7单元.docx

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7单元

第七单元教学工作计划

单元主题

《危急时刻》

单元

学情

分析

小学生常常在生活中会遇到某些困难，但由于年龄较小，有时不知如何面对、如何解决，因此培养学生的实践能力，增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法也是当代教育一个需要注重的方面。

单元目标（须体现“三维目标”）

1、掌握生字新词，能正确流利的有感情朗读课文。

2、理清课文层次，能运用略读，浏览等阅读方式抓住课文主要内容。

3、能抓住重点段落精读体验，感悟人物的品质。

4、初步学写心得体会，学做单元小结的方法。

单元教学内容分析

编选两篇主体课文，一篇拓展阅读，一首诗歌，其中故事篇幅较长，故事久远，但引人入胜，故事情节，人物形象鲜明，打动孩子的心不难，在具体可感的情境中领悟人物们在危机时刻表现出的

可贵品质，其中有三篇是国外知名的短篇小说，还有一部电影插曲，可观，可看，可赏。

单元教学重点

1、理清课文思路，抓住课文主要内容。

2、学会抓住重点段，句来解析人物特点。

3、意识到任何问题都有解决办法，沉着冷静的思考才最重要。

单元教学难点

1、感受人物在危机时刻所表现出来的人格魅力。

2、沉着机智的应对危急时刻。

教学方法

1、以读促讲，促进学生在不断的朗读中加强，思考与理解。

2、抓住人物的语言，神态，动作等描写手法感受人物身上散发出的人格魅力。

积累学着批注，帮助学写心得体会。

学困生教学重难点突破措施

1、加强朗读，从整体入手，快速浏览课文，初步感知课文的内容。

2、在讲读中尽量多读少讲，抓住重点段落精读体验，从而感悟人物的优秀品质。

3、观看影片，收集英雄故事，领略他们的智慧并有所意识。

课时划分

10——13课时

研读教材中遇到的问题及解决办法

指导学习时，教师一定要注意激发学生的阅读兴趣，可从整体入手，快速浏览课文，初步感知课文内容。

在讲读中尽量多读少讲，抓住重点段落精读体验，感人任务的优秀品质，学习面对危机沉着冷静。

《“诺曼底”号遇难记》

教学目标

（总目标）

1、自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习。

2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。

3、有感情地朗读课文，背诵“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”。

4、了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。

教学重点

通过文中哈尔威船长指挥救援的具体表现，体会船长的精神品质。

教学难点

1．理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。

2．了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。

课时安排

2课时

教法与教学

课型

阅读课

教具及媒体使用

挂图、录音机

教法

情景式与自主学习式教法

学法

以读促悟

第一课时

分课时目标

1、认识生字，理解“惊恐万状”“势不可挡”“猝然而至”“蓦地”“肇祸”“须臾”等词语的意思。

2、初读课文，感悟文章大意。

教学重点

读通课文，感悟文章大意。

教学难点

理解本课大量的陌生词语的意思。

教法与教学

课型

阅读课

教具及媒体使用

挂图

教法

情景式与自主学习式教法

学法

自主学习、合作探究

集体备课

重点关注、个性优化

一、激趣引入

1、坐过船吗？

如果船身突然破了个大洞，你会怎么办？

2、一艘名为“诺曼底”号的游船在夜晚航行时就被撞开了一个大窟窿，情况万分危急！

3、板书课题：

“诺曼底”号遇难记

二、初读课文，整体感知。

1、师范读，生倾听，感受故事的内容。

2、自由轻声读课文，感受文章大意。

（遇险——救援——殉职）

三、学习生字新词。

1、结合预习情况，汇报发现生字易错之处。

2、字词质疑，全班讨论答疑。

四、小组合照，交流课文印象最深的部分。

1、在小组内读一读自己印象最深的部分。

2、说说印象最深的人物。

3、说说还读懂了什么。

4、阅读时还存在哪些问题？

五、小结

这节课我们读顺了课文，在小组合作学习中解决了问题，下节课继续学习。

作业设计

有感情朗读课文。

第二课时

分课时目标

1、学习课文重点段落，理解船长令人敬佩的壮举。

2、有感情朗读课文，加深理解。

教学重点

通过多读，理解船长令人敬佩的壮举。

教学难点

理解船长令人敬佩的壮举。

教法与教学

课型

阅读课

教具及媒体使用

挂图

教法

情景式与自主学习式教法

学法

以读促悟

集体备课

重点关注、个性优化

一、复习引入：

听写词语

二、品读课文，体会情感。

1、通过前面的学习，同学们都知道本文塑造了一个感人的形象——哈尔威船长，一个把生的希望留给了别人的崇高的灵魂。

那么，小说是如何塑造这个形象的呢？

请同学们找出小说中令你最感动的地方，简单说说它让你感动的理由。

2、汇报学习结果。

（1）哈尔威船长为什么用枪威胁逃生的人群？

（2）“一个伟大的灵魂”指的是什么？

从哪些句子可以让我们看到一个伟大的灵魂。

（3）如果你就是船上的一员，你会想说什么？

三、积淀升华。

