实习中各种工作研习报告.docx
《实习中各种工作研习报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实习中各种工作研习报告.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
实习中各种工作研习报告
实习中各样工作研习报告
本次研习期间,我们在郭满库老师的率领下我们从教课视频,班级管理,教课方案优化,实习故事以及教育检查研究这五个方面进行了研
习,每个小组都上去显现了自己的视频、班级管理报告与教育检查研究的内容,而后叙述自己这节课的的内容以及教课目的,而后台下的同学进行谈论,赐予中肯的建议。
正文一教课视频剖析一自我剖析:
1活动设计
:
问题与解决
:
问题
（1）导入的第二个环节先是让学生观看视频,而后让学生猜想视频中的语言,进而导入WorldEnglish这个看法。
可是在视频选择
上,只考虑到生动性,吸引学生的兴趣,而没有忌惮学生的既有英语听力水平。
解决:
在语音选材上,必定要吻合学生的现有水平来选择。
问题
（2）
在discussion这个环节上,没有深入到学生中间,并且discussion的
问题设臵不够有深度。
致使学生没什么好谈论,有的学生太多用母语。
解决:
第一要设臵好discussion的问题深度。
其次要多指引学生思虑,深入学生的谈论之中。
问题（3）在smalltalk
环节中
没有遵照真切性原则。
Speaking
的
主题有点离开学生的生活。
解决:
选材,问题设臵要从学生实质出发。
2教课基本技术:
（1）口语:
问题与解决:
问题
（1）口头禅太多,so,and,ok滥用。
比方一开始上课,我的口语缺点就裸露无遗:
“SonextwearegoingtolearnUnit2Englisharoundtheworld”,“Ok,doyouknowthedifferencebetweenAm.
EnglishandBr.English?
ithastwoormorekinds,
”“Andjustfor
soforEnglish,
it
ourJiangshandialect,
musthavemorekinds,
right?
”
解决:
要多练习语言上的瑕疵。
再平常的说话习惯中就要多下意识的去战胜这些
问题
（2）语速快慢节奏掌握不好。
比方在学生陌生的知识上,应当尽
量使用简易而明确的语言。
比方在说到nativelanguage,second
language,foreignlanguage之间的差别时,应当意识到这一点是学生陌生的新知识,那么就应当往旧知识上聚拢,或许学生熟习的生活知识之类的。
而后用一些简易的语言,不该当把讲得太快。
解决:
在备课的时候,就该以学生的角度去办理授课内容,又内容的简易程度以及重要程度来调整自己的语速。
问题（3）语法错误较常有。
比方单复数,双谓语动词之类的。
解决:
多多练习口语,下意识的去组织语言,依据正确规范的语法例则练习口语。
（2）教态:
问题与解决:
问题
（1）面貌不够放松。
脸部表情比较少,固然向来浅笑。
可是能够看得出来是不够自然的浅笑。
关于自己的讲堂还不够有自信的掌握。
解决:
这个在以后上课过程就进步了很多,大体与第一次上课有点紧张有关。
问题
（2）眼神交流不够多,也不够平易。
在发问学生问题时,眼神不够平易。
并且眼神没有顾及整个班级。
解决:
上课的时候要尽量挣脱ppt的约束,多与学生有眼神交流。
在与学生有眼神接触时不可以马上走开。
而要更为轻柔地看着学生。
问题（3）讲堂手势太少。
最多的动作就是指着
ppt
和用手向回答问
题的表示动作。
解决:
在讲堂上多用一些简单易懂的手势。
比方拍手表示活动结束。
讲堂上恰如其
分的借助动作、手势,就能增添说话的力度,衬着讲堂的氛围,促进
学生对讲堂的理解,加深学生的印象。
如说带有煽动性、呼吁性的话时,双手使劲一挥,就会平增几分气概。
（3）板书:
问题与解决:
问题
（1）板书比较少。
就几个不认识的单词口语提到的时候写了下。
解决:
合适地加些板书。
板书合适增添一些重要单词,重要语言点之类的。
也能够将教课目的合适浓缩写上。
这样学生对讲堂也能够有适
当的掌握。
问题
（2）板书比较乱。
比方thedifferencebetweenAm.English
andBr.English的表格直接画在中间不太合适。
