七年级安全教案安全平台.docx
《七年级安全教案安全平台.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级安全教案安全平台.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级安全教案安全平台
第一课中学生如何面对灾难
学习目标：
1、能够对他人、对社会有一份安全责任感；
2、当灾难来临时能正确地面对，保护好自己；
3、对处于困境的人，能够给予帮助。
学习内容：
时光匆匆，我们已经成为了一名中学生。
作为一名中学生，我们应对灾难的能力也应该增强。
面对灾难时，我们不仅要保护自己，在自己的能力范围内，也要为他人和社会的安全贡献自己的力量。
知识屋：
我有安全责任感
一位母亲带着孩子去看马戏，看着抓着绳索飞来飞去的空中飞人，孩子问妈妈：
“他们不害怕掉下来吗？
”。
妈妈对孩子说：
“他们不害怕，他们知道下面的人会给他们安全的保障。
”
——没有其他工作人员的安全保障，我们也不会看到这么精彩的空中飞人表演。
我们不能仅仅关心自己的生命安危，同时对他人、对社会也要有一份安全责任感。
当有人乱穿马路时，我们应该给予提醒；当看到火灾时，我们应该拨打119报警；当发现有人在水库游泳时，我们要上前告诉他这是危险的行为……哪怕只是一句话语、一个劝谏、一个小小的行为，你的这份责任感都可能挽救一个人的生命。
安全靠大家，平安你我他。
知识屋：
能采取正确的避险行动
有些灾难与意外的发生是突如其来、毫无征兆的，我们无法事先做好防范措施。
但是为了我们的生命安全，我们一定要能够采取正确的行动来躲避危险。
因此，平时我们要了解各种不安全因素，掌握在不同情况下的逃生技巧，积极参加各种避险演练……只有这样，当遇到灾害时，我们才能采取正确的避难行动。
知识屋：
灾难时的志愿行动
灾难无情，人间有爱。
当灾难发生后，我们不能参加去灾区救人等危险的活动，但我们可以参加一些小的志愿者活动。
例如：
照看比我们年纪小的小孩，辅导他们做功课；帮助大人向灾民派送一些生活用品；照料受伤的人……
不仅是在大型的灾难发生时，在任何情况下我们都可以参加一些志愿活动，向困境中的人伸出援助之手。
例如：
看到有人受伤，我们可以帮忙拨打急救电话，并留下来照看伤员直到救护车到来。
我们还可以在什么情况下，进行一些志愿行动呢？
随堂测评：
1.为了能在灾难时采取正确的行动，平时应该：
了解可能发生的灾难知识
积极参加避险演练，掌握逃生技巧
以上都对
2.下列做法错误的是：
遵守交通规则，不乱穿马路
当发现火灾时，拨打119报警
当发现有学生在水库玩水，如果认识玩水人就告诉他这样危险，否则就当没看见
3.当看到有人受伤时，应该：
拨打120，请求救助
对伤员进行简单的救助，然后等待救护车的到来
以上都对
4.下列关于灾难和意外事故，正确的说法是：
灾难是人类无法抗拒的，事先的预防也都是徒劳
意外事故是突然间发生的，即使事先了解各种意外事故，也是没用的
事先了解应对灾难和意外事故的措施，能将灾害的影响降到最低
5.下列说法正确的是：
我们能够确保自身安全就可以了
当发现别人的行为有危险时，要告诉他
只要确保自己和朋友的安全就可以了，其他人不要去管
第二课逃离泥石流
学习目标：
1、了解泥石流灾害；
2、当泥石流来时，知道要快速地向更高处逃生。
学习内容：
2010年甘肃舟曲“8•8”
特大泥石流灾害中1434人遇难，331人失踪
查阅一下资料，说说我国近年来还发生了哪些典型的泥石流灾害?
