小学活动课教学设计多篇.docx

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小学活动课教学设计多篇

小学活动课教学设计（多篇）

篇：

小学数学活动课设计

（一）做好课前准备工作

在实际的数学教学工作进行期间，教师应该采用合理的手段，科学地将数学思想以及活动渗透到教学中，保证教学有效性可以得到进一步提升。

首先，在数学教学工作开展之前，应该做好准备工作，对教材中的数学思想掌握到到位，然后对学生分组或者为学生创设教学情境，确保学生可以在探讨以及交流过程中，能够更好地对数学思想进行理解。

同时，教师在对内容进行解读的过程中，应该对数学思想背景以及应用进行精准的把握，在教学中，如果存在问题，应该及时地进行解决和分析，确保数学思想以及数学活动的效果，从而让学生的数学水平以及能力可以得到全面提高。

（二）强化对教材内容的挖掘

在小学数学教材中，数学思想方法的存在是非常隐蔽的。

因此，要想更好地将数学思想方法渗透到学生脑海中，教师应该对数学教材进行仔细地分析和研究，将数学教材中的体系以及脉络理清，然后将数学中所包含的数学思想方法进行合理归纳。

在数学教材中，极限思想是一种非常重要的思想。

因此，教师在教学过程中，可以合理地为学生渗透这种思想。

在具体的渗透过程中，教师可以利用提问以及讨论的手段，合理展开教学活动，比如：

学生在学习小数、分数、整数以及百分数等一系列数学概念的时候，可以让学生去体验数的无限性，让学生可以更加直观地理解和了解“极限思想”，提升学生的水平。

（三）理论与实践相结合

数学知识源于现实，但是又高于现实。

因此，在实际的小学数学教学过程中，教师可以适当地开展教学活动，结合实际，让学生真实地体验到数学的思想方法。

比如，教师在对“混合运算”进行讲解时，就可以为学生创设教学情境：

小红本身有10元零花钱，但是因为小红花表现非常好，妈妈奖励了她5元钱，然后小红去商店买了一个笔记本花了三元钱，问小红还剩多少元钱？

这时，可以让学生扮演妈妈、小红以及售货员进行表演。

教师在学生表演过程中可以进行引导，将实际生活与教学内容结合在一起，让学生可以更好的理解教学内容，学会计算生活中遇到的问题，有利于学生的未来发展。

（四）强化教学过程

小学生的年龄普遍较低，其自我约束以及主动学习的能力还不强。

因此，在数学思想方法掌握这一方面，其并不是一朝一夕就可以养成的。

当然，在实际的教学过程中，教师也不能在短时间内将所有的数学思想方法都渗透到学生的脑海中。

所以，在今后小学数学教学过程中，教师应该时刻应用数学思想和数学活动，保证学生在掌握数学思想方法的同时，还可以具备灵活运用的能力。

比如：

在对“多边形的面积”教学过程中，教师在进行梯形面积计算的时候，教师可以对学生进行分组，引导学生剪出两个相同的梯形纸板，然后设问：

看哪个小组可以利用自己手中的纸板，剪成之前学过的图形。

学生通过讨论和思考，有的会拼成长方形，有的会拼成平行四边形。

当学生拼完之后，引导学生说出自己的想法。

同时教师可以进一步向学生提问：

所拼成的图形的底、高和面积与其中的一个梯形的底、高和面积有什么关系？

最后，通过学生的思考以及教师的引导，学生就会学会如何计算梯形面积。

通过这样的教学方式，学生可以有独立思考的空间，能够提升自身的动手以及實践能力，将学到的知识熟练的应用到实际生活中。

在具体的小学数学教学工作开展过程中，教师通过对数学思想以及数学活动有效的应用，可以让学生掌握更多的学习技巧，能够不断提升其解决问题的能力，同时可以进一步对学生数学思维以及独立思考能力进行培养，有利于学生综合素养的提高。

———出自知乎用户宁静致远

第2篇：

小学心理辅导活动课教学设计

直面挫折，健康成长

常山县新桥中心小学徐琪瑶

【活动思路】

挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。

四年级的孩子马上进入五年级了，他们正面临学习生涯中一个重要的过渡时期，各学科的课程要求严格起来了，令许多学生的心理敏感而脆弱。

本课主要是针对五年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。

【活动目标】

1．知道挫折为人生的正常现象。

2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

【活动对象】小学五年级

【课堂准备】课件、材料视频、音乐、“奋斗脚丫”卡片【活动过程】

一、热身游戏游戏：

小鸟长大

游戏内容：

两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，如果输了，就倒退一个。

（蛋——小鸟——人——王）

明确规则：

1．真实，诚实。

2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。

音乐停止，活动停止。

3．结束后记住自己的身份。

（全班互动，师生互动）活动结束后，教师分类采访学生：

在游戏中你的感受是什么?