整体板书没有艺术
感,显得凌乱。
解决:
要能表现这一点,主假如从板书内容的内部联系着手去设计
板书。
比方正与反,美与丑,事物内外间逻辑关系的对应联系,或找寻以中心事件为板书的凝集点去设计,做到前后响应,总分一致。
要做到既表现文章的思路又显现教课的思路,或用线条,或用文字,把各部分联系起来,形成一个完好的艺术整体。
常采纳循环式、对称式、综合式、表格式等进行设计。
（4）课件:
问题与解决:
问题
（1）内容太多。
第一次上课的时候总想把一节课的知识点所有写在ppt上。
解决:
把提示性的内容写上ppt,总数最好控制在15张以下。
其实,课件主假如用来辅助教师走整堂课的流程,对讲堂要点进行要点打破的。
千万不要用课件全面取代教师的解说。
课件毕竟为辅,学生才是主体,教师更是主导。
问题
（2）ppt的颜色搭配。
比方第一张ppt上因为以图片作背景比
较偏深黄色。
上边写上“Unit2Englisharoundtheworld”,用了蓝色,就使得字体模糊,看不清。
解决:
多制作ppt,颜色搭配。
在形式上不要过于花哨。
件不可以过于花哨,免得有哗众取宠之嫌,要朴素,交互不可以好多、很复杂,有可能会造成自己当堂操作的惊慌失措。
色彩搭配要协调,不可以过于娇艳,对照度不要太大,色彩的搭配,体
现的是教师的审美能力和美学涵养。
各样动向成效,要用在实处,不可以喧宾夺主,脆而不坚。
3教课为技术与活动:
（1）导入:
问题与解决:
问题:
总的来说,导入仍是比较自然的,以方言的形式导入。
既联系
了学生的生活熟习的实质,又做到了与新知识的连接。
可是导入环节太
快,没有多少让学生自己思虑,自己解决问题的时间。
解决:
导入技术要讨教师能经过剖析教课内容、教课目的和学生状况设计相应的问题情境,而后能够在讲堂中合适地应用所设计的导入
活动,惹起学生学习新课程或新内容的兴趣。
导入的时候应当有发问,察看和解说等教课技术的整合应用。
（2）表现:
问题与解决:
问题
（1）讲堂叙述表现太多。
讲堂整体以老师讲为主,致使互动太少。
语流速度过慢。
解决:
在授课过程中应当多设计与学生互动情节。
比方在讲Obama
和Cameron的对话时能够让学生模拟,而不是一味地自己讲过去。
问题
（2）ppt的内容表现没有轻要点,老是一味地表现,不可以够使学生有兴趣。
解决:
教师在教课过程中要特别注意掌握“火候”,合时地运用声像媒体,达得手段与成效的有机一致。
一般状况下,当学生思想分别、注意力不够集中时,运用声像媒体能够引发学生的兴趣,使学生精神抖擞;当教课内容特别重要,需要作进一步的增强时,运用声像媒体突出
教课要点能收到事半功倍的成效;当学生思路受阻、学习困难时,运用
声像媒体打破教课难点有益于学生思想能力的培育。
（3）解说:
问题与解决:
问题
（1）构造不清楚。
在解说美式英语和英式英语差别是应当以差别点解说。
解决:
在解说技术中,解说构造应第一环绕解说主题建立,导论、谈论和推论（或结论）三部分都应紧扣主题;而后在明确解说内容间的内
在联系的基础上,设臵系列要点问题,经过这些问题激发学生的求知欲,集中学生的注意力,并构成清楚有序的解说整体构造。
问题
（2）口语表达不熟练,不够口语化。
解决:
口语表达应清楚,正确,精华,生动。
问题（3）讲堂手势太少。
最多的动作就是指着ppt和用手向回答问
题的表示动作。
解决:
在讲堂上多用一些简单易懂的手势。
比方拍手表示活动结束。
讲堂上恰如其
分的借助动作、手势,就能增添说话的力度,衬着讲堂的氛围,促进学生对讲堂的理解,加深学生的印象。
如说带有煽动性、呼吁性的话时,双手使劲一挥,就会平增几分气概。
（4）练习:
问题与解决:
问题:
练习比较少。
阅读课上没有给出明确的练习的任务。
解决:
讲堂上存心识的增添一些练习。
（5）结束:
问题与解决:
问题:
结束环节目的不明确。
因为时间匆促没有把该讲的内容讲完,所以最后暂时扫尾致使目的不明确。
解决:
应当多练习控制讲堂的时间。
在最后结束的时候最好能够有总结性的活动,或许启迪性的活动。
做一个conclusion或许discussion之类的。
（6）发问:
问题与解决:
问题:
问题过于简单,都是一些yesorno的问题。
这样会致使学生不可以深入思虑,更为不可以锻炼口语。
解决:
在教材的重、难点处,要设计必定的问题,指引学生思虑解惑。
设计的问题要重在联系、差别和有益于学生深入理解,且要尽量深入浅
