人有两个宝秋姑娘的信.docx
《人有两个宝秋姑娘的信.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人有两个宝秋姑娘的信.docx(41页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人有两个宝秋姑娘的信
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
2009年9月18日
课题:
1、人有两个宝
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
凌伶
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解生字组成的词语。
重点难点:
理解生字组成的词语
课前准备:
投影生字卡
教学过程:
一、学生作品展示,导入新课
1、小朋友们,这是我们班小朋友画的画,做的手工作品,写的字,你们说,怎么样?
2、他们为什么能画出这么漂亮的画,写出这么工整、美观的字,以及精美的手工作品呢?
3、出示课题:
rényǒuliǎnggèbǎo
人有两个宝
(1)、看同学的绘画、书法、手工作品。
(2)、谈谈看后的感受。
(3)、请小作者自己谈谈。
(4)、认读生字“人、个”,读题,强调“两个”。
(“宝”是“宝贝”的意思)
二、借助图,初步感知
1、读了课题后,你们一定很想知道,人有哪个宝?
2、演示两张投影片,启发学生说话。
⑴出示(书中68页图):
图上画了什么?
⑵出示(书中69页图):
图上的小朋友们分别在干什么?
1、看图一,引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝:
双手和大脑。
2、观察图二,练习说话。
⑴按从左到右,从上到下的顺序观察。
⑵练习用一句话把每一幅小图图意说出来。
三、自读课文,读通课文
1、人有两个宝,怎样用好它?
书中有首儿歌,我们读一读就知道了。
2、学生自读课文。
3、这首儿歌共几句话?
4、指名分句读课文,相机正音。
5、检查识字情况:
(1)、学生借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)、认识逗号和句号,并数一数。
(3)、分句朗读,重点读准下列字音:
“双手”(都是翘舌音)“思考”(“思”平舌音)“创造”(前翘舌,后平舌)
(4)、游戏:
小白兔采蘑菇学生扮作小白兔,把“蘑菇”上的生字读正确才能采摘到这个蘑菇,摘到后带领大家齐读。
四、诵读第一句
1、指名读第一句。
2、这句话告诉我们什么?
3、指导朗读第一句。
⑴范读。
⑵领读。
4、双手和大脑分别有什么本领呢?
下节课再学习。
1、学生边听边想。
2、听后回答。
3、做双手摸头的动作。
4、跟老师读,重读“两个、双手、大脑”
5、齐读。
五、指导写字:
人、个、手、大
1、记忆字形
2、指导笔顺,重点是:
人、手人:
先撇后捺手:
从上到下,先横后竖
3、指导学生描写
4、教师范写
5、学生临写,教师巡回指导,同时播放优美的轻音乐,行间纠正不正确的写字姿势。
教后记:
参加备课人员
赵群雷芳曹德梅凌伶张红兰王重生
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
2009年9月18日
课题:
1、人有两个宝
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
凌伶
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
重点难点:
让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯
课前准备:
投影生字卡
教学过程:
一、复习检查
1、小朋友们,上节课我们知道了人有两个宝,人有哪两个宝?
2、游戏:
龙中探宝(在恐龙身上设迷宫道,把生字写在迷宫道上。
)
从恐龙嘴进去,走迷宫,读词语,最后从尾尖处出来,谁读得正确、流畅,谁取的宝就多。
二、读讲儿歌二、三句
1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝?
⑴指名读第二句。
⑵理解“做工”和“思考”。
做工:
工作,做事。
思考:
动脑筋,想办法。
⑶上节课,我们看图,知道双手可以做很多事,想想我们的双手还可以做些什么事?
⑷他们做这些事会想些什么?
⑸指导朗读第二句,读出韵味。
2、学习第三句。
⑴指名朗读第三句。
⑵启发学生领会句子的意思。
A:
什么是“创造”?