小结引出：

在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。

二、认识挫折

1．师：

那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?

当时的感受怎么样?

师：

你现在做个深呼吸，吸气，然后呼气，呼气时尝试放慢一点，对，就是这样。

再做一次。

你注意一下，在呼气的时候，你的肩膀怎样开始放松。

对了，把注意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松，再放松。

同时，每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松，对了，就是这样。

开始回忆，并慢慢地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来，它们都一件一件地浮现出来，当时的感受又重现了，就好象回到了从前。

好，请慢慢地睁开眼睛，把你想到的和大家分享一下。

2．这些不顺心的事，也就是挫折（板书：

挫折），我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有?

3．出示幻灯：

“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：

从中你感受到了什么?

引出：

人人都有挫折，一生都有挫折。

（板书）

4．揭题：

看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。

（板书：

朋友）那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?

这节课我们一起来讨论。

心灵感悟

1．师：

前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：

材料1：

大家好，我是小弱，是五年级的学生。

以前我的成绩一直在中上。

进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。

两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。

考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：

我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!

从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。

现在成绩更差了。

2．开始小弱还是有决心的，是什么原因使他考后变样?

归纳对待挫折的态度：

悲观失望、自暴自弃3．同样面对挫折，他却为什么能成功?

材料2：

有一位成功的人说：

为什么我傲推销会成功，我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个，我就这么想，如果我碰了39个“钉子”后。

就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。

引出小结：

看待挫折的角度不同，结果就会不同。

4．我们怎么看待挫折朋友，它就会怎么样对待我们，看来我们应该和这位挫折朋友握手。

（板书：

握手）

5．我们一起来帮助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么办?

可以联系自身情况，在情绪、成绩方面你各有什么办法?

小组讨论。

写在“奋斗脚丫”上。

（音乐）

每组派个代表汇报，把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。

师随机板书并归纳：

寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。

四、激发动力

1．出示张海迪的图片（遮住下半身）。

师：

说说这个人生活得怎么样?

（呈现下半身）再说说看完的感受。

师：

她并没有以自身残疾为借口，而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。

她的目标就是做最好的自己。

2．师：

其实。

这些成功的人之所以成功，是因为他们都有一个明确的目标。

朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃。

可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，让我们来制作一份“成功计划”吧!

（成功卡）

引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。

五、总结升华

师：

人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就一定会飞得更高!

一起来欣赏。

播放flash《飞得更高》。

师：

在人生的风雨中，刚开始，我们会像小鸟一样，会有许多坎坷在你的左右，只要你一步一个脚印，只要你不断尝试，只要你坚强、勇敢、自信，就一定会走出五彩的人生。

第3篇：

小学综合实践活动课教学设计

小学综合实践活动课——“垃圾处理”教学设计

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解生活垃圾堆放现状以及由此所带来的危害，增强学生的环保意识。

3、通过调查研究活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

二、活动准备：

1、学生准备：

观察周围环境，调查了解当今社会人们是如何处理垃圾的，从环保报刊或是网络上查阅有关资料，写一份调查报告。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，制作宣传展板。

三、活动过程：

（一）、计算导入：

“今天这节课老师想和大家一起搞一次研究。

现在老师想出道题目考考大家，你知道我们学校一天、一月、一年会产生多少垃圾吗？

一个小区呢？

一个县城呢？

请你们算一算吧。

”

1、出示题目：

我们学校共有学生1000人，如果每人每天产生0.5千克的垃圾，那么1天之内，会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

一个小区（按*****人计算）呢？

一个县城（约有***-*****人）呢？

2、学生计算，教师板书。

一个学校

一个小区

一个县城

日500千克合0.5吨5000千克合5吨*****千克合500吨

月*****千克合15吨*****千克150吨***-*****千克*****吨

年***-*****千克5475吨***-*****千克*****吨***-*****00千克***-*****吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？

”

4、“我们刚才算的，只是我们的城市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？

为什么？

我们的城市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。

这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

”

（二）、观看录象并展示学生的调查报告：

“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。

接下来，就让我们从录象中去看看我们的县城产生的垃圾是怎样的一种情况！

”

1、学生观看录象。

2、学生展示自己的调查报告，指名汇报调查情况。

3、看了刚才的录象，结合你们的调查结果，你有什么想说的吗？

、你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？

能接受吗？

”

