江苏高考语文试题深度解析.docx
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江苏高考语文试题深度解析
2015年江苏高考语文试题深度解析
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是：
（3分）
书是整个人类的记忆。
没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中________;读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来_______的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书，需要____________的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
A.徘徊 积聚 宵衣旰食 B.徘徊 积淀 废寝忘食
C.踟蹰 积淀 宵衣旰食 D.踟蹰 积聚 废寝忘食
【答案】B
【解析】徘徊：
①在一个地方来回地走;②比喻犹豫不决;③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
踟蹰：
心里迟疑，要走不走的样子。
积聚：
积累。
积淀：
积累沉淀;所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。
宵衣旰食：
天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。
废寝忘食：
顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心努力。
“历史还在混沌未开的蒙昧中”如何，显然不是心里迟疑，也不是犹豫不决，它与“心理”没有什么关系，而是在“混沌未开的蒙昧”这个“范围”中浮动、起伏，所以第一空缺处填“徘徊”;“积聚”只是一个动作，具有即时性，而“积淀”具有历史性，正好与“几千年”相应，所以第二空缺处填“积淀”;读书不是“政务”，所以第三空缺处填“废寝忘食”。
【评价】此题是沿袭2014年高考词语选填形式，保持了试题的相当稳定，这对备考学生来说是件幸福事，做有目的之事，循有方向之路，保持心中的定力，少走一些弯路甚至避免迷路，无疑是件好事;对教师而言，有的放矢，提高备考的效率，也不无好处。
【备考启示】运用好词语，功夫还是应该花在认真积累上，并且在积累的过程中要善于联系比较，巧妙识记。
词语运用是语言运用的重要内容，是语文能力必检题型，不管采用什么形式考查，都是一种必须，如果取消这类题型，语文试卷质量便打了折扣。
2.下列语句中，没有语病的一项是：
（3分）
A.英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此项政策遭到了教师工会的强烈反对。
B.一种理念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
C.批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。
D.今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了莫斯科红场举行的阅兵式。
【答案】C
【解析】A项“推行”缺宾语，应在“‘基准测验’”后加“的政策”;B项“接受、理解和掌握”不合逻辑，应改为“理解、接受和掌握”;D项主宾搭配不当和表达上有歧义，“5月9日”不是“70周年”，将“5月9日”去掉，“30个国家和国际组织的领导人”有歧义。
【评价】2014年没有考查语病题，今年拿出来考查，也属于新题。
不过，它仍是传统型的题目，应该说也是一种稳定。
【备考启示】语病题属常规型题目，在备考中注意到训练到就可以了。
3.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是：
（3分）
A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【答案】B
【解析】“比拟”含拟人、拟物两种具体手法，属修辞格。
A项采用拟人修辞，将“东风”人格化;C项亦采用拟人修辞，将“芍药”“蔷薇”人格化，说“芍药”“有情”、“含春泪”，说“蔷薇”“无力”、“卧晓枝”;D项也是采用拟人修辞，将“南风”人格化，说“南风”是自己的“旧相识”，说它“偷开门户”“翻书”。
B项是对仗工整的诗句，不含比拟修辞。
【评价】此题仍是沿袭2014年高考题之形式，只是在考查方面有所不同。
2014年考查的是“对仗工整”，属格律方面的知识;今年考查修辞格，属表达技巧方面的知识;明年会考什么呢?
【备考启示】诗歌考查的方面很多，如格律、表达技巧、语言风格、情感态度、词牌形式、人格魅力、主题分析等等，具有一定的丰富性，也是认识诗歌、体悟诗歌的重要途径。
所以备考应该是个系统、细化的认知过程。
4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是：
（3分）
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。
___________，___________。
___________，__________，__________，__________。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的
②于是在郊游踏青时
③它便成了人类文化中生命力的象征
④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上
⑤不会忘记顺便折一些柳条回来
⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力
A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③
C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③①
【答案】A
【解析】衔接题，衔接的就是因果逻辑。
“除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条”，这是个提示语，读之自然会形成一个疑问：
“为什么要插上柳条?