(就是想出、做出别人从未想出、做出的事情。
)
B:
理解“又”(文中是边做边思考)。
⑶结合课前调查、访问,进行说话训练。
说:
“双手”和“大脑”在不同的人身上有什么不同作用。
⑷指导朗读第三句。
1、边读边思。
2、学生口述:
因为双手会做工,大脑会思考,可以说双手和大脑是人的两个宝。
3、练习用“我们的双手会……”句式说话。
(自由发言)
4、讨论。
5、跟老师读,齐读。
6、使学生体会到只有手脑并用,才能有所创造。
如果光做而不思考是乱做,只动脑思考而不做是空想。
7、学生模仿练习:
如:
⑴工人建起了漂亮的新大楼;
⑵菜农们辛辛苦苦地种菜,为人们送上新鲜的蔬菜。
8、感情朗读第三句。
三、指导背诵全文
1、有感情地齐读课文,读出韵味。
2、指导背诵。
3、指导配上动作表演背。
4、齐背。
5、表演背(可根据文意自由编排动作)。
四、拓展练习
1、阅读拓展。
教师讲《鲁班是怎样发明锯的》故事。
思考:
⑴鲁班爷爷是根据什么发明锯的?
⑵鲁班爷爷为什么能创造发明锯?
2、课堂小结:
让我们从小养成用手又用脑的好习惯,认真做好每一件事。
五、指导写字:
会、工、用、又、才
1、记忆字形(投影演示)。
2、指导写字。
3、教师范写。
4、学生练习时,教师行间指导,并帮助纠正不正确的写字姿势,同时播放优美的轻音乐。
板书设计:
练习设计:
1、朗读、背诵课文。
2、练写生字各三遍。
3、画一画:
《2050后的宝应》。
4、为综合实践活动《我会想!
我会做!
》做准备,可以是小发明创造、乐器表演、书画表演、手工作品展示、劳动技能大赛等(至少参加一项,也可参加多项)。
教后记:
参加备课人员
赵群雷芳曹德梅凌伶张红兰王重生
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
2009年9月18日
课题:
2、升国旗
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
凌伶
教学目标:
1、正确、流利地朗读和背诵课文,并能看懂图意。
2、通过课文的学习,让学生懂得五星红旗是我国的国旗,爱国旗就应该爱祖国,从而知道用什么实际行动去爱国旗,爱祖国。
重点难点:
识字、写字、
课前准备:
投影生字卡图画
教学过程:
一、看图说话:
1、(出示插图)小朋友们,看图想一想:
图上是什么时候,什么地方,小朋友们在干什么?
(引导用完整的话说:
早晨,在学校操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。
)
2、每周一,我们也升国旗,说一说当国旗徐徐升起时,你是怎样做的,怎样想的?
3、揭题:
今天,我们一起学习《升国旗》这篇课文。
齐读课题。
二、初学课文
1、老师范读,学生听。
2、学生自学:
请小朋友们借助拼音也来读读课文,在难记的和难读的字上画记号。
3、检查自学情况:
(1)出示生字新词:
wǒmenwǔxīnghóngqíshēngqǐ
我们五星红旗升起
lìzhèngjìnglǐguóqí
立正敬礼国旗
指名读(随时正音),火车读,齐读
去掉拼音读生词
(2)把生词放回课文中,小朋友们还认识吗?
同桌互读课文,指名再读文。
三、细学课文
1、课文中有几个句子?
(1)五星红旗是哪个国家的国旗?
(2)这是五星红旗,谁能说说它的样子?
我国的国旗上面有五颗黄色的五角星,大的一颗代表中国共产党,四颗小的表示全国各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围。
(3)你在哪里见过五星红旗?
五星红旗在重要场合、重大的日子出现。
因为它代表我们的国家,是祖国的象征。
(4)为什么国旗是红色的呢?
过去许多年里,中国共产党还有很多中国人,为了它,同外来侵略者抗争,为了今天的幸福生活而牺牲了自己的生命,用自己的鲜血染红了国旗。
(5)那么我们应该怎样做呢?
(6)指导朗读,引导读出自豪之情。
2、学习第二、第三句。
齐读:
国歌声中,高高升起。
我们立正,向您敬礼。
(指导朗读)
(1)在五星红旗升起的时候,你会听到什么?
在国歌声中,高高升起。
(2)五星红旗是我们的骄傲,它升起时,我们怎样做的?
(3)为什么要向国旗敬队礼呢?
