班主任工作理论和实践试题库.docx

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班主任工作理论和实践试题库

班主任培训--班主任工作的理论与实践  

2011-09-1121:

16:

47|  分类：

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第1题班级导师的任务不包括__D______。

A、教育辅导B、师生互动C、行政管理D、减免学费

第2题本课程关注到的5个考察视角分别是：

教育社会学、社会心理学、教育心理学、教育管理学、教育技术学。

你认为是否正确_B_______。

   A、是B、否  

第3题美国的“全面课堂管理”的实施策略不包括___C_____。

A、理解学生的基本心理需要  B、创建课堂里良好的人际关系

C、建立良好的师生关系       D、有效地组织与管理课堂

第4题美国的中小学里有没有“班主任”这一概念__B_______？

  A、有    B、没有

第5题新型班级追求的关键目标是____C____。

A、维持班级秩序                B、形成集体学习氛围

C、提升学生精神生命质量        D、形成班级凝聚力

第6题现代型学校与近代型学校的关键区别在于___A_____。

A、存在价值：

让社会文化复制式再生还是更新性再生

B、课程体系：

是以逻辑体系来组织还是根据学生心理特征来组织

C、教育目标：

是培养规范性人才还是培养主动发展的个体

D、教育方法：

是强调死记硬背还是强调自主建构知识

第7题下面哪一个不是现代型学校的特征__D____A、重心下移    B、结构开放   C、过程互动      D、纪律涣散

第8题下面哪项不是建设新型班级的依据__D______。

A、从班级教育自身来看                     B、从中国学校变革的走势来看

C、从当代中国社会转型的特点来看           D、从市场经济体制来看国际经济环境

第9题建设新型班级的新机制中三个阶段不包括__D______。

A、初具形式的民主集体               B、基本成型的民主集体

C、自我更新的民主集体               D、团结一致的民主集体

第10题____B____是班级的根本特征。

   A、团结性   B、教育性  C、学习性  D、活动性

第11题我们辨析班级形态的分析框架是___D_____。

①班级发展目标；②班级成员性质；③班级中的人际关系；④班级内的规范与权威；⑤班级活动机制；⑥学生在其中获得的发展。

A、①②③④⑤        B、②③④⑥    C、②③④⑤  D、①②③④⑤⑥

第12题在民主集体（新型班级）中，学生个体精神生命得到发展的思路是__A______。

A、敞现、交流、辨析、提升         B、活动、交流、辨析、发展

C、交流、辨析、提升、进步         D、敞现、交流、发展、提升

第13题班级形态的概念表述提出了___B____五个核心概念。

A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和自治集体

B、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和民主集体

C、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体和活动集体

D、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和活动集体

第14题《有待创建的新型班级》中新的思考基础是__C_______。

A、班级应有的样子               B、学生的面貌

C、当代学校应有的存在价值       D、和谐的师生关系

第15题班级导师教育辅导的任务包括____B____。

A、学业辅导、职业辅导、人际关系辅导       B、学业辅导、职业辅导、生活辅导

C、学业辅导、职业辅导、心理辅导           D、心理辅导、职业辅导、生活辅导

第16题班级建设新的发展目标是_A_______。

A、创建充满活力的民主集体         B、维持良好的班级秩序

C、形成集体学习气氛               D、形成团结精神和统一意志

第17题如果师生关系是管理者与服从者的关系。

学生形成明显的层级节制关系，同时根据成绩确定地位。

这样一种班级形态属于__A______类型。

  A、管理集体   B、学习集体    C、自主集体   D、民主集体

第18题教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。

学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。

这种班级形态属于___D_____。

 A、管理集体  B、学习集体  C、自主集体  D、团结集体

第19题根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。

这种班级形态属于___B_____。

A、学习集体、 B民主集体 C、自主集体  D、团结集体

第20题创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括___D_____。

A、在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序；

B、在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与；

