《动物王国开大会》教学设计3篇.docx

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《动物王国开大会》教学设计3篇

《动物王国开大会》教学设计3篇

《动物王国开大会》教学设计3篇

　　【导语】动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。

狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么屡次的通知。

你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？

准备了以下《动物王国开大会》教学设计，希望对你有帮助!

　　《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。

《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事，是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四那么通知学习把事情讲清楚、完整。

　　1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”4个生字，认识“牛字旁”，正确书写“要、百、舌”三个生字。

　　2.正确、流利地朗读好狗熊的四那么通知，读出感慨句的语气。

　　3.通过课后和作业本上的练习，了解通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

　　学生课前预习；课件、生字卡片、吸铁石

　　四、教学过程

（一）绘本导入，提醒课题。

　　1.创设情境，提醒课题。

（1）学习生字“物”。

　　今天，林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的小动物，这个地方就是：

　　板书：

动物王国

　　“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请学生说一说。

出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”代表“牛”，右边“勿”代表“刀”，慢慢地变成了现在动物的“物”。

（2）提醒课题。

　　动物王国准备要……

　　补充板书：

开大会

　　指名读课题：

动物王国开大会

　　2.讲述故事，语境识字。

（1）识记“虎、熊”。

　　出示“虎、熊”甲骨文，让学生猜一猜生字，说明理由。

　　猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。

（2）学习“通知”。

　　老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。

通知大家也就是——告诉大家。

我们学校播送里也经常会有通知，告诉我们重要的事情。

　　（3）出示词语。

　　老虎狗熊通知

　　学生齐读词语。

　　（4）出示第一那么通知。

　　下面，狗熊开始播放第一那么通知了！

　　出示句子：

　　大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　通知成功了吗？

请你自己来读读故事。

（二）初读课文，感知“通知”。

　　1．自由读课文：

（1）自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。

（2）读完后，读一读课后的生字宝宝。

　　2.校对自然段序号。

　　3.同桌合作。

　　找找狗熊一共说了几那么通知？

　　4.指名校对。

　　5.出示四那么通知。

　　（三）品读课文，学习“通知”。

　　1.学习第一那么通知，指导朗读。

（1）指名读。

（2）理解“注意”。

　　在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。

上课时要注意（）、过马路时要注意（）、吃东西前要注意（）。

“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

　　（3）范读第一那么通知。

　　（4）指名评价朗读。

　　关注“大声喊”、“！

”

　　（5）拿出喇叭道具，指名朗读。

　　2.出示另3那么通知，自由练读。

　　评评朗读小能手：

　　读好一那么通知——一星小能手

　　读好两那么通知——二星小能手

　　读好三那么通知——三星小能手

（1）比较“通知”，发现异同。

（2）语境识字，学习生字“遍”。

　　狗熊第一那么通知说了“十遍”，他成功了吗？

　　第二那么也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？

　　第三那么也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？

　　（3）比较发现，说明理由。

　　说说原因这三次失败的理由，ppt打在通知旁边（少了时间）（时间讲不清）（少了地点）

　　（4）出示最后一那么

　　最后他终于讲清了，齐读——

　　（5）小结：

泡泡。

　　看来，把时间、地点说清楚很重要！

　　3.课中操：

　　动物王国开大会，

　　老虎叫来大狗熊，

　　请它帮助来通知。

　　狗熊是个小糊涂，

　　通知喊了十来遍，

　　丢了时间和地点，

　　我们千万要注意！

　　（四）拓展训练，稳固“通知”。

　　1.比较两那么通知。

　　有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁成功了？

（1）通知

　　请大家集合。

（2）通知

　　本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

　　少先队大队部

　　xx年4月20日

　　2.指名说一说，哪个通知更清楚？

　　Ppt根据学生答复出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

　　3.完成课堂作业本

　　（五）书写指导，写好“要、百、舌”。

　　1.观察都有一个长横，位置不同

　　2.范写“要”。

　　3.学生练写。

　　4.评价：

要求a长横写得好一星

　　b位置对一星

　　c干净、美观一星

　　板书设计：

17动物王国开大会

　　时间

　　地点

　　参加人

　　老虎狗熊通知事情

　　通知人

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

　　3、根据4次通知的内容进展简单的信息推断，能找出通知的六要素。

　　教学重点：

　　1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。

　　2、通过4次通知内容的比照、推断，能找出通知的六要素。

　　教学准备：

　　1、课文相关的动物图片。

　　2、4次通知内容的板书贴图。

　　3、生字卡片与课件。

　　教学过程：

　　1、直入课题，齐读课题。

　　师：

“物”字左右构造牛字旁。

请你说说动物王国里有哪些动物？

　　师：

这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？

　　师：

所以故事一开始就说：

“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。

”