升国旗的时候,在场的人要行注目礼,少先队员要行队礼,表示对国旗的尊敬和热爱。
(4)指导朗读,读出对国旗的崇敬之情。
四、指导学生有感情地朗读课文,读出对国旗的热爱的思想感情。
五、学生试背课文
六、小结:
这节课,你学到了什么?
板书设计:
练习设计:
描红、仿影、朗读。
背诵课文
教后记:
参加备课人员
赵群雷芳曹德梅凌伶张红兰王重生
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
2009年9月18日
课题:
2、升国旗
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
凌伶
教学目标:
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
重点难点:
朗读、背诵
课前准备:
小黑板,录音机,国歌磁带,课文录音磁带,歌曲磁带
教学过程:
一、导入
1、放录音(国歌),小朋友们,听到了国歌,你想到了什么?
2、指着黑板上面的国旗,你知道她的名字吗?
3、
(1)认读“五星红旗”,指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:
men是轻声,没有声调!
(2)谁给大家介绍一下她的样子,颜色,由什么组成的?
(五星红旗是一面大
红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)
(3)老师补充介绍:
五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家。
一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民,四颗小星向着一颗大星,表示全国亿
万人民团结在中国共产党的周围。
4、老师还有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。
在学校里,每个
星期一的早上,我们都要做什么?
(升国旗)
5、今天我们就来学习《升国旗》,领读课题,指名读,集体读。
二、初读课文。
1、请小朋友们打开课本到第二课《升国旗》,边看图边听课文录音。
要求看着
课文,听清每个字的读音。
2、现在小朋友们自由读课文,要求读准每个字的拼音,遇到难读的字多读几遍。
3、指名读。
读得还不是太准,现在我们来读读生字词。
(1)出示生字词:
xīngwǒmenguóqí
五星红旗我们国旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
(2)指名认读。
(3)齐读生字。
三、精读课文。
1、学习第一句:
过渡:
还记得我们国旗的名字吗?
(五星红旗)
(1)出示第一句:
五星红旗,我们的国旗。
(2)五星红旗代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?
(伟大)
那你们喜不喜欢她啊?
(喜欢)
那我们读出高兴的心情好吗?
①师领读。
②指名学生读,比一比谁读得更好。
③分小组比赛读。
④全班齐读。
2、学习第二句
过渡:
升国旗的时候,你们听到了什么啊?
(国歌)
(1)在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?
(慢慢的升起来的,高高的升起
来)
(2)出示句子:
国歌声中,高高升起。
(3)师描述:
我们每天都能看到五星红旗在蓝天上飘扬,请大家跟在我后面读
读。
①师领读。
注意重读“高高”。
②指名学生读,比一比谁读得更好,看谁的国旗“升的高”。
③男女比赛读。
④全班齐读。
3、学习第三句:
过渡:
升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?
(立正、敬礼)
(1)下面我想检查一下同学们是否做到了,全体起立,立正敬礼,同时播放《国
歌》。
(2)小黑板出示:
我们立正,向您敬礼。
“您”在这里指谁啊?
我们在向谁敬礼啊?
(国旗)
“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?
(爷爷、奶奶、老师……)
(3)那我们把“您”改成“你”好不好?
出示:
我们立正,向您敬礼。
我们立正,向你敬礼。
让生比较哪一句好一些(第一句好一些)为什么用“您”,不用“你”
(因为用“您”表示对国旗的尊敬)。
(4)进一步体会句子感情:
为什么要向国旗立正、敬礼呢?
(表示小朋友尊敬国旗,热爱祖国)你们热爱祖国吗?
(热爱)那我请小朋友读
一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情
①师领读,生跟读。
注意加上动作。
②指名生读,表演读。
③分组表演读,师生共同评议。
4、有感情的朗读全文
(1)刚才录音机里的叔叔读的好不好听啊?
(好)
(2)那我们再听一遍,这次听的时候我们边听边给叔叔配上动作好不好?
(3)你能和叔叔读的一样好吗?
(4)你能背出来吗?
(5)指名背诵。
(6)男女生比赛背。
(7)齐背。
5、总结全文:
小朋友们,你们学了这首诗,现在你有什么想对国旗说的吗?