4、教师提出研究要求：

活动建议：

（1）、研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。

（2）、每小组一人负责记录方案。

（3）、交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

（三）、研究方案：

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

有机垃圾：

又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。

包括：

瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：

又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。

包括：

废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

有害垃圾：

又称危险废弃物。

包括：

废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

我国国家环保局早就向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。

这个方案规定：

今后我国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：

连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。

前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。

他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。

人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

（四）、联系实际：

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。

如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！

那作为我们，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？

”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

（五）、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

但是光靠我们五

（1）班的同学，毕竟力量有限。

俗话说：

众人拾柴火焰高。

大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？

（宣传）你们想怎么宣传？

（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？

”？

”

2、“同学们还没有完成的宣传稿可叫你们的父母帮忙。

等你们完成了这份宣传工作，你们打算怎么做呢？

（指名说）通过大家的宣传，我想我们一定能让地球重新变美丽、变整洁（拿下地球上的“垃圾”字样）。

最后，老师想送给大家一份礼物，想看吗？

这是老师利用双休日的时间在市区拍摄到的有关垃圾处理的照片和一些文字。

我把它贴出来，也请同学们把你们的方案贴到前面的展板上，我们大家一起来办个成果展，参观参观！

”

3、学生参观。

（1）、宣传展板内容：

同学们，你们了解我们的城区每天产生的垃圾是怎样处理的吗？

城区生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。

同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。

清洁工人们大约每天4点上班，晚上会工作到8点。

工作时间长，工作量也相当大。

他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。

清洁工人们的收入也不多，每月500元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。

县城的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。

同学们，了解了这些情况后，你能为我们的家乡做些什么呢？

（2）图片说明：

环卫老人：

看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？

垃圾箱：

你可不要小看这个垃圾箱哦！

它的作用可大了。

你知道海门市区有多少这样的垃圾箱吗？

没有分类的垃圾：

所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。

你能将这些垃圾进行分类吗？

工人工作：

清洁工人们工作时间长，工作量大。

没有他们，哪有我们清新美丽的城市。

倾倒：

清洁工人们就是这样一车一车，把分散在大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。

你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？

学生活动，教师指导。

（六）、活动小结：

时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这个世界级的难题，觉得很开心，你们呢？

能说说你的此刻的感受吗

第4篇：

小学心理辅导活动课教学设计

小学心理辅导活动课教学设计

直面挫折健康成长。

【活动思路】

挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中指向目标的行为受到障碍或干扰致使其动机不能实现需要无法满足时所产生的情绪状态。

现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加大考、小考都令他们心惊胆战。

尤其是六年级学生此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期紧张的学习令许多学生的心理敏感而脆弱。

本课主要是针对

五、六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。

【活动目标】

1、知道挫折为人生的正常现象。

2、形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

【活动对象】小学

五、六年级

【活动过程】

一、热身游戏游戏小鸟长大明确规则

1、真实诚实。

2、不到时间不能停止王也要找王猜拳。

音乐停止活动停止。

3、结束后记住自己的身份。

全班互动师生互动活动结束后教师分类采访学生

在游戏中你的感受是什么?

小结引出在游戏中我们并不是一帆风顺有进也有退。

二、认识挫折

1、师那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?

当时的感受怎么样?

师：

你现在做个深呼吸、吸气、然后呼气、呼气时尝试放慢一点、对、就是这样。

再做一次。

你注意一下在呼气的时候你的肩膀怎样开始放松。

对了、把注意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松、再放松。

同时、每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松，对了、就是这样。

开始回忆，并慢慢地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来它们都一件一件地浮现出来当时的感受又重现了就好象回到了从前。

好，请慢慢地睁开眼睛，把你想到的和大家分享一下。

2、这些不顺心的事也就是挫折板书挫折我们的同学都有那么挫折是不是只有我们小学生才有?

3、出示幻灯“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”问从中你感受到了什么?

引出人人都有挫折一生都有挫折。

板书

4、揭题看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。

板书朋友那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?

这节课我们一起来讨论。

三、心灵感悟

1、师：

前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听

材料1大家好，我是小弱，是五年级的学生。

以前我的成绩一直在中上。

进入新学期时我还暗下决心要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。

两个星期前的期中考试我因为一些应用题不会做，数学考砸了没能取得“优”。

考差后我被父母骂了我心里特别难受，我不停地想，我努力了，但还是没能取得“优”我挺笨的!

从那后我对学习越来越没兴趣也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。

现在成绩更差了。

2、开始小弱还是有决心的是什么原因使他考后变样?

归纳对待挫折的态度、悲观失望、自暴自弃。

3、同样面对挫折他却为什么能成功?

