小学二年级语文《我是一只小虫子》原文教案及教学反思.docx
《小学二年级语文《我是一只小虫子》原文教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文《我是一只小虫子》原文教案及教学反思.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文教案及教学反思
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《我是一只小虫子》原文
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
【篇二】小学二年级语文《我是一只小虫子》教案
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
二、学情分析：
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、读一读，从汉字中有所发现。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】
1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2、注重培养学生的表达交流能力。
3、鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】
1、培养学生的想象力。
2、体会当一只小虫子的快乐。
四、教学重难点：
重点
1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、读一读，从汉字中有所发现。
难点
1、能和同学交流自己感兴趣的部分。
2、体会当一只小虫子的快乐。
五、教学准备：
教师：
生字词卡，多媒体课件。
学生：
预习课文。
六、课时安排：
2课时
第一课时
课时目标
1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。
2、朗读课文，了解课文大意。
3、读一读，从加点字中有所发现。
重点
1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。
2、朗读课文，了解课文大意。
难点：
读一读，从加点字中有所发现。
一、播放歌曲，导入新课
1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？
为什么？
3、那你喜欢当一只小虫子吗？
为什么？
二、多种方式，识字学词
1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2、和同桌对一对，读一读。
3、指名认读。
4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5、“开火车”读生字。
6、从课文中画出下列词语：
*昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃
免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲
7、齐读词语。
8、指导书写“*、股”。
（1）用手摸一摸自己的小*，想想意思。
（2）观察这两个字，想想结构。
（3）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。
（4）在田字格中描红、临摹、书写。
三、思考交流，发现规律
1、出示课后第二题的字词。
2、自己认一认。
3、不会认的字先查一查字典，再读一读。
4、指名认读。
5、想想加点字的意思。
6、这些加点字有什么共同点？
（都带有“月”字。
）
7、你明白了什么？
（含有“月”的字都表示身体的一部分。
）
四、初读课文，学习第1、2自然段
1、初读课文，为自然段标上序号。
2、想一想，这篇课文主要讲了什么？
3、学习第1自然段。
（1）学生自读第1自然段。
（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？
（都）
4、学习第2自然段。
（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。
（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？
（3）交流讨论。
（*会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。
）
（4）理解“昏头昏脑”的意思。
（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？
（学生自由说）
（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。
5、和同桌读一读第1、2自然段。
第二课时
课时目标
1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2、体会当一只小虫子的快乐。
3、能和同学交流感兴趣的部分。
重点：
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1、体会当一只小虫子的快乐。
2、能和同学交流感兴趣的部分。
一、复习导入
1、“开火车”读生字。
2、出示词语，学生齐读。
二、精读课文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
（1）问：
你认为这句话在文中有什么作用？
（2）提示：
这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
（3）教师小结：
这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！
舒服吗？
现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？
（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？
（指名说）
（2）自读第5、6自然段，思考：
这两个自然段讲了“我”会遇上谁？
会怎么样？
（学生自由发言）
（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
）
（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？
（小心、乐观、讲礼貌）
5、交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？
（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？
三、勇于表达，交流感兴趣的部分
1、教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！
小作者的想象真丰富！
2、小组内同学互相交流。
4、师生评议。
