江苏徐州学年七年级语文下学期月考试题.docx
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江苏徐州学年七年级语文下学期月考试题
江苏省徐州市2017-2018学年七年级语文下学期3月月考试题
时间：
90分钟分值：
100分
一、基础知识与运用（32分）
1、下列加点字注音全正确的一组是（）（3分）
A、气魄pó嗥鸣háo澎湃bài鲜为人知xiǎn
B、哺育bǔ山巅diān选聘pìn潜心贯注qiǎn
C、屏障píng迭起dié抹杀mǒ妇孺皆知rú
D、校对jiào殷红yān深宵xiāo锋芒毕露lóu
2、默写古诗文（12分）
（1），弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）
（2）谁家玉笛暗飞声，。
（李白《>>）
（3）故园东望路漫漫，。
（《逢入京使》）
（4），惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）
（5）万里赴戎机，关山度若飞。
，。
（6），雌兔眼迷离；双兔傍地走,？
（7）出自《孙权劝学》的两个成语是，。
3、阅读下面语段，回答问题。
（4分）
真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借助于文字符号构筑的精神世界里的（A），是在这旅途中的自我发现和自我成长。
读书可以经世致用，也可以修身怡心。
一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭。
读书的好坏对于一个人的文化高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗，往往起着至关重要的作用。
阅读经典，是人生修养所应追求的一种（B）。
阅读的广度改变生命历程的高低，阅读的深度决定思想境界的长短。
四季都是读书时，让我们在书中相遇，让阅读成为我们共同的信仰。
⑴为文中括号处选择最恰当的词语写在下面横线上。
（2分）
A遨游漫游B境界格调
⑵文中画线句有语病，请修改。
（2分）
4.文体知识与名著阅读：
下列表述不正确的一项是（3分）（）
A、《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府诗歌。
它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
B、萧红的代表作有《生死场》，闻一多代表作有《死水》《红烛》，臧克家的诗集是《烙印》。
C、《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜花大量笔墨对老朋友的生平事迹进行介绍，表达了对这位享誉中外的科学家由衷地敬佩和深深地怀念之情。
D、1939年春，在国家生死存亡的关头，光未然创作组诗《黄河大合唱》。
经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，极大地激发了中国军民抗日热情。
5、阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。
（10分）
（1）整整的三年，他凑足了一百块钱！
（2）他不能再等了。
原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。
不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！
恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：
我要这辆车！
铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，听听声儿吧，铃铛似的！
拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！
一百块，少一分咱们吹！
祥子把钱又数了一遍：
我要这辆车，九十六！
铺主知道是遇见了一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：
交个朋友，车算你的了；保六个月：
除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！
（3）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！
越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
他忽然想起来，今年是二十二岁。
因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天
。
自从到城里来，他没过一次生日。
好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
（4）怎样过这个双寿呢？
祥子有主意：
头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。
最好是拉到前门，其次是东安市场。
拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。
吃完，有好买卖呢就再拉
一两个；没有呢，就收车；这是生日！
（5）自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。
拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为车份儿着急，拉多少钱全是自己的。
心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。
拉了半年，他的希望更大了：
照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可
以开车厂子了！
（6）可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
（1）祥子为什么把买上新车的日子当成自己的生日？
2分
（2）“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
”
分析加横线的词语表现祥子怎样的心理？
2分
（3）从选文第5节内容看，祥子是怎样一个人？
2分
（4）结合全书内容，说说祥子的希望是怎样一步步落空的？
4分
二、古诗文阅读（23分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】晋平公问于师旷曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：
“何不炳烛乎？
”平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？
”师旷曰：
“盲臣②安敢戏君乎？
臣闻之：
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？
”平公曰：
“善哉！
”
【注释】①炳烛：
点烛。
②盲臣：
师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：
在黑暗中行走。
.6.选择停顿不正确的一项（）（3分）
A卿/今当涂掌事B大兄/何见事之晚乎
C非/复吴下阿蒙D盲臣/安敢/戏君乎
7..解释下面句子中的加点词。
（4分）
⑴见往事耳（）⑵蒙辞以军中多务（）
⑶恐已暮矣（）⑷盲臣安敢戏君乎（）
8.用现代汉语翻译下列句子。
（9分）
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：
_____________________________________________________________________
（2）士别三日，即更刮目相待。
译文：
_____________________________________________________________________
（3）少而好学，如日出之阳。
_________________________________________________
9.吕蒙不愿学的理由是_____________晋平公担心学不好的理由是___________。
（4分）
10.这两篇文言文的启示分别是什么？
（3分）
___________________________________________________________________________
三、现代文阅读（29分）
（一）阅读《说和做》选段，回答问题。
（15分）
①“人家说了再做，我是做了再说。
”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
，
⑥“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
11.请你分别说说下面两个句子中“说”字的含义。
（4分）．
①人家说了再做，我是做了再说。
②“做”了，他自己也没有“说”。
___________________________________________________________________________
12.开头两段在文章中有什么作用?
