语文必修二第一专题复习教学案学生用.docx
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语文必修二第一专题复习教学案学生用
语文必修二第一专题复习教学案（学生用）
复习目标：
1．掌握本专题所涉及的重要字词、文学常识等知识。
2．复习课文内容，丰富情感体验，热爱生活，珍爱生命；提高阅读理解能力。
3．积累并能恰当运用课内写作素材。
课时安排：
三教时
课前准备：
一、识记作家作品
1、海伦•凯勒（1880—1968），美国盲聋女作家、教育家。
作品有《我生命的故事》，被译成50多种文字，在世界各国流传。
1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章，此年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
2、史铁生，1951年生于北京，中国现代作家。
主要作品有：
《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。
3、欧•亨利，美国短篇小说家。
他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。
代表作有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》。
4、劳伦斯，英国作家。
成名作是长篇小说《儿子和情人》。
弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。
他的作品还有《虹》、《袋鼠》、《恋爱中的女人》等。
二、梳理文本内容：
1、《假如给我三天光明》：
在本文中她表露的是对世人的强烈的爱和热切的希望。
在想象的三天光明安排中，作者第一天的活动表现了对亲情的重视；第二天的活动是对人类物质方面和精神生活的关注；第三天的活动则是对世人生活的关注。
三天活动涉及人们生活的方方面面，表达了作者对美的追求和赞美，劝诫人们要珍惜光明、珍惜光阴。
2、《我与地坛》：
文章第一部分写地坛给我的启迪，这一部分集中写地坛的有三处，每一处都与我的感悟密切相关，实际上也是对生命的解读。
第一处写地坛消褪了人工的雕琢和浮华，在等我到来，使我可以看清人生真相，可以获得一个思考的场所；第二处写蜂儿、蚂蚁、瓢虫等昆虫以自己的方式活着，向人们展示着生命的美丽，我感受到每一个生命都有属于自己的那份的价值，应当豁达、平静地看待死亡。
第三处写古园任别人肆意雕琢，有些东西却谁都不能改变，我明白了怎样活，外在环境虽然恶劣但生命却不能遭到破坏，只要照自己的方式活着你就能体会到人生的味道。
第二部分写母亲对我的影响和激励，母亲给了我生活的启发，使我懂得怎样生活。
文中处处能感受到母亲给我的深沉的、毫不张扬的爱。
“这园中不但是处处有过我的车辙，有过我的车辙的地方也有过母亲的脚印。
”母亲和地坛已经融为一体，共同帮助我完成了人生的涅槃。
3、《最后的常春藤叶》：
小说讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。
写作技巧：
最大的特点就是“小说的意外结局”。
出乎意料之外，又在情理之中。
欧•亨利式的语言。
采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。
4、《鸟鸣》：
文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。
鸟儿啭鸣的目的指向是生命的欲望：
创造新生而不是沉湎于死亡，鸟鸣这一动物的本能行为由此获得了意义上的升华。
写作技巧：
运用拟人、象征、对比等手法。
第一课时稳扎稳打抓基础
一、课内重要字词音形义复习
（一）给下列加点的字注音。
1.荒芜（）
2.宿命（）
3.星宿（）
4.剥蚀（）
5.轮廓（）
6.翌日（）
7.孩稚（）
8.虔诚（）
9.恬静（）
10.禁锢（）
11.憧憬（）
12.绚丽（）
13.毋宁（）
14.瞥一眼（）
15.粗糙（）
16.曙光（）
17.蓓蕾（）
18.奢侈（）
19.祈祷（）
20.铿锵（）
21.亘古不变（）
22.坍圮（）
23.熨贴（）
24.捋着触须（）
25.撅（）
26.步履（）
27.倔强（）
28.恪守（）
29.隽永（）
30.焦灼（）
31.媒妁（）
32.昵称（）
33.忸怩（）
34.人寰（）
35.突兀（）
36.摇曳（）
37.仓猝（）
38.一幢（）
39.影影幢幢（）
40.文采斐然（）
41.拯救（）
42.创痛（）
43.田凫（）
44.慰藉（）
45.蕴藉（）
46.蛰伏（）
47.苍穹（）
48.潺潺（）
49.攫住（）
50.昊天（）
51.时髦（）
52.攫（）
53.隐遁（）
54.骇人（）
55.残骸（）
56.炽热（）
57.丰饶（）
58.跌宕（）
59.蹑手蹑脚（）
60.苔藓（）
61.舌苔（）
62.凛冽（）
（二）抄写下列词语（正确书写）
翌日（ ） 禁锢 （）憧憬（ ）毋宁（ ）
攫住（ ）坍圮 （）熨帖 （ ）一筹莫展（）
步履（） 隽永 （） 昵称 （）人寰 （）
余暇（）摇曳 （ ）仓猝 （）田凫 （ ）
潺潺（）亘古不变 （） 昊天（）曙光 （）
蓓蕾 （ ）奢侈（ ）暴躁（）枯燥（）
凛冽（）坐落（）
（三）解释下列词语。
如醉如痴：
瞬息万变：
变幻莫测：
栩栩如生：
赏心悦目：
巧夺天工：
亘古不变：
熨帖：
坍圮：
灼烈：
古色古香：
不速之客：
蹑手蹑脚：
扶弱济困：
明目张胆：
疑神疑鬼：
幸灾乐祸：
如醉如痴：
瞬息万变：
变幻莫测：
栩栩如生：
赏心悦目：
巧夺天工：
古色古香：
不速之客：
明目张胆：
一筹莫展：
昂首阔步：
莫名其妙：
凄风苦雨：
二、真题在线——拓展演练
1、（2010江苏）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）
A．弹劾／弹丸之地哽咽／狼吞虎咽责难／多难兴邦
B．鲜活／寡廉鲜耻泊位／淡泊明志叶韵／一叶知秋
C．大度／审时度势长进／身无长物解救／浑身解数
D．参差／扪参历井披靡／风靡一时畜牧／六畜兴旺
2、（2010山东）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）
A饯别（jiàn）晦涩（huì）铁栅栏（zhà）浑身解数（xiè）
B扒手（pá）吱声（zī）和稀泥（hé）步履蹒跚（pán）
C畜养（xù）寒噤（jìn）露马脚（lòu）扪心自问（mèn）