1、快速浏览课文，以及笔记，说说哈尔威船长给你留下了什么印象？

2、本文中任务的对话为什么都是短句？

给人什么感觉？

有什么作用？

3、总结：

我们敬爱的哈尔威船长用自己舍己救人、忠于职守的伟大人格魅力为我们树起了一座雄伟的丰碑。

老师真心的希望我们每一个人，都能够像哈尔威船长那样用自己的正直与善良，用自己的无私与真诚，在人生的历程中，也筑起一座高高耸立的丰碑，真正成为太阳底下大写的人！

作业设计

1、爱说故事的你，回家后把《“诺曼底”遇难记》这个感人的故事讲给家

人听吧……

2、摘抄好词好句。

板书设计

“诺曼底”号遇难记

海水：

势不可挡

人们：

惊恐万状

船长：

镇定自若——指挥、主宰、领导

沉进大海（黑色的雕像）

《生死攸关的烛光》

教学目标

（总目标）

1、默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思：

生死攸关、绝妙、从容、镇定。

2、学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

3、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

教学重点

从人物的行为体会文章所表达的思想感情。

教学难点

学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物在危险所表现出来的机智与勇气。

课时安排

2课时

教法与教学

课型

阅读课

教具及媒体使用

挂图

教法

通过大量的读，抓重点词、句理解课文。

学法

品词析句

第一课时

分课时目标

1、学习生字词，能联系课文具体内容理解词语的内涵。

2、初读课文，感悟课文大意。

3、学习第1——2自然段。

教学重点

感悟课文大意。

教学难点

能联系课文具体内容理解词语的内涵。

教法与教学

课型

阅读课

教具及媒体使用

无

教法

自主合作式教学

学法

合作探究

集体备课

重点关注、个性优化

一、导入新课。

1、板书课题：

《生死攸关的烛光》。

2、解题：

“生死攸关”是什么意思？

烛光为什么会导致生死攸关呢？

今天，我们就一起走进课文，走进这一片关系到母子三人生死的烛光吧。

二、初读课文，感悟大意。

1、检查预习：

故事主要讲到了哪些人物？

教师随机板书：

伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳

2、这三个人是什么关系？

通过预习你对他们了解多少呢？

带着问题自由读文。

3、引导学生畅所欲言，谈谈对文中人物的了解。

（他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。

）

4、引导学生汇报有关二次世界大战的资料。

三、再读课文，理清故事脉络。

1、指名分节读文，想想课文主要讲了一件什么事？

课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。

2、分小组讨论：

说说故事梗概。

四、学习生字词。

1、说说你预习时易读错的字词。

2、提成还不懂的词语进行交流。

五、学习1、2自然段。

1、指名读文。

2、说说你读懂了什么。

3、教师引导：

哪里体现出“绝妙”？

妙在何处？

4、从“反而”这个词语你体会到些什么？

5、指导朗读：

带着对他们的钦佩读第1、2自然段。

六、小结

虽然伯瑙德夫人的这个办法非常绝妙，可是并不是万无一失的啊！

他们会遇到什么问题呢？

他们一家又是怎么对待的呢？

他们会化险为夷吗？

下节课我们继续学习。

作业设计

1、熟读课文。

2、弄清文中生词的意思。

第二课时

分课时目标

1、学习课文其他段落，体会主人公的智慧和勇气。

2、有条理的复述课文的主要情节。

3、评价人物，加深对课文的理解。

教学重点

学习课文，体会主人公的智慧和勇气。

教学难点

对人物有自己的评价。

教法与教学

课型

阅读课

教具及媒体使用

挂图

教法

通过大量的读，抓重点词、句理解课文。

学法

品词析句

集体备课

重点关注、个性优化

一、复习巩固。

听写词语，指名上台听写，其他同学在练习本上听写。

二、紧扣中心，精读课文。

1、纠错后齐读黑板上的词语。

2、轻声朗读课文，试着联系课文具体内容解释“绝妙”“危机”“厄运”等词语的意思。

3、学生自由朗读课文，教师提示：

联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。

4、组织学生结合课文内容理解。

危机、厄运

5、面对危机，一般人会有什么反应？

而伯瑙德夫人一家是怎样对待的？

他们又是怎样化险为夷的？

请同学们再读课文。

三、说一说，加深理解。

1、分小组讨论——派代表全班交流：

复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。

鼓励学生用上“当____________的时候，他____________（怎么做的）”等句式，使复述更有条理。

2、根据学生复述教师形成板书：

点燃——吹熄、端走——夺回、重新点燃——端上楼

3、引导学生根据板书，有条理复述故事，要求用上恰当的词语，如：

轻轻地、从容地、镇定地。

四、总结全文，拓展延伸

同学们，通过阅读《生死攸关的烛光》这个故事，我们认识了机智勇敢的伯诺德夫人一家，在第二次世界大战中，像伯诺德夫人那样的法国人民还有很多很多，他们有着有着崇高的爱国主意精神。