C、在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考；

D、在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系。

第21题课程中区分出的班级教育三层方法是__A______。

A、策略、措施、技术           B、策略、措施、能力

C、措施、技术、能力           D、策略、能力、技术

第22题在新型班级的第一阶段（初具形式的民主集体）中，管理体制的特点是___C_____。

A、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值；  B、系统梳理班级事务，开发班级工作岗位；

C、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；   D、超越处理常规事务，更加关注成长体验。

第23题在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，管理体制的态度是__A______。

A、充分反映同学需要，主动引领同学发展；  B、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；

C、不仅整体策划班级事务，而且关注班级生活质量；

D、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值。

第24题在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，活动机制的特点是__B______。

A、采用自我管理形式，沿用传统管理内容     B、主动开拓生活领域，追求精神生活品位

C、充分反映同学需要，主动引领同学发展     D、拓展班级生活的新空间，在更高层次上为同学服务

第25题对于我们正在创建的新型班级来说，学生成长需要首要的是__D______。

A、良好的学习氛围；              B、良好的班级环境；

C、优秀的班级管理理念；          D、学生自己的一种主动发展的愿望。

第26题将事务性问题转化为教育性问题的基本要领不包括_C_______。

A、将班级常规管理转化为民主参与的机会 B、将上级规定任务转化为激励创造的活动

C、将学生个人问题转化为班级教育的素材 D、将社会生活内容转化为建设班级的资源

第27题与心理学的需要层次理论相比，在建设新型班级时更加突出如下哪方面的作用___A_____。

A、自我意识、学校教育的作用      B、学校教育、班级教育的作用

C、自我意识、民主管理的作用      D、学校教育、民主管理的作用

第28题《新型班级如何建设》中所说的3条主要措施主要针对哪三个领域__B______。

A、管理体制、活动机制、文化机制         B、管理体制、活动机制、班级文化

C、管理体制、活动机制、学习机制         D、活动机制、学习机制、文化机制

第29题在培养学生自主开展活动方面，首先要注意培养学生____A_______的能力，其次要培养学生___________的能力。

请选择正确一项________。

A、组织和主持活动、策划班级活动          B、策划班级活动、组织和主持活动

C、组织和主持活动、维持班级秩序          D、策划班级活动、维持班级秩序

第30题营造积极的班级文化，其目的在于___D_____。

A、丰富学生学习生活  B、扩展学生视野 C、促进学生全面发展  D、拓展和提升学生生活意义

第31题从社会学角度来看待班级，班级是__C______。

A、社会机构  B、社会组织细胞  C、社会基本单位  D、特殊群体

第32题在分析班级发展每个阶段特征时关注的三个方面是班级的__B______。

A、管理体制、活动机制和学习生活     B、管理体制、活动机制和文化生活

C、活动机制、学习生活和文化机制     D、活动机制、文化生活和学习机制

第33题班级心理健康教育的途径之一------班级教学有两种形式，它们是___A_____。

A、专门课程、渗透课程             B、专门课程、指定课程

C、普通课程、渗透课程             D、普通课程、特定课程

第34题在班级形成和发展过程中，先后出现的三个关键变化是班级作用得以___A_____。

A、凸现→拓展→提升   B、凸现→拓展→扩大  C、发挥→拓展→提升  D、发挥→拓展→扩大

第35题在最初发现班级的教育价值时，人们主要关注的是班级对___B____的教育作用。

A、落后班级        B、学生个体和学生团队    C、学生个体        D、学生团队

第36题最早提出班级授课制这种教学组织形式的是___A____。

A、夸美纽斯  B、培根  C、赫尔巴特  D、孔子

第37题《班主任工作理论与实践》的主讲教师是__C______。

A、鞠玉翠 B、魏书生     C、李伟胜  D、刘彭芝

第38题在《班主任工作理论与实践》课程中区分出的班主任工作的境界包括__B______。

①维持班级秩序；②形成好的集体学习氛围；③形成班级凝聚力；④培养学生自主活动能力；⑤关注学生精神生活质量；⑥帮助学生进步。

A、①②③④⑥  B、①②③④⑤   C、②③④⑤⑥    D、①③④⑤⑥

第39题下列哪个不是关注班级对学生团队的教育作用的国家和理论___D_____。

A、美国的“设计教学法”        B、德国的“劳作共同体”（或“生活共同体”）

C、苏联的“集体教育理论”      D、中国的“素质教育”