　　随文认识虎、熊、通

　　【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。

请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。

　　1、找出故事中出现的动物。

　　师：

想一想，刚刚读的故事中出现了哪些动物？

　　生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）

　　2、利用插图，梳理故事。

　　【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

　　师：

听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？

　　【分角色朗读1-6段】

　　师：

谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？

老师读旁白。

　　师：

（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。

接下来狗熊又会怎样发出通知呢？

它能让动物们准时参加大会吗？

你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？

　　【PPT出示课文插图】（生答复，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单答复，不要复述故事）

　　1、读4那么通知内容

　　师：

（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。

狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么屡次的通知。

你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？

请用直线画出来。

　　（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）

　　师：

我们来看看第一那么通知。

　　【ppt出示第一段】师范读

（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这那么通知？

（请3~5位学生）

　　评价语预设：

读出了狗熊的'语气。

　　语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？

　　你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。

　　“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。

　　师：

这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。

请全班齐读一遍。

　　【随文认识：

注意、遍】

　　师：

“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。

你能用“注意”这个词语造一个句子吗？

　　想一想，在课室上课，你请大家注意？

　　课件10分钟，你请大家注意？

　　在图书馆，你请大家注意？

　　师：

狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。

　　师：

狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

　　（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）

　　2、比较4次通知，找不不同之处

　　师：

请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？

　　师：

哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？

（请一人）

　　师：

狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？

为什么？

　　师：

【随文认识：

准】“准”左右构造两点水，“准时”就是按时。

经过大家的帮助，狗熊的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。

看来，要通知一件事情把详细时间、地点说清楚非常重要。

　　师：

狗熊很细心，担忧有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：

　　跟着老师一起来读读：

【PPT出示】

　　通知

　　请注意啦！

明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。

这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

　　1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　3.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

　　4.培养孩子严谨、全面的思维。

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

　　2.会写通知。

　　第一课时

　　1.同学们，动物王国要开大会啦！

瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。

　　2.板书：

动物王国开大会，请齐读课题。

“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。

　　3.齐读课题。

读完课题，你有什么想问的吗？

　　（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？

谁去通知大家开会的呢？

都有哪些动物会来参加会议？

中间发生了什么事情？

）

　　4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

　　1.读课文。

　　请小朋友们翻开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。

　　2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。

（1）学生自己拼读。

（2）指名读。

　　（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？

　　翘舌音：

注、舌、准

　　后鼻音：

熊、通

　　边音：

脸

　　（4）在字形上，你记住了哪些字？

是用什么方法记住的？

　　加笔画：

白——百古——舌

　　加偏旁：

车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点

　　（5）给生字组个词。

　　（6）看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。

　　出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。

　　1.快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物？

从文中找出来并圈一圈。

　　交流板书：

老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

　　2.课文主要做了一件什么事？

　　这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的详细时间和地点。

　　1.出示我会写的6个生字:

“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

　　2.说说生字在田字格里的占格。

　　3.教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　“要”上下构造，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

　　“连”、“还”半包围构造，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

　　“百”、“舌”注意间架构造，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

　　“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

　　4.学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　1.朗读课文。

　　2.书写生字。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　2.听写生字。

　　3.学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

　　二、朗读课文，整体感悟

　　1.快速读课文，想一想：

狗熊一共向大家下达了几次通知？

在文中找一找，用横线画出相关的语句。

　　交流，指名读。

　　①狗熊用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

”

　　②狗熊又用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

”

　　③狗熊又用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

”

　　④狗熊又用喇叭大声喊：

“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

”

　　2.狗熊为什么要播四次通知呢？

每一次的内容有什么不同呢?

　　出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考讨论：

（1）为什么前三次都有动物来说大会开不起来？

（用上“因为……所以……）

　　第一次：

忘记了告诉大家开会的时间和地点。

　　第二次：

没有说地点和详细时间。

　　第三次：

没有说明地点。

（2）第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？

　　第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是（明天上午八点），地点是（森林广场），于是大家都准时参加大会了。

　　3.从这个故事里，我们知道了什么？

　　（通知一定要交代清楚地点和详细时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

）

　　4.小结：

经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重。

、三、再读课文，角色扮演。

　　1.小角色分角色朗读课文。

　　2.学生分角色表演课文。

　　四、分析通知

　　1.下面我们来看看下面的一那么通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

（1）课件出示课后练习第2题。

　　出示：

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。

（2）引导学生答复以下问题。

　　时间：

地点：

参加人：

事情：

通知人：

通知时间：

　　2.通知的要素

（1）通知的格式包括什么？

写通知包括哪些要素？

　　通知的格式：

包括标题，称呼，正文，落款

　　标题：

写在第一行正中间，

　　称呼：

写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。

（有时是可以略去称呼，直接写正文）

　　正文：

包括：

1、时间、2、地点3、参加人4、事情

　　落款：

包括两部分（通知人和通知时间），分两行写在正文右下角。

（2）简单记，写通知包括7大要素

　　1.通知标题2、时间、3、地点4、参加人，5、事情6、通知人7、通知时间

　　（3）例：

通知

　　通知

　　明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的建议活动。

　　少先队大队部

　　20**年4月20日

　　时间：

地点：

　　参加人：

通知单位：

　　事情：

通知时间：

　　1.同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。

　　2.学写通知。