”下文定要回答这一原因，而且还要接住“柳条”这一话题。
显然，⑥和③是紧接前文提示语之后的。
而③又将话题转移到“生命力”上，那么紧承其意的应该是④了，然后④又抛出了一个疑问：
“人们为什么要这么做”，原因自然是①了。
既然这样，自然就有接下去的行为②⑤。
【评价】此题与2014年高考题型一样，并没有什么变化，属于沿用。
这类题应该常考，因为眼下许多考生的表达，语无伦次，前言不搭后语，突兀生硬，重心失调，此类题，就是发挥了语文的功能。
【备考启示】语言衔接是锻炼学生语言表达能力的较好方式，不管高考考不考，都应加强训练和讲解，以提高学生的语感、语知、语表能力。
5.下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是：
（3分）（ ）
A.标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，
也体现文化遗产保护的理念。
B.标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向
心力，也体现自强不息的民族精神。
C.标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四
方、十二生肖、十二时辰等元素。
D.标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象
征着我国飞速发展的文化产业。
【答案】D
【解析】A、B、C三项所言的文化元素在标志中都有体现，并且都是有道理的，而D项的表述最没道理，因为这是中国文化遗产的标志，是“遗产”，并不是“飞速发展的文化产业”，如果表述为“象征着我国灿烂的历史文化”，就正确了。
【评价】此题也是新题，一改江苏省多年的漫画题为“徽标题”，是一个大胆的开创，这种命题思路值得提倡。
【备考启示】图表类题目虽也是常规题，但也能检测学生的语文能力，从江苏命题的方向与变化上看，漫画、徽标、表格、柱状图、饼图等应是交互考查的题型。
【总评】从整体命题上看，今年的语运题总体表现为“稳中求变，变中求稳”，不搞大刀阔斧式变革，也不泥旧不变，这对整个江苏的高三备考工作指明了方向，规划了路径。
然而仅在这一块的备考点就有很多个，如语音、字形、词语、成语、病句、得体、连贯、修辞、概括、转述、仿句、对联、诗词、图表等等，而且还可细化为许多个，高考到底考哪些，亦未明确告知，所以在备考中只能增加师生的负担，因为这里面的量大面广，无所不含，无所不有，运作起来真的很难。
因此，希望江苏高考命题能够保持住眼下的命题风格。
二、文言文阅读（18分）
欧阳伯和墓志铭
张耒
君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。
为人纯实不欺、内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。
胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。
是时文忠公已贵，君年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。
既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系、制度文物，旁至天文地理，无所不学。
其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。
呜呼!
其志亦大矣。
然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者，而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。
君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。
礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问其制，君从容为言，襄即奏用之。
是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。
君为推考是非，取舍比次，书成，诏藏太史局。
君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成者尚数十篇。
夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。
男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。
女七人。
元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。
（选自《张耒集》，有删节）
6.对下列加点词的解释，不正确的一项是：
（3分）
A.为人纯实不欺 欺：
欺骗 B.不治科举文词 治：
研究
C.要必申其意 申：
施展 D.召君问其制 问：
询问
【答案】C
【解析】据语境，“遇权贵不少屈下，要必申其意”中“申”为动词，释为“陈述、说明”。
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：
（3分）
A.欧阳发学习刻苦，尊师重道。
十五岁时拜胡瑗为师，后来能够传授古乐钟律方面的学问。
B.欧阳发为人诚实，淡薄名利，爱好礼义。
他性格刚直、议论事情坚持原则、不随意迎合别人。
C.曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。
后经陈襄推荐，欧阳发参与修订完成天文书。
D.欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。
他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭。
【答案】D
【解析】据文中最后一句话：
“而宪来求铭”，是欧阳发的儿子欧阳宪求张耒写这篇铭文的。
【评价】去年考的是虚词“其”的用法，今年换回“概括分析”选择题，亦是今年高考的“变之不变”。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
⑴胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。
译文：
胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度检点约束士人，他的学生很少能跟从他。
⑵君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
译文：
欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。
【解析】第⑴句中“检束”“少”“从”是翻译中的难点，第⑵句中“治官”（往往会译成“治理官员”）“无”“苟简”是翻译中的难点。
【评价】翻译仍是常规题，亦考查了多年，应该说人们在文言文上有了很深的积淀，因为它的确能给人们带来不小的文化素养。
9.欧阳发在治学方面有哪些特点?
请简要概括。
（4分）
【答案】勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。
（只答出四个且意对即可）
【解析】第一段中已有交代，“刻苦于学”;第二段“无所不学”“必刮剖根本见终始”“论次使族分部列”和“考之必得，得之必可用也”。
【评价】自2014年文言文考查改革以来，这种题型将趋于稳定，毕竟能考查考生的概括能力，是一道好题!
