人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和参考答案.docx
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人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和参考答案
人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和参考答案
第一单元
1窃读记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
jī è tānlán wūyán zhāopái suāntònɡ
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
踮脚（diāndiǎn ） 目的（ dí dì ） 暂时（zàn zhàn）支撑（zhǎnɡchēnɡ）
三、火眼金睛（辨字组词）
婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ）
焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ）
四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合（ ）识趣（ ）急迫（ ）发现（ ）
光临（ ）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ）
五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课，我们个个（ ），早已经给饿得前胸贴着后背了。
尽管此时外面正下着 （ ），但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，（ ）冲出了教室。
就等着回到家里 （ ） 地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像 （ ） 一样狼吞虎咽一番。
（要求用上课文中出现的词语哟）
六、选词填空。
充足 充分 充沛
1、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时（ ）的睡眠。
3、这里降雨量（ ），适合水稻生长。
隐藏 隐蔽 隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。
2、这个地方比较（ ），不易被人发现。
3、他把东西（ ）在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。
（每一类至少四个）
1、描写颜色鲜明多彩的：
2、表现人物留恋不舍的：
九、你知道吗（文学常识）？
本文作者是 ，原名 ，小名 。
原籍 苗粟县，生于日本大阪。
她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的 。
她的作品有散文集 ，短篇小说集 等。
十、要点扫描（课文回放）。
1、这篇课文以“ ”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和 、 两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我” 。
2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟（文章阅读）。
（一）
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一边。
②啊！
它在这里，原来不在昨天的地方。
③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
（ ）：
是因为 ；
（ ）：
是因为 ；
（ ）：
是因为 ；
（ ）：
是因为 ；
（ ）：
是因为 。
3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。
①句可以改写成“被”字句：
②句朗读时应读出 的语气。
③句运用了 的修辞方法，写出了“我”的 。
④句在全文中的作用是 。
4、第二段中加点字的都是描写人物 的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ，用部首查字法应查部首 。
这个字在课文中的含义是 。
（二）煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：
“书怎么可以煮呢？
书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
”爷爷笑了：
“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：
“你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？
”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！
肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？
”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。
2、写出词语的近义词和反义词。
（ ）←豁然开朗→（ ）
3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？
4、“读书破万卷，下笔如有神”是 的名句，这两句诗的意思是：
（尽量引用文中的词句作答）
5、和下面例句的修辞法不同的一句是：
（ ）
例句：
既然是食粮，怎么不可以煮呢？
A、书只能读，怎么可以煮呢？
B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？
D、你知道唐代大诗人杜甫吧？
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？
请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
⑴
⑵
7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？
请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。
瞧，大家读得多认真啊！
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。
2、书的内容多精彩啊！
请写出形容书精彩的四字词语。
3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。
关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥，不读书则愚。
2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。
3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
。
4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。
2※小苗与大树的对话
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
ɡuàntōnɡ qǐ mǎ ɡǔ lì tōnɡshunbèisònɡ jiànyì zuòcì cǎifǎnɡ
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
散文（sǎnsàn） 水浒（ xǔhǔ）应该（yīnɡyìnɡ） 绿林（ lǜlù）
三、火眼金睛（辨字组词）。
挤（ ）狭（ ）拖（ ）码（ ）
济（ ）侠（ ）施（ ）蚂（ ）
四、写近义词和反义词。
近义词：
随便（ ）培养（ ）赶紧（ ）
反义词：
喜欢（ ）永远（ ）困难（ ）
五、择优录取（选词填空）。
思考 思索 思路
1、他遇到了难题，正在苦苦地（ ）着。
2、他正在构思文章，别打断他的（ ）。
3、弟弟反复（ ），终于找到了简便的方法。
嗯 呢 吧 呀 哟 吗
4、这是谁的书（ ）？
5、这件好事是小红做的（ ），你怎么表扬亮亮？
6、热爱书（ ）——这是知识的源泉！
7、（ ），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！
8、（ ），你说得很对，我完全赞成。
9、我能够和你们一块儿玩（ ）？
六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。
打：
①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出
1、爸爸知道后，头一回打了我。
（ ）
2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。
（ ）
3、喂，打起精神来，马上就要到了。
（ ）
4、他把自己打好的作文稿交给老师看。
（ ）
5、打那次以后，我再也不贪玩了。