作业设计

1、有感情朗读课文。

2、摘抄好词好句。

板书设计生死攸关的烛光

伯诺德夫人：

用油灯换蜡烛

　　　　　　　　　　　大儿子：

端烛台被抢

　　　　　　　　　　　小女儿：

拿蜡烛上楼——蜡烛熄灭——保住情报机智勇敢

《鸡毛信》

教学目标

（总目标）

1、能用小标题拟定提纲。

2、学生阅读时，感兴趣的是故事情节，而不注意通过海娃的言行去认识他的品质，更不懂得联系战争时期敌我斗争的危险情况去感受这位小八路、小英雄的崇高精神。

在教学是要注意引导。

3、了解抓重点部分来长文短学的方式。

教学重点

文章的重点是第二段“藏信”，第三段“夜逃”，第五段“带路”三部分内容。

课文通过重点段的详细记叙，表现了海娃沉着机智、勇敢坚强的品质。

教学难点

课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。

课时安排

1课时

教法与教学

课型

拓展阅读

教具及媒体使用

挂图

教法

自助阅读式教法

学法

自主阅读、合作探究

第一课时

分课时目标

1、能用小标题拟定提纲。

2、学生阅读时，感兴趣的是故事情节，而不注意通过海娃的言行去认识他的品质，更不懂得联系战争时期敌我斗争的危险情况去感受这位小八路、小英雄的崇高精神。

在教学是要注意引导。

3、了解抓重点部分来长文短学的方式。

教学重点

文章的重点是第二段“藏信”，第三段“夜逃”，第五段“带路”三部分内容。

课文通过重点段的详细记叙，表现了海娃沉着机智、勇敢坚强的品质。

教学难点

课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。

教法与教学

课型

拓展阅读

教具及媒体使用

挂图

教法

自助阅读式教学

学法

自助阅读、合作探究

集体备课

重点关注、个性优化

一、自读课文、把握文章线索。

海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？

二、细读课文

1、并据学生回答为故事拟定小标题：

接受任务；巧妙藏信；深夜逃走；丢信找信；诱敌负伤；完成任务。

在此基础上，指导学生分别朗读这六个故事

2、比较哪几个故事写得最具体、最生动、最感人，再让学生细读，“藏信”“夜逃”“诱敌”三个故事，进一步了解海娃送信的详细经过。

三、深入探究

1、为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？

2、为什么海娃能够这样机智勇敢？

四、读一读、演一演。

选择自己喜欢的内容，读一读，演一演。

作业设计：

广泛搜集整理表现小英雄的故事，开展故事交流会。

板书设计鸡毛信

巧妙藏信；深夜逃走；丢信找信；诱敌负伤；完成任务。

（机智勇敢）

《语文天地八》

教学目标

（总目标）

1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。

引导学生在危急时刻保持良好的品质。

2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。

练习习作，能详略分明地把经过写下来。

3、学会用表格的形式进行自我单元小结。

教学重点

就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力。

教学难点

训练口语表达和写作能力。

课时安排

2课时

教法与教学

课型

综合活动

教具及媒体使用

无

教法

自主合作式教学

学法

自主合作探究

第一课时

分课时目标

开展《畅所欲言》的话动课交流。

教学重点

学会在处理在紧急情况下发生的事情。

教学难点

就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力。

教法与教学

课型

综合活动

教具及媒体使用

无

教法

自主合作式教学

学法

自主合作探究

集体备课

重点关注、个性优化

一、提示任务，导入新课

教师导入：

今天我们完成三项学习任务：

一是完成《畅所欲言》练习，展开话题讨论；二是完成《初显身手》练习，增强实践能力；三是练习用表格的形式进行自我单元小结。

二、开展《畅所欲言》的话动课交流

1、出示词语：

沉着冷静、机智应对、忘我勇敢、团结、先人后己。

2、教师引导：

