四下第七单元导学案.docx
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四下第七单元导学案
第七单元教学计划
【教学内容】
本组教材选编了两篇精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，两篇略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》及语文园地七。
【教材分析】
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，从伟大的科学家、艺术家、到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。
通过学习，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。
“语文园地七”共编排了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五个栏目，以“赞扬不懈努力、执着追求的人”为主题安排了各项实践，是学生在习作、口语交际等活动中学习勤奋、专注的好品质。
【教学目标】
1.会认“违”等21个生字，会写“略”等23个生字。
正确读写“辩论”等23个新词，懂得引号的作用。
2.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学重点】
1.通过读课文，感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
2.在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
【教学难点】
感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
【课时安排】
本组教材的教学共计10课时，具体安排如下：
《两个铁球同时着地》2课时，《全神贯注》1课时，《鱼游到了纸上》2课时，《父亲的菜园》2课时，“语文园地七”3课时。
西乡县城北小学人教版小学语文导学案
课题
25两个铁球同时着地
课型
新授课
年级
四年级
编写人
学习
目标
1、学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。
能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。
2、学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。
学情分析
四年级的学生基本可以领会“认准目标，不懈努力”这个道理，但往往在挫折中选择放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受年轻人勤奋、专注的品质。
《两个铁球同时着地》注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。
教法学法
教法：
指导学生自主阅读，启发学生主动探究，组织学生合作学习。
学法：
自主学习法、诵读品味法和合作探究法。
通过这种学法使学生养成勤动笔墨、带着问题读书、积极讨论的良好读书习惯，在潜移默化之中“授之以渔”。
重点
难点
重点：
能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。
难点：
针对课文内容，发表自己的见解；理解伽利略推出的两个结论的含义。
学习准备
1．布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。
2．教学课件、课文插图等。
媒体说明
资源类型
媒体说明
作用
图片
课文插图
导入
课件
课文课件
辅助教学
学习过程
第一课时（62）
学案
导案
课
前自主预习
1、通过自学，掌握本课的生字词。
我会写：
Jiālìluèbiànlùnxìnfèngwéibèi
（）（）（）（）
yíbàngshuānzhù
（）（）
Tuōzhexuānbùgùzhibǐsàchéng
（）（）（）（）dǎndàwàngwéi
（）
2、通过联系上下文，借助工具书，理解课文中的生字词：
辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、解释、固执。
3、我会正确流利地朗读课文。
1、复习字词
2、与同学一起交流品味批注文中的优美句段
课堂
合作探究
1.教师指名生试读课文，选出读书优秀的学生。
2.引导学生理清文章思路，概括课文主要内容。
_______________________________________________________________.
3.结合重点语段，感知人物形象
（1）结合上节课的内容交流填空，并说明理由。
（2）伽利略是一个（）的科学家。
集体主，引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。
充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流。
当堂检测
一、抄写词语
信奉更改宣布违背疑问哲学家胆大妄为
教授解释固执脱手惊讶辩论家公开试验
二、比一比，再组成词语
备（）直（）复（）试（）妄（）
略（）真（）夏（）拭（）忘（）
三、写出下面词语的反义词
正确——（）公开——（）
怀疑——（）落下来——（）
当堂检测，了解学生掌握情况。
板书设计
25．两个铁球同时着地
伽利略 试验
亚里士多德＝真理 ？
第二课时（63）
学习过程
学案
导案
课
前自主预习
掌握字词，巩固基础。
1.伽利略（ ） 违背（ ） 胆大妄为（ ） 固执（ ） 拴住（ ） 比萨城（ ） 一磅（ ） 辩论信奉 拖着宣布 着地
2.多音字组词。
着 的
3，解释这些词语。
信奉：
固执：
胆大妄为：
与同学一起交流、复习字词
课堂
合作探究
1、在意大利闻名世界的比萨斜塔上，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。
在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证这个实验的现场的记者？
