青岛版三年级环境教育教案.docx
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青岛版三年级环境教育教案
三年级
《环境教育》教案
陈集中心小学
徐倩倩
2012、9
三年级《环境教育》学期备课
一、教材简析:
本册教科书以主体性单元的形式编排了三个单元:
《美丽的家乡》、《珍爱生命》、《简朴生活》,以专题性研究的形式编排了两个专题:
《绿色志愿者》——“我身边的浪费现象”《童眼看法规》——“保护野生动物”。
本册以“欣赏自然——珍爱生命——过简朴生活”思路构建,设计的内容标准为:
欣赏自然美;保护自然,珍爱生命;崇尚自然简朴的生活;运用各种感官感知环境,学会思考、倾听和讨论。
各单元和专题从学生身边的环境问题入手,提出环境保护的问题,通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观,获得基本的环境知识,掌握基本的环境保护技能,提升环境保护意识,培养学生的环境素养。
《美丽的家乡》单元按照由远及近,有全面到局部,由自然到人文的思路编排,引导学生“欣赏自然——感恩自然——热爱家乡”。
人类作为自然之子,应感谢自然的赐予和馈赠,以感恩自然的心对待自然的心对待自然,已敬畏自然的心保护环境,初步建立起人与自然和谐相处的伦理观。
《珍爱生命》单元引导学生从关爱小草、小树的生命,到关爱植物家园;从关爱蚯蚓、小鸟的生命,到关爱动物家园,让学生树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。
“
《简朴生活》单元注重引导学生从习以为常的时间发现环境问题,通过反思个人生活方式,从改变自己的生活方式开始,崇尚自然简朴生活。
教科书引导学生从一件衣服、一支铅笔、一度电、一滴水、一桌剩饭、一件物品的包装谈起,引发学生关于环境问题的思考。
这些事例均为小事,却以小见大,具有很强的实效性和可操作性。
指导思想:
通过形式多样、丰富多彩的绿色教育活动,使全校师生切实掌握各科材料中有关绿色教育的内容,引导师生积极参与面向社会的绿色宣传和绿色监督活动,树立起较高的绿色意识和自觉保护环境的风尚,努力推进绿色宣传教育的社会化,使我校成为绿色学校。
二、具体措施
(一)加强组织领导,层层落实责任目标
制定目标,健全组织。
在上级的领导下,学校发挥环境教育领导小组的职能作用,由校长亲任组长,各部门主任分工合作,将学校绿化、美化、净化,以及形式多样的环保教育活动的开展落到实处。
(二)丰富环保内容,体现教育为本
1、美化“绿色的校园”
加强办公室、教室的保洁工作,加强道路、走廊艺术化给人的视感,创造更加幽静、美观的工作学习环境。
2、形成“绿色课程”
把绿色环境教育工作与学校工作结合,与学校课程结合,把绿色教育溶入学科课程、活动课程和隐性课程中。
(1)绿色环境教育渗透到学科教学之中。
要求教师在日常教学中,将环境问题与教学内容有机结合。
(2)活动课程进一步促进绿色环境教育的深入开展。
(3)隐性课程加强对学生潜移默化的影响。
学校要在保证校园清洁卫生的基础上,通过警示牌、宣传橱窗达到环保教育的效果,并要求学生参与设计过程。
3、完善“绿化理念”
全体教师都要参与学校的环境教育,做到人人参与,人人有责。
并加大理论学习的力度。
(三)亲身体验乐趣
学校要寻找多种途径,采用新颖活泼的方式,将环保教育与少先队工作和学校德育工作紧密结合,使学生在活动中得到乐趣,也使环保意识在活动中得到升华。
1、以学校电视台、广播站、宣传窗、黑板报等阵地为基础,开设环境教育专栏,及时分析当前的环境现状,开展生动的环境问题讨论,报道校内外创绿活动等。
2、班级中队要开展形式多样的环境教育活动,使学生在活动中增进环保意识。
4、利用学校网络,号召学生查找环保知识,开展各类活动。
5、在全校范围内以各种形式开展环保读书大赛、办环保手抄报、举行环保演讲比赛等系列活动,使学生逐步形成环保意识。
教 学 时 间 安 排
周次 时间 教学内容 课时
2 3.4 自然美景看不够 1
4 3.18 齐鲁风情 1
6 4.1 丰富的资源 1
8 4.15 我的家乡 1
10 4.29 餐桌上的剩菜 1
12 5.13 水龙头别“流泪” 1
14 5.27 一度电的用途 1
16 6.10 话说包装 1
18 6.24 我身边的浪费现象 1
青岛版三年级《环境教育》教案
第1课、自然美景看不够
教学目标:
1、树立人与自然和谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解山东的自然美景,并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程:
一、欣赏自然美景,导入新课。
师:
大家喜欢旅游吗?
