高二历史教案 第3课 宋明理学人教版必修3.docx

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高二历史教案第3课宋明理学人教版必修3

宋明理学教案

一、温故知新案

复习提问：

简单说说春秋战国到汉代，儒学的发展历程。

【学习目标】

列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【重点】掌握程朱理学和陆王心学的基本内容。

【难点】理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。

【自主预习】

1、仔细阅读教材第13页内容，提取“二程”的主要思想主张。

（列举3点，不超过30字）

1.仔细阅读教材第13页内容，提取朱熹的主要思想主张。

（列举2点，不超过20字）

2.阅读教材第14页内容，提取陆九渊和王阳明的主要思想主张。

（各2点，不超过40字）

陆九渊：

王阳明：

（一）、三教合一

1、汉武帝时期：

儒学呈现繁盛势头。

2、魏晋南北朝时期：

佛教盛行；道教广为传播；有了新的发展。

3、隋朝时期：

儒学家提出“”，又称“三教合一”

4、唐朝:

时期：

奉行的政策，韩愈提出复兴儒学。

（二）、两宋时期：

程朱理学

1、理学的含义：

在儒学受到佛教、道教挑战的背景下，宋代儒家学者在抨击佛道的同时，又融合佛道思想来解释儒家义理，而形成的以为核心的新。

2、代表人物及其思想主张：

[北宋]二程

[南宋]朱熹（理学集大成者）

“理”的认识

1是宇宙万物的本原，先理后物（核心思想）；

②就是天理

①就是天理，是人性最高境界；

②“存天理，”

“理”获得的途径（认识论）

“格物致知”

3、影响：

①适应了统治阶级的政治需要，成为居于统治地位的，有力维护了统治；

②朱熹编著的《》，成为后世科考依据的教科书；

③影响海外，日、朝形成“”学派。

（三）、南宋至明朝：

陆王心学

1、心学的含义：

宋明时期，主张心为宇宙万物本原的儒家学说。

2、代表人物及其思想主张：

[南宋]陆九渊

[明朝]王阳明（心学集大成者）

“心”的认识

1.”是宇宙万物的本原，“”就是理

②天地万物都在中

“心外，心外”

“理”获得的途径（认识论）

反省。

“”、“知行合一”

3、影响：

明中期以后广泛传播，对中国社会政治、文化教育及伦理道德都产生了深远影响。

二、合作探究案

（一）

材料一：

尝谓三教之大，其不可遗也。

行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反弃归真，俾千态万态，复乎心性，释有焉。

——（宋）智圆

材料二：

南宋朱熹是继孔孟之后的儒学集大成者，曾言“万物皆有理”，“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则；当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲。

”

材料三：

理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。

……应该看到，埋学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德性、注重社会责任与历史使命的文化性格。

——张岱年《中国文化概论》

请回答：

（1）材料一反映了当时思想领域的什么现象？

出现这种现象的原因是什么？

这一现象产生了什么影响？

（2）宋代理学对儒家思想有什么新发展？

朱熹如何完善和发展了理学体系？

（3）理学塑造了中华民族哪些积极向上的民族性格？

（不少于3个）

合作探究二：

宋明理学的评价

材料一：

读图。

贞节牌坊群三寸金莲鞋

材料二：

酷吏以法杀人，后儒以理杀人。

人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？

翻开中国的历史一看，上面尽写着两个字“吃人”！

——鲁迅

材料三：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——（宋）文天祥

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

——（宋）张载

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

——（明）于谦海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

——（清）林则徐

问题：

根据材料并结合所学知识，谈谈你对宋明理学的认识（评价）。

三、检测反馈

1．三教合一的历史潮流，其“三教”是指

A．佛教、道教、儒教B．佛教、回教、道教

C.儒教、道教、回教D．佛教、伊斯兰教、天主教

2．宋代理学的形成是由于

A．道教思想融入儒学B．佛教思想融入儒学

C．儒家的伦理观出现本质变化D．吸收佛道的思辨哲学阐释儒学

3．宋代理学家提出“存天理，灭人欲”，其中的“天理”是指

A．社会发展规律B．封建道德规范和等级秩序

C．宇宙自然的变化规律D．人性的发展规律

4．《朱子语类》说：

“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。

”材料反映了当时的儒学主张是

A.重视实践对真理的检验作用B．要用心去体会真理的存在

C．要通过接触世间万事万物去体会理D．要“存天理，灭人欲“

5．“四书五经”作为儒家经典的合称，最早出现于

A．春秋战国时期B．两汉时期

C.宋元时期D．明清时期

6．“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。

”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。

对“朱子高于孔子”喻义的最佳解释是

A.朱熹建立了系统的心学理论B．朱熹继承和发展了儒家学说

C.朱熹对儒家学说的贡献比孔子大D．朱熹的学说比孔子更科学

7．下列人物推动了心学的发展的有①陆九渊②朱熹③王守仁④李贽

A．②③B．①②C．①③D.③④

8．清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。

禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。

在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是

A．孔子B．程颢C．朱熹D．王阳明

9．王阳明主张“内心反省”，克服“私欲”，以“致良知”，其本质意图是

A．克服程朱理学的弊端B．挽救封建统治危机

C．修身养性，崇尚道德D．实现儒学的道德化

10.下列对宋明理学的叙述，不正确的是

A．凸显人性尊严，有利于塑造中华民族性格B.注重气节、品德

C．注重人的自然欲求，张扬个性D．强调人的社会责任感

11.宋明理学与先秦儒学相比，有哪些重大发展

①完成了理论化、思辨化的过翟②倡导“经世致用”学说

③吸收了佛教和道教的思想④具有浓郁的人文主义精神

A．①②③④B．①③C．②④D．①②③

12．下列关于宋明理学的评述，正确的是

①理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的②南宋的朱熹是理学发展的集大成者③王阳明创立“心学”使理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变

