三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis表格式教案陕旅版.docx
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三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis表格式教案陕旅版
Unit4Whosecoatisthis?
单元总目标：
本单元是以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose…isthis?
Isthisyourcoat?
It’s/They’remy/…’s…；并学习名词所有格形式和形容词性物主代词my/your/her/his。
单元知识目标：
1、能听、说、读、写有关服装的词汇：
coat,trousers,skirt,sweater,shoes,socks,dress
2、能正确使用形容词性物主代词my,your,her,his。
2、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
（1）Whose…isthis/arethese?
（2）—Isthis/Arethese…?
—Yes,itis/theyare.No.It’s/They’remy/…‘s…
情感目标：
1、培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神。
2、培养学生诚实善良的优秀品质。
重难点：
1、掌握本单元有关服装的词汇。
2、掌握本单元的句型。
课时安排：
四课时
课时1
学科：
英语
年级：
三年级
课时：
第一课时
课题
WhoseCoatIsThis?
学
习
目
标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.
Thankyouverymuch.You’rewelcome.
2．能够掌握四会单词：
coatcapskirtdresssweater
重
难
点
1．掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：
2.能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。
3.掌握形容词性物主代词的用法。
导
学
流
程
导 案
学 案
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
A:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
2．能够掌握四会单词：
coatcapskirtdresssweater
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习（18分钟）
（一）温故知新
1．复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Colortheclothes.
2．师生进行对话引出本课话题：
T:
Whatcoloristhis?
Ss:
It’syellow.
T:
Whatcolorismycoat?
（老师指着自己的上衣问）
Ss:
It’sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T:
Whosecoatisthis?
（老师板书课题，接着又问）WangGang,isthisyourcoat?
学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。
学生指着自己的衣服说：
Sw:
No,itisn’t.Mycoatisred.
T:
isthisyourcoat?
（老师又指着另外一个同学问）
Sa:
Yes,itis.It’smycoat.
（二）阅读方法
1.句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
三．展示交流（8分钟）
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
coatcapskirtdresssweeter
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正
（三）读下面的句子并试着理解：
A:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,
isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.
Thankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
四．点拨升华（8分钟）
（一）巩固练习
1.首先老师放课文录音，让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。
2.拓展提升:
用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。
五.课堂作业：
（4分钟）
（一）作业当堂清
补全单词中所缺的字母
co_atc_psk_rtdr_sssw__ter
（二）挑战自我
选择正确的选项
（1）-Whoseskirtisthis?
-It’s___skirt.
A.IB.MyC.myD.me
（2）___sweateristhat?
A.WhoB.who
C.WhoseD.whose
（3）-Thankyouverymuch.
-___welcome.
A.You’reB.you’reC.It’s
（4）-Isthisyourcoat?
-___.It’sLiuZhaoyang’scoat.
A.No,itisn’t.B.Yes,itism’t
C.No,itis.D.Yes,itis.
预习案
1．能认识，能写会coatcapskirtdresssweater
2．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.
Thankyouverymuch.
You’rewelcome.
探究案
熟读单词，并能用所学单词造句和组对话。
训练案
1．补全单词中所缺的字母
c_atc_psk_rtdr_sssw__ter
2．选择正确的选项
（1）-Whoseskirtisthis?
-It’s___skirt.
A.IB.My
C.myD.me
（2）___sweateristhat?
A.WhoB.whoC.WhoseD.whose
（3）-Thankyouverymuch.
-___welcome.
A.You’re
B.you’reC.It’s
（4）-Isthisyourcoat?
-___.It’sLiuZhaoyang’scoat.
A.No,itisn’t.
B.Yes,itisn’t
C.No,itis.
D.Yes,itis.
板书设计
Unit4WhoseCoatIsThis?
coatA:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,
capisthisyourcoat?
skirtB:
No,itisn’t.Mycoatisred.
dressYes,It’smycoat.
sweaterThankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
形容词性物主代词：
myyour
导学反思
课时2
学科：
英语
年级：
三年级
课时：
第二课时
课题
WhoseCoatIsThis?
学
习
目
标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2．能够掌握四会单词：
trousersshoessocks
重
难
点
1．掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：
2.名词复数的用法
3.特殊疑问句的复数句子的问和答。
4.掌握形容词性物主代词的用法。
导
学
流
程
导 案
学 案
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2．能够掌握四会单词：
trousersshoessocks
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习（18分钟）
（一）温故知新
师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：
T:
Whosesweateristhis?
Sa:
It’smysweater.
T:
Whosebookisthis?
IsthisWangHua’sbook?
（老师指着桌上的书问）
Sw:
No,itisn’t.It’sLiXiaoyang’sbook.紧接着老师放出制作的课件问：
T:
Whoseumbrellaisthis?
学生看着大屏幕回答：
（教师引导学生）
Ss:
It’sMissWhite’sumbrella.
Herumbrellaisgreen.
接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：
T:
Whosetrousersarethese?
Ss:
......（老师引导学生，进入新课）
（二）阅读方法
1.词汇学习:
（1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
（3）展示成果。
（4）写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
（5）教师检测拼写情况
2.对话学习：
听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
三．展示交流（8分钟）
（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正
（三）读读下面的句子并试着理解：
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
四．点拨升华：
（8分钟）
（一）巩固练习
1.首先老师放录音，让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。
（二）拓展提升
老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。
五.课堂作业：
（4分钟）
1.shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______，并用其单数形式组对话。
2.我能行
（1）Whosetrousers____they?
A.isB.are
（2）Whosesocksare____?
A.itB.they
（3）___trousersareblue.
