初中生活规划书共14页.docx

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初中生活规划书共14页

初中生活规划书

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　　自荐书一:

中学生人生生涯规划书　　　　中学生人生生涯规划书　　　　目　　录一、认识自己1、我是谁——形象2、我是谁——价值观3、我是谁——事业4、我是谁——优势5、我是谁——挑战6、我是谁——机遇和威胁二、设计未来1、我希望拥有2、我希望从事3、我希望实现4、我的远景表述5、我的人生目标　　　　一、认识自己1、我是谁——形象　　　　

（1）我是谁——写下你心目中自己的形象。

100字以内。

我是……　　　　

（2）我是谁——头脑风暴式的自我分析。

写下你想到的任何事情，例如好恶、喜爱的食物、文学作品、电影、人物、城市、学校、体育运动、宗教、嗜好、工作、技能等。

　　　　（3）我是谁——我人生中的闪光时刻。

列出你生活里发生的重要事件，包括积极和消极的。

本页列出了一些常规选项，你可以在下面做出增补。

（出生情况、教育状况、技能发展、服役情况、职业生涯、婚姻离异、体育娱乐、商业活动、旅行、疾病、其它）　　　　（4）我是谁——最为影响我生活的人。

社会交往时你扮演何种角色以及与他人的关系如何？

填写你认识的人的姓名和结识的时间，并根据重要性排序—考虑影响程度、情感深浅以及时间等因素，将最重要的人列在第一位　　　　（5）我是谁——八个关键问题　　　　

（1）我是谁——个人核心价值观　　　　评估各项“核心”价值观，选择你认为重要的项目，按其重要性有1号至7号排列。

请说明它们重要性的原因以及你是如何实践的。

（2）我是谁——个人内在价值观　　　　（3）我是谁——个人外在价值观　　　　评估各项“外在”价值观，选择你认为重要的项目，按其重要性有1号至7号降序排列。

请说明它们重要性的原因以及你是如何实践的。

　　　　（4）我是谁——自己的价值观的表述

（1）我是谁——我目前的活动包括……　　　　

（2）我是谁——我的身体（简述你的身体状况，并在你进一步了解自身后做出修改）（3）我是谁——我的头脑。

简述你的头脑状况，并在你进一步了解自身后做出修改　　　　（4）我是谁——我的思想　　　　简述你的思想状况（心理以及精神），并在你进一步了解自身后做出修改。

_。

　　　　（5）我是谁？

——我有什么特长?

　　　　列出你学到的技能、天资或者禀赋，注明你是如何学到这些、何人教给你以及你是从何时起意识到你拥有这些能力。

　　　　（6）我是谁？

——如何利用我的时间?

　　　　（7）我是谁——我的情感以及精力列出相应的人物、力量、事务……　　　　（8）我是谁——我的资产和负债　　　　（9）我是谁——我的人生目标是什么?

明确并阐述你的人生目标　　　　（10）我是谁——构思我的现状描述　　　　明确你的现状描述，从头脑、身体以及思想角度阐述自身状况；明确你的特长；集中分析你目前　　　　

（1）列出首先闪现于你头脑的优势和劣势。

（2）明确内在优势　　　　（a）我最大的先天优势（天赋和才智）是什么?

　　　　（b）我不具备哪些天赋/才智或者没有将其加以利用?

　　　　（c）我后天习得的优势（我的实用技能）是什么？

　　　　（d）我的哪些技能没有得到充分利用?

　　　　（e）我的哪些优势为人们所熟知?

　　　　（3）身体、头脑以及思想，明确你在身体、头脑以及思想方面所具备的优势（a）我具备哪些身体方面的优势?

　　　　（b）我具备哪些头脑方面的优势?

　　　　（c）我具备哪些思想方面的优势?

　　　　（d）我具备哪些良好习惯?

5、我是谁——挑战　　　　

（1）分析:

我的挑战——明确内在挑战　　　　（a）我最大的个人挑战是什么?