D顺遂（suí）什锦（shí）蒸馏水（liú）兵不血刃（xuè）
3、（2005浙江）下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）
A．粘贴（zhān） 玷污（zhān） 龌龊（wò） 运筹帷幄（wò）
B．蹉跎（cuō） 磋商（cuō） 遭殃（yāng） 怏怏不乐（yāng）
C．飞镖（biāo） 剽悍（biāo） 绯红（fēi） 妄自菲薄（fēi）
D．蜿蜒（yán） 筵席（yán） 市侩（kuài） 脍炙人口（kuài）
4、（2010山东）下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是（）
A．在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲戚，让人难以释怀。
B．这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。
如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。
C．虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。
D．地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园……纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。
5、（2010江苏）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，
感动了无数市民。
B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生
命财产损失降到最低限度。
C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山
下，分类处理。
D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木
三分，让我们深受教育。
6、（2010浙江）下列各句中，没有语病的一项是（）
A．栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。
B．解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的方法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。
C．近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。
D．有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。
7、（2005江苏）下列各句中没有语病的一句是（）
A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。
B．这次外出比赛，我一定说服老师和你——起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。
碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。
8、（2010北京）下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意和衔接都最恰当的一项是（）
白莲水库是群山中的一座大型水库，最大的一条干渠通向山脚下的百联浦，①着那里的苍生万物。
白莲水库的水是绿蓝绿蓝的，②，触须沿途四散，③着白莲浦方圆几十里的农田。
A.①滋养②流到渠里就一路变成白色的游龙③浸润
B.①养育②变成白色游龙就一路流到到渠里③浸渍
C.①养育②流到渠里就一路变成白色游龙③浸润
D.①滋养②变成白色游龙就一路流到渠里③浸渍
9、（2010江苏）2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。
（5分）
（1）“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？
答：
（2）请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。
答：
三、课外作业：
10、（2010四川）仿照给定的句子的续写两句话。
要求：
续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。
（4分）
树是水土的卫士，让它绿化大地山川。
第二课时一心一意练阅读
一、理解下列课内句子的含义
1、如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的原则。
（强调珍爱生命，珍惜今天，我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活，活出生命的价值。
）
2、这园中不单是处处都有我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
（作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。
这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，也早与“我”融为一体。
）
3、一种隐秘的恐惧使我全身冰冷，可是我还在想象中把自己看作是一个伟大的人！
（寂灭的环境给“我”强烈的震撼，“我”本能地产生了对死的恐惧；但“我”内心深处怀着对世俗社会的极端失望，“我”的孤傲仍然十分强烈。
）
二、 课内语段阅读：
课内语段阅读一
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。
无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。
有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。
记不清都是在它的哪些角落里了。
我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。
这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?
并且庆幸并且感激这样的安排?
剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。
所以，十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。
十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有——场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
味道是最说不清楚的。
味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。
味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。
所以我常常要到那园子里去。
4、古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。
诵读这两节文字，说说作者在这过程中的心理变化历程。
答：
5、赏析划“____”句子，请你谈谈这句子体现了作者对生命怎样的认识。
6、后来作者为什么仍然“常常要到那园子里去”，体现了他怎样的情感。
答：
7、作者说“幸好有些东西是任谁也不能改变它的”，你认为有哪些东西是不能改变的？
仅仅是这些具体景象本身吗？
请写出至少一条具体的体验。
答：
课内语段阅读二
就这么着，在我看见东西的第二天，我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。
我从手的触摸里了解的东西，现在可以用眼睛来看了。
整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。
我要细细观察拉斐尔、列奥纳多•达•芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下艾尔•格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。
啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！
凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。
艺术家们告诉我，任何人如果想要正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习。
如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作！
然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。
我怀着无可奈何的心情，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。
然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。
它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。
而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，应当挑选一把钥匙，能在最短的时间内去开启有最大宝藏的地方。
8、根据第一段内容，说说海伦•凯勒在假设有光明的第二天要用很多的时间参观大都会博物馆的目的是什么。
答：
目的是_____________________ （回答不超过15个字）
9、作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”表达了怎样的一种感情？
“细细观察”、“让眼睛享受”、“捕捉”这些词语表现了作者对美术作品的爱好达到什么程度？
答：
10、第二段中“训练自己的眼睛”和“眼睛管用”在文中分别是什么意思？
答：
“训练自己的眼睛”的意思是_________________
“眼睛管用”的意思是____________________
11、对最后一段中“在那里，应当挑选一把钥匙，能在最短的时间内去开启有最大宝藏的地方。
”一句你是如何理解的？
答：
三、 真题在线
（一）（2010北京）阅读下面的作品，完成12---15题，共25分。
海棠花
①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。
这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。
自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。
记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。
虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。
可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。
当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。
于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。
我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。
北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。
我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。
此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹；又因为去得太晚了，只看到满地残英。
至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。
北京的春天是非常短的，短到几乎没有。
最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。
④夏天一来，我就又回到故乡去。
院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。
晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。
结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。
一切都是这样静。
这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。
等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。
六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。
一转眼，在这个小城里，就住了这么久。
我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。
以前在一篇什么文章里读到这样一句话：
“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。
”当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过日子了。
但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。
到了德国，更是如此。
我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。
可是现实的情况又不允许我这样做。
而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。
就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。
不知道怎样一来，一下子就过了六年。
⑥哥廷根是有名的花城。
来到这里的第一个春天，这里花之多。
就让我吃惊。
家家园子里都挤满了花。
五颜六色，锦似的一片。
但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。
原因是，我最初只看到满眼繁花。
多半是叫不出名字。
。
看花苦为译秦名”，我也就不译了。
因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。
⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。
我的心一动。
仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。
乡思浓浓地压上心头，无法排解。
在这捶尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。
同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。
她使我想到：
我是一个有故乡和祖国的人。
故乡和祖国虽然远在天边，但是现在填满却近在眼前。
我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。
我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！
把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。
晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。
它依然同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。
它似乎一点也不理会我的心情。
我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。
1941年5月29日德国哥廷根
（取材于季羡林的同名散文）
12.下列对文章的理解，正确的两项是（）（4分）
A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。
B.第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。
C.作者虽然十分渴望”从现在起要仔仔细细地过日子“，但在实际生活中却未能如愿。
D.上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。
E.文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
13.通读全文，回答下面问题。
（7分）
①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？
为什么?
（3分）
答：
②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
（4分）
答：
14.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？
这与下文有什么关联？
（4分）
答：
15.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。
我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？
试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。
（不少于200字）（10分）
答：
第三课时日积月累出佳作
一、积累课内写作素材，思考揣摩立意角度
1、专题内涵解说
珍爱生命：
生命，对每个人来说只有一次。
敬畏生命，善待生灵，热爱生活，将爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入到丰富的世界中去，生活才更精彩，人生才更有价值。
2、写作素材：
作为一个盲人，海伦·凯勒并没有在《假如给我三天光明》中向我们展示多少“命运”的多舛，而是更多地让我们感受到作者的热切、坦诚和真挚。
可以这样说，尽管她受尽了“命运”的折磨，但她献给人们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。
海伦?
凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么《假如给我三天光明》所袒露的心迹，能给我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。
角度点拨：
①坚强不屈和积极乐观的精神；
②对世人强烈的爱和热切的希望是生命的支点。
3、写作素材：
史铁生双腿瘫痪，身患重疾，在经历过苦闷与彷徨之后，他开始发
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