A.hisB.HisC.He
3.完成课本29页的Let’splay.四人一组进行练习
4.课本29页Lookandsay.两人一组进行练习
预习案：
1．能认识，能写会trousersshoessocks
2．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
探究案：
1.熟读单词，并能用所学单词造句和组对话。
2.is和are的用法
训练案：
1.shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______，并用其单数形式组对话。
2.我能行
（1）Whosetrousers____they?
A.isB.are
（2）Whosesocksare____?
A.itB.they
（3）___trousersareblue.
A.hisB.HisC.He
3.完成课本29页的Let’splay.四人一组进行练习
4.课本29页Lookandsay.两人一组进行练习
板书设计
Unit4WhoseCoatIsThis?
Trousers（单数）TrouserWhosetrousersarethese?
shoes（单数）shoeTheyareDad’strousers.
socks（单数）sockHistrousersareblue.
形容词性物主代词：
herhis
导学反思
课时3
学科：
英语
年级：
三年级
课时：
第三课时
课题
WhoseCoatIsThis?
学
习
目
标
1．会说会用故事中的句子：
2．学习big和small的用法
重
难
点
1．会说会用故事中的句子，学习big和small的用法。
2.Howbeautiful!
感叹句的用法。
3．否定词not的用法。
导
学
流
程
导 案
学 案
一.学习目标（2分钟）
（一）呈现导学目标
1．会说会用这些句子
Whoseshoeisthis?
It’smyshoe!
It’stoobig!
It’snothershoe.
It’stoosmall.It’snothershoe.
Isthishershoe?
Yes.It’smyshoe.
Howbeautiful!
2．big和small的用法
3．Howbeautiful!
感叹句
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务
二.自主学习（18分钟）
（一）温故知新
1.复习上节课所学单词及句子:
trousersshoessocks
A:
Whoseumbrellaisthis?
B:
It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.
A:
Whosetrousersarethese?
B:
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2.预习：
师生问答
Whoseshoeisthis?
It’smyshoe!
It’stoobig!
It’snothershoe.
It’stoosmall.It’snothershoe.
Isthishershoe?
Yes.It’smyshoe.
Howbeautiful!
（二）互助释疑
1.big和small在句中的应用。
big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。
例如：
Myappleisbig.
Yourappleissmall.
2.Howbeautiful!
末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。
表示“多么漂亮”的意思
三．展示交流（8分钟）
听录音小组练习对话并表演对话。
四.点拨升华（8分钟）
巩固练习：
1.It’stoo___（大的）。
2.Myshoeistoo___（小的）。
3.____beautiful!
（多么漂亮啊）
4.Thisis____（不是）hissweat.
预习案：
会说会用这些句子：
1.Whoseshoeisthis?
It’smyshoe!
2.It’stoobig!
It’snothershoe.
3.It’stoosmall.It’snothershoe.
4.Isthishershoe?
Yes.It’smyshoe.
Howbeautiful!
探究案：
学习big和small的用法
1.Howbeautiful!
感叹句的用法。
2．否定词not的用法。
训练案：
1.It’stoo___（大的）。
2.Myshoeistoo___（小的）。
3.____beautiful!
（多么漂亮啊）
4.Thisis____（不是）hissweat.
板书设计
Unit4WhoseCoatIsThis?
big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。
例如：
Myappleisbig.
Yourappleissmall.
Howbeautiful!
末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。
表示“多么漂亮”的意思
导学反思
课时4
学科：
英语
年级：
三年级
课时：
第四课时
课题
WhoseCoatIsThis?
学
习
目
标
1．四个形容词性物主代词myhisheryour的用法
2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语
3．单词的巩固
重
难
点
1．巩固单词
2．熟练掌握句型问答：
A:
Whose…isit\arethese?
B:
Itis\Theyare…
3．四个形容词性物主代词myhisheryour的用法
导
学
流
程
导 案
学 案
一.学习目标（2分钟）
（一）呈现导学目标
1．四个形容词性物主代词myhisheryour的用法
2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语
3.单词的巩固
（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务
二.自主学习（18分钟）
（一）温故互查
1.复习所学单词:
学生开火车读和写单词并完成课本第31页Lookandcomplete
coatcapskirtdresssweatertrousersshoessocks
2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话
（二）互助释疑
四人一组，讨论完成课本第32页Look,chooseandwrite和Askandanswer
三.展示交流：
（12分钟）
（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案
（二）班级展示
指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励
四.点拨升华：
（4分钟）
反馈矫正：
老师对个别出错题进行讲解，纠正答案和做题方法
五．课堂作业：
（4分钟）
（一）英汉互译
我的上衣_____你的毛衣_____
谁的裤子_____她的袜子_____
Kitty’sskirt______Kevin’sdress_____
Thankyouverymuch_____________
You’rewelcome_______________
（二）听录音，做课本第31页Listenandmatch
预习案：
1．复习四个形容词性物主代词myhisheryour的用法
2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语
3．单词的巩固
探究案：
名词所有格
训练案：
1．英汉互译
我的上衣_____
你的毛衣_____
谁的裤子_____
她的袜子_____
Kitty’sskirt
Kevin’sdress_____
Thankyouverymuch
_____________
You’rewelcome
_______________
2.听录音，做课本第31页Listenandmatch
板书设计
Unit4WhoseCoatIsThis?
trouserssweaterA:
Whose…isit\arethese?
mybike我的自行车B:
Itis\Theyare…
yourbike你的自行车名词所有格：
herbag她的书包hisdog他的狗Kevin’strousersKitty’sshoes
SuNan’scoatMisswhite’ssweater
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