在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，努力呈现一个真实、真情、真趣的情境氛围。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。
我设计了：
幻灯片导入——学生回忆故事、讲述故事——感谢伙伴——感谢卡表达感谢——体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量几个环节，力求让学生在活动中学习，在学习中进步。
五、教学流程
（一）导入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是发生了很多有趣的故事呀？
今天就让我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
（二）学习新课：
同学们，让我们先看一下课本上的同学之间发生了什么有趣的故事，好不好？
1、以幻灯片形式的课件出示8、9页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！
我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：
“谢谢你！
”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：
“够了，够了！
”
（2）过渡语：
同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2的三幅图：
当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
2、你能讲一讲我们班里有趣的故事吗？
同学1：
有一次，我不小心摔倒了……
同学2：
3、让我们演一演我们班里发生的故事。
组织学生表演。
4、听了这些故事和看了同学们的表演，你有什么感受？
组织同学交流自己的感想。
5、小结：
这节课我们回忆了在我们班里发生的许多有趣的故事，同学之间互相帮助，团结友爱，让我们生活的很快乐，希望同学们以后继续努力。
五、板书设计：
2、我们班里故事多
互相帮助
互相关心
六、教学反思
心理学里指出：
儿童需要在强化体验的过程中提高他们的道德感受力。
因为同样一件事物，每个人体验后的感觉是不一样的，对其反应也不相同。
这节课中我高度关注学生在活动中的表现，积极帮助学生挖掘没有体验到的事物，增强道德敏感性。
七、当堂训练
∙一、填一填。
1.我们在一起已经生活一年了,大家相互,共同和,有很多有趣的故事。
2.你还记得同学对你的关心,帮助,鼓励吗?
做张感谢卡,表达对他们的。
3.当老师和同学帮我时，我会对他们说。
4.用完别人的东西要说。
5.不小心弄坏了别人的东西要说。
二、判断题。
（对的打"√"，错的打"×"）
1.我在教室里生病了，我的同桌帮我
八、拓展训练
给爸爸妈妈讲一讲你们班里有趣的故事
小学二年级《品德与生活》上册第一单元第2课
我们班里故事多第一课时导学案
岳丽红
一、学习目标
1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能
二、学习重难点
体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流
三、学习
升级会员 