出,化难为易,平常易懂。
在学生兴趣点、易错点、思虑点上发问。
这样的发问常常简单惹起学生的兴趣、注意和思虑。
创建问题情形可激
发学生的兴趣和思虑,要把要点知识、基本技术、思想感情等放到新的情形中去让学生掌握、认识和体验;存心的误解和犯错会惹起学生的关
注和思虑;改变传统的习惯和方法不单给学生耳目一新的感觉,并且能影响学生的思想视角和思想热忱。
发问要有启迪性、迁徙性和生成性。
（7）讲堂组织:
问题与解决:
问题
（1）感情的控制掌握不够好。
在发问到后进生时,因为学生就算给他提最简单的问题,学生也仍是不可以回答的时候,没能够耐心地指引学生。
而是直接冷视他,直接让其余学生帮助回答。
解决:
应当尽量对每个学生做到耐心,踊跃指引。
问题
（2）内容的组织上没有做到该要点讲的就要要点讲,不要无谓
的浪费时间在所以知识点上。
解决:
讲要点、讲难点,讲学生易错、易混、易漏的知识
点,学生已经会的不讲,自己能学会的不讲,讲也不会的不讲。
问题（3）整节课的各环节不够紧凑,也不够有逻辑。
解决:
。
整个讲堂分能够分为“目标导入环节、自学研究环节、合
作交流环节、反应改正环节、拓展引伸环节”,要注意不一样内容与课型,用不一样的次序来开,常用的有“问题——研究——交流——结小——
应用”,“情境——体验——表达——延长”,“整体——部分——整体”“局部——整体——局部”等。
当学生的活动,打乱了预约的程序的时候,老师要注意对教课程序与时间做出相应的调整。
二、小组剖析
教课目的:
本节课是unit2Englisharoundtheworld（warming-up
&reading）,讲堂的要点放在词汇的熟习,所以讲堂上的听闻读都是为了让学生对本单元的单词有所认识,但在听的部分有所遗漏,只在听课文的时候让学生随着录音看文章稍微波及到听。
教课目的基本实现。
教材办理:
学生为一般高中一年级学生,英语水平不是很高,故本课型中,并无使用教材中listening的资料,不足的是没有在网上找到与学生水平相当的听力资料。
教法运用:
任务型教课,小组合作谈论
学法指导:
小组谈论,情形教课
教课过程:
讲堂由对方言谈论的方式活动引入,而后引入不一样的地区造成的语言差别的看法,接着给学生放不一样国家的人讲的英语,引入
worldEnglish看法,接着给学生讲世界英语和官方语言,第二语言和
外国语言,而后再将英式英语和美式英语的差别,而后进入reading部
分,掠过听力部分,进入writing整体感觉从warmingup到reading
过渡地有点忽然。
教课结果:
在本节课中,学生对美式英语和英式英语有了更多的认识,能够经过教师的示范以后,自己得出conclusion。
教课基本功:
这节课的要点是讲世界英语,可是学生对这个的认识不是好多。
所以语言上需要比较简单的语言。
因为整节课用ppt太多,板书极少。
上课的时候表情不够丰富。
动作单调。
课件制作还行。
教师专业素质:
语言多半比较正确,平常,精练,但不够有感染力,
能快速地发现学生的课上特别板演中书写的问题,答案中的差误,并能较正确地看出产生差误的主要原由,以便有的放矢地指引学生自己更正差误,能随时察看学生动向。
教课思想:
以人为本,系统性看法,讲堂多样化看法
二、班级管理报告
班级管理报告
班级管理是一个动向的过程,它是教师依据必定的目的要求,采纳必定的手段举措,率领全班学生,对班级中的各样资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生获得充分的、全面的发展。
一、思想教育:
尊敬学生,学会聆听
管理经验
我们常说班主任应是学生的良师良友,良师易做,良友难当。
作为班主任不单要传道授业,还应像朋友相同擅长聆听学生的心声,认识他们的心里世界,随时随处的同学生"心理换位",想其所想,再晓之以理、导
之以行,才能真切成为孩子们的学习生活中的良友。
作为一个教师,都应“以人为本”,尊敬每一位学生,关心爱惜每一位学生。
教育是心灵的艺术,我们教育学生,第一要与学生之间成立一座心灵相通的爱心桥
梁。
这样老师才会产生热爱之情。
假如我们认可教育的对象是活生生
的人,那么教育的过程便不不过是一种技巧的发挥,而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育勤学生的前提”。
那么教师如何教育学生呢?