四、指导写字
1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2、学生自读生字，给生字组词。
3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4、跟随“电脑小博士”书空。
5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：
头正、身直、肩平、臂开、足安。
五、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
【篇三】小学二年级语文《我是一只小虫子》教学反思
1、读中初步感知课文内容。
本文共7个自然段，每部分都有提示过渡语，为便于学习，教学伊始，需要指导学生给课文分段。
为此，让学生在范读的过程中初步感知从而设问：
文中写了“当一只小虫子好不好呢？
”学生们通过预习和听读课文，有的答到：
“当一只小虫子一点儿也不好。
”有的答到：
“当一只小虫子还不错。
”那么到底当一只小虫子到底好不好？
你是从哪些段中找到的？
学生们带着问题再读课文时，就能找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落，从而指导学生们认识这到这两段有过渡提示的作用。
明确了本文可分成两个部分：
第一部分（第1至2自然段）写当一只小虫子一点儿也不好；第二部分（第3至7自然段）写当一只小虫子还真不错。
2、再读，引领剖析、了解文本的写作结构。
本文结构清晰、运用拟人化的描写，语言幽默、俏皮，富有童趣。
以“当一只小虫子好不好”的设问开头，再用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，这两点都是围绕小虫子的“小”的特点来描述的，都是先概括地说再具体地说，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
教学中，主要引导学生通过“找、读”过渡提示段，以“指名读、齐读、范读”当一只小虫子的“不好”与“真不错”的相关的句子，启发学生们想象：
走进小虫子的世界，从小虫子的视角观察世界，与小虫子一起懊恼，一起快乐感受生活，感知到文本的写作结构。
3、读中想象，体会当小虫子的不好与乐趣。
（1）理解关键语段，体会想象的独特
通过诵读“当一只小虫子一点儿也不好”的语段，想象交流为什么当一只小虫子一点儿也不好，体会小虫子的“小”给它带来的生活危险及生命危险；而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段，想象画面（小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的），说一说你仿佛看到了什么？
再创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。
交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受——就像睡在摇篮里一样，真舒服啊！
学生从中体会到小虫子生活的自由舒适。
（2）角色扮演朗读，感受想象的趣味，突破难点，体会当小虫子的乐趣。
课文5、6自然段是学生理解上的难点：
“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢？
”通过读文和角色扮演，帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，从而理解到小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。
（3）丰富想象、拓展说话，从而明理。
想象、拓展说话：
你喜欢当一只小虫子吗？
学生们纷纷摇头表示虽然当一只小虫子有免费的列车带去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不错，但，小虫子实在是太小了，自己不喜欢当一只虫子。
结合课文最后一句话：
我喜欢当一只小虫子。
通过当一只小虫子的不好和乐趣的引读，使学生明白，虽然当一只小虫子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小虫子却依然喜欢当一只小虫子，说明了小虫子它看到更多的是生活中好的一面，所以觉得当一只小虫子还是充满乐趣的。
由此，我们同学们要像小虫子一样，要多看到生活中好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。
七年级语文教案人教版导学案
《“两弹”元勋邓稼先》导学案
【课标要求】
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
2.体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的;
3.学习本文运用环境烘托表现人物的方法。
【学习重点】学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言、动作描写的特色。
【学习难点】体会环境对人物的烘托作用。
【自主学习】
一.夯实基础知识
1.借助工具书，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
元勋（）浩hàn（）惶恐（）胆qiè（）臻（）
mò地（）模型（）liáoliáo无几（）珩（）轮kuò（）
暂露头角（）消声匿迹（）含辛如苦（）汉马功劳（）
风尘朴朴（）风餐路宿（）风刀双剑（）廖廖无几（）
解决方法：
学生课前预习完成，小组长课前检查完成情况。
3、整体感知：
（1）邓稼先，著名家，是中国、主要的理论设计者，被中共中央、国务院、中央军委追授“”奖章。
（2）本文是一篇通讯。
这种文体要求能地报道新近发生的事情。
以叙述为主，也可结合、;时间要求不像那么及时。
解决方法：
第一小问，学生自行根据课后注释及预习，上网查阅资料完成，加深对人物的理解。
第二小问，教师课前讲授。
【合作探究】
1、课文依次写了哪些事情?
表现了邓稼先什么精神?
解决方法：
学生根据课文小标题的提示，概括三大事件，并以小组合作探究的方式探究事件中所体现的人物精神，老师最后加以总结归纳提炼。
2、将文中富有表现力的人物语言、动作和细节描写标示出来，想一想它们分别表现了人物怎样的内心世界?
好在哪里?
解决方法：
老师通过引导学生体会语言、动作描写的细节，结合前一小问，点拨细节描写的妙处，引导学生学会写人的技巧，将读和写统一起来。
3、读了这篇文章后.主人公邓稼先给我们留下了深刻的印象，你认为本文在写作上还有什么突出的特点?
解决方法：
此问题考查学生对课文写作技巧的借鉴，尤其是环境烘托对表现人物精神的作用。
此题主要通过老师提问学生，讲授来完成。
1、近几年来，随着科学技术的飞速发展，我国又取得了哪些重大的科研成果?
你还知道哪些有突出贡献的科学家?
讲一讲你所了解的有关事例，与同学交流。
2、你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习?