战争年代，人们会遇到危急时刻，即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发事件，甚至是火灾、地震等灾难，在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？

具备什么样的品质？

为什么？

3、自由汇报，全班交流。

4、教师小结：

危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些常识，如牢记火警电话119，急救电话120等。

三、完成《初显身手》练习

1．教师过渡：

开拓自己的见识面，丰富经验积累也能帮助我们安然地度过危急难关。

让我们通过下面的练习积累经验吧。

2．出示题目：

（1）调查身边的紧急救护设施、设备。

（2）设计家里或学校发生地震等紧急情况时处理方案。

　（3）观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。

3．全班交流讨论。

如：

调查身边的紧急救护设施、设备，可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等；设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案，可以从应急措施、事后善后等方面的设计。

四、出示“金钥匙”，完成表格。

1、小黑板出示范例，提出要求：

用表格的形式进行自我单元小结，可以从优点、不足和改进措施方面列表，项目也可根据实际情况另行设计。

2、小组展开自我单元小结的制定与交流。

3、幻灯显示小组推荐的自我单元小结。

4、引导评议，对小组代表作充分肯定，提出不足处。

作业设计和家人交流如何应对突发事件。

第二课时

分课时目标

完成“笔下生花”，详略分明地把经过写下来，培养习作的热情和兴趣。

教学重点

学会写作文进行详略恰当的分配。

教学难点

学会写作文进行详略恰当的分配。

教法与教学

课型

综合活动

教具及媒体使用

无

教法

自主合作式教学

学法

自主合作探究

集体备课

重点关注、个性优化

一、谈话导入

教师引导：

在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。

二、范文引路，指导写作。

1．复习课文，领悟写法。

师导：

让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？

（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。

）

质疑：

《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？

（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。

（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。

（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。

追问：

《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？

（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）

2．提出要求，指导习作。

（1）教师引导：

跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。

（2）出示选材范围：

　①你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。

　②写看电影或电视剧的观后感。

　③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。

　④想象作文：

《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……

（3）鼓励发言，开拓学习思路。

全班交流所选的习作范围及思路：

说说你想写什么？

打算怎么写。

3．学生习作，教师巡视指导。

作业设计继续完成习作

板书设计：

金钥匙

　　　　　　　　详略得当的方法：

与跟中心有关的应作为重点展开详写，

关系不大的应简略，避免文章像记流水账。

单元反思