（4分）
__________________________________________
_________________________________
_____________________________________________________
13.理解划线线句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”的含义。
（3分）
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14.结合全文来看，闻一多先生是一个怎样的人？
（4分）
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__________________________________________________________________________
（二）_阅读《最后一课》，完成8-12题（14分）
语法课上完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心地画“杠子”好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
……
忽然教堂的钟声敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们
已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：
“散学了，——你们走吧。
”．
15.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”这句的弦外之音是什么？
表达了小弗郎士什么感情？
（3分）
16.习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了韩麦尔先生怎样的良苦用心？
（2分）
17、“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？
（3分）
18、“法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？
你是怎么理解的？
（3分）
19文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？
（3）
（三）阅读现代文，回答问题（16）
窗前的树
张抗抗
我的窗前有一棵树。
那是一棵高大的洋槐。
树冠差不多可达六层的楼顶。
粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。
从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
那树想必已生长了多年。
我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。
或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。
就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。
后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。
杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。
又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。
那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。
你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：
满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。
轻轻地咽下，心也香了。
洋槐开花的日子，是我们的槐花节。
槐花开过，才知春是真的来了。
铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。
那时的文字，就有了些许轻松。
夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。
骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。
夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。
曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。
大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。
雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？
否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。
秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷
纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。
我明白那是一种告别的方式。
它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。
它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。
它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。
他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。
所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐便静静地沉默。
它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。
或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。
寒流摇撼它时，它
黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。
树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。
雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。
冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。
它是一棵新的老槐树。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。
在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。
这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
20.请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。
（4分）
21.从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？
（3分）
22.作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？
（3分）
23.自选角度品析下列语句
。
（3分）
“雪后槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。
”
24．从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？
（3分）
七年级下册第一次月考答案
1、C
2、独坐幽篁里散入春风满洛城春夜洛城闻笛
双袖龙钟泪不干岑参杨花榆荚无才思朔气传金柝
寒光照铁衣雄兔脚扑朔安能辨我是雄雌吴下阿蒙扑朔迷离
3、
（1）A漫游B境界
（2）阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定思想境界的高低。
4、
（1）C（花大量笔墨介绍其生平事迹是错的）
（2）《骆驼祥子》老舍（舒庆春）
曹先生孙侦探敲诈祥子买车的钱。
也完全出于偶然，他本来跟踪的是曹先生，与祥子毫无关系，敲诈祥子本来无此计划，祥子本人也没有往这上面想，然而祥子却付出了最大的牺牲，辛苦攒下的买车的钱全被他敲诈了，曹先生却平安地躲
过去了。
5、了解推托晚怎么
6、C
7、
（1）以你现在的才干和谋略来看，已不再是当年那个吴地的阿蒙了。
（2）士别三日，就要用心的眼光看待。
（3）年少而学，（就）如同初升的太阳。
8、军中多务恐已暮矣
1人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习.终生学习,受益终生.
2“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好.要活到老,学到老.
3如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业.有志不在年高,活到老学到老.年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功.
9、道理
10向别人宣告自己要做什么；吹嘘，自诩。
11、从内容上看是将闻一多先生和他人形成鲜明对比，更能表现先生的品质，也是对下文闻一多事迹及其做学问精神的概括；从结构来看这两段开门见山，直接点题，引起悬念，起统摄全篇、开启下文的作用。
12、“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，这句话是说闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径，生动形象。
13、做学问要潜心贯注，心会神凝；学问是做出来的，应多做少说，静得下心，耐得往寂寞；做学问还要有兴趣，有兴趣才有动力。
14、闻一多是一个卓越的治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的伟大的爱国斗士。
15、先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人侵占
16、号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实，也暗示了德语要代替法语。
17、用全身力量写出了先
生对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情。
18、一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。
20、春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。
21.洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。
22.暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。
23、此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
24、做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。
松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天）。
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