部编版道德与法治二年级上册9这些是大家的 教案教学设计.docx

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部编版道德与法治二年级上册9这些是大家的教案教学设计

人教部编版道德与法治二年级上册：

9这些是大家的教案教学设计

教学内容 

部编版二年级上册《道德与法治》第9课：

这些是大家的 

文本解读 

第9课《这些是大家的》以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动主题为主线，让学生了解公物是大家的，公物给人们的学习和生活带来了便利，让学生懂得并学会爱护公共财物。

设计理念：

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心，爱护公物是每个公民应该具备的一种基本美德。

二年级小朋友是从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。

本课的设计旨在让学生明白公物属于国家和集体，爱护公共财物是《小学生守则》要求之一，是小学生必备的品质。

在教学中，我以多样化的活动，如听故事、课前观察、生活实践等形式引领学生探究文本，在充满趣味的课堂中，让学生懂得爱护公共财物，从而润心无痕。

教学目标 ：

1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。

2、知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护，做到小心使用不损坏。

教学重点：

知道公物是为大家服务的，能够自觉、主动爱护公共财物。

教学难点：

调查身边的公物是否完好，懂得怎么爱护公物 

教学准备：

教师准备：

篮球、风扇等公物图片、课件、学校公物调查表。

学生准备：

课前对学校公物进行调查。

教学流程：

1、 故事导入，激发兴趣 

1、听故事 

师：

小朋友，今天老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫《教室里的悄悄话》 

一天下午放学后，小明在教室打扫卫生，这时候他隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？

他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：

“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用铅笔在我的身上乱划，让我变得好难看。

明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？

”椅子说：

“是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字，我一点也不开心。

”另外两张桌子听到了说：

“我好同情你们，我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净”“我们是大家的，我喜欢爱护我们的小朋友”。

小明听了，非常惊奇。

师小结：

小朋友，课桌椅有什么作用，听了这个故事你知道了什么？

2、引出课题 

师：

课桌椅方便我们学习和休息，它们是学校给我们提供的公共财物，是大家的，不是我们某一个小朋友的私人物品，像这样属于大家的物品叫公物。

（板：

公物）这节课我们一起来学习第9课《这些是大家的》。

（板书课题：

这些是大家的） 

【设计意图：

本环节利用学生天天使用的课桌，通过故事激趣的方式导入，使学生对公物建立感性的认识，从而激发学生观察生活、关注周围环境的兴趣。

】 

二、探究新知，明白道理 

学习主题一：

了解“学校里的公物”

 1、观察p34页插图 

师：

学校给小朋友们提供的公物可多了，下面，请大家把书翻到34页，看看图中的小朋友正在使用哪些公物？

请

小朋友先自己观察画面，然后同桌互相说一说。

学生汇报 

2、讨论交流：

除了图上的公物，学校还有哪些公物?

 这些公物都是谁的呀？

如果没有这些公物，会怎么样？

（没有风扇，夏天会很热。

没有电灯，光线暗的时候不能很好的学习……） 

师小结：

（出示相应图片）学校操场可以玩游戏、乒乓球台可以打球，教室方便我们读书学习……这些公物给我们带来了许多的便利和快乐。

【设计意图：

学生通过观察讨论，体会到公物给我们的学习生活带来方便，我们要爱护它们。

】 

学习主题二：

探究“身边的公物还好吗”

 1、填一填 

课前老师曾要求小朋友以小组为单位分头观察学校的操场、乒乓球台、垃圾桶、教室等，这些公物现在是什么情况呢?

请小朋友们以小组为单位，完成学校公物调查表。

（课件出示课本第35页“学校公物调查表”） 

要求：

小组成员合理分工，组长负责记录。

 2、说一说 

（1）现在哪个小朋友愿意把自己小组的调查表展示给大家呢？

（2）操场上的塑胶掉了几块，乒乓球台也有损坏……，学校公物怎么变成了这个样子，你有没有直接参与破坏它们？

（引导反思：

是否用力关门、踢门、扫把乱丢……） 

（3）不仅学校有公物，社区也有公物，那么它们怎么样了呢？

（课件出示图片） 

（4）看到这种情景，你是什么样的心情，你想对破坏公物的人说什么？

【设计意图：

培养学生搜集信息和分工合作的能力，引导学生感知学校公物、社区公物的“现状”，再反思自己平时的行为，帮助学生树立如何正确对待公物的价值观。

】 

学习主题三：

学习“我和公物的故事”

 1、试一试 

师：

孩子们，公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开，假如今天你的课桌坏了，我们尝试一下，蹲到地上写字是什么感受。

2、说一说 

（1）师现场采访，生谈感受 

（2）瞧，公物损坏了大家多不方便呀!