二:

20xx中学生人生规划范文　　　　20xx中学生人生规划范文　　　　第1篇：

中学生的人生规划　　　　现在的中学生，都被升学的压力折磨着，除了考试得高分交差，似乎没什么其他追求，因此叫苦连天的孩子很多，十分无奈。

其实按照招生人数，初中生要考上高中就很难，何况重点中学。

因为初中毕业生接近一半上不了高中，只有去读中专或者技校、职中等等，还有很少部分回家或者打工，艰难地拓展职业生涯。

　　　　对于中学生来说，能轻松考上重点中学，轻松上名牌大学甚至出国深造，接受良好的教育，取得博士学位，站得高看得远，是每个人的梦想，甚至需要几代人的不懈努力。

但现实是很多人做不到，至少一半多的人做不到。

那怎么办呢？

　　　　首先，根据学生的实际情况，将学生划分为几类：

　　　　1、学术性人才：

学习非常优秀，成绩非常突出，学习轻松愉快。

应该选择上名牌大学，出国深造，以后的工作趋向于专家型，高技术性，高级管理型人才。

朝所谓的国际性人才发展，在全世界范围内流动，自由选择，从就业到创业都占绝对优势，在世界范围内择业，创造世界财富，体现自身的全球性价值。

_。

　　　　这类人才应该注重基础课，比如数学、物理、英语等等。

上大学也该学基础学科，到研究生和博士，再选择专业方向。

这样基础知识才牢靠，才有可能成为大家，有可能去争取期待已久却毫无国人问津的诺贝尔奖，这是科学家的最高境界！

就是没那么高，也可以是什么院士、专家之类的。

　　　　2、技术型人才：

就是学习成绩好，能考上大学（当然不是那些二级学院或者民办）。

这类学生大部分是不考研究生或者博士（少部分可以的）。

除了读好书，应该培养自己的能力，如人际交往、口才等等。

最好每个学期都安排与学业有关的见习或者实习，每学期都能做一份自己的实习或者考察报告，争取到大企业大公司实习，分工也力争到大企业，或者政府、事业单位，当然也可以自己创业。

　　　　这类学生是高级白领的代表，也是创业先锋。

只要认真努力，积极进取，就有可能获得机会，成为社会栋梁，诸如高官厚禄，行业专家，厂长经理。

但是，成功需要一个很长的过程，很多人缺乏足够的耐心，在成功之前失去机会，或者没有从小事做起，缺乏实践积累而失去机会。

　　　　我们建议：

做好职业规划，甚至可以到艰苦的地方去锻炼，从乡镇或者基层工作做起，前途无量！

　　　　3、实作性人才：

这类学生学习成绩不好，考大学无望。

应该做好思想以及心理准备。

以后的路不是靠高学历，而是靠自己的实际操作能力，更多是人际交往能力、实际操作能力，应该学习专业操作知识，也就是所谓的技校、职中、中专。

由于初中毕业就开始学习，三年就毕业，在别人上大学时，自己开始工作，别人大学毕业时，自己已经工作　　　　4年，4年应该能考到高级工水平，甚至可以准备考技师，只要努力，成功不是梦，成就事业或者体现价值也不是没有可能。

很多人不成功，是因为没有珍惜自己走过的每一步，消极对待人生。

浪费时间和精力，结果什么也做不成。

　　　　4、特殊人才：

是指具有特殊天分的人才，如艺术、体育人才。

不是努力就可以做到的，努力是必需的，还需要天分（遗传因素是一部分）。

　　　　人生规划非常复杂，没有不变的规划，自己努力、成长环境、发展机会决定了大多数人的价值取向和职业选择。

我们只是提倡努力改变人生命运，只要努力，总比什么都不做强。

做规划总比不做的强！

　　　　第2篇：

高中人生规划范文　　　　人为什么活着？

活着是为什么？

生命有何意义？

人生的价值是什么？

每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。

于是，许许多多的青年带着这种困惑走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。

在耗费了宝贵的时间之后，他们才发现：

人生有无数条单行的轨道，条条都通向未来，而他们的所谓"探索"，往往表现为无从选择地、漫不经心地、甚至刻意地走错了人生的单行道，或许他们会终于明白：

人生终究不是用来"探究"的，活着并精彩地演绎生活，才是惟一的人生。

　　　　然而，人生要活得多姿多彩，却不能没有梦！

　　　　心怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在的"规划"才能"追寻"，《青年的四个大梦》这样告诉人们。

