五年级英语上册第一单元英语.docx
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五年级英语上册第一单元英语
Lesson1 Li Ming’s Big Family
课题
Lesson1 Li Ming’s Big Family
课型
教
学
目
标
知识与技能：
（1）听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
（2）能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
过程与方法：
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用。
（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野
情感、态度和价值观：
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学
重点
学会用完整的句子介绍你的家庭成员
教学
难点
学会绘制家谱。
（Family Tree）
教学
准备
录音机，一张家谱图的张贴画。
学生活动
教师活动
一， 初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。
二， 教学生做姓名金字塔。
1， 先教学生迭金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。
2， 写上教师个人信息
Name（姓名）:
Age （年龄） ：
Hobby （爱好） ：
3，
根据每个人的个人信息，教师和同学们相互问候。
三，投影展示Li Ming的家谱并阅读短文。
1、Li Ming的家谱。
依次介绍李明的家庭成员，学习家庭成员名称。
教授新单词。
father 父亲 mother 母亲 grandmother 祖母，奶奶 grandfather 祖父，爷爷 parents 父母 brother 兄，弟 sister 姐，妹 son 儿子 教师领读并拼写。
2、 阅读短文，复习家庭成员名称。
教师点学生回答问题 ）How many grandfathers and grandmothers doesLi Ming have?
（2）Does Ling Ming have brothers or sisters?
（3）Who is Dachao and Who is Meiping?
（4）Does Ling Ming love his family?
四、听录音、跟读课文。
五、Do Page3 Let’s do it.
六、Homework:
1、Copy the new words 2、Do the family tree.
学生跟着老师的步骤把金字塔
迭好
学生写自己的信息
教师和同学们相互问候。
学生合作完成下面四个问题
学生跟读
自己在练习本上在老师的指导下绘制家谱.
板
书
设
计
一，重点单词
father父亲mother母亲grandmother祖母，奶奶grandfather祖父，爷爷parents父母brother兄弟sister姐，妹son儿子
二，重点句子
Idon’thavebrothersorsisters.Mymother/fatherhas…
教学反思：
Lesson2WhatDoTheyLookLike
课题
Lesson2WhatDoTheyLookLike
课型
教
学
目
标
知识与技能：
1、Listening,speaking,reading,writingandoraluseofthefollowingwords:
whiteblackhairthin
2、Canlistening,speaking,readingandwritinglanguageingeneral（能够听、说、读、写一般用语）
Howoldis.
Whatis××looklike?
Whatcolouris××’shair?
过程与方法：
情感、态度和价值观：
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学
重点
如何用英语描述头发和眼睛
教学
难点
在原有基础上更好的去描述一个人
教学
准备
教师：
Afamilyphoto学生：
预习课文
学生活动
教师活动
Part1:
Greetings
Part2:
Warming-up
Singasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review
复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。
很好的做到温故知新！
Part4:
NewConcepts
（１）（板书简单的家谱图来说明auntunclecousin）利用家谱图来介绍auntunclecousin。
（讲解：
在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。
）
（2）板书单词并领读
Part5：
学习课文，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
（1）全班读数遍。
（2）让学生以小组为单位练习，操练句型让英语课堂人人都有机会。
（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。
（4）指名评议。
Part6:
Practice：
学生之间合作对话。
评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
课前互动
引读课文
师生对话
板
书
设
计
Lesson2WhatDoTheyLookLike
whiteblackhairthin
Howoldis.
Whatis××looklike?
Whatcolouris××’shair?
教学反思：
Lesson3Whatdotheydo？
课题
Lesson3Whatdotheydo？
课型
教
学
目
标
知识与技能：
1.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型 What do they do ？
How do they go to work?
掌握一般疑问句的两种回答方式
句型 :
He works at a ____.
She works at a ______.
过程与方法：
情感、态度和价值观：
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学
重点
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作
教学
难点
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es
教学
准备
学生：
预习课文
教师活动
学生活动
.Class Opening and Review
Greeting with each other drive to work by bus by bike walk to work 3,Say the words quickly _______（复习职业词汇） Teacher,driver , doctor ,nurse ,
Ⅱ.Teaching the new lesson.
T
I am a teacher. I work at a school. I go to school by bike. T ：
What do they do?
How do they go to work?
5.Listen and Discuss
Listen to teacher’s reading and discuss. Picture1 Who is this?
What is LiMing’s father?
How does he go to work?
Picture 2 ：
What is this?
What is LiMing 's father ?
How does go towork?
Picture3：
Whoisthis?
WhatisWanrong?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
6.FollowtheteachertoreadPart1
7.LeadtoPart2
T：
Doyourmotherandfatherwork?
Whatdotheydo?
Questions
（1）.Doesyourmotherwork?
（2）.Isshea____?
（3）.Doesyourfatherwork?
（4）.Ishea______?
8.Talkabout
WhatisLiMing’sfather?
Howdoeshegotowork?
T：
Iamateacher.Iworkataschool.Igotoschoolbybike.T：
Whatdotheydo?
Howdotheygotowork?
5.ListenandDiscussListentoteacher’sreadinganddiscuss.Picture1Whoisthis?
Doyourmotherandfatherworkverytired?
Dotheyworkhardlyoreasily?
板书
设计
Lesson 3:
What Do They Do ?
What do they do ?
MyMy father is a teacher . He drives to work
My mother is a doctor . She goes to work by bus .
教学反思：
Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?
课题
Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?
课型
教
学
目
标
知识与技能：
复习有关Iliketo.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
过程与方法：
情感、态度和价值观：
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学
重点
Whatdoeshe/sheliketodo?
Iliketo…He/Shelikesto…
教学
难点
掌握本课学习的重点短语或单词。
教学准备
学生：
预习课文
教师活动
学生活动
.Ⅰ.Leadingthenewlesson.