因此，我们要怎么做呢？

（3）平时你是怎么对待公物的，说说你和公物之间的故事 

师小结：

我们每个人都要爱护公物。

（板书：

爱护）爱护公物也是中小学生守则对我们的一个要求，请大家齐读。

（课件出示：

爱护公共财物——《中小学生守则》） 

【设计意图：

本环节通过试一试、现场采访、回忆自己和公物之间的故事等教学策略，使学生体会到公物损坏后带来的不便，从而激发学生对公物的爱护之情。

】 

学习主题四：

学习“大家一起来爱护” 

1、播放《爱护公物》视频 

师：

这些同学跟公物之间又发生了什么故事呢，请看视频。

交流：

看了视频，你们知道了什么？

在爱护公物方面，我们可以做些什么呢？

请小朋友分组讨论。

（劝导、做广告牌、不乱涂乱画、轻轻地关门窗、课桌椅轻轻摆放、卫生工具要爱护、不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下……） 

2、观察p37页插图 

⑴ 师：

请小朋友看课本第37页，看看图中的这些小朋友是怎么爱护公物的。

（2） 学生根据图片的顺序踊跃发言，全班交流。

3、夸一夸 

在我们班级，肯定也有爱护公物的孩子，我们来夸夸他，如果觉得自己做得好，也可以夸夸自己。

师小结：

学校公共财物我们要爱护，社区的公共财物我们同样要爱护，希望大家争做有素养、讲文明的小公民。

【设计意图：

本环节让学生通过观看视频、讨论交流等，知道怎么去爱护公物，促使学生形成正确的道德认识。

】 

2、诵读三字经，结束新课

 1、诵读《爱护公物三字经》 

师：

小朋友，《爱护公物三字经》这样写到，请大家一边拍手一边读。

美校园，是我家， 花草木，不践踏。

 教学书，轻轻拿， 课桌椅，不刻划， 门和窗，轻推开， 白墙壁，不涂画。

 小朋友，要牢记， 

爱公物，人人夸，人人夸。

2、课堂总结 

小朋友，古人曾说过这么一句话：

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

不在墙上乱涂乱画，图书轻拿轻放，看上去都是小事，可是意义却十分重大，让我们行动起来，爱护公物，从自己做起，从身边的小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!

人教部编版道德与法治二年级上册：

10我们不乱扔教案教学设计

教材分析：

《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第2课。

本册教材聚焦：

共有和共享为共同生活做奠基。

其核心目标为引导学生超越自我心中的思维，进入不断扩大的公共事业，从家庭到学校到社区再到更大层面的国家，以愿意主动承担生活中的责任和规则为目的。

《我们不乱扔》这一课一共设计了 “我喜欢哪种情境”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……” 四个部分。

本课教学活动围绕“我喜欢哪种情境”、“不只是为了干净”两个板块进行设计。

旨在让学生关注到在公共场所活动时，自觉地不乱扔垃圾并用自己的实际行动去保卫我们身边的环境，认识到保护环境是每一个社会成员的义务和责任，更是个人文明素养的体现。

学情分析：

二年级的小朋友对不乱扔垃圾有初步的认识，知道在公共场所要保持卫生，但是在平时的生活中，因为懒惰、依赖、不重视等种种原因存在不能真正做到或者做的还不顾的问题。

所以让孩子在辩一辨、演一演、分一分等活动中达成环保共识，逐步从关注自身到关注他人乃至整个社会环境的关注，进而将“不乱扔”这一行为进行有意识的习惯养成。

教学目标 教学目标:

1. 参与情境“王勇的春游”，借助学习活动单唤起学生真实的生活经验，感受干净整洁的环境给人们带来的身心愉悦感，理解保持环境卫生的意义。

2. 以参与“王勇的春游”为活动主题，以演一演等活动方式剖析生活中的不文明的卫生行为与有责任感的文明卫生行为给生活带来的不同层面的影响，感悟不乱扔垃圾是每一个社会成员的义务和责任，也是个人文明素养的体现。