（ ）
七、小法官，巧断案（判明对错）。
苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。
请在你认为正确的说法后面打“√”。
1、看闲书会挨打，以后不能再看了。
（ ）
2、要把文章写好，应该多看课外书。
（ ）
3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。
（ ）
4、古文也很重要，从小就要进行的积累。
（ ）
5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。
（ ）
八、调兵遣将（根据意思写词语）。
1、形容朗读、背诵得熟练流利。
（ ）
2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。
（ ）
3、最低要求，最低限度。
（ ）
4、座位的次序或排名的先后。
（ ）
九、你知道吗（文学常识）？
1、本文是一篇以 形式的 ，是一名 对 老先生进行的访谈的记录。
2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要 。
3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：
把文章写好，要 ；要努力培养 、 、 的人才，学习上做到不要 、要学好 ，还要进行 积累。
4、《小苗与大树的对话》课题采用了 的修辞方法，“小苗”指的是 ，“大树”指的是 。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
苗 苗：
爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：
喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，[ ]你喜不喜欢，[ ]一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
1、这段话出自课文《 》，作者 。
2、在于段中的[ ]处填上适当的关联词语。
3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。
你知到下面每个字所代表的具体含义吗？
中：
指 ；西：
指 。
古：
指 ；今：
指 。
文：
指 ；理：
指 。
4、联系上下文理解词语的含义。
偏科：
贯通：
5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。
苗苗：
季羡林：
（二）
学好语文，[ ]要靠课内，但课外阅读也十分重要。
课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。
在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段，[ ]仅靠这些，是远远不够的。
有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。
事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。
何况现代科学不断发展，新的知识更是①，[ ]不多接触，那就会②，所以要广泛吸收新知识。
知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是“各样的书”，一定要多读书，才能不断丰富知识。
一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。
以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。
清代的万斯同说过：
“必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。
苟其不然，则胸中不能无碍。
胸中不能无碍，则笔下安能有神。
”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。
其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。
近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人③。
当问到你知道丘吉尔是什么人？
他主要的贡献是什么？
有的同学不了解这方面的内容，就④，乱答一通。
当问到你知道保尔?
柯察金是谁吗？
有的同学回答他是歌星、球星、诗人，答案⑤，笑话百出。
所以在课外要多读些书。
[ ]，真的要读“尽”天下书，是不可能的，但“尽可能”地多读一些好的课外书，是完全可能的。
1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。
①处可以用上：
②处可以用上：
③处可以用上：
④处可以用上：
⑤处可以用上：
2、文中四个[ ]处依次应填写的词语是：
（ ）
A、当然但是如果固然B、必然如果但是当然
C、自然如果但是当然D、固然但是如果当然
3、由文中画“——”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句：
，
4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：
（能够写出四点即可）
⑴ ⑵
⑶ ⑷
5、根据对短文内容的理解，我可以给它添加上一个适合的题目：
。
6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是：
⑴
⑵
对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：
十一、积累拓展。
1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！
鲁智深 《红楼梦》 吴承恩 温酒斩华雄
关云长 《西游记》 施耐庵 三打白骨精
林黛玉《三国演义》 曹雪芹 倒拔垂杨柳
孙悟空 《水浒传》 罗贯中 葬花焚诗稿
2、完成下面的填空。
⑴《三国演义》是我国第一部 小说，也是我国最有代表性的长篇 小说。
小说以东汉末年及 、 、 三国历史为题材，描写了当时复杂的军事和政治斗争。
⑵《水浒传》是第一部描写 的小说，全书围绕“ ”这一线索展开情节，塑造了 个聚义 的农民起义英雄形象。
名人读书逸事
大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和写作。
他最喜欢的是杜甫的诗，只要报出题目，他就能背出全诗。
桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。
现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：
“绝交流俗因耽懒，出卖文章为买书。
”
3走遍天下书为侣
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
biānxiě hūluè ɡǎntàn pínwèibēisònɡ diūqì línɡxīnɡ jiàzhōu
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
娱乐（yú wù） 某人（mó móu ）环绕（ráorào） 似乎（ sì shì）
三、填字组词。
lǚ：
（ ）行 伴（ ）姓（ ）（ ）锅
yú:
（ ）快（ ）乐 富（ ）（ ）船
四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。
桶（ ） （ ） （ ） 偏（ ） （ ） （ ）
五、在括号内填上合适的词。
一（ ）扑克一（ ）口琴一（ ）图画 一（ ）旅行一（ ）战船
一（ ）骏马
六、写近义词和反义词。
（课文中找答案）。
近义词：
熟识（ ）忽视（ ）思索（ ）
反义词：
陌生（ ）放弃（ ）结伴（ ）
七、择优录取（选词填空）。
环绕 围绕 缠绕
1、我独自驾舟（ ）世界旅行。
2、栅栏被瓜藤层层地（ ）着。
3、（ ）世博会的问题，大家展开了讨论。
继续 连续 持续 陆续
4、会议快开始了，大家（ ）走进会场。
5、这个夏天（ ）的高温增加了城市的用电量。
6、你已经（ ）三次迟到了，到底是怎么回事儿？
7、这个问题不要再争论了，我们（ ）开会。
八、句子模仿秀（照样子写句子）。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为 就 吧？
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是 ，也是 。
九、你知道吗（文学常识）？
1、本文的作者是 著名女作家 ，生于1924年，曾获英国《 》小说奖。
本文是一篇 散文，“ ”是本文的特点。
作者以 的方式表达自己的观点：
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
2、课文中，作者认为反复地读一本书，如 ，， ，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，
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