你们都去过我们山东省的哪些地方?
生说自己去过的地方。
师:
看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。
你能说出这些景点的名称吗?
(课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。
)
师:
看了这些图片,你们有什么感受?
生……
师:
其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。
(板书课题——自然美景看不够)
二、说说家乡美,感受家乡美
1、小组讨论,感受家乡美景。
(播放济南美景介绍的视频短片)
2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游。
一组:
五岳之尊——泰山
二组:
人间仙境——蓬莱
三组:
荣成天尽头——海驴岛
四组:
济南泉水——趵突泉
五组:
潍坊石门坊
六组:
临沂溶洞
评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化
1、交流典型事例,说说家乡的变化
2、让家乡更美
师:
则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?
说说你的想法。
四、总结回顾,拓展延伸
这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗?
把你的收获与大家分享一下吧!
在你去欣赏美景的时候,用相机记下来。
第2课、齐鲁风情
教学目标:
1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而,了解齐鲁大地的米苏风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观。
教学过程:
一、谈话导入系科,了解当地民俗
齐鲁大地民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,是不可忽视的重要组成部分。
潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界,让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。
同学们,关于潍坊风筝节你知道哪些知识?
潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。
我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢?
谁来介绍自己了解的民俗?
二、了解健康饮食,感知绿色生活
谈到饮食,我们山东有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗?
(出示图片:
白菜炖豆腐、煎饼卷大葱)
(课件展示几种鲁菜)你们觉得怎么样?
你们觉得怎样才算是健康饮食?
是啊!
自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
三、环保行动,创造美好环境。
人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。
(课件展示:
旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面)看到这些,你们又作何感想?
大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了。
我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。
我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。
四、绿色延长,感受齐鲁文化
齐鲁文化源远流长,还有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示。
第3课、丰富的资源
教学目标:
1、知道各种资源是大自然的馈赠,培养学生感恩自然的意识。
2、了解我们身边的资源情况,指导应该保护有限资源。
3、会辨认各种资源;能通过各种途径查阅有关资源的信息,并能对获得的信息进行整理、加工和分析;能保护身边的资源。
教学过程:
一、谈话导入,引出课题
师:
《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福,欣赏了家乡美丽的自然美景,这些都是我省丰富的旅游资源。
其实,我们家乡的其他资
源也非常丰富,你知道我们家乡还有那些资源吗?
生:
我们家乡的水资源非常丰富,有渤海、黄海。
生:
我们的家乡有许多特产。
师:
看来大家了解了很多有关家乡资源的知识,搜集了大量的资料,这节课我们就一起来研究我们山东丰富的资源。
(板书课题——丰富的资源)
二、交流资料,了解山东丰富的资源
1.了解家乡的资源
师:
课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料,下面请大家以小组为单位,把你们的进行汇总整理,看看我们家乡到底有那些资源。
一组:
介绍家乡矿产资源。
二组:
介绍家乡生物资源。
三组:
介绍家乡土特产。
四组:
介绍家乡水资源和土地资源。
师:
刚才我们一起了解了家乡的资源。
山东是一个大省,自然资源非常丰富。
下面,我们就来进行以“山东资源知多少”为主题的知识竞赛活动,看看大家对我们家乡的资源到底了解多少,评一评哪个小组表现得最好。
(2)出示比赛要求。
题目分未必答题、抢答题。
每组选出一人举手抢答,题目读完之前举手将失去回答的机会。
每答对一题加10分
(3)师出题,各小组回答。
(4)评选优胜小组。
分数最高的小组为优胜小组。
2.结合生活实例,激发学生节约能源意识
师:
在我们美丽的校园中,老师发现了这么一些浪费现象。
(出示校园中的浪费现象图片:
水龙头滴水,空调、饮水机彻夜不关,学生乱撕纸、扔纸,铅笔、橡皮没有用完就扔掉……)
师:
我们每个人都要做一名小小监督员,监督我们周围的浪费现象。
节约这么重要,就让我们从现在做起,养成勤俭节约的好习惯吧!