一、教师自己品行的崇高有益于对学生以身作则。
关于贞洁的如同一张白纸、好奇心强,极具模拟力的小学生来说,教师在学生的心目中是神圣的,教师的一举一动,都会对模拟力极强而判断力不强的小学生产生极大影响。
小学生的辩证思想能力处在初级
阶段,对教师的长处或弊端,都会机械的去模拟,所以教师平常面对学生必定要时辰注意自己的言行。
在实质工作中,教师要时辰以优异人物为楷模,学习他们的先进事迹,忠诚于党的教育事业,做到爱岗、敬业、勤业和道德崇高。
耳濡目染地影响学生,以教师自己的楷模让学生遇到教育,使学生在平常生活中自觉建立起敬爱市长、勤劳勤学、踊跃长进的品行看法。
二、教师对学生投入“真爱”,有益于学生“心灵”交流
道德教育要“以人为本,因人而异”,一定认识学生,认识学生的要点在于投入“真爱”。
只有爱心感人学生,才能深入认识学生的思想感情和梦想,关注学生。
多察看、多发现其特色,诸如好玩、好动、好奇心、喜爱成功、喜爱夸奖和自我表现,部分学生拥有自卑关闭性格和逆反心理等等。
师生关系和睦,与学生交贴心朋友是成功教育的基础。
教育工作是“良知事业”,只有教师动真情,学生才能动真格;只有全面
贯彻地深入认识学生心灵,才能做到全面检查,才能真切认识学生的全部。
在认识学生的基础上,才能抓住学生的思想偏向,分辨出外因或内
因,针对原由因材施教,做到方法正确,举措合适,讲究实效,这样才能成效明显。
三、教师对学生仔细耐心地进行说理,有益于让学生五体投地。
对学生进行教育的最好方法就是说理。
常言说:
“有理赱遍天下,无理举步维艰。
”只有把道理讲通了,心情才愉快,对事物看法才了然。
说理不可以长篇大论,要抓住要害,要言不烦。
语言要合适学生的年纪特
征,让学生能够理解,要充满亲情和真爱,晓之以理,动之以情,做到全面地感情投入,使他们感觉暖和,感觉亲密,学生自然就会乐以接受老师的说教。
四、教师对学生诚心热忱地鼓舞,有益于学生健康成长。
学生们人人喜爱夸赞和夸奖,教师应抓住学生的心理特色,并且不失良机地鼓舞学生。
比方:
学习、纪律和道德等方面,学生只需有诚心改错的表现,哪怕一丁点地进步,也应给于合适的夸奖,投以赞成和鼓舞,平常对学生少责备、少处罚,这样才能唤起和推进学生的踊跃性。
教师要诚心诚心,正确指引学生,耐心地把学生扶上此岸,明确人生行进的方向。
五、教师尊敬学生人品,根绝体罚,有益于学生自想法识的培育。
教育的成功就是让学生就拥有崇高、诚实、聪慧、勤劳、自尊和自
豪而不骄傲的人品。
有时过分宠爱和体罚拥有相同的悲观面,不利于
学生优异道德的形成,是错误的。
宠爱把人惯坏,体罚是对学生的一种残害,特别在人人同等和人权共享的社会主义国家里,在法制逐渐达成的新期间,体罚学生和变相体罚,既是不道德的行为,也是违纪行为。
在全面实行素质教育的今日,一定根绝体罚,应当鼎力鼓舞他们自尊、自爱和自强,培育其自想法识,促进其自主学习,实现其自我教育、自我调整心态、自我管理和自我发展能力的形成。
管理实践
此刻的学生大部分是独生儿女,个性强,都以自我为中心,民想法识也很强,知道自己的一些权益。
关于他们,我认为教育方法的基本前提是我们爱学生,尊敬他们,理解他们,同等地对待他们。
我们班有个男生,他姓吴,在班级里是“有名”的不听话,让各门学科的老师都感觉头痛。
上课不仔细听讲,常常不造作业,成绩很差。
并且个性激动,态度鲁莽,做事缺少恒心,目无纪律,自由松散。