小黑板出示:
国旗,。
(国旗,我爱你!
)(国旗,你真漂亮!
)(国旗,我要向你敬礼。
)……
6、是啊,国旗真美丽,我们都很喜欢她,那我们一起来唱《国旗国旗,真美丽》
这首歌,唱出你对她的赞美,好吗?
板书设计:
2、升国旗
国旗五星红旗
国歌升起
我们立正敬礼
练习设计:
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听;
2.喜欢画画的同学,可以画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来
教后记:
参加备课人员
赵群雷芳曹德梅凌伶张红兰王重生
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
2009年9月18日
课题:
3、江南
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
凌伶
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、理解课文内容,了解诗歌大意
重点难点:
识字、写字、朗读、背诵
课前准备:
江南水乡采莲的情景图;11张生字卡片;古筝曲磁带
教学过程:
一、创设情境,导入新课
小朋友,大家喜欢学诗吗?
我们已经学过不少儿童诗了。
今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是:
江南(教师在田字格中板书课题,并注音。
指名读,齐读课题。
)
学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字?
写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?
。
在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天,那就更美了。
你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀!
这儿有什么?
(鱼、荷花、采莲的小姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,小姑娘采的是莲蓬)
二、初读
出示词语:
莲叶、江南、采莲、鱼儿(带拼音)。
(1)你能读准这些词语吗?
自由读、指名读。
(2)提高难度,去掉了拼音你还能读出来吗?
(3)最喜欢哪个词语,用它来说一句话。
江南可真美,小朋友把它说得更美了,书上有一首写江南的小诗呢!
愿意去读一读吗?
2、初读课文。
(1)谁来提醒大家,翻到第几页。
比一比谁的姿势好。
(2)要求:
读准字音,碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙,拼读几遍。
(3)学生借拼音自渎课文。
(4)分句指名读,注意正音。
(5)齐读课文。
第一次读就读得这么好,你们想不想和老师比一比?
师配乐朗读,老师读得怎么样?
知道为什么这么好吗?
老师有秘诀:
就是一边读课文,一边想诗句里的画面,这样就把课文读得好了。
三、学习生字
1、出示生字:
可叶田鱼西北
2、开火车读生字;给生字找朋友;自学生字笔顺。
说说识记字形的方法。
教师板演范写,学生在书上描红练习。
板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备课人员
赵群雷芳曹德梅凌伶张红兰王重生
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
2009年9月18日
课题:
3、江南
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
凌伶
教学目标:
1、能正确地、流利地朗读课文,背诵课文。
2、想象劳动人民采莲时的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。
重点难点:
感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
课前准备:
江南水乡采莲的情景图
教学过程:
一、复习导入:
1、默写上节课学的生字。
2、指名读课文。
二、精读感悟
小朋友要想读好课文,还要先弄懂课文的意思呢!
谁学得认真,一定就会读得好,朗读之星就会和你交朋友。
1、出示第一句
(1)指名读。
小朋友读懂了什么呀?
(2)质疑:
点“何田田”,出示问号,。
示图:
你们看这些荷叶长得怎么样?
同桌交流。
(荷叶多么漂亮、碧绿,像一把把撑开的小伞)
何:
可以理解为多么
用你的朗读把荷叶的美读出来。
指名读,齐读。
过渡:
江南是这么的美,河塘里长满了碧绿的荷叶,到了采莲的时节,人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。
3、出示第二句。
动画:
许多的鱼儿也来凑热闹了,鱼儿在莲叶间游来游去……质疑:
为什么这里不用游而用戏?
鱼儿像小朋友一样呢,和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢!
(1)谁能把这种高兴读出来。
(2)自由读,小组读,评出朗读能手。
(3)指名一生读,其他学生闭眼想象。
你们眼前看到了什么呀?
(4)咱们就这样,边读边想象画面。
齐读第二句。
小朋友读得真好,让我们来做一回快乐的小鱼吧!
(1)示范表演:
谁来做碧绿的莲叶,漂亮的荷花,还有那淘气的小鱼?
(读得真好,掌声送给他们)小鱼,小鱼,你别走。
刚才你在莲叶丛中游玩的时候,你的心情怎么样?
