小学教师育人材料.docx
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小学教师育人材料
小学教师育人材料
教师育人经验材料总结
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【教师育人经验材料总结】
教书育人用真心——学习师德教书育人的心得体会有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：
做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？
终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。
教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
（三）、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。
我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。
正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途
径。
因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。
教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。
教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。
教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。
其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。
另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。
爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点？
这是教师在教书育人过程中要注意的问题。
教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。
教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。
针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。
如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。
教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。
所以，教书只是手段，育人才是目的。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。
将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。
每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
【教师育人经验材料总结】
教师教书育人的经验总结及启示——如何开展好低年级德育工作快乐港湾学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅相成。
对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。
在此谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。
一、以身作则，做学生的表率要想开展好低年级的工作，教师首先要遵守好中小学教师职业道德中的：
爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等六大点。
其中为人师表里就有强调
要严于律己，以身作则，衣着得体，言语规范，举止文明。
低年级的学生模仿能力强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动是最响亮的语言。
做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先做到。
如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作，不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。
并要注重细节，只要您稍微随地吐一颗瓜子壳也能影响到您的形象。
时刻谨记：
要以身作则。
二、反复地强化训练，养成好习惯
国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。
这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪，争做三好学生。
低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊，如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。
因此不能低估了低年级的德育工作。
从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。
然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家看。
做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。
让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止，教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要用微笑送去宽容。
鼓励他们树立信心去做好。
三、寓德育于讲故事对低年级的小学生进行教育，一味的给他们灌输大道理是行不通的，因为学生对文字的理解还不深入，更别提您的一些条条框框的大道理。
学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的学生一听到讲故事，马上就会来精神并安静下来。
教师可以充分抓住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德育。
为了培养学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要坚决果断。
为了让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“《西京杂记》里的凿壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困，