知识屋：
泥石流奔腾而至
泥石流是山区或者沟谷中由暴雨等水源激发的，含有大量的泥沙、石块的特殊洪流。
泥石流经常突然爆发，来势凶猛，破坏性极大。
泥石流可裹挟巨大的石块，以高速前进，强大的能量如同数百列火车向前推进的巨大冲力，它能摧毁途中的一切障碍，甚至将所经之处夷为平地，造成村毁人亡的悲剧。
想一想除了自然因素，引发泥石流的人为因素有哪些？
技能站：
速往高处撤离
发现泥石流袭来时，要往与泥石流成垂直方向的两边山坡上爬，撤离地点应越高越好，跑得越快越好。
逃离时千万不要顺着泥石流方向奔跑，也不要躲在房屋等建筑物内，以免被泥石流淹埋。
如果来不及奔跑时,要就地死死抱住河岸上的树木。
在山中或沟谷内停留、活动时，要特别留心周围环境，警惕远处传来的土石崩落、洪水咆哮等异常声响，这很可能是即将发生泥石流的征兆。
随堂测评：
1.滑坡和泥石流可采取的预防措施是：
选择安全场地修建房屋
随意在斜坡上堆砌土石
砍伐大量树木
2.下列关于泥石流说法错误的是：
泥石流经常突然爆发，破坏性极大
泥石流可裹挟巨大的石块，以高速前进
泥石流的破坏性强，但行进的速度很慢
3.当在山谷中游玩时，听到远处土石崩溃的声音后，应该：
这是正常的现象，继续游玩
去发声处看看后，再决定
立刻离开山谷，因为很有可能发生泥石流
4.下列属于引发泥石流的原因是：
由暴雨等水源激发而成
山体植被的毁坏
以上都是
5.发生泥石流时，错误的躲避地点是：
山脚下的房屋
远离山体的地方
地势较高的地方
第三课冰雹，天上飞来“炸弹”
学习目标 ：
1、了解冰雹的危害；
2、知道遇冰雹时，保护好自己的头部。
学习内容：
上面图片中的物体你见过吗？
你知道它是什么吗？
知识屋：
冰雹破坏性大
冰雹是一种严重的气象灾害，具有很大的破坏力。
猛烈的冰雹可以摧毁庄稼，损坏房屋；特大的冰雹比柚子还大，可以毁坏大片农田和树木，甚至摧毁建筑物和车辆，致人死亡。
冰雹出现时还常伴有阵性降水、大风、降温等，加剧灾害。
虽然冰雹的硬度远远不及人的头骨，但是从几千米的空中狠狠地砸下来还是很危险的。
因此，如果遇到冰雹时，一定要护好自己的头部，并尽快躲避到室内或其他可以遮挡冰雹的地方。
第四课当冰雪覆盖大地
----雪天安全知识教育教学设计
一、教学目标。
1.知道雪灾的危害；了解雪天防滑等安全知识。
2.学习在大雪、暴雪或者雪灾天气时，安全防范的相关技能。
3.知道雪天注意防滑，遇到滑到骨折等意外时，能够正确应对。
二、重点难点。
重点：
在雪天或者道路结冰时，知道相关的防滑措施和防范技能。
难点：
在暴雪天气或者雪灾天气，针对突发意外，能够正确应对。
三、课前准备。
1.通过书籍、网络、电视等渠道，了解雪灾天气的危害；
2.自学一些暴雪天气的安全防范措施和技能；
3.思考冬季道路结冰，有哪些简单又行之有效的防滑措施？
四、教学步骤及活动。
1.导入。
2008年1月10日起，我国发生了大范围低温、雨雪、冰冻等自然灾害。
20个省（区、市）均不同程度受到低温、雨雪、冰冻灾害影响。
在这次灾害中，有129人死亡，4人失踪，48.5万间房屋倒塌，受灾人口超过1亿多。
2.介绍雪灾知识及危害。
通过观察图片，请学生说出雪天的不便和对人们生产生活造成的危害。
电力告急
交通瘫痪
人员伤亡
3.小组讨论活动。
（1）讨论活动：
遭遇雪灾天气时，我们应该做好哪些防范措施？
（2）交流讨论结果。
（3）观察图片，说出雪天安全防范的正确做法。
出门时要穿防滑鞋，步行时速度不要太快，步幅要小且保持固定步调。
不要提重物，也不要双手揣在兜里。
尽量走雪没融化的或完全融化的道路，以防滑倒。
④万一摔倒，尽量不要用手腕去支撑地面，而且不要急于起来，先检查一下身体是否有骨折。
一旦发生骨折，切不可乱揉乱动。
应请求他人帮助，立即到附近医院治疗。
4、小组讨论。
（1）讨论问题：
在雪灾天气，作为中学生的我们，应该如何应对呢？
（2）交流讨论结果。
（3）观察图片，说出在雪灾天气，作为中学生，正确的应对措施是什么？
大家尽量待在室内，不要外出，关好门窗；
提前准备好食品、饮用水、手电筒及必需的药品等，以备不时之需；
如果外出，要多穿衣物，注意保暖；
④远离广告牌，不走在屋檐下，以免被融化后掉下来的冰块砸伤，也不要在积有厚雪的危房或临时搭建的建筑物中逗留。
5.了解雪灾信号种类。
黄色、橙色、红色预警信号。
灾害程度由低到高；由不严重到严重。
6.随堂测试
1.遭遇雪灾时，下列哪个地点相对比较安全：
A.室内。
B.积满厚雪的危房。
C.临时搭建的建筑物。
2.雪天路滑，一旦发生骨折。
我们应该怎么做：
A.立即爬起来自行去医院，防止着凉。
B.以自己在伤处揉一下，做一下简单的处理。
C.