材料2有一位成功的人说为什么我傲推销会成功我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个我就这么想，如果、我碰了39个“钉子”后。

就会成功一个那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。

引出小结看待挫折的角度不同结果就会不同。

4我们怎么看待挫折朋友它就会怎么样对待我们看来我们应该和这位挫折朋友握手。

板书握手5我们一起来帮助小弱如果你是小弱考砸了以后怎么办?

可以联系自身情况在情绪、成绩方面你各有什么办法?

小组讨论。

写在“奋斗脚丫”上。

音乐每组派个代表汇报把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。

师随机板书并归纳寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。

四、激发动力

1出示乙武洋匡的图片遮住下半身。

师他上了日本最有名的早稻田大学当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人。

说说这个人生活得怎么样?

呈现下半身，再说说看完的感受。

师：

他并没有以自身残疾为借口而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。

他的目标就是做最好的自己。

2、师：

其实。

这些成功的人之所以成功是因为他们都有一个明确的目标。

朝着目标不断努力即使失败了也不放弃。

可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识鞭策自己让我们来制作一份“成功计划”吧!

成功卡

引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。

五、总结升华

师、人生难免遇到挫折只要我们把挫折踩在脚下就一定会飞得更高!

一起来欣赏。

播放flash《飞得更高》。

师语言描述情境有时我们会像小鸟一样刚刚出壳孤独无助。

你渴望天空你渴望飞翔。

第一次你站在山顶。

张开翅膀尝试着飞翔但是你失败了。

第一次的失败并没有打倒你你再次站在山顶鼓起勇气飞翔可是你仍然失败了你开始怀疑自己但你看到别人看到飞翔的希望飞翔的梦一直留存你不停地鼓励自己我要飞得更高飞得更高!

总结在人生的风雨中刚开始我们会像小鸟一样会有许多坎坷在你的左右只要你一步一个脚印只要你不断尝试，只要你坚强、勇敢、自信就一定会走出五彩的人生。

“怎样面对挫折”心理活动课教学设计

设计理念

1、发挥学生的主体作用以学生活动为住充分体现学生互动。

2、关注学生的情感体验和技巧、能力的养成使每个学生都积极思考形成观念得到发展。

3、教师是活动的组织者、参与者、引导者教学方法和教具多媒体角色扮演法讨论分析法知识与技能

1、认识挫折的普遍性。

“人生不如意十有八九”“没有不凋谢的花朵没有无曲折的路”使学生懂得挫折人成长过程中的一种客观存在任何人都会遇到挫折世界上不存在没有遇到挫折的人挫折是人生的必修课“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。

2、认识挫折的两面性。

挫折给我们带来不安紧张、焦虑甚至痛苦但“失败是成功之母”战胜挫折后我们得到的是成功是欢乐、喜悦。

3、认识不能战胜挫折的两大原因一是对挫折的消极态度二是心理承受能力不足。

4、使学生了解造成挫折的原因树立面对挫折的积极态度。

5、帮助学生掌握战胜挫折的一些方法和技巧。

情感、态度

当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。

让学生深刻体悟到“人生难免有挫折我们要直面挫折”进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。

教学重点

1、挫折是普遍存在的挫折具有两面性

2、树立积极的对待挫折的人生态度

3、掌握战胜挫折的技巧和方法教学难点

1、树立积极的对待挫折的人生态度

2、掌握战胜挫折的技巧和方法教学过程

活动一利用多媒体展示“邓小平、林肯、洪战辉”两位伟人和一位普通老百姓的挫折经历。

引导学生分析：

任何人的一生都不是一帆风顺的都要面临重重困难，经历无数挫折。

俗话说“没有不凋谢的花朵，没有无曲折的路”“人生不如意十有八九”。

挫折在我们的一生中是不可避免的。

活动二通过角色扮演展示同学们在日常生活中遇到的一些典型挫折事件，交往挫折、学习挫折、自尊心受挫引导学生分析当事人被挫折打败的原因，其中一件事是上学期发生在我们学校的一件真实的事件，当时这件事在广大师生中引起了很大的轰动通过对这样一件真实事件的深入分析对学生的触动更大同学们的感触会更深教学效果会更好。

让同学们从这三位同学被挫折打败后出现的心情郁闷、学习退步辍学、甚至自杀结束生命的可怕后果中得到深刻的其启示只有战胜挫折才能避免可怕后果的产生。

从而树立战胜挫折的信念。

同时让同学们认识到不能战胜挫折的两个原因：

一是对挫折的消极态度；二是心理承受能力不足。

从反面向学生指明战胜挫折的两条途径：

一是积极面对挫折二是提高自己的心理承受能力。

三种典型挫折事例

1、交往挫折

王玲和李雨是好朋友两个人形影