人生的理想，青年的梦怀，要靠智慧去把握实现——关键是执着地创造与把握机会。

吴静吉博士以满怀淑世的热情，关怀着每一个青年的人生长路。

　　　　珍惜爱与被爱——这是青年追求梦想的基本原则。

吴静吉博士认为，在说"相爱不难，分手容易"的追求感觉　　　　的这个时代，惟有懂得"爱"人，才会真正被人所"爱"。

这也许是对"爱"的定义的最完美的理解。

在吴博士看来，"爱"并不是什么"可遇不可求"的东西，相反，"爱"不只"可遇"，而且"可求"，核心是被动等待与主动寻求之间的抉择。

在于用热爱一切、拥抱一切的美好情怀，才会恰如其分地得到"人缘"，得到尊重——这就是"规划"人生之梦的先决条件和心理准备。

在人的一生当中，生活着各种各样的人们，他们或多或少将影响着你的人生之路，其中有些人甚至决定你的人生成功与否。

活在人群中，惟有去"爱"人，人们才能真正"爱"你，才会有开创崭新空间的机会。

　　　　人有8种智能，请自己发掘——这是青年正确认识梦想的核心。

吴静吉博士告诉人们：

面对人生的积极作为，往往表现在方寸之间——即对自己的智能结构作出正确评鉴，扬长避短，快意人生。

在知识经济、讲求创意的今天，新工作新岗位增多了，新学科、跨学科的领域已产生出缔造真实财富的可能。

你究竟具备什么样的智能构架，如何整合自己的才能，形成智慧。

吴博士作了深入的阐析，列举具体事例，并提供了具操作性的表格，在帮助青年读者了解自己，发现潜能的同时，还有解惑的乐趣。

　　　　"学会放弃，拥有真理"。

吴博士认为，青年为了"寻求人生的价值"，虽然身处名利场，　　　　为物质生活的富足缠绕在营营之间，但若是心在千里之外，神游于空灵之间，自然难免挫折和失败，然而只要能"适应"挫折，学会放弃无谓的、不能影响你追寻人生梦想的东西，放弃在挫折面前的种种自弃自虐自责自悔的念头，把人生的种种不幸，作为前行中沾上的灰尘，定当能找到人生的大自在。

　　　　20世纪90年代，内地有很多"盗版"流行，按照"凡畅销必盗版的"规律，吴博士的《青年的四个大梦》在图书"地下市场"畅销，有统计称销量在80万册左右，即是说许多人的人生追梦之路，伴行的居然是盗版书，远在海外的吴静吉博士，对此恐怕会欲语无言。

20xx年的9月，吴博士曾莅临广东汕头大学，应邀为大一新生讲演"追寻青年的四个大梦"，热情的学生被激发起来的情绪让博士大为感动，但收获最多的却是学生。

因为他们觉得：

"你无法为出生负责，但你一定要为自己的人生负责"——吴博士的这句话，将成为许多青年追寻人生之梦的动能罢。

　　　　第3篇：

初中学生的生涯规划　　　　生涯规划对于我们初级中学来说也是相当有必要的。

据调查，中学生中很多都有理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。

在我国大学生有百分之七十对自己的专业不满意，甚至毕业时也不知道要从事什么职业。

所以为了避免少走弯路，规划要趁早。

甚至在一些地方已经早到幼儿园，比如说幼儿园的理想教育，倡导学生要成为一个什么样的人。

在日本学校这方面就非常值得我们借鉴，日本的幼儿园小朋友会被组织到各种工作的地方去参观，小学阶段会到消防队、警察局等等地方去实习一日，初中时会让他们对一些技术型工作有一定的了解。

　　　　初中学生在成长的这个阶段一个最突出的特点就是独立意识的增强，一些很有意思的现象，比如初中生对星座特别感兴趣，这表明他们在努力寻找个性特色，所以一定要首先引导学生自我认识，分析自身特点，包括自己的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、过往经历和擅长的东西，思考自己想要什么、适合什么、能做什么、怎么做，让自己有一个清晰的学习和成长目标。

有一种积极向上的态度，擅于给自己做计划并实施，塑造清新充实的自我。

　　　　其次要注意的是初中阶段要做的是生涯规划的"教育"，不做生涯规划的"评估测试"。

因为初中生波动性很大，不宜太早进行职业定位，这样有很大的危险性，会限制学生的发展。

　　　　第三：

在初三，学生面临他们人生中第一次真正的选择，是分流择业还是升学？

这个时候，学生的选择会很大程度上受到老师和家长的引导，还有就是同学、好朋友的影响，往往最后就成了"走别人的路，让自己无路可走"。

这中间尤其以家长对孩子的影响最大，所以学校开办家长学校是非常有必要的。

让家长意识到不能低估孩子的能力，尊重其兴趣和个人爱好。

家长和老师要做的不是替孩子做抉择，也不是抱着不放手，而是为孩子提供一些精神上的支持和信息上的帮助，让孩子自己去追寻自己想要的生活。

　　　　第四：

让学生理解自己的生涯发展和现实中的实际条件是分不开的，例如家庭，社会发展和需要，从而学会分析和处理对于自己生涯发展的有利资源和不利因素，适应现实。

三:

初中生的人生规划　　　　做好初中生的人生规划　　　　真正想要起到作用，必须你内心开始想改变，只有你想改变了，改变才开始。

何为人生？

可能等到我离开这个世间的时候我的未必会懂得什么叫做人生。

能知道的只是有好多的磕磕绊绊、生活的幸福与无奈、有和亲人在一起的温暖、有和女朋友在一起的甜蜜、有和朋友在一起的开心、你不知道自己的人生会是怎么样的，谁也不知道。

甚至你连自己的位置都没有找对了！

人生的路很长，要面对的有很多很多，你自己都来不及去规划，往往是事与愿违。

你想得到的你永远都得不到，因为你的追求也在变！

你不知道你到底该站在那里是自己最合适的位置，你不知道你追求的到底是什么！

人不能把所有的一切都抛开了，也不能把自己所有要想要的东西都得到了！

你面对的都是上天给你安排的和自己所造的。

把眼前的一切都把握好了才是最重要的，不管是自己多大，吃饭、睡觉、走路、做事都是人生走不完的路，而那些形形色色的小插曲自己去把握，谁都不能给你指出该怎么去走，只有自己去面对。

二十岁了，已经是个大人了，自己应该有一个自己的目标，想着自己想要的去追求，不放弃、不抛弃！

即使没有得到自己想要的人生也不要气馁。

生命是你最宝贵的财富，有了生命人生才能走出多资多彩的画面。

只是在人生的道路上多一点对生活的宽容！

希望你能好好努力，不管是在二十岁还是三十岁还是一百岁都能把自己的人生道路走好了！

重要的是把得到的东西都好好的去珍惜！

不抛弃、不放弃！

　　　　你是否认真学习不是为了某一个人，也不是为了你的父母，也许你父母对你没办法很无奈，你自己又缺少判断能力，父母不打不骂了反而不知道怎么走了。

学习这个东西自始至终都是为了自己的，哪怕你什么都没有学到，你学到怎么去学习，这个是重要的。

能学到的东西都是垃圾，关键是能学会如何去学习，这是一种能力，这个以后才有用　　　　发奋是一个空洞的词，告诉你点方法，我当年也是最后一年奋起的，老师发的卷子我尽量不做，因为我不会，我做不出来那些繁琐的大题，而总是做不出来就会影响自信心，什么都不做，冷静思考一下，你有5分但是没把握全得到，你有2分可以完全得到，你就去选择那2分放弃那5分，保守点，从现在开始不要去关注那些押题的测题的所谓的必考题，全部精力放到基础知识上，基础知识就是一步出结果的那种，最多两步，其他的绕来绕去三五十步计算才能出答案的直接放弃，先给自己信心，把基础的东西都熟悉的背过来就ok了，什么都有可能，高二的时候我高考450高三600先戒了网吧，别说高三了，我上大学的时候，备考的时候全宿舍都封电脑，我们自己组织的，诱惑是有，但是高考很大程度上决定你将来的生存，当娱乐碰到生存的时候，太苍白了，建议你封电脑，对自己狠点，别找借口查资料啊，听音乐放松啊，看个电影啊，这些狗屁借口都没有你就成功了。

　　　　不论你现在要给谁证明什么，都是可以理解的，我认为人活着只要是为了证明什么，都会陷入或大或小的全套，都在被别人引导的走，如果你发觉就会不爽，不过你现在发觉不了，何况别人是激励你引导你走向你的成功，那咱就证明给他　　　　们看证明的是你自己，不要总想着超过别人，你要始终记得一句话“我周围，高手不多”　　　　都是人，能差多少，你比较的东西太小就是你的悲哀，周围的同学，大了不说，整个亚洲有多少那样的人，你怎么知道你比较的对象好不好？

　　　　目标高了低了都不好，如果你非常有信心你可以去比较，我建议你保守点，每天拿出一个小时总结，别说高三紧张没时间总结，有那时间还不如多做几道题。

以后谁跟你这么说，谁是扯淡　　　　记住每天总结，今天你遇到了什么事情