【总评】今年高考文言文除在选材上有所变化外，其赋分基本题型未有改变，保持了相当大的稳定。
【备考启示】文言文的复习不在于选什么材，考什么题，其基本功就是扎扎实实的阅读与积累，所谓“书读百遍，其意自现”，在文言文上是立竿见影的。
三、古诗词鉴赏（11分）
10.阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
注：
堆案，堆积案头，谓文书甚多。
⑴联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
（4分）
【答案】朋友新居落成;周围景色优美;自己心情闲适;主人品味高雅;宾主志同道合。
（答出四点即可）
【解析】“开颜”的原因，是诗中一定提到的，只要发现和加以概括便可，这就要善于捕捉信息了。
题目中有“新居”，说明朋友刚刚乔迁新居;前三联写了新居周围的景色，要加以概括，不可一一俱到——新居周围景色迷人;前三联都是写景，景有衬心的作用——作者很是悠闲愉悦;最后一联是直写友人的，说房中堆满了书，无立足之地，但从中能看出友人来，说明友人是爱书的，是情调高雅的;诗人能对友人如此高的评价，心情又是如此的“开颜”，说明其二人是志同道合、心灵相通、爱好相同的。
【评价】此题考查同2014年的第⑵小题，对诗歌信息进行捕捉和概括，是难得的好题。
⑵简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
（4分）
【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）;移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）;虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。
【解析】写景艺术，直话为“用了哪些方法来写景，有什么样的效果”;多样景物的叠合，便可称之为铺陈——这是一个难点，估计不少考生未能答出此艺术来。
【评价】此题考查表达技巧，正合了今年的考试说明，题虽好，但在答案设置上是不全的，应这样设置：
“铺陈一渠水、数点山、碧松、红药等景物，写出了友人新居周围环境的优美闲适;由远及近、由外而内的角度，使得描写富有层次和立体感;由实而虚，由眼前的碧松想到“通月朗”，红药想到“待春还”，写出了一种悠闲自得的情趣。
颔联与颈联情景交融，突出首联中的“爱”与“开颜”。
”
⑶尾联表达了作者什么样的情感?
（3分）
【答案】赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感。
【解析】字里行间所透露的意味深长之“意”，是要好好体悟的，诗就像一块玉，需要仔细认真用心地把玩，方可领受其中的意味。
【评价】人物、情趣（理趣）、形象、技巧、思路应是诗鉴的常见的题型，亦属老题，做来并不陌生。
【总评】江苏诗鉴考查一向比较人性化，第一，不选偏涩难懂之诗歌;第二，不设置偏难奇魔之题。
它就像喝惯了的老酒，淳而不醉，香而不迷，又仿佛旧曾相识。
【备考启示】不选偏难之诗歌，做好常规训练即可。
四、句名名篇默写。
（8分）
11.补写出下列各句名篇中的空缺部分。
⑴总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
（《诗经·卫风·氓》）
⑵风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
（杜甫《登高》）
⑶或而不从师，其为惑也终不解矣。
（韩愈《师说》）
⑷中通外直，不蔓不枝。
（周敦颐《爱莲说》）
⑸塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（范仲淹《渔家傲》）
⑹月出于乐山之上，徘徊于斗牛之间。
（苏轼《赤壁赋》）
⑺兴于《诗》，立于礼，成于乐。
（《论语·泰伯》）
⑻落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）
【评价】默写仍不难为考生，是一种气概;默写范围定于所学，是一种气度;默写简练，是一种大度。
今年的默写和2014年的默写一样，非常不错。
【备考启示】什么人出什么题，不因今年简单而弃难，篇篇还须靠硬功。
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
比邻而居
王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的。
好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。
怎么说?
它特别火爆。
花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。
时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：
一点不混。
并且，也不奢侈。
他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿。
他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。
这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。
草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。
不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。
草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。
这也是认真养病的气味：
耐心，持恒，积极，执着。
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。
这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。
倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。
古人们庆贺战功，不就是宰羊吗?
果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。
这是另一路的气味，和他们家绝无相干。
它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。
这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。
因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。
这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。
而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。
但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。
咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。
你来我往，此起彼伏。
再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。
第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。
它什么都来：
香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。
于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。
我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。
原来，端午又到了。
艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。
渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。
明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。
（有删改）
12.文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格?
