下雨了小班教案新编.docx

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下雨了小班教案新编

下雨了小班教案

下雨了小班教案1

　　活动目标

　　对下雨的自然现象感兴趣，感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化；体验雨中玩耍的乐趣。

　　物质准备

　　雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。

　　经验准备

　　关注天气变化，收听天气预报。

　　活动重点

　　感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。

　　活动难点

　　将雨前、雨中、雨后的活动联系起来，整合。

　　课堂常规要求

　　活动中，注意安全，雨具的取放及使用；不随便跑跳、打闹；提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞，不要伤到自己和他人；注意尽量不要被雨淋湿，若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。

　　活动过程详案

　　一、引入

　　下雨前，带领幼儿到户外，感受雨要来临时的变化。

　　教师：

　　看一看，天上的云和平时的一样么？

有没有变化？

它们是什么颜色的？

　　找一找，有没有小蚂蚁？

它们在干什么？

　　想一想，小朋友今天为什么带雨具来幼儿园了呢？

　　二、探索活动

　　带领幼儿穿上雨衣、雨鞋或打上雨伞到户外玩。

　　教师：

　　看一看：

雨点落下了是什么样子的？

天空为什么突然亮了起来？

　　听一听：

雨点打在雨伞上、地面上或其他物体上的声音。

打雷时你感觉怎么样？

　　想一想：

雨为什么有时候是直的，有时候是斜的？

我们是先看见闪电，还是先听见雷声呢？

　　找一找：

雨点除了落在雨伞上，还落在了什么地方？

那些被雨浇到的地方变得怎么样了？

　　接一接：

用手或身体的其他部位接雨点，体验雨点落下的感觉。

　　踩一踩：

用脚踩水玩，体验踩水的乐趣，

　　转一转：

旋转雨伞，雨水去哪了？

　　三、分享交流

　　请幼儿回到活动室，整理好衣物，说一说在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现。

　　教师：

刚才你是怎样和雨玩的？

哪些是你最开心的？

你发现了哪些有趣的事？

　　整合活动

　　1健康活动

　　《水洼雨脚印》：

雨停的时候，带幼儿到户外找有水洼的地方进行踩水游戏。

　　2语言活动

　　《下雨啦》：

1、初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶在雨中的样子。

2、能根据图片说出事物名称。

3、听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。

　　3社会活动

　　认识天气预报中雨的天气标识，如大雨、小雨、雷阵雨、小到中雨等等。

　　4美术活动

　　1、学习用各种线条表现不同的雨。

2、棉签、颜料、彩纸等装饰雨伞。

　　5音乐活动

　　《大雨和小雨》：

尝试用声音和动作来表示大雨和小雨。

　　6安全常识

　　室内防雷注意事项，如关门窗、不站在电灯下、雷雨天断电等等。

　　突发事件和应急措施

　　吃完早饭，雨刚好下的不大，就准备带幼儿出去感受鱼，可是没等孩子们穿好衣服雨就停了，只好把活动改成了雨后的体验活动——看花坛里花草身上的雨露、感受到处湿湿的景物、印手印、踩水洼等。

下午，雨继续下着，突然打雷了，雨也越下越大，天越来越黑。

本以为雨比较小的时候开展活动比较合适，但是因为之前答应了孩子要去感受雨，不能食言，还是决定带孩子们去感受大雨。

因为正在打雷，我借此机会正好引领孩子们探讨“如何在雷雨天进行自我保护”，也让孩子们体会到了雨点从小下到大的过程。

　　活动效果

　　孩子们对活动很感兴趣，开始自发的进行探究，还发现了用雨水可以在黑板上上涂画。

通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，培养孩子们善于观察和乐于发现的能力。

　　活动反思

　　本活动是根据幼儿园探究式活动课程中《天热了》主题教育活动展开的，结合幼儿的年龄特点、抓住幼儿日常生活契机进行比较深入、细致的研究，作为教师的我始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。

　　在活动中，考量的东西还不够深入，有的是孩子们发现的。

比如，自己跑到门上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鸦等等。

生活即教育，让孩子回归生活、回归大自然。

下雨了小班教案2

　　活动目标

　　1.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

　　2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。

培养幼儿丰富的情感和想像力。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

　　活动过程

　　1.出示雨伞，引入活动。

　　师：

小朋友看，老师带来了什么?

。

伞是用来干什么的呀?

请小朋友看大屏幕，天气怎么样了?

下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧!

雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

　　2.观看课件，初步欣赏第一段诗歌：

（1）出示蘑菇伞，师：

小朋友看，这是一把什么伞呢?

小朋友猜了对了吗?

我们一起来看看大屏幕吧。

（2）播放课件，师：

下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞?

下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞?

下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞?

下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞?

　　（3）教师示范朗诵第一段诗歌。

　　3.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。

（1）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢?

让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧!

（2）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?

（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞?

（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

　　（3）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

　　4.观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

（1）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?

（2）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。

快活是什么意思呀?

哪些小动物不怕雨呢?

　　（3）播放第二段课件，师：

是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活?

示范朗诵诗歌2—3遍。

　　（4）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

　　5.看课件完整跟诵诗歌。

　　师：

小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?