解决方法：
学生自由畅谈，言之有理即可。
主要引导学生树立正确的人生观和价值观。
【练练测测】
阅读下面的文段，按要求答题。
wén（）。
（1）给文段中的加点字注音或根据拼音写出相应的汉字，填在文中的括号内。
（落实字词积累）
（2）结合语境解释文段中画线的词语。
（通过校对答案检验学生字词学习效果。
）
①东奔西走：
②风餐露宿：
（3）文段中破折号的作用是（此题考查学生对标点符号的用法的理解。
）
【自主学习】
1、Xūn瀚huáng怯zhēn蓦mó寥寥héng廓
2、崭销茹汗仆露霜寥寥
（2）人物真实描写议论消息
【合作探究】
1、第一部分：
写邓稼先接受使命时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感，体现他对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献的精神。
第二部分：
写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。
突出他干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄以及为人真诚谦虚、朴实坦诚。
第三部分：
写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出巨大代价的事迹。
突出他搞科研有超凡的创造才能，坚强的意志和坚定的信念。
【拓展延伸】
1、略
2、示例：
他的爱国情怀和崇高的使命感，他一心扑在工作上的敬业精神和扎扎实实搞研究的严谨作风，他身先士卒的工作作风和哪里最危险就出现在哪里的献身精神。
【练练测测】
（1）mógē鬓发皱纹
（2）①到处奔波。
多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。
②风里吃饭，露天睡觉。
形容旅途或野外工作的辛苦。
（3）解释说明
（4）在试验场整整度过了十年的时光。
教学反思
《中华民族的最强音》小学语文教案范文
小学四年级语文《中华民族的最强音》精品教案一
一、教学目标
1.识字12个，写字12个，理解、积累部分词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
3.唱国歌，感受“中华民族的音”的深刻。
二、教学重点
引导学生理解为什么将《义勇军进行曲》定为国歌。
三、教学难点
通过研读文本来体会“中华民族的音”。
（一）激情导入
1.师生共听《义勇军进行曲》。
2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么?
3.自由发言，引入课文学习。
（二）检查预习情况，整体感知课文
1.出示卡片、读生字、新词。
①强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。
②学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。
（学生课前查阅相关资料在课堂交流）
2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解?
3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。
（三）学习一、二、三自然段
1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。
”学生用这个句式说一说。
（理解“油然而生”）
2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢?
请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。
（读读自己划的句子，说说为什么。
）
3.学生汇报，相机理解“魔爪”、“催人奋进”。
4.教师小结：
中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，《义勇军进行曲》的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的音。
5.齐读第三自然段，加深体会。
（四）学习四～七自然段
1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢?
自读4、5自然段。
2.出示句式练习：
这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。
3.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌?
默读课文第6自然段，说说理由。
4.学生汇报，结合上下文理解“力荐”、“豁然开朗”。
5.今天，当我们唱起国歌，就会想起引读课文最后一段。
6.理解“居安思危”，（今天我们安居乐业，但同时我们也思危，你认为“危”在今天指什么?
）
7.齐读最后一段，升华情感。
8.师生共唱国歌，再次感受“中华民族的音”。
（五）布置作业，课后延伸
1.抄写本课生字词。
2.请把你在升旗仪式上听到国歌，唱起国歌时的内心感受写下来。
（六）板书设计：
中华民族音
《义勇军进行曲》
高昂激越催人奋进
警钟长鸣居安思危
小学四年级语文《中华民族的最强音》精品教案二
（一）总课时：
2课时
（二）教学目标（重点：
△难点：
※）
●基础性目标：
学会本课生字12个，正确读写生字词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
●发展性目标：
感受“中华民族音”的深刻，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
（三）学生课前学习：
读课文教具、学具义勇军进行曲的录音。
（四）板书设计
中华民族的音
歌词
（五）教学过程
第一课时
一、创设情境、激情生情
1、师生欣赏歌曲录音。
2、学生自由说欣赏录音后的感受。
二、自主探索，学习新知。
1、自己看书，听着录音机范读课文。
2、学生自读课文，要求：
读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片
4、同位互读课文，说一说你读懂了什么?
还有什么地方没读懂?
三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。
思考：
为什么说这是中华民族的音?
1、学生边读边想、不理解的问题记下来。
2、教师组织学生共同解决问题。
3、小组交流：
4、全班交流
5、齐读最后一小节
6、为什么将义勇军进行曲定为国歌?