------------------------------------------------
2、认真研读课文，思考：
如果你是记者，你会向伽利略提什么问题？
（提示：
提一些有价值的问题，如：
您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？
你的试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上来做公开试验呢？
）
-----------------------------------------------
充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流。
当堂检测
1、判断（正确的画“√”，错误的画“╳”）
a．伽利略和亚里斯多德是同时代的人。
（）
b．伽利略在校常提不寻常的问题，使老师很难回答，同学们称他为“辩论家”。
（）
c.两个铁球重量不一样，但落下的速度一样。
（）
d．伽利略的试验证明，亚里斯多德这样的大哲学家说的话也不全对的。
（）
e．伽利略是意大利人。
（）
2、学习了这篇课文，你受到的启发是什么
。
当堂检测，了解学生掌握情况
板书设计
25、两个铁球同时着地
怀疑（亚里士多德的那句话）-------不迷信
伽利略｛分析（两个相互矛盾的结论）-------善于思考
试验（两个铁球同时着地）---------科学态度
教学
反思
西乡县城北小学人教版小学语文导学案
课题
26*全神贯注
课型
略读课
年级
四年级
编写人
学习
目标
1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
学情
分析
这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分．茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。
教法学法
教法：
采用“质疑问难——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。
学法：
学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。
“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，“读”文中的重点词句。
重点
难点
体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
媒体
说明
资源类型
媒体说明
作用
图片
课文插图
直观教学形象具体
音频
轻音乐
渲染气氛
学习过程（第一课时）（64）
学案
导案
课
前自主预习
1、我会认读下列子，并能组词
2、邀（ ） 咕 （ ） 痴（ ） 仪（ ） 锁（ ）
2、 我能联系上下文理解下列词语。
全神贯注 端详 径自 莫名其妙
3、 课文主要讲了什么？
4、 搜集学过了的关于学习的名言。
初读课文，扫清字词障碍。
课堂
合作探究
1、重点研读第二自然段，划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。
2、交流感受，说说课文最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。
3、现在我们就围绕着这些抓住的句子思考：
（课件出示相关句子。
）
指导学生默读课文，边读边动笔做记号，通过讨论，进一步理解课文内容。
当堂检测
只见罗丹一会儿 （） ，一会儿（），嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 （） ；忽然眼睛闪着 （） ，似乎在跟谁 （）。
他把地板踩得吱吱响，手不停地 （），一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干有劲，情绪（）了。
他像（） ，整个世界对他来讲好像（） 了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
测评反馈
指导校正
板书设计
一、发现毛病
二、修改塑像精益求精
三、忘记挚友全神贯注
四、深有感触
教学
反思
西乡县城北小学人教版小学语文导学案
课题
27鱼游到了纸上
课型
新授课
年级
四年级
编写人
学习
目标
1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
学情
分析
《鱼游到了纸上》第七组的一篇课文。
教学本组课文，单元导语中明确要求：
留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
而通过日常作业和考试，分析我班学情。
我以为训练点应放在：
引导学生从语言文字中体会对人物外貌、动作等方面的描写，启发学生理解文章说明的道理。
教法学法
1、通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。
2、以读促思，以读代讲。
重点
难点
重点：
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
难点：
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
学习
准备
1、布置学生预习课文，读通读懂课文的内容。
2、制作多媒体课件。
媒体说明
资源类型
媒体说明
作用
文字
相关字词
加强字词教学力度
课件
古诗课件
辅助教学拓展延伸
学习过程（第一课时）（65）
学案
导案
课
前自主预习
出示词语认读：
港口茶壶聋哑厂徽工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体泉白如玉清澈见底赏心悦目
1、播放课件。
2、指导朗读，
课堂
合作探究
1学生自主读书、识字和写字。
可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2检查认读情况，指导写字。
注意笔画较多的字：
港澈壶缸徽聋
3尝试朗读。
面向全体，自由选择段落朗读。
发现问题，并进行评价和助读。