让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!

　　6.模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

　　师：

小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧!

下雨了小班教案3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。

　　活动准备：

　　钢琴、图谱

　　活动过程：

　　一、发声练习（价值点：

打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）

　　听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，搬好椅子坐好。

　　发声练习以及复习歌曲《大雨和小雨》

　　要求：

用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。

　　二、学唱歌曲（价值点：

感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）

　　引导语：

夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？

（一）理解歌词

　　1、完整欣赏歌曲（教师清唱）

　　关键提问：

你听到了什么？

感觉怎么样？

　　小结：

教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。

原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。

（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　2、欣赏歌曲第一段

　　关键提问：

春天的雨发出了怎样好听的声音呀？

（滴滴嗒···）好听的雨声把谁都引来了？

（小青蛙）它在雨中做什么？

（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？

（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）谁的伞撑开了？

　　小结：

教师用歌词以演唱的方式小结。

（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

　　3、欣赏歌曲第二段

　　关键提问：

这次是谁出来了？

（小山雀）在雨中做什么？

（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？

（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？

　　小结：

教师用歌词以演唱的方式小结。

（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

（二）感受旋律

　　引导语：

这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。

　　教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。

　　（三）学唱歌曲

　　1）集体跟唱

　　2）男女生演唱

　　3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。

）

　　三、表达表现（价值点：

放松心情，舒展肢体）

　　律动《春雨沙沙》

　　引导语：

春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！

下雨了小班教案4

　　活动目标：

　　1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。

　　2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　响铃。

　　活动过程：

　　一、律动练声。

　　1、练声。

《国旗多美丽》《讲卫生》《庆祝节日咚咚锵》

　　2、律动。

　　《生活模仿动作》、《我们大家做的好》

　　二、进一步熟悉歌曲

　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

　　教师：

小朋友仔细听听刘老师弹奏的是什么歌曲？

歌曲叫什么名字？

　　教师小结：

歌曲的名字叫《下雨了》。

　　2、请幼儿根据歌曲歌词来唱歌。

　　教师：

大雨的声音是什么样的？

请小朋友唱着歌回答老师。

小雨的声音是什么样的？

也请你们唱着歌告诉我！

　　3、教师和幼儿一同演唱歌曲。

　　教师：

大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？

　　4、引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨。

　　三、根据歌曲内容，表演歌曲

　　1、幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作。

　　教师：

如果请你来表演下雨，你会怎么表演？

下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

　　2、教师带领幼儿完整表演歌曲。

　　教师：

刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小朋友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也非常好听。

　　3、教师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿认识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。

　　4、教师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。

（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。

）

　　5、将乐曲分配给孩子们，教师组织幼儿演奏歌曲。

（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。

没有乐器的小朋友拍手唱歌）

　　6、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。

　　四、复习歌曲《讲卫生》

　　小结活动情况，对一些表现好的小朋友进行表扬，对一些表现不好的孩子提要求，活动结束！

　　活动反思：

　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

下雨了小班教案5

　　一、活动目标：

　　1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

　　2.尝试用点和线来表示不同的雨。

　　3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　二、活动准备：

　　大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt；油画棒若干、纸张若干。

　　歌曲《大雨，小雨》

　　三、重点，难点重点：

　　感受大小雨的不同特点难点：

学习用点、线来较好的表示大雨、小雨

　　四、活动过程：

　　1.听声音辨别大小雨。

　　--听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。

　　师：

小朋友，你们都见过下雨了吧！

下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？

哪个是大雨的声音？

　　--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。

　　--小结：

小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。

　　2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。

　　--观看小雨动态图，认识小雨的形态。

　　师：

除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？

小雨是什么样子的？

我们用手来点一点吧！

　　--观察大雨动态图，认识大雨的形态。

　　--观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。

　　--小结：

原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

　　3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。

　　师：

刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？

风吹来了，雨会怎么样？

（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范）--老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

　　--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

　　--提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。

　　4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。

　　--组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？

　　--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。

　　5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨师：

还记得我们学过的儿歌吗？

《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧！

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

下雨了小班教案6

　　设计理念：

　　下雨天的时候，幼儿都会被大人保护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样。

所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。

大大满足了幼儿的兴趣和需要。

　　活动目标：

　　1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。

　　2、感受粘粘贴贴的快乐，体验视听享受的别样心情。

　　重点：

幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空

　　难点：

能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。

　　活动准备：

　　1、教师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸）

　　2、每人一份泡沫条（包装水果的外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。

　　3、一段有雷声、雨声的音乐。

　　4、下雨场景的图片。

　　一、好大的雨

　　1、教师出示有下雨场景的图片

　　2、师：

你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊？

　　3、师：

什么样的天气我们要带伞啊？

　　4、师：

你们能学学下雨时雨滴的样子吗？

（教师用动作引导幼儿学下雨的样子）。

下雨了小班教案7

　　设计理念：

　　下雨天的时候，幼儿都会被大人保护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样……所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。