第40题在20世纪60年代起日本学者提出的“学习集体”中，班级观至少可分为三种情形____A____。

A、管理性集体；适应性集体；自治性集体    B、管理性集体；适应性集体；互助性集体

C、适应性集体；自治性集体；互助性集体   D、管理性集体；自治性集体；互助性集体

第41题班级作为社会体系的功能不包括__B______。

A、社会化功能  B、集体化功能   C、选择功能   D、个性化功能

第42题苏联社会心理学区分群体发展水平是以___C_____创立的人际关系的活动中介理论作为依据的。

A、凯洛夫  B、巴班斯基   C、彼德罗夫斯基   D、苏霍姆林斯基

第43题“班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是__A______。

A、维果茨基的“三主体”的教育思想           B、现代社会心理学关于群体与个性的理论

C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论         D、皮亚杰的心理学理论

第44题对于一个超越松散群体、合作群体的班集体来说，下列哪一项不是其班集体的人际关系的特点__C______。

A、以亲社会的价值定向为基础的强大的凝聚力        B、责任依从关系的形成使人产生归属感

C、团结一致，具体很强的优越感                    D、民主平等，人人都有稳定地位的主人翁感

第45题班集体教育实验是以___D_____价值为导向，遵循儿童集体的本质及其发展规律，科学地建设班集体，开发班集体的教育潜能，优化集体对个人的积极影响，在集体建设中发展个性。

A、社会主义  B、班级   C、团结主义  D、集体主义

第46题班级心理健康教育的内容不包含__B______。

A、以学生为对象的心理健康教育内容         B、以校长为对象的心理健康教育

C、以教师为对象的心理健康教育内容         D、以家长为对象的心理健康教育内容

第47题班级心理健康教育的途径有___C_____。

①班集体建设②班级管理③班级文化④班级活动⑤班级教学⑥班级教育合力

A、①②③④  B、②③④⑤⑥   C、①②③④⑤⑥  D、①③④⑤⑥

第48题国际21世纪教育委员会主席雅克?

德洛尔提出的“四个学会”包括__A______。

A、学会认知、学会做事、学会合作、学会生存  B、学会认知、学会做事、学会学习、学会生存

C、学会认知、学会做事、学会做人、学会生存  D、学会做事、学会合作、学会学习、学会生存

第49题课程中区分的5类班级形态是__A______。

A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体

B、管理集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体

C、活动集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体

D、活动集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体

第50题《班级是教育管理单位》一讲中把班级发展区分为__C 个阶段。

A、三 B、四C、五  D、六

一）班主任工作的理论与实践自测题及答案

（2）

第30题班级心理健康教育的内容不包含_B_______。

A、以学生为对象的心理健康教育内容

B、以校长为对象的心理健康教育

C、以教师为对象的心理健康教育内容

D、以家长为对象的心理健康教育内容

第31题国际21世纪教育委员会主席雅克?