3. 以讨论、分析、动手操作等活动方式让学生参与到学习活动中学会垃

圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。

教学准备 

教师：

1.准备绘本故事《巴巴爸爸收垃圾》。

2.准备有关的图片和视频资料。

3.准备学习活动单 

学生：

简单了解垃圾分类的知识。

教学重难点：

让学生学会垃圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。

 过 程 设 计 

活动一、我喜欢的公共场所 

（1）情境创设：

王勇的周末

 1.认识新朋友——王勇 

同学们好，这节课老师带来了一位学习伙伴，想认识他吗？

瞧他来了—— 

【播放王勇录音】 谁想和王勇打个招呼？

 2.畅聊我的节假日 

     同学们，周末的时候你和你的家人朋友回去哪些地方玩呢？

3.完成学习单1 

这周末王勇要和朋友们要外出游玩他们选了几个地方（展示学习单1） 

学习要求：

1.小组讨论。

2.勾一勾。

3.说一说推荐理由 4．交流学习单1 

请同学上台交流。

 5.发现学习单的共同特点 

听了同学们的介绍，再看学习单，同学们你们有没有发现一个共同的特点—— 

你喜欢干净又整洁的地方吗？

为什么？

【板书：

愉悦】 

（二）回忆生活：

畅谈身边的好环境 

1.想一想：

在你身边让你觉得很舒服的地方？

 2.交流。

3.观看视频：

我们身边的好环境 

4.反馈：

你们看的好兴奋呢，有什么想说的吗？

小结:

是呀，这些干净整洁又舒适的地方不仅让我们更舒服了，

还会让我们更加的健康呢！

活动二、环保小事大集合 

（一）情境创设:

跟着王勇去游玩 

看，王勇背着书包去整洁美丽的白鹭洲公园游玩啦！

1.回忆：

周末里你和父母朋友出门游玩时你的书包里都会带哪些东西呢？

2.完成学习单2 

师展示学习单，说学习要求。

3.交流学习单2 

展示学习单，提出疑问：

为什么带垃圾袋？

交流：

你们平时出门有玩也会准备一个垃圾袋？

为什么？

（二）环保事件一二三 

1.王勇的难题 

白鹭洲公园里的景色可真美啊！

王勇和朋友们坐在青青草坪上，边欣赏美景，边吃点心可真开心。

这是，王勇遇到了一个难题。

（2）听一听：

王勇和小刚在说什么。

听到小刚这么说，王勇该怎么劝说？

小刚又是怎么说的？

（3）演一演：

请同学上台演一演当时的场景。

出示活动要求：

1.小组讨论。

2.选两个同学上台表演。

预设1：

有清洁工会打扫 

提问：

你听出他为什么不愿意捡垃圾了吗？

你要怎么劝他呢？

预设2：

垃圾桶太远了，迟一点 

提问：

他为什么不愿意捡垃圾？

——【引出：

负责】

 预设3：

别人都扔着呢，我们也扔着没关系 

提问：

他为什么不愿意捡垃圾？

——【引出：

文明】 

小结：

生活中偶然间的不注意，或者不恰当的想法却会对环境造成伤害，这样的行为就是不负责/不文明的。

2.真心话敢不敢 

学到这里，老师想和同学们玩一个游戏“真心话敢不敢” 敢玩吗？

（1）明确规则：

闭上眼睛（舒缓的音乐）好好的想一想，如果有做过那就举手。

（2）静思 

提升：

孩子们请睁开眼睛，老师要把掌声送给最真实的你们。

老师还有最后一个问题，从现在起，你愿意做一个“不乱扔”垃圾的文明小公民吗？

3.王勇会怎么做 

（1）听一听，看一看：

【视频播放】王勇他是这样做的。

4.垃圾分类我知道 

（1）思考:

当小刚把所有的垃圾一脚踢进垃圾桶时，细心的小明提出了疑问:

塑料瓶应该放哪里?

他关注到了什么?

（2）交流：

你在哪里见到过这两个标志？

小结：

你们都是生活中的有心人，每一个公共场所，每一个放置垃圾桶的地方，一般都会有两个桶，两个桶上张贴着不同的标志：

不可回收和可回收。

① 中餐水果吃完后，你有随意的扔过果皮、果核吗？

 ② 你有因为垃圾桶离你比较远而将垃圾扔到地上吗？

③ 你有过通过车窗将垃圾扔到马路上吗？

 ④ 你曾主动捡起地上不是你扔的垃圾吗？

⑤ 和家人出去玩的时候，你们会把垃圾捡干净带走吗？

（3）活动体验：

垃圾分类 

①分一分：

学生进行分类（请一组学生上台分类）。

②质疑：

学生观察黑板上的分类，质疑。

③共读绘本《巴巴爸爸收垃圾》。

④明确生活中常见垃圾的分类。

3、我是光荣的环保小卫士 

（一）成为“环保小卫士” 

整理好垃圾，不仅是为了让环境更加干净，也是我们每一个社会公民的的义务，是我们每一个社会公民应尽的责任，为了让我们的环境更加的美丽，你愿意成为“环保小卫士” 么？

【展示环保章】 

（二）宣誓 

让我们大声的喊出咱们26班的环保口号——我们不乱扔。

板书设计 

我们不乱扔    愉快 

   负责    文明