三、说说家乡资源
1.乡资源介绍
师:
关于山东省的资源,大家了解的很多,那你们知道我们青岛有哪些资源吗?
把你知道的在你的小组中说一说。
2.合理利用家乡资源
师:
我们认为应该怎样利用家乡的资源呢?
生……
总结:
同学们的建议和想法都很好,对于家乡的资源,我们要合理利用,相信我们大家一定能做好。
四、回顾总结,拓展延伸
这节课我们了解了家乡丰富的资源,同时我们知道了资源是有限的,我们要好好利用,才能让我们的生活变得更美好。
希望大家从我做起,积极响应倡议,保护家乡宝贵的资源。
把你的收获与大家分享一下吧!
第4课、我的家乡
教学目标:
1、感受人与自然的和谐共处,激发学生热爱家乡的感情;愿意合作交流,乐于与他人分享。
2、知道家乡的著名景点,并能简单的介绍。
3、学会欣赏家乡的自然风光,并能用自己喜欢的方式展示家乡美;会搜集信息,并对信息进行整理分析。
教学过程:
一、谈话导入,引出课题
教师:
这节课,老师带你们到几位同学的家乡去参观。
二、家乡的自然环境特点
1、展示风光。
教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片,还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
(1)学生欣赏,了解不同地方的自然环境。
(2)教师引导,设问:
这些同学的家乡各不相同,有的是粗犷的草原,有的是一望无垠的平原;有的是热闹繁华的大城市,有的是宁静美丽的乡村。
请大家描绘一下自己的家乡。
2.介绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际,想想自己家乡自然环境的特点。
3.教师小结:
家乡是生我、养我的地方。
山上的泥土散发着清香,小溪的流水清澈甘甜,一切都那么熟悉,那么亲切。
现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。
三、我的家乡真美丽
1.学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
2.学生自由欣赏,在心中选定自己认为最美的景物。
3.意见相同的学生组成一组,讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。
4.每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。
5.全班同学举手表决或投票,评选家乡“最佳四景”。
6.学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物,为它设计导游词。
7.教师小结:
通过刚才这些有趣的活动,大家已经了解了家乡的美景。
确实,家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样,真的很美丽。
四、拓展延伸。
生长在这样美丽的地方,你们有什么感受呢?
让我们用自己喜欢的方式,来表达自己对家乡的感情。
朗诵导入
师:
老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么?
生:
完成了。
师:
谁来展示给大家看?
学生展示:
第5课、小草的微笑
教学目标:
1、树立尊重生命,关爱生命的意识。
2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.
3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。
教学过程:
二、探究小草的作用。
1.交流小草作用
师:
图片看完了,小草遍布我们祖国的各个角落,为我们默默做着贡献。
谁查到了小草有那些作用?
2.探究实验
师:
同学们知道的可真多!
娇弱的小草会有这么多作用么?
下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。
(课件展示《实验提示》。
学生动手实验,教师巡视指导,实验后学生汇报。
师:
同学门汇报的真不错!
我们学校的环保小组上周也做了几个实验,他们也想来汇报一下实验成果,你们想听么?
(播放视频录音,录像包括两个实验,分别是:
验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。
)
师:
课前调查了居住小区草坪情况,下面交流调查结果。
(小组交流)
师小结:
通过调查发现,有的小区住宅环境保护的很好,绿地非常多,人们的环保意识也很强,草坪受到了很好的保护。
可是有些地方,人们的环保意识还不强,还存在破坏草坪的现象。
爱护草坪,保护环境,同学们可以做些什么?
生1:
不践踏小草。
生2:
看到破坏的行为要制止。
师:
我们小同学要量力而行,有的时候我们可以告诉大人。
生3:
写宣传标语。
4.设计宣传卡片
师:
让我们来写一条保护小草的宣传口号吧!