为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书，故事告诉学生要刻苦学习。
学生会为这些故事产生共鸣。
也会较快接受这道理。
四、寓德育于乐联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育，特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。
例如：
学生有偷窃行为的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人的道理，通过正反典型的教育进行品德渗透，通过学生讲述品德故事或自编自演小品等形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。
曾经班上就出现学生的学习文具“失踪”的现象。
事情起于学生对别人的东西（圆珠笔，卷笔刀等）很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
低年级学生对偷窃行为认识不到位，“只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时，讲些拾物交公的例子，对他们说
“有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。
”结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来，低着头说
“我不是故意偷的，我是觉得好看所以拿的。
请老师和同学们原谅！
”通过这一事例，学生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时偷金”的可能性和严重性。
五、寓德育批评于表扬无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。
人非圣贤孰能无过，更何况他们是孩子。
教师应有循循善诱，诲人不倦的职业道德。
每个学生都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。
表扬运用得恰当，
用心托起明天的太阳
——记＊＊教师
一名普通教师，却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。
学生说：
“您是我们遇到的最好的老师！
”家长说：
“把孩子交给＊＊老师，我们放心！
”转变差生，她有绝招；数学教学，方法独到。
爱生是她的秘诀，勤奋是她的信条。
在领导眼里，她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”；在同事心中，她是诚恳正直、善良亲和的“好姐妹”。
从教十几年来，她不断进取，用青春和热血书写着灿烂的人生，以其高尚的师德、良好的教艺和优异的成绩赢得了学生和家长的爱戴和好评！
她用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“循循善诱、身体力行、、卓尔不凡”的教风。
三尺讲台，是她耕耘的热土，更是她不断验证自我、实践自我、发展自我的广阔天地。
学习、研究成了她生活的习惯；相信学生、鼓励学生、创造成功的机会，是她的工作特色。
在他的眼里，没有差生；在她的班上，没有差生！
她，就是＊＊老师。
从教近二十年，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任心，体验着为人师表的快乐与艰辛。
无论顺境，还是逆境，无论成功，还是失败，她始终淡定、从容。
工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子，默默奉献，从不计较个人得失。
以“教书育人”为己任，把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所热爱的教育事业，在平凡的岗位上用心托起明天的太阳。
一、以德树人，倾注师爱。
苏霍姆林斯基说：
“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”。
＊＊老师倾注了全部师爱，去呵护一颗颗童心。
1、加强自身思想修养和职业道德修养。
教书育人是教师的天职。
教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。
教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象，对他们的思想起着无声无息的影响作用。
在孩子的眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。
师德是学生道德的先导。
因此,＊＊老师十分注重自身的思想教育和师德修养，时时刻刻要求做一个一个品德高尚的人。
2、适时进行思想品德教育。
＊＊老师深知：
一个人如果思想品德不好是危险品，她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,通过班会课适时对学生进行品德教育。
xx年春，她刚接过三年级二班的班主任，那个班由于换老师频繁，班级纪律涣散，学生没有养成良好的行为习惯，个别学生对别人的东西（中性笔、钢笔、橡皮等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
一次卢老师的一支钢笔放在讲台上不见了，她就委婉的说：
“哪位同学用老师的钢笔，不用的时候再还给老师”，一个多星期过去了，这支钢笔还没回来，卢老师利用队日时间，进行了一次品德教育，让学生找一找班内近期有哪些好人好事，并把掌声送给他们，哪些同学表现不好，让表现不好的同学表个态。
也许是＊＊老师的班会起了作用，第二天上午，＊＊老师在室外值班，顺手把包放到讲台上，值完班后再拿包时，发现丢失的那支钢笔“物归原主”了。
她高兴极了，不仅仅为那支失而复得的钢笔，更为一颗迷失心灵的回归。
放学时，＊＊老师把这件事告诉了全班同学，并告诉同学们，卢老师为他感到骄傲，因为他能够战胜自己，知错就改。
＊＊老师说，没有一个人，不会犯错，可怕的是知错不改。
＊＊老师还率先带领全班同学把掌声送给了那个孩子。
从此，班里再也没发生过“失窃”现象，拾金不昧却蔚然成风。
xx年春天，学校举行给南方受灾地区捐赠一瓶矿泉水活动。
＊＊老师发现，班里有几个同学竟然没有捐赠，为了保护他们的自尊心，同时又
对他们进行教育，＊＊老师私下问他们：
将心比心，如果你们遇到困难，你希望别人这样对你们吗？
那几个学生低下了头。
＊＊老师没再说什么，让他们回到了教室。
第二天，卢老师还没到教室，那几个孩子就气喘吁吁跑来，争先恐后地把钱交到了卢老师手里。
卢老师一个个抚摸着他们的头，欣慰地笑了。
世上是没有坏学生的，只要教育得法。
卢老师一直这样说。
3、尊重学生，保护孩子的自尊心。
爱学生，就是要尊重学生。
老师一个慈祥的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
甚至会影响到家长对老师的看法。
那是三年级的时候，＊＊老师正在进行一次单元测试，突然，有一个女生报告，刘X尿裤子了，她立即走过去，看到地面上有水，旁边其它同学捂着嘴笑，有的还笑出了声音，这时尿裤子的女孩脸红了，无地自容，＊＊老师问，你怎么不报告呢？