Reviewthecontentwelearnlastclass.
1、利用多媒体词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏：
找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
walkbybikebybusdrivetowork
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
1,师生问答练习Whatdoyouliketodo?
Iliketo.（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。
）
Mygrandfatherlikesto„Mymotherlikesto„Helikesto„Shelikesto„注意要学生体会当主语为第三人称单数时谓语动词的变化形式，要加s或es.
Ⅲ.Practice
1，小组练习：
a、描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型：
（姓名）likesto.He/Shelikesto.（本环节可用来练习动词在单三人称中的变将下列词组连线种花goforawalk去散步waterflowers用电脑workonthecomputer浇花plantflowers看书cook烹饪readbooks
作业：
1、写一篇描写家庭成员喜好的小短文（几句话就可以）。
2，、大声认真朗读课文。
3、 用英语询问家长喜欢干什么。
walk
bybike
bybus
drivetowork
（姓名）likesto.He/Shelikesto
板
书
设
计
Lesson4:
Whatdotheyliketodo?
Whatdoyouliketodo?
---Iliketo.
Whatdoeshe/sheliketo?
——He/Shelikesto.
教学反思：
Lesson5HavingFunTogether
课题
Lesson5HavingFunTogether
课型
教
学
目
标
知识与技能：
掌握并能充分运用词语：
watchafilm（theanimals）,plantvegetables.
过程与方法：
情感、态度和价值观：
树立学生的自信心，调动积极性。
教学
重点
说出并且灵活运用重点句型We like to at the ____
We like to ___in/on the ____
教学
难点
能够准确的理解并练习Weliketo.
Whatdoyouliketodo?
进行口语交流。
教学
准备
学生：
预习课文
教师活动
学生活动
.Ⅰ.Leadingthenewlesson.
Reviewthecontentwelearnlastclass.
Askthestudentssomequestions.
Doyouliketotakeawalk?
Doesyourmotherliketoreadbooks?
Doesyourgrandfatherliketogoforawalk?
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
（一）Weliketohavefuntogether.
⒈Whatdoesyourfamilyliketodo?
”Doyouknowthat?
今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么－－－Havefuntogether那么去什么地方一起娱乐呢？
（教师或学生领读）watchafilmatthecinema
（三）Let’schant.Readthetextagainandtheclassfollows.Theclasschantswiththeiraction.
Ⅳ.Makeaconclusion.
Homework:
1、练习册第二题。
2、反复朗读课文。
3、练习我们今天学过的chant.
学生活动Answermyquestions.
Yes,Ido.No,hedoesn’t.
Readandfollowtheteacher.
Pairwork
板
书
设
计
Lesson5：
HavingFunTogether
We/Igototheto.
Doyougototheto?
教学反思：
Lesson6:
Maddy’sFamily?
课题
Lesson6:
Maddy’sFamily?
课型
教
学
目
标
知识与技能：
学生能听懂故事并且复述。
过程与方法：
情感、态度和价值观：
树立学生的自信心，调动积极性
教学
重点
Recitethestory.
教学
难点
培养学生听力锻炼的能力。
教学
准备
学生：
预习课文
教师活动
学生活动
.Ⅰ.Leadingthenewlesson.
Reviewthecontentwelearnlastclass.
Whatdoesyourfamilyliketodo?
Weliketo….Myfamilylikesto….
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
1.Storytime.Showthepicturesfromonetonine.Teacherreadthestoryandtranslate.
2.LookateverypicturesandtrytoRecite.
3.Recite the story.
4.Finish page 13（Read and check） Class closing：
Great work, class!
See you next time!
Listentothestory
Readandfollowtheteacher.
Pairwork：
小组合作读课文，学科长带读，小组合作翻译故事
板
书
设
计
Lesson6:
Maddy’sFamily?
Maddy--monster
Maddy’sbrother---ridebikes
Maddr’ssister----sitandcry
Maddy’smother---aworker
Maddy’sauntanduncle---goforawalkMaddy’scousin----play-on-uncle
Maddy’sfamily---watchafilm
教学反思：
Again,please!
课题
Again,please!
课型
教
学
目
标
知识与技能：
复习本单元的重点单词。
复习第一单元所学过的句型。
过程与方法：
情感、态度和价值观：
树立学生的自信心，调动积极性
教学
重点
复习本单元的重点单词。
复习第一单元所学过的句型。
教学
难点
培养学生听力锻炼的能力。
引导学生学自课文找出规律，总结学习方法。
教学
准备
学生：
预习课文
教师活动
学生活动
.Ⅰ.Leadingthenewlesson.
Greetingthestudentswith“Goodmorning!
”and“Howareyoutoday?
”
Singthesong“HOWAREYOU?
”anddotheactionstogether.
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
1.Listenandcircle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。
2.Listen,writeandmatch.LookatPart2andfinishit3.Readandwrite.
Myfatherhasbl___hair.BobisJenny’sb______Dachaoismy_____.LynnisJenny’ss_____.Mygrandfatherhasw____hair.Wanrongismya___.
4.Lookandwrite.Iliketo_______
III、Homework:
1、记忆本单元所学单词并要求家长听写。
2、反复诵读课文。
Lookatthescreenandguesswhatitiswiththehelpofthepicture.
Listentotext
Readandfollowtheteacher.
Pairwork：
Thestudentsfinishtheexericses..
板
书
设
计
Again, Please!
Aunt:
Your mother’s sister.
Uncle:
Your father’s brother.
Cousin:
your uncle and aunt’s son or daughter.
Grandfather:
your father’s father or your mother’s father.
Grandmother:
your father’s mother or your mother’s mother.
教学反思：
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