第6课.帮蚯蚓回家
教学目标:
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识;具有尊重其他生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理观。
2.知道蚯蚓的生活环境,了解蚯蚓的生活习性。
3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。
教学过程:
一、生活在线
师:
同学们,又一群蚯蚓找不到家了,你们想帮助他们回家吗?
生(齐):
想。
师:
你们都是富有爱心的好孩子。
今天,我们就来想办法帮蚯蚓回家。
(板书课题)
师:
蚯蚓怎么会找不到家了呢?
到底是怎么回事?
让我们来探究吧!
(课件出示千条蚯蚓挡道图)
二、追根求源
1.观察蚯蚓的生活环境
师:
你在什么地方看到过蚯蚓?
这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境?
生:
蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。
生:
蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
师:
关于蚯蚓,大家还知道那些知识?
(生分组交流课前搜集的资料)
师小结:
其实,任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。
如果人类的活动破坏了这种条件,这种生物的生命就会受到威胁,严重的甚至会死忙活灭绝。
因此,我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识,我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。
尊重其他生物,也就是尊重人类自己。
三、环保在行动
1.帮蚯蚓回到他的家
师:
下面,就然我们回到开始提出的问题:
如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?
(小组讨论,师参与其中)
各小组指派一名学生汇报展示。
2.成立小动物保护协会
师:
由于人类的破坏和虐杀,有的动物已经灭绝,永远从地球上消失了,我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像;而有的动物数量极微,也应经到了灭绝的边缘。
大家说,为了保护我们的“好朋友”,我们应该怎么办?
生:
制止那些捕杀动物的人。
生:
用法律惩罚他们。
••••••
四、绿色延长线
师:
每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式(这写内容每个协会自己讨论决定)上报给我,到时老师也会参加。
然后,每个协会写一份活动感想,尽心反思和总结。
另外,你们可以根据小动物的生活习性,利用废旧物品,自己动手给喜爱的小动物设计一个家。
一月后进行评论,看那位同学设计的家既新颖、又舒适。
第7课.笼中的小鸟
教学目标:
1.学生爱护鸟类、保护生态环境的意识;具有尊重其它生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理论。
2.了解人类捕捉小鸟的原因,知道人类捕捉小鸟对环境的影响。
3.能通过生活中的具体事例,分析人类捕捉小鸟的原因;能够自觉保护鸟类,并能做好宣传,影响其它人自觉保护小鸟。
教学过程:
一、生活在线
(课件播放动画《笼中小鸟的对话》)
师:
听了这两只小鸟的内心独白,你们有什么要说的?
师:
看得出大家都很喜欢小鸟,也很爱小鸟,也很关爱小鸟。
鸟是人类的朋友,我们应该保护鸟类,我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。
但由于种种原因,社会上出现了一些不和谐的现象。
(课件出示图片:
鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……)
师:
看到这些图片你有什么想法?
师小结:
虽然笼中的小鸟不愁吃喝,但是长时间在笼中,鸟儿们就会失去生存的能力。
失去了自由的鸟儿是不会快乐的。
就像我们人类,如果天天在家里。
虽然不愁吃喝,没有了玩伴,没有了自由,你会快乐吗?
鸟儿更适合生活在大自然中,蓝天,白云,还有广阔的森林,大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。
二、追根求源
1.研究小鸟被关进笼子里的原因
师:
人们为什么不捉小鸟呐?
(学生以小组为单位展开讨论)
师:
那个小组先来汇报?
师:
人们利欲熏心,捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐,使得大量鸟类数量减少,甚至濒临灭绝。
保护鸟类刻不容缓!
2.调查小区内笼中的小鸟数量,认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题
师:
课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查,下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。
展示小组调查记录表。
分析数据,认识人类对鸟类的伤害。
三、环保在行动
师:
为保护鸟类、维护自然生态平衡,我国规定每年的4月到5月初这段时间,确定一个星期为爱鸟周。
而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。
师:
现在爱鸟周将至,怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢?
下面以小组为单位设计活动方案。
2.展示各小组设计的活动方案
师:
同学们的想法都很好,具体怎样分工,如何开展活动?
小组内可以讨论一下,将你们的实施方案写下来。
四、绿色延长线
(出示图片)
师:
通过这一课的学习,你认为我们应该怎样对待这些小鸟?