切不可乱揉乱动，应请求他人帮助，立即到附近医院治疗。
3.雪天外出时，下列做法正确的是：
A.在冰冻的雪上滑冰玩。
B.
双手揣在兜里。
C.尽量在雪已经融化的道路上行走，以防滑倒。
4.大雪天外出时，下列说法正确的是：
A.大雪天尽量减少外出，尽量不要骑自行车。
B.冰雪天气步行尽量不要穿硬底鞋和光滑底的鞋，要穿防滑的鞋子。
C.以上都对。
5.遭遇雪灾时，下列做法正确的是：
A.尽量少出门，如果外出多穿衣服，注意保暖。
B.躲避在广告牌下。
C.出门玩雪。
7.观看技能教育短片。
8.技能测试。
1.雪天外出时，下列做法正确的是：
A.在冰冻的雪上滑冰玩。
B.双手揣在兜里。
C.尽量在雪已经融化的道路上行走，以防滑倒。
2.在寒冷的冬季外出活动，有时手脚会冻僵。
下列做法正确的是：
A.用手搓，加速血液循环。
B.赶紧在炉火中烤。
C.顺其自然。
3.雪天滑倒时，下列做法正确的是：
A.立即站起来，防止着凉。
B.用手腕支撑地面。
C.不要着急起来，先检查身体是否有骨折的情况。
4.雪天路滑，一旦发生骨折。
我们应该怎么做：
A.立即爬起来自行去医院，防止着凉。
B.可以自己在伤处揉一下，做一下简单的处理。
C.切不可乱揉乱动，应请求他人帮助，立即到附近医院治疗。
5.遭遇雪灾时，下列做法正确的是：
A.尽量少出门，如果外出多穿衣服，注意保暖。
B.躲避在广告牌下。
C.出门玩雪。
五、总结及反思。
冬季来临，天寒地冻，如何在雪灾及冰冻天气情况下学会自我保护，是七年级学生必须掌握的安全知识和技能，本课围绕雪灾天气的危害和相关安全知识，对雪天防滑的基本技能进行了学习，通过展示图片，小组讨论以及观看视频，使同学们较好的掌握了相关的安全知识。
本课的不足之处在于活动设计过于单一，可以创设一些情景，让学生们以表演的方式，把学到的技能和知识运用到实践当中去，做到学以致用。
第五课中学生交通安全教案
一、教学目的：
1、通过学习使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，增强安全意识。
2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。
3、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业。
4、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识。
二、教学重、难点：
1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识 。
2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识
三、教学准备：
搜集文明交通小知识。
四、教学过程：
（一）认识文明交通的重要性。
教师导言：
随着科技的逐步发展，交通运输日益发达，近年来，人们的生活水平有了较大提高，人们的出行方式也日趋多元化。
然而，现代交通的发达在给人们带来了无尽的便利的同时，却也带来了一个不容忽视的重大问题——交通安全问题。
我们常常在电视和报纸上看到许多有关报道，正是因为忽视交通安全，才酿成了这一个个悲剧。
要知道，“车祸猛于虎”啊！
据统计，近10年来，我国的交通事故死亡人数始终是位于世界第一位的，全国平均每年发生道路交通事故60万起，死亡10万余人，并且死亡人数呈递增趋势。
仅今年8月份，全国共发生道路交通事故19321起，造成5379人死亡、23058人受伤，直接财产损失达0.8亿元，其中，发生一次死亡10人以上特大道路交通事故2起。
而且就在今年5月，雄大御花园旁的红绿灯路口又发生一起三死三重伤的恶性事故。