德洛尔提出的“四个学会”包括__A______。

A、学会认知、学会做事、学会合作、学会生存

B、学会认知、学会做事、学会学习、学会生存

C、学会认知、学会做事、学会做人、学会生存

D、学会做事、学会合作、学会学习、学会生存

第32题《班级是教育管理单位》一讲中把班级发展区分为___C_____个阶段。

A、三

B、四

C、五

D、六

第33题班级导师的任务不包括__D_____。

A、教育辅导

B、师生互动

C、行政管理

D、减免学费

第34题美国的“全面课堂管理”的实施策略不包括__C______。

A、理解学生的基本心理需要

B、创建课堂里良好的人际关系

 C、建立良好的师生关系

D、有效地组织与管理课堂

第35题新型班级追求的关键目标是_C_______。

A、维持班级秩序

B、形成集体学习氛围

C、提升学生精神生命质量

D、形成班级凝聚力

第36题下面哪一个不是现代型学校的特征_D_______。

A、重心下移

B、结构开放

C、过程互动

D、纪律涣散

第37题班级形态的概念表述提出了___B_____五个核心概念。

A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和自治集体

B、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和民主集体

C、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体和活动集体

D、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和活动集体

第38题班级建设新的发展目标是__A______。

A、创建充满活力的民主集体

B、维持良好的班级秩序

C、形成集体学习气氛

D、形成团结精神和统一意志

第39题建设新型班级的新机制中三个阶段不包括__D______。

A、初具形式的民主集体

B、基本成型的民主集体

C、自我更新的民主集体

D、团结一致的民主集体

第40题我们辨析班级形态的分析框架是D________。

①班级发展目标；②班级成员性质；③班级中的人

际关系；④班级内的规范与权威；⑤班级活动机制；⑥学生在其中获得的发展。

A、①②③④⑤

B、②③④⑥

C、②③④⑤

D、①②③④⑤⑥

第41题教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。

学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。

这种班级形态属于__D______。

A、管理集体

B、学习集体

C、自主集体

D、团结集体

第42题创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括_D_______。

A、在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序；

B、在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与；

C、在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考；

D、在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系。

第43题在新型班级的第一阶段（初具形式的民主集体）中，管理体制的特点是C________。

A、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值；

B、系统梳理班级事务，开发班级工作岗位；

C、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；

D、超越处理常规事务，更加关注成长体验。

第44题在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，活动机制的特点是_B_______。

A、采用自我管理形式，沿用传统管理内容

B、主动开拓生活领域，追求精神生活品位

C、充分反映同学需要，主动引领同学发展

D、拓展班级生活的新空间，在更高层次上为同学服务

第45题将事务性问题转化为教育性问题的基本要领不包括___C_____。

A、将班级常规管理转化为民主参与的机会

B、将上级规定任务转化为激励创造的活动

C、将学生个人问题转化为班级教育的素材

D、将社会生活内容转化为建设班级的资源

第46题《新型班级如何建设》中所说的3条主要措施主要针对哪三个领域_B_______。

A、管理体制、活动机制、文化机制

B、管理体制、活动机制、班级文化

C、管理体制、活动机制、学习机制

D、活动机制、学习机制、文化机制

第47题营造积极的班级文化，其目的在于_D_______。

A、丰富学生学习生活

B、扩展学生视野

C、促进学生全面发展

D、拓展和提升学生生活意义

第48题在分析班级发展每个阶段特征时关注的三个方面是班级的__B______。

A、管理体制、活动机制和学习生活

B、管理体制、活动机制和文化生活

C、活动机制、学习生活和文化机制

D、活动机制、文化生活和学习机制

第49题在班级形成和发展过程中，先后出现的三个关键变化是班级作用得以__A______。

A、凸现→拓展→提升

B、凸现→拓展→扩大

C、发挥→拓展→提升

D、发挥→拓展→扩大

第50题最早提出班级授课制这种教学组织形式的是___A____。

A、夸美纽斯

B、培根

C、赫尔巴特

D、孔子

（一）班主任工作的理论与实践自测题及答案

（1）

第1题下列哪个不是关注班级对学生团队的教育作用的国家和理论_D_______。

A、美国的“设计教学法”

B、德国的“劳作共同体”（或“生活共同体”）

C、苏联的“集体教育理论”

D、中国的“素质教育”