(高兴)你能高兴地读读这句话吗?
(齐读)
(2)找好朋友分组表演。
(边表演边有感情地朗读古诗)
4、江南这个地方湖泊众多,河流纵横,荷花、莲叶随处可见。
小鱼们在莲叶丛中东游西逛,可高兴了。
让我们再去游一游美丽的江南,做一回采莲的孩子。
(齐读全文)
三、积累语言,指导背诵
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!
自己看图试背。
表演背。
(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)
2、齐背全文。
(配乐)
板书设计:
练习设计:
回家找描写荷花的小诗,读一读,背一背。
或画一幅你眼中的江南图
教后记:
参加备课人员
赵群雷芳曹德梅凌伶张红兰王重生
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
2009年9月18日
课题:
4我叫“神舟号”
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
凌伶
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两个绿线内的4个字只识不写。
认识2种笔画。
理解由生字组成的词语
重点难点:
朗读课文,理解课文,学会本课生字
课前准备:
投影生字卡
教学过程:
一、揭示课题
1.小朋友们,昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料,这艘飞船的名字叫做什么?
(神舟号)
2、板书课题,我叫“神舟号”,有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料?
3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。
4、1999年11月,中国将8吨重的“神舟号”送入太空,进行了该飞船的首次不载人飞行。
一天以后,在内蒙古安全着陆。
那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦?
他们都说了些什么?
你想知道吗?
那就读读课文吧。
二、初读指导
1.配乐范读。
2.学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。
3、检查自学情况。
(1)出示本课生字词,认读,注意正音。
wǎnshɑng dìdi zěnme huíqu shí
晚 上 弟弟 怎么 回 去 时 候
zàisànbù chángˊé shénzhōuhào zhōngguó
平翘舌易混词:
在 散步 嫦 娥 神 舟 号 中 国
zuòshìyàn zhēnxiǎng
作试 验 真 想
fēixíng tīnggāoxìng yídìng
前后鼻音易混词:
飞 行 听 高 兴 一 定
4.课文共几个自然段?
5.指名分自然读课文,正音,指导句间停顿。
三、学习生字
1、学习新笔画。
横折斜钩横钩撇折
2、自学生字。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
飞:
横折斜钩的斜钩部分要拉长,略向右斜。
在:
第二笔撇从竖中线起笔,“土”在竖中线偏右。
你:
左右结构,左窄右宽。
来:
竖在竖中线,最后两笔撇和捺要舒展。
⑴教师范写
⑵学生描红。
板书设计:
练习设计:
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料
教后记:
参加备课人员
赵群雷芳曹德梅凌伶张红兰王重生
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
2009年9月18日
课题:
4我叫“神舟号”
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
凌伶
教学目标:
理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现建化建设贡献力量。
重点难点:
激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
课前准备:
投影生字卡
教学过程:
一、复习
1.认读生字。
2.给“天”、“飞”找朋友。
二、精读训练
1.学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?
出示:
小弟弟,你从哪里来?
以前怎么没见过你?
“小弟弟”指谁?
“你”指谁?
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?
她为什么要这样问?
谁来学嫦娥姐姐问一问?
(亲切、惊讶、疑问的语气)
2.学习第二自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵飞船弟弟怎么回答的?
出示:
我叫“神舟号”,从中国来。
科学家派我来作飞行试验。
讨论:
从飞船的话中你知道了什么?
交流。
3.学习第三自然段。
听了神舟号的回答,嫦娥姐姐说了什么?
(1)指名读。
(2)嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?
(因为嫦娥姐姐想家了。
)
(3)是啊,她很久没回家了,“家”里变化可大了,你猜猜她和飞船弟弟回
家看到了什么?
把它画下来。
(4)展示学生作品。
(5)尝试背诵。
三、朗读指导。
1、分角色读。
我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样?
(温柔,亲切。
)飞船弟弟的语气呢?
(应该自豪些。
)
(读后大家评一评)
2、小组分角色读,边读边表演。
3、全班读。
(字音及时纠正)。
四、总结课文
祖国的科技发展日新月异,更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。
五、分角色朗读,背诵课文
板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备课人员
赵群雷芳