交通事故已成为当今世界的第一杀手。
当你骑着车在马路上追逐，当你与伙伴在马路上玩耍时，你是否想过危险就在身边；当你的亲朋好友不顾一切乱穿马路、闯红灯的时候，你可想到这时的死神正在向他们招手……你知不知道这些会带来什么？
是伤？
是残？
是死？
是痛苦？
是悲剧？
是一个破碎的家庭？
还是……生命是珍贵的，却也是脆弱的。
在中小学生的伤亡事故中，车祸造成的原因是第一位的。
着其中固然有驾驶员违章造成的因素。
但其中也不乏学生补遵守交通规则而引发的悲剧。
交通安全就是生命的延续，就是家庭的幸福。
因而，遵守交通法规已经被人类广泛关注，让更多人了解、学习、遵守并运用交通法规已是刻不容缓。
尤其是近期以来，校园附近及涉及师生的交通事故的比率有所上升，给了我们许多惨痛的教训。
（二）学习交通小知识
1、走路：
（1）走路要走人行道。
没有人行道的地方要靠路边行走。
（2）在横过没有交通信号灯的人行横道时，应当左右看，观察往来车辆的情况，确认安全后再过马路；不得在车辆临近时突然横过或者中途倒退、折返。
（3）过马路时要注意观察交通信号灯的变化。
红灯亮时，不能过马路；绿灯亮时，也要看清左右确定没有车来，才可以过马路；如果马路过了一半时，信号灯变了，要赶快过马路，千万不要惊慌。
（4）不得在车行道内停留、嬉闹；不得有追车等妨碍道路交通安全的行为。
2、乘车安全：
（1）不要搭乘无牌或超载车辆
（2）乘坐公共汽车或旅游车时，不得在车上嬉戏喧闹或有做出影响司机驾驶的行为。
（3）坐在汽车靠近窗边位置的，不得将身体任何部分露出或伸出车外，避免会车或车外物的碰刮。
（4）不得随意在车上向外抛洒东西，避免伤及他人 （5）车未停稳，不能下车，避免摔倒造成事故 4、发生交通事故的应急办法
遇到交通事故发生，不要慌乱，要沉着冷静。
第一，要保护自己，看有无受伤。
如果有伤要立即拦车、打的到附近医院救治。
同一起事故中有多人受伤，自己属于轻的，要帮助别人；自己属于重的，要求助别人，共同脱离危险。
第二，要保护交通事故现场。
第三，要立即向公安机关报告。
在校园内小的交通事故要报告学校保卫处，由公安保卫部门来调解处理。
（三）交通安全知识竞赛问答
1、乘车出行莫坐“四种车”？
一是“病”车莫要坐，二是超员车莫要坐，三是“沾”酒司机车莫要坐，四是货车车厢莫要坐。
2、什么是红绿灯？
红绿灯，其实是由红、黄、绿三种灯组成。
它分为“车辆信号灯”和“行人信号灯”二种。
3、红灯亮时，车辆应该怎么办？
车辆信号灯，红灯亮时禁止通行；右转弯的车辆在不妨碍行人和其它车辆正常通行的情况下允许通行。
4、绿灯亮时，车辆应该怎么办？
车辆信号灯绿灯亮时，准许车辆通行；转弯调头车辆在不妨碍直行车辆和行人通行的情况下也允许通行。
5、绿灯闪烁时，车辆应该怎么办？
车辆信号灯绿灯闪烁时，表示信号灯即将转换称黄灯，这时已接近路口“停止线”或人行横道线的车辆可以继续通过路口，离停止线、横道线较远的车辆应减速慢行。
6、黄灯亮时，车辆应该怎么办？
车辆信号灯黄灯亮时，各种车辆须停在路口停止线和人行横道线以内，已经超过停止线和横道线的车辆可以继续通行。
7、黄灯闪烁时，车辆应该怎么办？
车辆信号灯黄灯闪烁，是一种警告车辆注意安全的信号，车辆经过路口应注意来往车辆、行人，小心通行。
8、行人信号灯红灯灯亮时，行人应该怎么办？
行人信号灯红灯灯亮时，禁止行人横过马路，行人必须在人行道上等候。
9、行人信号灯绿灯亮时，行人应该怎么办？
行人信号灯绿灯亮时，准许行人从人行横道内通过。
10、行人信号灯绿灯闪烁时，行人应该怎么办？
行人信号灯绿灯闪烁时，不准行人再进入人行横道；已经在人行横道内的行人应加快步伐安全通过。
11、乘坐公共汽车的同学，应该注意什么？
在上下车时不要争先恐后，更不能在车辆入、出站时尾随追逐车辆。