第2题班级作为社会体系的功能不包括_B_______。

A、社会化功能

B、集体化功能

C、选择功能

D、个性化功能

第3题“班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是__A______。

A、维果茨基的“三主体”的教育思想

B、现代社会心理学关于群体与个性的理论

C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论

D、皮亚杰的心理学理论

第4题班集体教育实验是以__D______价值为导向，遵循儿童集体的本质及其发展规律，科学地建设班集体，开发班集体的教育潜能，优化集体对个人的积极影响，在集体建设中发展个性。

A、社会主义

B、班级

C、团结主义

D、集体主义

第5题班级心理健康教育的途径有__C______。

①班集体建设②班级管理③班级文化④班级活动⑤班级教学⑥班级教育合力

A、①②③④

B、②③④⑤⑥

C、①②③④⑤⑥

D、①③④⑤⑥

第6题课程中区分的5类班级形态是_A_______。

A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体

B、管理集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体

C、活动集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体

D、活动集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体

第7题班级导师教育辅导的任务包括__B______。

 A、学业辅导、职业辅导、人际关系辅导

B、学业辅导、职业辅导、生活辅导

C、学业辅导、职业辅导、心理辅导

D、心理辅导、职业辅导、生活辅导

第8题本课程关注到的5个考察视角分别是：

教育社会学、社会心理学、教育心理学、教育管理学、教育

技术学。

你认为是否正确___B_____。

A、是

B、否

第9题

美国的中小学里有没有“班主任”这一概念_B________？

 A、有

B、没有

第10题现代型学校与近代型学校的关键区别在于_A_____。

A、存在价值：

让社会文化复制式再生还是更新性再生

B、课程体系：

是以逻辑体系来组织还是根据学生心理特征来组织

C、教育目标：

是培养规范性人才还是培养主动发展的个体

D、教育方法：

是强调死记硬背还是强调自主建构知识

第11题下面哪项不是建设新型班级的依据__D______。

A、从班级教育自身来看

B、从中国学校变革的走势来看

C、从当代中国社会转型的特点来看

D、从市场经济体制来看国际经济环境

第12题__B______是班级的根本特征。

A、团结性

B、教育性

C、学习性

D、活动性

第13题在民主集体（新型班级）中，学生个体精神生命得到发展的思路是__A_____。

A、敞现、交流、辨析、提升

B、活动、交流、辨析、发展

C、交流、辨析、提升、进步

D、敞现、交流、发展、提升

第14题《有待创建的新型班级》中新的思考基础是__C______。

A、班级应有的样子

B、学生的面貌

C、当代学校应有的存在价值

D、和谐的师生关系

第15题如果师生关系是管理者与服从者的关系。

学生形成明显的层级节制关系，同时根据成绩确定地位。

这样一种班级形态属于_A_______类型。

A、管理集体

B、学习集体

C、自主集体

D、民主集体

第16题根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。

这种班级形态属于___B_____。

A、学习集体

B、民主集体

C、自主集体

D、团结集体

第17题课程中区分出的班级教育三层方法是_A_______。

A、策略、措施、技术

B、策略、措施、能力

C、措施、技术、能力

D、策略、能力、技术

第18题在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，管理体制的态度是A________。

 A、充分反映同学需要，主动引领同学发展；

B、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；

C、不仅整体策划班级事务，而且关注班级生活质量；

D、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值。

第19题对于我们正在创建的新型班级来说，学生成长需要首要的是_D_______。

A、良好的学习氛围；

B、良好的班级环境；

C、优秀的班级管理理念；

D、学生自己的一种主动发展的愿望。

第20题与心理学的需要层次理论相比，在建设新型班级时更加突出如下哪方面的作用__A______。

A、自我意识、学校教育的作用

B、学校教育、班级教育的作用

C、自我意识、民主管理的作用

D、学校教育、民主管理的作用

第21题在培养学生自主开展活动方面，首先要注意培养学生