《春》教学案例 教学案例包括哪些内容.docx

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《春》教学案例教学案例包括哪些内容

[《春》教学案例]教学案例包括哪些内容

【教学目标】

1、反复朗读，感知内容，培养热爱祖国河山的感情。

2、理清思路，揣摩词语，品味语言，体会修辞手法的作用。

3、联系实际，学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。

4、学习在景物描写中抒发感情的方法。

（朗读中揣摩）

5、培养学生珍惜时间的观念。

【教学重点】

1、反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。

【教学重点】

学习在景物描写中抒发感情的方法。

【教学方法】

合作、探究式学习。

【课前准备】

古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

【教学步骤】

一、导入新课

师：

同学们，大家喜欢谜语吗?

（喜欢），今天我们就一起来猜个谜语：

（课件）出示：

三人同日去游春

生：

春。

师：

对，是春，同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?

其实每个季节都有特点，但春天好像格外的惹人喜爱，请大家结合季节特点，说说春天到底有哪些景物让你喜爱?

学生回答可能有：

花、草、树、木、小鸟、蓝天，白云

师：

真多，现代著名作家朱自清先生笔下又都写了哪些景物呢?

就让我们一起走进朱自清先生的《春》。

（课件出示：

题目及作者）

二、教学新课

1、整体感知：

教师放一遍课文录音让学生整体把握课文内容。

（带伴奏音乐，力求生动，能感染学生）。

师：

说说作者笔下都写了哪些景物?

生：

春花，春草，春风，春雨

师：

下面就请大家观察图片，说一说下列哪些图片是春天的景物，哪些不是?

（课件出示图片）（学生观察后同桌讨论）

生：

春花和春风是，因为图片上的杏花是春天的事物。

春风是温柔的，像母亲的手。

春草和春雨不是，因为春草刚从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，而不是长得很茂盛。

春雨是细细的，密密的，而不是很大的雨。

（培养学生的观察分析能力）

师：

观察得很仔细，你们能把春草和春雨画在黑板上来吗?

请同学到黑板画出景物来。

师：

面对春天的景物，你能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

学生回答可能有：

⑴春天是美丽的，有花，有草，有蓝天和白云。

⑵春天是最富诗意的，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

⑶春天是朝气蓬勃的，它使万物萌发等。

2、小结：

感受真够深刻。

现代著名作家朱自清先生对春又有什么独特的感受呢?

3、师生共同研习课文：

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可。

）

⑴现代著名作家末自清先生对春又有什么独特的感受呢?

明确：

春天是新生的娃娃;春天是美丽的小姑娘;春天是健壮的小伙子。

（出示课件：

小娃娃，跳舞的小姑娘，举重青年，让学生感性理解春天的特点）

⑵春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你能说出春天有什么特点吗?

（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。

）

生：

新、美、力

师：

你最喜欢的是什么?

请说出理由。

明确：

喜欢娃娃。

因为娃娃从头到脚都是新的：

师：

从头到脚都是新的。

你能具体说说新在哪里吗?

（学生说，其它同学补充）

①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。

②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。

③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲也是新的。

④春天的一切，整个春天都是新的。

⑤朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。

又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。

生：

喜欢春姑娘。

喜欢春姑娘的美：

①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。

②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，色彩鲜艳，美。

③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都给人愉悦的美。

④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，给人诗情画意般的美。

⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。

引导：

同学们的感受很深，想象力也很强，在我们写作中要善于抓住美的事物，抓住事物的特征来写作。

喜欢健壮的青年：

（抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。

）

①一个钻字，更是春天充满活力的高度体现。

因为这个钻字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。

②一个让，一个闹，一个眨，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。

花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!

③朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。

师：

人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活，去实现美好的希望，去建设美好的未来，去奋斗、去追求、去创造。

三、拓展延伸

师：

作者用自己独特的方式抒发了对春天、对祖国河山的热爱之情，你们能不能用自己的方式赞颂春天?

生：

（开始用自己的方式表达对春天的热爱之情）

搜集与春天有关的诗句。

写小散文。

唱歌。

（《春天在哪里》《小燕子》等）

跳舞。

绘画。

（找同学表演，对表演好的同学掌声鼓励）

把优秀作品用实物投影展示，其他同学欣赏并为他们做军师，集体创作。

（发挥团结协作精神，提高其审美能力）

师：

让学生根据画面上的景物，说出与之相关的诗句。

（增强知识积累）

生：

师：

流览这绚丽的图画，感受作者对春天浓浓的热爱之情，让一起来朗诵作者胜赞春天的句子。

生：

朗诵最后三节。

师：

一年之计在于春，春天是美好的，那我们怎样才能不辜负这大好春光?

谁能用几句话来给老师今天的课做个结语?

生：

少壮不努力，老大徒伤悲。

及时当勉励，一日难在晨。

四、结束语

师：

说得太好了，老师也准备了几句话送给大家。

出示：

春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。

读书求学不宜懒，天地日月比人忙，

寸阴分阴须爱惜，莫负春色与时光!

让我们齐声高诵，一起共勉!

五、布置作业

写一篇文章，赞颂一下你最喜欢的季节。

要求要抓住景物特征，饱含作者的思想感情。

感谢您的阅读！