乘坐时不能将头、手伸出车窗外，不要在车上嬉戏打闹，不向车外抛物。
（四）结束语
通过这节班会，相信同学们一定认识到了交通事故的危害性，我们也学习了部分交通安全知识，希望大家在平时的生活中能够遵守交通规则，对自己的人生安全负责。
第六课燃气泄漏，如何应对教学设计
教学目标：
1.了解燃气的特性，知道燃气泄漏的危害；
2.掌握防止燃气泄漏的方法；
3.掌握燃气泄漏后的应对方法。
教学重点：
了解燃气的危害
学会应对燃气泄漏出现的意外情况
教学难点：
掌握防止燃气泄漏的方法；
教学过程：
一、导入正题，明白危害
1、设计小调查：
上课前老师想做个小调查，在日常生活中你家里都有哪些做饭方式？
除了用电做饭以外，大多数同学家中都采用燃气的方式做饭。
2、了解燃气危害：
（1）燃气泄露可引发爆炸，甚至导致火灾燃气是一种易燃易爆。
（2）燃气泄漏会使人中毒，导致吸入者头晕、恶心、昏迷甚至死亡。
3、真实再现：
展示真实的新闻案例。
4、燃气的特性：
燃气是一种易燃、易爆、易中毒的气体。
如果操作不规范，很容易引发火灾和爆炸。
二、思考及探究日常生活中燃气泄漏的常见原因
1、学生思考：
结合自己的生活经验，请同学想想在实际生活中什么情况下容易发生燃气泄漏呢？
建议大家从燃气灶具和使用过程中的人为疏忽两方面谈论。
燃气灶具方面：
（1）燃气管道腐蚀或是煤气表、燃气阀门、接口处损坏产生的燃气泄漏；
（2）连接灶具的胶管老化或是两端松动导致燃气泄漏；
（3）燃气灶具损坏造成的燃气泄漏；
人为疏忽方面：
（1）燃气灶在使用过程中发生液体溢出浇灭灶头或是被风吹灭灶头，也是导致燃气泄漏的主要现象；
（2）燃气热水器或是燃气灶点火不成功，导致气出来而没有燃烧也是一种燃气泄漏；
（3）忘关燃气阀门或燃气阀门没有关严也会导致燃气泄漏；
（4）搬迁、装修等私改燃气管线造成的燃气泄漏；
2、你知道什么情况下就是燃气泄漏了吗？
燃气中一般会渗入少量硫化物，形成一种难闻的臭鸡蛋气味。
一旦闻到这种气味，说明发生了燃气泄漏。
三、燃气泄漏的处理措施：
四、一旦家里发现燃气泄漏，我们应该如何处置呢？
1、引入袁媛——七岁小女孩非凡智勇救父母这一新闻引导同学们找出正确的处理方式。
（1）迅速关闭燃气总阀门。
（2）立即打开门窗。
（3）杜绝一切火种，严禁开关任何电器，以免产生火花，更不要在室内拨打电话，以防引发爆炸和火灾。
（4）到户外拨打抢修电话，通知燃气公司派人处理。
2、提问“燃气泄漏是否一定会引起爆炸呢？
”意在告诉同学们，并不是只要发生燃气泄漏一定就会引起火灾和爆炸，遇到问题要冷静处理。
可燃气体发生爆炸必须具备一定的条件，那就是：
一定浓度的可燃气体;一定量的氧气;以及足够热量点燃它们的火源，这就是爆炸三要素，缺一不可，也就是说，缺少其中任何一个条件都不会引起火灾和爆炸。
四、养成习惯防泄漏
我们必须熟悉燃气的性能并掌握正确的使用方法，做到防患于未然，远离危险。
1、不准私自改动、检修燃气线路管道，必须经燃气公司设计和施工，严禁家庭装修时为了美观而将燃气阀门封死；
2、在燃气灶具周围，不得堆放易燃、易爆物品。
如使用液化气罐，需放置在隔热、通风的地方，不能靠近开水瓶等热源；
3、在使用燃气时，人不应长时间离开灶具，防止风、汤沸等原因导致燃气火焰熄灭，造成燃气外泄。
4、用完燃气，除关闭燃具开关外，要养成随手关闭总阀的好习惯。
5、最后，经常检查胶管是否脱落或破损、老化，如有异常要及时换新。
插入问题：
如何检测管线阀门是否漏气？
检查管线阀门漏气时严禁用明火试漏，可以在检查处涂肥皂水看有无气泡。
五、课堂测评
六、课堂总结
通过今天的学习，我们了解了很多安全使用燃气方面的知识，同时也学习相关的急救措施。
希望同学们通过这节课的学习，能够把它学以致用，在遇到紧急情况时，帮助自己和他人。