特别注意生字生词和长句子的朗读。
4课文主要讲了件什么事？
（看鱼、画鱼）
5说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
1、指导学生自主讨论学习，适时指导。
2、借助注释和课件，边读边想象课文所描绘的画面。
当堂检测
比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）
锈（）到（）浑（）缺（）
徽（）苟（）巷（）描（）
微（）句（）港（）瞄（）
学生独立完成小组互改及时反馈。
板书设计
27、鱼游到了纸上
看鱼勤奋专注
青年
画鱼执着画技高超
作者：
欣赏——误解——敬佩
学习过程（第二课时）（66）
学案
导案
课
前自主预习
1、听写词语
花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑
2、自改并订正
检查上节课学生所学。
课堂
合作探究
读书讨论，解决疑问
1学生带着问题读课文，并勾画。
四人小组交流。
2全班交流：
为什么说鱼游到了纸上？
“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？
体现学生学习的自主性
当堂检测
（一）、缩句。
1.那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。
2.清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
（二）、回忆课文，填空。
本文是按 的顺序叙述的。
文中采用了 和的写作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年的 的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是 ，一次是 ，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
当堂检测，检查学生掌握情况。
板书设计
27、鱼游到了纸上
/看鱼————鱼游到了心里\ 忘我
聋哑 专注
青年 坚持不懈
\画鱼————鱼游到了纸上/
教学
反思
西乡县城北小学人教版小学语文导学案
课题
28*父亲的菜园
课型
新授课
年级
四年级
编写人
学习
目标
1、掌握本课的生字。
2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
3、选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践，加强对记事写人这一类文章特点的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和劳动人民的思想感情。
学情分析
本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“概览大意，质疑伺候——自主探究、感悟交流——体会精神、拓展阅读”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生的语言和思维。
教法学法
通过教师引导、学生悟读，探究学习，抓住父亲开垦菜园的过程是最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。
重点
难点
学习《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么？
引导学生谈谈自己的感受。
同时，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。
学习
准备
课件、书签、补充阅读材料
媒体说明
资源类型
媒体说明
作用
课件
相关课件
辅助教学
学习过程
第一课时（67）
学案
导案
课
前自主预习
1、朗读课文。
2、说一说父亲的菜园里都有什么？
谈话导入：
1、同学们，你们有过乡村生活的经历吗？
你种过菜吗？
课堂
合作探究
1、自读课文，思考：
菜园原来是什么样子的？
2、再读课文，思考：
在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？
3、小结过渡：
一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。
那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？
找出描写父亲种菜的句子，从中感受到了什么？
当堂检测
一、把括号里不能搭配的字画去。
菜（豌 碗） （坚 艰）毅 （蔬 疏）菜 选（择 绎） （尊 遵）严 （嫌 歉）意
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的菜园 （ ）的目光 （ ）的山坡
测评反馈
指导校正
板书设计
28、父亲的菜园
勤劳、执著
荒凉、贫瘠父爱如山
翠绿、诱人
学习过程（第二课时）（68）
学案
导案
课
前自主预习
1、理解词语意思。
（坚毅、狰狞、诧异、气馁、贫瘠、一干二净、似信非信、 疑惑不解）
2、近义词：
坚毅 舒畅 似信非信
反义词：
贫瘠 平缓 似信非信
3、多音字：
当 便 盛 薄
检查上节课学生所学。
课堂
合作探究
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2、读第一、二自然段。
思考为什么要开垦新菜园？
3、 父亲要开垦新菜园家人态度如何？
用一个词语来说明。
父亲的态度如何？
也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？
他遇到什么困难？
是怎样克服的？
（在书本上批注）
5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
体现学生学习的自主性
当堂检测
联系句意，解释带点字的意思。
1．一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
分：
_______________________________
2．所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。