大大满足了幼儿的兴趣和需要。

　　教学目标：

　　1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。

　　2、感受粘粘贴贴的快乐，体验视听享受的别样心情。

　　重点：

幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空

　　难点：

能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。

　　教学准备：

　　1、教师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸）

　　2、每人一份泡沫条（包装水果的外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。

　　3、一段有雷声、雨声的音乐。

　　4、下雨场景的图片。

　　教学过程：

　　一、好大的雨

　　1、教师出示有下雨场景的图片

　　2、师：

你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊？

　　3、师：

什么样的天气我们要带伞啊？

　　4、师：

你们能学学下雨时雨滴的样子吗？

（教师用动作引导幼儿学下雨的样子）。

　　二、纸上下雨

　　1、教师出示蓝灰色底的画纸。

师：

今天我们要在这张纸上下雨。

　　2、教师播放录有雷声的音乐。

师：

哇！

打雷了。

快要下雨了，零星的小雨下下来了。

　　3、教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。

　　4、教师播放有下雨声的音乐。

师：

哇，雨开始下的了哦！

这个时候雨是什么样子的啊？

（很多，很快，很密）

　　5、师：

那我现在请一个小朋友来我的纸上下雨。

　　6、教师继续播放有倾盆大雨的音乐声。

师：

哗啦啦！

雨又更大了。

那这个时候雨下下来是什么样子的了啊？

（雨点更大、更密、更快了）

　　7、教师再请一个小朋友来下雨，其他幼儿观察仔细。

　　8、教师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。

师：

呼呼呼！

刮风了，雨点被吹来吹去了。

　　9、教师请个别幼儿上来表现刮风时的雨点。

　　三、幼儿实际操作。

　　1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作

　　2、注意提醒幼儿要一根一根的拿，浆糊涂的少一点。

　　3、师：

现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。

（教师一边播放音乐）

　　4、幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿。

　　四、结束部分

　　1、幼儿完成化作后，教师将幼儿的作品悬挂起来。

　　请幼儿相互欣赏作品，看看别人和自己下的雨有什么不一样。

下雨了小班教案8

　　【活动背景】

　　下雨是幼儿常常经历的事情，对于他们来说已经有了一定的生活经验，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。

纲要提出：

教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。

所以我选择了小班健康领域中的一节体育游戏《下雨了》。

内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。

　　【活动目标】

　　1、体验游戏带来的乐趣。

　　2、幼儿能听到指令，做相应动作。

（重点）

　　3、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　难点：

自主探索过水坑的方法。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：

幼儿有一定的规则意识。

　　2、实物准备：

硬卡纸20、小鸡胸饰20、圆形蓝色大小不一的皱纹纸若干、太阳公公图片、铃鼓一个、场地准备，音乐：

雷声、小小蛋儿把门开、网络小游戏音乐、小鸡进行曲。

　　【活动过程】

　　一、热身活动：

　　鸡宝宝们好！

（鸡妈妈好！

）今天，妈妈要带你们带外边去做游戏，你们高兴吗？

那先让我们来活动活动身体吧！

（随音乐做热身活动）《小鸡进行曲》（播放雷声）

　　二、游戏：

下雨了

　　1、引导幼儿在草地上自由的捉虫，知道下雨了要打着“雨伞”跑回家。

　　师：

宝宝们，听，发生了什么事情？

（打雷了）打雷了接着就会下雨，下雨我们用什么遮雨呢？

（雨伞）那你们瞧我们场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？

（请幼儿示范）待会你们捉虫的中途，妈妈摇铃鼓说下雨了”宝宝们要顶着草地上的“小雨伞”轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了哟！

（师示范），跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好吗？

宝宝们加油，要吃的饱饱的哟！

现在去捉虫吧！

（幼儿随音乐：

网络小游戏音乐捉虫）

　　2、师摇晃铃鼓播放雷声，发出“下雨了”的指令，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上踮着脚尖跑家。

　　师：

宝宝们跑的真快，有没有淋湿呀？

　　3、出示太阳公公创设情境。

　　宝宝们刚才表现真棒！

现在太阳公公出来了，我们一起把湿雨伞拉出去晒一晒吧！

刚下过雨，地上有许多蓝色的小水坑，我们怎样才能过去呢？

（幼儿自由探索并和老师说一说方法：

绕过、跨过）教师和幼儿一起过水坑路。

　　4、过完水坑路幼儿随音乐捉虫再次进行游戏：

下雨了。

　　三、放松活动：

　　宝宝们，今天玩得开心吗？

累不累呀？

让我们随着音乐放松一下我们的身体吧！

（播放小小蛋儿把门开音乐放松身体）

　　教学反思：

　　1、活动________——挖掘核心经验

　　今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。

结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。

　　在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。

　　2、活动设计力求凸显"趣味"——围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。

（1）"说"的有趣

　　此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。

活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。

在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧！

"，通过"念儿歌——说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。

（2）"想"的有趣

　　第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨——小兔子想办法帮助它——孩子们想办法帮助它——小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨——观察画面想办法避雨——跳开画面创造想象避雨的办法——回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。

　　（3）"听"的有趣

　　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"——"听大雨声"——"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。

"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。

　　"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。

通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。

从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。

　　（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。

　　3、活动过程的互动

　　在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

　　情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。

在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的