7、当你高唱国歌的时候，你想到了什么?
四、指导朗读、入境融情
1、下面，我们来朗读课文，选择你最喜欢的一段读给大家听。
2、指名朗读。
3、分组朗读、讨论：
在交流自已喜欢的段落的基础上，就自已喜欢的这小节谈谈体会。
4、分组齐读。
第二课时
一、复习回顾
1、指名朗读课文。
2、唱国歌，体会“中华民族的音”。
二、依照规律、指导书写
1、有共性规律的字：
学生独立观察，讨论规律。
2、重点指导的字：
鸿、豁
3、学生书写、教师巡视指导。
三、有感情朗读课文、积累巩固
1、朗读课文，以小组学习的方式落实。
2、积累词语。
摘抄课文中的好词、佳句。
听写词语。
作业：
写一篇读后感。
小学四年级语文《中华民族的最强音》精品教案三
教学目标:
1,认知目标:
学会本课生字11个,正确读写生字词语.
2,能力目标:
（1）正确,流利,有感情地朗读课文.
（2）通过课文的阅读,交流,体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义.（3）感受"中华民族音"的深刻,从而激发鼓舞全民族,全体炎黄子孙团结一心,励精图治,奋发图强建设好自己的美好家园.
3,情感目标:
培养学生的爱国主义情感,增强民族精神.
教学重难点:
1,通过课文的阅读,交流,体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义.
2,会唱国歌,感受"中华民族音"的深刻.
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
一,创设情境,激情生情
1,师:
大家知道,能代表一个国家的象征有许多,比如:
国旗,国徽,还有什么呢（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌.
2,学生合唱国歌.
3,师:
谁来说一说每当你听到国歌时的感受
4,学生自由说听到国歌后的感受.
5,师:
这么雄壮,激昂的歌曲是怎样被创作出来的又是如何成为我们的国歌的吗?
今天,我们就来学习课文《中华民族的音》.
6,师板书课题,生齐读课题.
二,自主探索,学习新知.
1,师:
现在请大家仔细阅读课文.要求:
读准字音,把不认识的字圈出来,不认识的字用自己喜欢的方法解决,并多读几遍.
2,学生自读课文.画出不理解的词语，同桌互相解决或查工具书。
3、再读课文，读通读顺。
4,师:
大家解决了阅读的障碍后,同桌接力朗读课文,然后说一说你读懂了什么，还有什么地方没读懂。
5同桌互读课文,交流体会.
6,指名回答.
三,精读课文,自读自悟
1,师:
课文从哪几个方面反映了"中华民族的音"这个主题
2,指名回答.
（1）《义勇军进行曲》的谱写;
（2）《义勇军进行曲》的传唱;
（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌.
3,指名学生接力朗读课文,其余同学边听边想:
什么是中华民族的音为什么说这是中华民族的音
4,四人小组讨论交流.
5,全班交流.
（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战,成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角.
（2）表现了中国人民抗日救亡的决心,唱出了民族危亡时期的音.
（3）雄壮的乐曲,鼓舞了人们的斗志,体现了人民的信念.
6,师:
你觉得课文中哪个部分最让你感动为什么
7,指名回答.
8,师:
为什么将义勇军进行曲定为国歌它给我们带来了什么课文哪个部分告诉了我们（最后一个自然段）
9,全班齐读最后一个自然段.
10,师;国歌是这么的重要,那么当你高唱国歌的时候,你想到了什么
11,指名回答.
四、汇报资料，了解写作背景及传唱背景。
介绍聂耳、田汉及国歌背后鲜为人知的故事。
五、布置作业：
熟读课文，抄写生字书写本。
板书：
中华民族的音
谱写居安思危音
传唱振奋精神
定为国歌
小学语文说课教案《奇怪的大石头》
2015小学语文说课教案《奇怪的大石头》
在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：
一、教材分析
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
遵循删繁就简抓本位的原则，依据教材和低年级语文教学特点，我制定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：
会认8个生字，会写12个字。
正确读写“奇怪、严严实实”等词语。
有感情地朗读课文。
提高学生理解能力。
2、过程与方法目标：
在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
3、情感态度价值观目标：
感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
据新课标要求和我班学生的实际情况，我把“读
升级会员 