④理学和心学成为明清两代的官方哲学

A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③

编号：

03

第3课宋明理学（1课时）

编制人：

杨妙如审核人:

高二备课组高二级____班第___组学生姓名:

一、温故知新案

复习提问：

简单说说春秋战国到汉代，儒学的发展历程。

【学习目标】

列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【重点】掌握程朱理学和陆王心学的基本内容。

【难点】理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。

【自主预习】

1、仔细阅读教材第13页内容，提取“二程”的主要思想主张。

（列举3点，不超过30字）

2天理是宇宙万物的本原，先理后物（核心思想）；

②人伦就是天理

③“格物致知”

3.仔细阅读教材第13页内容，提取朱熹的主要思想主张。

（列举2点，不超过20字）

①三纲五常就是天理，是人性最高境界；

②“存天理，灭人欲”

4.阅读教材第14页内容，提取陆九渊和王阳明的主要思想主张。

（各2点，不超过40字）

陆九渊：

①心”是宇宙万物的本原，“心”就是理

②天地万物都在心中

王阳明：

“心外无物，心外无理”

“致良知”、“知行合一”

（一）、三教合一

5、汉武帝时期：

儒学呈现繁盛势头。

6、魏晋南北朝时期：

佛教盛行；道教广为传播；儒学有了新的发展。

7、隋朝时期：

儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”

8、唐朝:

时期：

奉行三教并行的政策，韩愈提出复兴儒学。

（二）、两宋时期：

程朱理学

1、理学的含义：

在儒学受到佛教、道教挑战的背景下，宋代儒家学者在抨击佛道的同时，又融合佛道思想来解释儒家义理，而形成的以理为核心的新儒学体系。

2、代表人物及其思想主张：

[北宋]二程

[南宋]朱熹（理学集大成者）

“理”的认识

3天理是宇宙万物的本原，先理后物（核心思想）；

②人伦就是天理

①三纲五常就是天理，是人性最高境界；

②“存天理，灭人欲”

“理”获得的途径（认识论）

“格物致知”

3、影响：

①适应了统治阶级的政治需要，成为居于统治地位的官方哲学，有力维护了封建专制统治；

②朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科考依据的教科书；

③影响海外，日、朝形成“朱子学”学派。

（三）、南宋至明朝：

陆王心学

1、心学的含义：

宋明时期，主张心为宇宙万物本原的儒家学说。

2、代表人物及其思想主张：

[南宋]陆九渊

[明朝]王阳明（心学集大成者）

“心”的认识

2.心”是宇宙万物的本原，“心”就是理

②天地万物都在心中

“心外无物，心外无理”

“理”获得的途径（认识论）

反省内心

“致良知”、“知行合一”

3、影响：

明中期以后广泛传播，对中国社会政治、文化教育及伦理道德都产生了深远影响。

二、合作探究案

（一）

材料一：

尝谓三教之大，其不可遗也。

行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反弃归真，俾千态万态，复乎心性，释有焉。

——（宋）智圆

材料二：

南宋朱熹是继孔孟之后的儒学集大成者，曾言“万物皆有理”，“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则；当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲。

”

材料三：

理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。

……应该看到，埋学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德性、注重社会责任与历史使命的文化性格。

——张岱年《中国文化概论》

请回答：

（1）材料一反映了当时思想领域的什么现象？

出现这种现象的原因是什么？

这一现象产生了什么影响？

现象：

出现佛、儒、道三教合一的局面。

影响：

为宋代理学的产生创造了条件。

（2）宋代理学对儒家思想有什么新发展？

朱熹如何完善和发展了理学体系？

新发展：

以儒家思想为基础，吸收佛、道思想形成新儒学。

朱熹的完善和发展：

朱熹是理学的集大成者，发展了客观唯心主义的理学体系；提出了“存天理，灭人欲”，实际上是为封建专制制度辩护。

（3）理学塑造了中华民族哪些积极向上的民族性格？

（不少于3个）

发奋立志、注重社会责任与历史使命、注重气节品德等。

合作探究二：

宋明理学的评价

材料一：

读图。

贞节牌坊群三寸金莲鞋

材料二：

酷吏以法杀人，后儒以理杀人。

人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？

翻开中国的历史一看，上面尽写着两个字“吃人”！

——鲁迅

材料三：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——（宋）文天祥

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

——（宋）张载

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

——（明）于谦海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

——（清）林则徐

问题：

根据材料并结合所学知识，谈谈你对宋明理学的认识（评价）。

消极：

三纲五常维系封建专制，压抑、扼杀人的自然欲求。

积极：

塑造中华民族性格特征；重视主观意志力量；注重气节、品德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的社会责任和历史使命；凸现人性的庄严。