生:
放飞小鸟,让他回到大自然中。
师:
是啊,应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。
相信在大家的共同努力下,会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友,保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务,也是我们每个人义不容辞的责任。
第8课.小树的“哭”声
教学目标:
1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高学生爱护树木、保护环境的意识。
2.知道保护树木的方法,认识我们周围常见的树木;知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。
3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识;培养学生调查、收集资料的能力。
教学过程:
一、生活在线
(课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料)
师:
请同学们看大屏幕,看完后,谈谈自己的感受。
(学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”)
师:
说说你们的想法。
师:
你们调查到了那些破坏树木的现象?
生:
我调查到许多人为了自己的方便,在树木上拉绳子,晒衣服、被子,把小树活活压折了。
师:
同学调查的很详细。
那么破坏树木会给我们带来什么呢?
生:
我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,还会使水土流失,是沙尘暴越来越严重。
师:
你们知道的可真多!
破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了极大的危害。
如果年复一年持续下去,我们美丽的家园将不复存在。
二、追根求源
师:
看到一棵棵被破坏的树木,看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千,年年植树,为什么年年无树呢?
(组内讨论交流)
师:
那个小组先来交流?
师:
就是人为破坏和自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树。
三、环保在行动
1.怎样保证树苗成活
师:
在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢?
生:
我们可以在植树节活动中多种树。
师:
通过阅读资料,你们知道了什么?
2.认养身边的小树。
师:
我们认识到了树木的重要,也知道了许多保护树木的方法,那就让我们行动起来,认养一棵身边的小树好不好?
生:
好!
师:
谁来谈谈认养后要一只照顾它,要坚持不懈。
生:
我认为看到有人破坏它,不但要制止,还要跟他讲明道理。
师:
有了这些知识,同学们一定会照顾好自己的小树,希望刻下同学们快快行动起来,去认养一棵小树吧!
四:
绿色延长线
师:
通过这节课,相信同学们一定获得了许多知识。
树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友。
老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队,开展“我爱家乡”护树行动,让我们的家乡更加美丽。
三年级《环境教育》(下)教案
第9课.树是谁的家
教学目标:
1、意识到人和动物要和谐相处,增强保护动物的意识,激发学生热爱自然、这乃动物的情感;珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。
2、知道生物之间的食物网,了解生物之间的关系。
3、能开展实地调查、搜查资料的活动;会搜集信息,并对信息进行整理、分析。
教学过程:
一、生活在线
师:
我出一个谜语,同学们猜一猜是什么动物?
一个医生嘴巴尖,天天出诊到林间。
悄悄听听真仔细,要动手术把头点。
生:
(齐)啄木鸟。
师:
那你知道啄木鸟的家在那里吗?
生:
树上。
师:
除了啄木鸟,还有谁的家在树上呢?
今天我们就来学习《树是谁的家》。
(板书课题——树是谁的家)
师:
请一名同学读一下资料,并思考:
看完这篇文章,你有哪些想法?
(课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料)师小结:
对,我们要保护小鸟,更要保护它们赖以生存的家园——大树。
那么,大树除了是小鸟的家,还是哪些动物的家呢?
二、追根求源
1.研究树上、树下居住的动物
师:
同学们,你知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下?
课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料,现在以小组为单位整理交流,比一比那个小组介绍的又多又好。
课件展示合作要求:
(小组交流,选取汇报内容。
)
三、环保在行动
师:
动物是我们人类的朋友,我们应该怎样保护周围的动物?
(出示图片)先来看看人们的这些做法,对吗?
说说你们的想法。
(小组内交流,然后全班汇报。
)
师:
动物我们人类的朋友,我们应该怎样保护动物?
(出示图片)
先来看看人们的这些做法,对吗?
说说你们的想法。
(小组内交流,然后全班汇报。
)
第10课.池塘是谁的家
教学目标:
1、感受池塘群落生物间的互相联系,意识到人与自然要和谐相处,激发学生的环境保护意识;珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。
2、知道生产、生活污水对环境造成的危害,做到不随便排放生活污水;了解池塘内生物间的食物网。
3、能通过实地调查、搜集资料等方式,了解池塘内的生态情况。
教学过程:
一、生活在线
师:
同学们,今天老师带来了“池塘死鱼”的事例,请同学们看看这