是个典型的“自我主义”者。
第一步,我刚开始进入这个班级,这个“独到”的学生就惹起了我的注意,我知道他不会让我省心的。
我想,和他打的必定是场“长久战”。
所以,在我任他们实习班主任上课的的第一天,我把他独自留下
来谈心。
他当时感觉很奇异,我没有直接地说出他从前的各种不良现象,而是让他自己总结一下过去的学习状况。
想看看他能否诚实,想探探他的底。
我原认为为了给我留下好印象他会专挑长处说。
但最后他没有
对我隐瞒,原原本本地告诉了我他的状况。
这一点让我很吃惊,这也是
我发现他身上的第一个长处。
接下来,我告诉他其实我早就对他有了了
解,我很感人他的诚实,并告诉他这个质量关于一个人来说是很难得的。
当听到这个话的时候,他脸红了,有一点害羞。
接着,我告诉他不论从前的他是如何的,只需能慢慢地改掉不良习惯,在老师眼里仍旧是个勤学
生。
并让他明确了当一个合格的学生要吻合哪些要求,详细该怎么做,
希望他取出信心和恒心来,老师会帮助他的。
他向我做了保证。
第二步,针对他上课不仔细,开小差,小动作多的状况,我把他的座位安排在离我近并随时能注意到的地方,并派了一名班干部坐在他旁边敦促他,只需他有什么违犯纪律的状况,我马上就会知道,我就能实时教育他。
第三步,针对他常常不造作业的状况,我特意给他配了本作业记录家校联系本,让他把每日的家庭作业记录下来,此外,还要记录每日回家念书状况。
这些都要有家长的署名。
我早先和他的父亲联系好,他的父亲也很关心。
我每日检查他的那个簿本,有什么异样状况会实时找到
他,并和他的爸爸联系。
我也从他的爸爸口中知道他在家里做家务活很勤劳,利用这一点,我告诉他在学习上也是要勤劳的,才能将学习学好,
要他懂得为爸爸争气。
教课成效:
经过这样一步一步地教育以后,他有了显然的进步。
身上那种自由涣散,目无纪律的坏习惯显然收敛了好多。
上课时,听课注意力集中了好多,有时能做到举手回答下列问题,上课那种小动作,自由发言的状况显然减少了。
违犯纪律的次数愈来愈少。
每日的作业都能准时
达成,碰到一些不懂的问题也能主动来问老师。
踊跃参加班级里组织的活动,劳动踊跃,值日卫生工作仔细负责。
有时能主动向老师反应班
级里的状况。
慢慢地能理解老师语重心长的教育,接受老师的责备,能知错就改。
经过这个事例,我深刻领会到未成年人思想道德教育的重要。
在教
育学生时,作为教师也要讲究策略,敢于创新,因材施教。
全部教育以我
们爱学生,尊敬学生,理解学生,同等地对待学生为前提。
才能促进与学
生的同等相处,并促进他们改掉坏习惯。
二、班级学风建设
管理经验
学风是班级的生命线,学风建设是班级建设的中心。
因为学风是一种无形的力量,它能激励学生奋斗向上,它是看不见的规范,能拘束每一个人的行为,优异学风的熏陶,能使学生产生崇敬的理想,养成优异的行为,形成凝集的集体。
总之,关于整个班级和每个学生的发展都拥有重要作用和深远影响。
一、增强理想信念教育和价值观教育
在充分认识学生的兴趣、专长等基础上,增强学生价值观教育,只有从内在的信念,价值观下手,学生才能形成比较长久的优异学习态度,进而有优异的学习动机,能够自主、快乐的学习;联合学生目前的知识水平易学习状况,指引学生拟订确实可行的学期目标,学年目标等。
二、丰富班级精神文化生活,形成班级建设中心
拟订班级口号
班级标记（班徽等）
班级学习园地建设（
升级会员 