孩子回答说：
“我报告了，你没听着”，卢老师立即说：
“这不是你的错，都怪老师没听着。
以后有要紧的事，大点声。
”其它同学停止了笑。
事后，这个尿裤子学生的奶奶告诉＊＊老师，她孙女把此事都告诉了她，她们一家人都非常感激老师。
＊＊老师保护了孩子的自尊心，得到了回报——这个孩子的学习成绩也大幅度提高。
这类事例不胜枚举。
是啊，金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。
二、不断充电，提高师艺
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。
＊＊老师把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。
平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升专业水平。
教学上更是潜心研究教材教法，广采__。
先后参加区、市各种教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。
课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。
课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来。
一份付出，一份收获。
每次大小考试，她所教的班级都是名列前茅。
学生把上她的课，当成一种享受。
三、以人为本，竭尽师责
人们常说：
“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”。
＊＊老师用自己的实际行动，为这句话做了最好的演绎。
1、勇挑重担，无私奉献。
工作中，她任劳任怨，勇挑重担。
从xx年3月10日，＊＊老师从＊＊调到＊＊以来，就担任了两个班的数学课兼一个班的班主任，xx年又担任了数学教研组长，工作量居全校之首，工作任务繁重。
但对待教学，她依然兢兢业业，一丝不苟。
她已经记不清，教学以来，她所教的班级获得过多少次全校第一了。
她说，第一不是她追求的目标，她只想让学生们，学有所成，学有所获。
没有人看不到她的付出，她连续多年被评为优秀教师。
但她，只是默默地把一张张荣誉证书放进抽屉里，继续投入到平凡的教育教学工作中了。
现在所教的一年级两个班各有74个孩子，共有148个孩子，148个孩子就是148份沉甸甸的责任，她尽量不让一个孩子掉队。
148本作业厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批阅着，她用百分之百的爱心和百分之一百二十的责任心对待孩子们。
2、体弱多病，从未落下一堂课。
谁人家中没有事，谁人身体没有病，关键是要看你怎样处理，这是她的一贯想法，这也是她的一贯做法，令人感动不已。
由于积劳成疾，她身体欠佳，xx年春天，连续打吊瓶12天，为了不给学生耽误课，本来用三个小时打完，她要求医生用两个小时打完，这其间她从未落下一堂课；xx年，她被查出腰间盘膨出，腰板的很，就连睡觉也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。
而且时而疼痛，时而如针扎。
工作的时候，她不得不时常用手捶捶腰，但她什么也没说，依然早出晚归，以校为家。
为了不影响工作，她没有利用工作时间治疗，而是把治疗的时间放在“五一”假期里，下针八天没请过一天假，未落下一堂课；xx年，元旦前夕，她在下楼时，不小心，把脚崴了，整个脚面都肿了，脚面成了青的，脚心也是青的，鞋子穿不进去，在家里穿拖鞋一步也走不
动，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艰难走几步。
丈夫看到她疼痛的样子，要她请假，但为了那一百多个孩子，她硬是忍着剧烈的疼痛，每天每天，面带微笑出现在教室里。
xx年春天，她经常感到左下腹部疼，到医院一检查，子宫肌瘤、双卵巢囊肿，真是祸不单行，医生建议动手术，她知道，动手术不是三天两天就好了的，她所带的两个班的孩子眼看就要毕业了，对孩子来说是非常关键的时期，如果请病假，找人来代课，是不是顺手？
换了老师孩子习惯不习惯？
她在医院里惦记不惦记？
一连串的问号在她脑海里过滤，不行，忍着，她对这批孩子已经产生深厚的感情，她舍不得放下这批孩子，她想为这批孩子画上一个圆满的句号。
她拒绝了医生的建议，准备把手术放在暑假里，7月7号放假，接着远程研修学习了6天，7月13日结束。
疾病，已经__了。
她再也等不及了，7月14日去人民医院住下了，7月19日进了手术室，7月26日出了院。
做了子宫肌瘤切除术，双卵巢囊肿拨除术，医生说她得的是巧克力囊肿，复发率占40%，因此，需吃药半年。
这期间她经受的疼痛折磨，饱尝的煎熬唯有她自己知道。
9月2号开学了，她像原来一样，又投入了教学之中，刚送走了毕业班，又从一年级开始，学校安排她教一班二班两个班的数学兼二班的班主任，尽管体质虚弱，但她没有推辞，她感觉到一年级比任何一个年级都累，孩子小，什么也不懂，无规矩，无纪律，课间一时也不能离开，话说多了，嗓子哑了，整个冬天，嗓子天天沙哑着。
但她仍坚守岗位。
她说，讲台就是教师的阵地，即使倒下，也要倒在讲台上。
四、立身炼志，正师德。
班级管理中，她一视同仁，平等对待每一位学生。
包括座位，一周一换，每人向后移动一个位，同时向右移动两个位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，对每一个学生负责。
她常说，她的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。
她靠履行义务领份薪水养家，责任却让她明确使命，催她奋进，亮丽她的人生。
她还说：
她的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。
她扪心自问
【一】
xxxx老师是一年级的班主任，她注重"环境育人"的熏陶感染作用，在班级里，她开设了“图书角”，让孩子们在知识的海洋里尽情遨游；平日里，她十分注重言传身教的作用，用自己美好的言行去熏陶感染孩子们，有一次，楼道上有一个果核，xxxx老师和学生一前一后向前走，她立刻捡起果核，扔入垃圾箱。
正是这种率先垂范的精神感染了学生们，她的班级在历次卫生评比中均获全校第一名。
多年来，她一直用爱心对待学生，下课与学生打成一片；用善心对待家长，及时与家长取得联系，让家长了解孩子在学校的具体情况。
正是xxxx老师用一颗童心走进了孩子们的世界，才赢得了家长们的赞誉和孩子们的衷心爱戴。
为了能胜任这一工作，她经常利用课余时间潜心学习和研究教育教学理论，广闻博采，不断丰富教育教学知识，以最新的理论指导自己的实践，她还经常利用听课、研讨的机会，虚心学习，诚恳请教,不断提高自己的业务素质；使她从理论到实践都有了很大的长进。
几年来，她在自己的教育教学中时时刻刻以“捧着一颗心来不带半根草去”作为自己的座右铭。
她对每个学生都倾注了全部爱心，给他们无微不至的关%b《》出自：
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