请简要分析。
（4分）
【答案】病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格;草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。
【解析】这家人的生活风格，文中是有交代的（注意概括、总结句），在第②段把握好这么些词语：
“火爆”“认真劲”“实打实”，第③段末有“耐心，持恒，积极，执着”，第④段末尾有“照常进行”。
13.请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
（4分）
【答案】相对第一家的气味，咖啡的味道较弱;生活不大有定规;日常化的生活气息不浓烈;有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
【解析】此题应该说是简单之简单的题目了，只要把握住作者的评价语，对接“孱弱”的意味和对比第一家的风格，答案就是自然而然的事了。
14.文章的叙述线索是什么?
设置这一线索有什么作用?
（6分）
【答案】⑴线索：
气味。
⑵作用：
以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来;以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
【解析】文章呈现了从自家排油机里窜出来的四种不同的“气味”，而这不同的“气味”又分别代表了这四家不同的生活特点或情趣，所以“气味”串联了不同的生活状态，也象征了不同人家的生活风格。
基于这种理解，“气味”的确是全文的线索。
另外，在主题上（这是必须考虑到的），这一线索串联了四种不同的气味，而且作者的心地又如此地细腻，对每一种气味都是那样的认真体味甚至是享受、羡慕，而不因别家的油烟窜入自家而恼火，表明作者对生活的热爱和博爱的心胸。
我想，考生如果能朝这个方向来答，应该也算正确的。
15.请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
（6分）
【答案】不同的生活状态也有相同的生活内容;蕴含了对端午等传统文化的认同感;艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
【解析】从写作思路上看，前文写了四种不同的生活风格，呈现散文“散”的状态，至此收尾时必须要“束”了，所以，此划线句很巧妙，它是“束”的形象表述，将各种生活风格进行一个统一，表明不管是什么样的生活风格，但在相同的文化背景（应由“端午节”上升开去）中亦有相同的生活方式，这是整个中华民族的共同的文化心理，也是共同的文化表现，更是中华民族共同的文化烙印，同时也将前文的四种生活风格进行了一个上升，属于主题上的一个升华。
在情感上，作者也表达了自我的赞同与称许，甚至是一种骄傲。
考生能想到这些，亦算是不错的答案。
【总评】今年文学作品考查，是一个大胆地变革，一改近两年来爱走“偏锋”的毛病（如2012年的《邮差先生》，有些朦胧;2013年的《何容何许人也》，阅读语言上有障碍;2014年的《安娜之死》，让人难以琢磨）而考散文。
在我们的头脑里，好的文学作品是过目不忘的，比如《溜索》《这是你的战争》《一幅烟雨牛鹭图》《上善若水》，加上这一篇散文，应该说，今年的文学作品的命制是相当成功的。
在问题的设置上，改变了以往阅读题的套路，如作用题、赏析题等，重在考查考生对作品局部与整体文本的理解与概括，这一特点，从2013年开始已经形成了，可以说，这便是江苏高考语文命题的风格，也是全国高考语文试题的引领。
【备考启示】基于选文无定数，命题无套路，所以在选文上不要跟同，在讲解上不要定套路，应该引导考生多理解文本，真正进入文本，这才是正经!
尚记2014年考外国名著节选，2015年的各地模拟题有多少不是跟同的?
然而结果又如何呢?
这是值得我们认真思考的问题。
六、现代文阅读
（二）（18分）
阅读下面的作品，完成16～18题。
罗丹的雕刻
熊秉明
雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者对英雄的崇拜。
把神像放在神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或膜拜的情操。
雕刻家把神与英雄的形象具体化。
他的创作是社会交给他的任务。
所以雕刻家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，在形式上，还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。
有时，我们在庙宇装饰、纪念碑细部也看到日常生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。
罗丹的出现，把雕刻作了根本性的变革，把雕刻受到的外在约束打破。
他不从传统的规格、观众的期待去考虑构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。
雕刻首先是一座艺术品，有其丰富的内容，有它的自足性，然后取得它的社会意义。
所以他的作品呈现的时候，一般观众，乃至保守的雕刻家，都不免惊骇，继之以愤怒、嘲讽，而终于接受、欣赏。
他一生的作品，从最早期的《塌鼻的人》《青铜时代》，一直到他最晚年的《克列蒙梭》《教皇伯诺亚第十五》都受到这样的遭遇，只不过引起的波澜大小不同而已。
欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景。
从婴孩到青春，从成熟到衰老，人间的悲欢离合，生老病死，爱和
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