见方：
_______________________________
当堂检测，检查学生掌握情况。
板书设计
28*课 父亲的菜园
坚毅、不气馁
荒凉的山坡 碧绿的翡翠 信心十足
教学
反思
西乡县城北小学人教版小学语文导学案
课题
语文园地七
课型
新授课
年级
四年级
编写人
学习
目标
1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3.积累描写精神意志的成语。
4.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
学情
分析
本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。
安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。
教法学法
小组讨论法
重点
难点
重点：
相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
语句通顺，内容清楚具体。
难点：
结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
学习
准备
多媒体教学课件
学习过程（第一课时）（69）
学案
导案
课
前自主预习
1、预习词语盘点的词语
2、读读写写:
辩论 解答 信奉 违背 容许 寻常曾经 拖住绣花 境界 宣布 固执罢了 栏杆 厂徽 教授 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体聋哑人
3、读读记记：
邀请 塑像 杰作 诞生 祝贺 异样径自 猛然坚毅 见怪 抱歉 感触边缘 平缓 可怖 红肿 榨干荒凉疑惑 打扰 激烈 交谈 挚友 诱人舒畅 仪态端庄 全神贯注 莫名其妙 信心十足 香喷喷 雕塑家
注重基础知识
课堂
合作探究
1、读准词语盘点词语
2、分析易错字，多写几次
3、弄懂部分词语的含义
自由组合成小组进行交流。
当堂检测
1.下列加点字的注音正确的一项是（ ）
A.亢奋（kànɡ）戛然（kǎ） 阴霾（lí） 收敛（niǎn） 倜傥（tǎng）
B.花蔓（màn）告罄（qìnɡ） 疮痍（yí） 斑斓（ lán） 观瞻（zhān）
C.庇荫（yìn） 缀行（chuî）弛担（chí） 羸弱（léi） 铿锵 （qiāng）
D.砭骨（fá） 云鬓（bìn） 胡骑（jī） 粗犷（ɡuǎnɡ） 菡萏（dàn）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．撺缀 猖獗 懦弱 物事人非
B和谐 悬涯 瞥见 行单影只
C．反馈 威胁 偏袒 心急如焚
D．诘责 汹涌 轮阔 麻木不人
3.下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（ ）
A.有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违，不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。
（适得其反）
B.当我国体操健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻，鸟巢内爆发出震耳欲聋的欢呼声。
（振聋发聩）
C.单位给我俩各派重任，我和他在车站挥手告别，然后就分道扬镳，各奔东西了。
（南辕北辙）
D.梭罗的文章简练有力，朴实自然，富有思想内容，在美国19世纪散文中独树一帜。
（独占鳌头）
当堂检测，检查学生掌握情况。
板书设计
语文园地七
词语盘点
学习过程（第二课时）（70）
学案
导案
课
前自主预习
1.能够了解双引号的作用。
2.能够在不同的语境中体会双引号。
引号的主要作用：
①表示文中直接引用部分。
②表示特定的称谓。
③特殊含义，需要着重指出的部分。
④表示否定。
让学生读一读我的发现、日积月累，和同桌交流一下自己的发现，并在小组汇报交流，确定汇报方式。
课堂
合作探究
一、我的发现：
1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。
2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。
3再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。
二、想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？
三、日积月累：
1自读成语，要求读得正确。
2你发现这些成语有那些特点？
3自选一个成语说说意思。
多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
学生完成，师巡视。
当堂检测
写出下面句子中双引号的作用。
1、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（ ）
2、小胡子日本军官让歪嘴“黑狗”搜海娃身上，搜了半天，什么也没搜出来。
（ ）
3、王老师经常教育我“世上无难事，只怕有心人”。
（ ） 只要4、看到我在做作业时开小差，妈妈就会指责我：
真“专心”哪！
（ ）
5、我欣赏着黄果树瀑布，不由得想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
（ ）
测评反馈
指导校正
板书设计
语文园地七
我的发现：
引号的作用----1.表示特定称谓
2.表示讽刺和否定
3.表示引用成语、谚语、歇后语等
4表示突出强调
日积月累
学习过程（第三课时）（71）
学案
导案
课
前自主预习
1．自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2．指名朗读。
3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。
4.推荐课外阅读《成语故事》。
激发交流资料的兴趣
课堂
合作探
究
1、阅读成语故事。
2、大致了解意义。
3、提高阅读能力。
学生完成，师巡视！
当堂检测
阅读：
升级会员 