同时让我们大家一起加大宣传，把这个安全知识带回去给你的爸爸妈妈或是爷爷奶奶以及你身边的人，让他们注意安全，珍爱生命！
第七课怎样当好自己的青春期医
教学目标
1.通过自主、合作、探究学习，以积极的心态悦纳青春期的生理变化，促进生理与心理的协调发展；学会欣赏自己，积极追求外在美和内在美的和谐统一。
2.通过互动探究观察和体验青春期的身体变化和心理矛盾，发展自我观察和体验的能力。
3.通过学习知道青春期的相关生理与心理知识，正确认知青春期。
教学重点：
青春期的身体变化，青春期的心理矛盾，悦纳生理变化。
教学难点：
悦纳生理变化。
教法：
多媒体辅助法、故事分析法。
学法：
自主探究法、活动讨论法。
教学过程：
一、课前做好视频、音频、课件，要求学生准备好笔记本、课本、双色笔，快速诵读课文，调整状态准备上课。
二、导入：
播放视频TF—BOYS《青春修炼手册》，2分钟，教师：
我的勇敢充满电量，因为我自信所以这世界能把我照亮，从视频当中我们能看到少年们充满自信，活力四射，勇于有梦敢于追梦，这就是他们的青春年少？
那同学们还能想出哪些词与青春有关？
健美、激情、梦想、活力、开放、奋斗、独立等，还有冲动、幼稚、逆反，这些都是青春的烦恼，这正是我们的青春，我们的青春五彩斑斓，今天就让我们走进青春、了解青春，这就是我们的第五课青春期健康。
视频导入，选取学生熟悉的同龄人偶像的歌曲，引导学生进入到具体情景中，烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，达到“课未始、兴已浓”的状态。
三、学习目标解读：
1.通过自主、合作、探究学习，以积极的心态悦纳青春期的生理变化，促进生理与心理的协调发展；学会欣赏自己，积极追求外在美和内在美的和谐统一。
2.通过互动探究观察和体验青春期的身体变化和心理矛盾，发展自我观察和体验的能力。
3.通过学习知道青春期的相关生理与心理知识，正确认知青春期。
四、基础知识梳理
（一）迎来生长新高峰
课件展示男女生长大图片对比，请学生思考问题：
1.哪些方面看出“我”们长大了？
2.进入青春期后,自己有哪些明显的生理变化？
3.面对这些变化自己有怎样的反应？
学生们举手发言，教师总结，首先让学生来了解什么是青春期，青春期的含义、重要性、特征。
含义：
童年向成年过渡的时期，一般指10—20岁。
重要性：
人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后人生第二个生长发育的高峰期。
主要特征：
第二性征的出现和性成熟，是一个人进入青春期的主要特征。
其次青春期主要会有哪些身体变化？
身体外形急剧变化，体内机能迅速健全，性机能发育成熟。
课件展示具体的三方面的表现。
过渡：
我们了解了身体的生理变化，能不能接受还是沮丧，这就是我们长大的感觉。
（二）长大的感觉
图片1：
妈妈：
你的头发太长了，怎么不去理发呢？
儿子：
我已经长大了，不用你们事事操心！
有了强烈的独立意识。
图片2：
女生生病了，躺在病床上，心里想：
爸爸妈妈，我多么需要你们照顾啊！
遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
这就是渴望独立与寻求依赖的矛盾。
图片3：
学生把写好的日记藏起来。
内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。
你有过类似的情况吗？
应当怎样正确认识呢？
这些都是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。
图片4：
我感觉自己喜欢上了班里的一位女生，好想接近她
升级会员 